2022年五年级数学备课组工作计划.docx

2022年五年级数学备课组工作计划五年级数学备课组工作安排时间真是转瞬即逝，又解锁了新的工作，是时候仔细思索工作安排如何写了。工作安排怎么写才不会流于形式呢？下面是我为大家收集的五年级数学备课组工作安排，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。五年级数学备课组工作安排1一、指导思想本学期，五年级数学备课组以小学教务处工作安排为指导，以课改为契机，以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，全面进行课堂教学的探讨。建立以学生发展为主体的教学方式，深化“三环五模六度”教学模式的深化探讨。加强理论学习和实践练习，提高备课组老师的教学水平；树立“以人为本”的教化理念,细心编制导学案，向课堂要质量；以数学新课程标准精神为指导，加强数学教学的探讨，实施开放式教学，全面提高五年级组教学、教研工作水平。二、工作目标：(一)大力加强课堂教学探讨，结合前期的课改探究历程，分析课改中的得与失，探究课改的新举措、新动向。在工作中要务实推动导学案的运用，老师要依据课程标准和学生实际，确定相宜的教学目标，围绕教学目标系统把握教材和适当整合其他教学资源编制教案，让导学案真正发挥实效，建构促进学生自主学习，实现对话沟通、动态生成、合作共享，实现学生学问、实力与情感协同发展的课堂。（二）本学期，五年级数学组在教学方面落实“十字”方针：即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。在深化学习课程标准、钻研教材的基础上细心设计导学案和教案。（三）我们将立足课堂教学，依据学校的教研活动支配，进一步开展“三环五模六度建构式生态课堂”的教学研讨活动，主动参加并主动担当课堂教学展示活动，切实提高老师的课堂教学水平，提升五年级的数学教学质量。（四）通过听课和评课以及理论学习，提高老师的素养，促进课堂教学的改革。三、工作措施（一）加强备课组建设1、整体构建备课组，进一步规范备课组活动制度：每大周开展一次备课组活动。提高备课组活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全组数学老师凝聚为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现才智共享。2、强化备课组长的责随意识：在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责。（二）加强学习，更新学问结构。在教学改革的浪潮中，每一个老师都会感受到一种压力和挑战，为此我们必需要构建志向的学问结构。组织备课组老师学习20xx版数学课程标准，加强教学理论学习与业务学问的学习，提升老师的教学水平。用课程标准的新理念作为教学的指导思想，开展课程改革工作。全组老师都应把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，莫忘给自己“充电”：读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，阅读教学网页，从而提升自身的文化品位，提高自己的理论水平。（三）做好教学中的常规工作。1、备课：做到心中有教材、有课标、有教法、有学生。导学案设计要真正起到“导”的作用，并且依据教学实际刚好做好导学案的修改和教后反思的记录工作。2、上课：要求在课堂中落实新的课程标准，不断探讨新的教学方法，在课堂中主动探究培育学生主动参加、自主发展的课堂教学新模式，让学生在“自研课”“展示课”中真正得到熬炼与发展，提高四非常钟的效率，关注每一位学生切实提高课堂教学质量。3、听课：珍惜每次外出听课的机会，把阅历带回来，在备课组活动中沟通；加强组内互观课活动，刚好发觉问题，解决问题，提高每位老师的课堂教学实力。4、评课：备课组加强评课探讨活动，老师人人参加组内评课活动，并且要留意评课的质量，学会看出关键问题，抓住主要问题来评课。（四）备课组长带领本组成员做好每课时探讨工作。仔细进行集体研讨、集体备课，优化导学案，刚好发觉问题，共同制定解决方案。（五）以课题探讨为主题，提高老师合作教学实力备课组确立一个教学探讨专题，以专题探讨促进课堂教学效率、提高课堂教学质量。以“基于生成性教学资源的数学老师合作叫探讨”的课题探讨为核心，加强备课组老师的合作意识，共享教学资源，提高老师的业务实力。（六）协作教育处加强质量监控，提高教学质量。（1）做好学生优秀作业的收集工作，促使学生共同进步。（2）教学中科学支配学习进度及学习要点，制定补差补缺的安排，制定提高优秀率的措施。（3）培育学生良好的学习习惯，特殊是合作学习的习惯，好习惯的养成对教学质量的提高也起着举足轻重的作用。五年级数学备课组工作安排2一、指导思想以课改理念为指导，以深化推动课程改革、全面实施素养教化为重点，深化教学探讨，提高教研质量，改善评价体系，强化教学管理，促进老师发展。抓好教学质量和面对全体，加强对教学质量的检查、分析和管理力度，有效提高备课组老师的业务素养，提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。二、详细工作依据教育处工作安排和数学教研组安排，本学期我们备课组全体成员将进一步深化学习，更新观念，每个老师努力提高自身修养和教学水平，注意学生自主学习实力的培育，深化开展新课程改革。做到勤学习、重探讨、多沟通，主动探究在新课程改革背景下教学工作新体系，提高自身的教化教学水平。（一） 加强理论学习，转变教学观念利用每双周三的备课组活动时间，协作教育处组织备课组老师仔细学习小学数学课程标准，以及有关教化教学的新理论和先进阅历，提高老师的教学业务水平，提倡数学教化要从以获得学问为首要的目标转变为首先关注人的发展，创建一个有利于学生生动活泼、主动发展的教化环境，供应给学生充分发展的时间和空间。（二）抓好课堂常规，提高教学效益在日常教学中，要借用备课组的集体力气，仔细探讨“新课程、新理念”下的课堂教学，主动推动课程改革的实施，不断改进备课方法，提高备课质量，把集体的才智与个人的特色溶于一体，主动实行集体重点打算、个人能依据班级实际加以调整、教后能刚好地做好教学反思。尤其是要以教育处提倡的高质量的、深层次的、课后教学反思的切入为重点，切实做好自身备课。合理支配每一个教学内容和教学环节，真正做到有的放矢，教学有针对性、教学有成效。努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用的因素，充分激发学生对新学问的爱好，让学生产生学习的愿望和动力，自主地学、能动地学，让学生学会学习、学会探究和发觉，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施。（三）做好常规工作，注意质量监控协作教育处做好期中、期末、阶段性检测，备课组要针对自己薄弱环节，进行分析、讲评，对薄弱班科和检测中凸显的问题进行细致深化的分析，找寻存在质量问题的缘由，提出扎实有效的改进措施；开好教学质量分析会，总结阅历，找出差距，分析缘由，促进提高。（四）做好拉差培优工作，全面提高质量从思想上、习惯上、学习上关切学生，爱惜每一位学生，让不同程度的学生在思想上、习惯上、学习上有不同的提高。依据自己备课组的实际状况确定主题，充分利用课余时间仔细做好培优补差工作，依据小学生的身心发展特点，对他们多激励，渐渐使他们感到“我能行”从而达到“我真棒”。面对全体学生，尤其对学习困难学生加以关注和探讨。教学中实现“分层教学、分层递进。”课外提倡奉献精神，拉差补缺，同时落实“一帮一”结对子帮教活动，全面提高教学质量。（五）抓校本研修，促专业发展备课组老师要主动学习各方面的理论学问，主动撰写教化教学随笔，以校内博客、论坛为载体，努力探究新型的基于网络环境的教学、探讨、学习模式，与他人多沟通、多互动，并参加他人关于教化教学设想和方法的探讨。平常我们要充分利用网上的各种教学资源教学信息，参与现代信息技术培训，进一步学习课件、网页的制作，使其真正的为教学服务。（六）主动参加各种竞赛、开展课外活动依据教育处的工作安排，进行数学报学问竞赛 。三、集体备课支配：1、方程2、确定位置3、公倍数和公因数4、相识分数5、找规律6、分数的基本性质7、统计8、分数加法和减法9、解决问题的策略10、圆五年级数学备课组工作安排3一、指导思想以课改理念为指导，以深化推动课程改革、全面实施素养教化为重点，深化教学探讨，提高教研质量，改善评价体系，强化教学管理，促进老师发展。抓好教学质量和面对全体，加强对教学质量的检查、分析和管理力度，有效提高备课组老师的业务素养，提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。二、详细工作：依据教育处工作安排和数学教研组安排，本学期我们备课组将进一步深化学习，更新观念，每个老师努力提高自身修养和教学水平，注意学生自主学习实力的培育，深化开展新课程改革。做到勤学习、重探讨、多沟通，主动探究在新课程改革背景下教学工作新体系，提高自身的教化教学水平。（一）加强理论学习，转变教学观念协作教育处组织备课组老师仔细学习小学数学课程标准，以及有关教化教学的新理论和先进阅历，提高老师的教学业务水平，提倡数学教化要从以获得学问为首要的目标转变为首先关注人的发展，创建一个有利于学生生动活泼、主动发展的教化环境，供应给学生充分发展的时间和空间。（二）抓好课堂常规，提高教学效益在日常教学中，要借用备课组的集体力气，仔细探讨“新课程、新理念”下的课堂教学，主动推动课程改革的实施，不断改进备课方法，提高备课质量，把集体的才智与个人的特色溶于一体，主动实行集体重点打算、个人能依据班级实际加以调整、教后能刚好地做好教学反思。尤其是要以教育处提倡的高质量的、深层次的、课后教学反思的切入为重点，切实做好自身备课。合理支配每一个教学内容和教学环节，真正做到有的放矢，教学有针对性、教学有成效。努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用的因素，充分激发学生对新学问的爱好，让学生产生学习的愿望和动力，自主地学、能动地学，让学生学会学习、学会探究和发觉，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施。（三）做好常规工作，注意质量监控协作教育处做好期中、期末、阶段性检测，备课组要针对自己薄弱环节，进行分析、讲评，对薄弱班科和检测中凸显的问题进行细致深化的分析，找寻存在质量问题的缘由，提出扎实有效的改进措施；开好教学质量分析会，总结阅历，找出差距，分析缘由，促进提高。（四）做好拉差培优工作，全面提高质量从思想上、习惯上、学习上关切学生，爱惜每一位学生，让不同程度的学生在思想上、习惯上、学习上有不同的提高。依据自己备课组的实际状况确定主题，充分利用课余时间仔细做好培优补差工作，依据小学生的身心发展特点，对他们多激励，渐渐使他们感到“我能行”从而达到“我真棒”。面对全体学生，尤其对学习困难学生加以关注和探讨。教学中实现“分层教学、分层递进。”课外提倡奉献精神，拉差补缺，同时落实“一帮一”结对子帮教活动，全面提高教学质量。三、集体备课支配：1、轴对称 杨绣银2、旋转 王琨3、因数和倍数 杨绣银4、相识分数 王琨5、找规律 杨绣银6、分数的基本性质 王琨7、统计 杨绣银8、分数加法和减法 王琨9、数学广角 杨绣银10、圆 王琨11、整理与复习 杨绣银五年级数学备课组工作安排4一、指导思想在数学新课程标准的指导下，本学期五年级数学教研组紧围绕学校的中心工作，以学校提出的“生态课程，绿色课堂”为目标，结合区教学案的又一轮深化，依据五年级数学组的实际状况，培育学生的创新精神和实践实力为重点，以提高课堂教学实效性为关键，注意学生学习方式的变更与自主学习实力的培育，大力开展组内教学研讨，实实在在地进行教学模式、教学方法的探讨与沟通，从而全面提高学生的素养，推动五级数学教研组建设和数学老师素养和水平的整体提高。二、工作目标仔细学习新课程标准，能用先进的教学理念指导实践，能用多元的学问结构教化学生、能有精湛的教学技艺和刚好的反思习惯引导学生，并擅长开展教学探讨。以质量为本，细心备好每一节数学课，有效的修改和设计每一份教学案，让教学案更好地服务于学生和课堂，全面提升教学质量，努力做到不让一个学生掉队，主动引导学生开展自我学习、探究学习、合作学习、创新学习，使学生全面、全员、全程、主动参加教学过程，使备、教、批、辅、评等各项工作再上一个台阶。三、工作重点(一)坚持学习，以学促教在本组内组织数学老师加强学习，转变教化观念，树立全新的教化理念，有效地利用好课堂教学这块阵地。在本学期中应当尽可能地挤出时间翻阅小学数学的有关杂志，得到新的信息。通过多种渠道、多种方式去学习，然后在课堂教学上大胆地实践，重视教研活动，重视学习，不断地提高自己的业务素养。在本备课组内构建年级组老师间的探讨网络，发扬互帮、互助、携手共进的精神，达到教化资源与教学阅历的共享，争取使我们的课堂教学再上一个新台阶。(二)留意集体备课的实效性严格根据学校集体备课支配，每周二五六年级数学老师导课，依据导课主题和课例进行深化研讨，进一步深化“三学”课堂，让数学课堂变成学生的舞台。每周四进行五年级备课组集体研讨，要求保证时间，不无故缺席。保证质量，每位老师将上周教学工作进行小结沟通，并就下周教学内容的重难点进行研讨，每人负责重点发言1至2节课，有重点课例，好的解决方法及建议，最终大家在一起对某些问题进行研讨。这样大家在集体备课中通过沟通教学思想，统一了对教材的把握，确定了教学重点、难点，实实在在地探讨了教法、学生的学法。由于办公室的特点，我们五年级数学备课组的老师都在一起，除了每次的备课组活动，平常我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会刚好地在办公室进行沟通。(三)加强教学常规的检查工作重视每月一次的作业检查工作，在第一次备课组会议中针对上学期检查中暴露的问题，结合教学处的要求再次提出明确的细则，以高标准、高要求、高质量迎接任何一个部门的教学常规检查。教学常规工作平常就要做细，不行出现漏洞。(四)做好培优辅差工作，全面提高教学质量1、在基础教化阶段，要面对全体学生，坚持不放弃一个学生，以满腔的热忱一心一意的爱每个孩子。对某些接受学问慢的同学要赐予更多的呵护。利用有效的时间提高教学效率，使第一个学生都有收获。2、向课堂40分钟要质量。有效地利用好课堂上的每一分钟，老师只是数学学习的组织者、引导者与合作者，激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，使学生真正成为数学学习的主子。实行分层次教学，让学余力的学生能吃饱，学习有困难的同学能吃好，使不同的人在数学上得到不同的发展。(五)团结协作、高效率高质量完成数学教学工作。组织本教研组老师主动、主动的把本组各项工作做好。发挥集体的才智，资源共享，相互学习、共同提高。我们提倡既有分工，又有合作，切实地抓好三个一：每一次集体备课，要有成效。加强组内老师的集体备课，备课时把握“科学解读教材，精确把握教学目标”这一主题，重点在教材分析和教学目标制定上下功夫。备课组严格按教学处的规定，集体备课活动“定时间、定内容、定发言人”，仔细钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务，在备课探讨时，每位老师专心听，多提出修改看法，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例，使新课标真正落到实处。每一位老师要依据自己理解、班级学生实际，和自己的教学风格，进行特性教学设计，并完善每节课的教学反思。仔细组织好每一单元测试，并进行刚好反馈，驾驭学生学习的状况，做好辅导学习有困难的同学这项艰难的工作。四、工作支配九月份1、制定教学安排、进度，进行备课分工。制定备课组工作安排。2、学习“数学课程标准”，熟识新教材3、教学案研讨：相识负数多边形的面积4、共同整理周周清和练习题库。5、书本基础题过关6、命制1、2单元练习卷。十月份：1、教学案研讨：小数的意义和性质小数加法和减法2、黄西健老师片区展示课3、年级组计算实力测试4、共同整理周周清和练习题库。5、命制3、4单元练习卷。6、组内每一位老师导课十一月份：1、教学案研讨：小数乘法和除法2、学生“解决实际问题大比拼”4、做好期中练习工作并做好分析。5、共同整理周周清和练习题库。6、命制第5单元练习卷。十二月份：1、教学案研讨：统计图表解决问题的策略用字母表示数2、片区教学案展示课。3、开展“解决实际问题实力大比拼”活动。4、学生自主整理错题集。5、共同整理周周清和练习题库。6、命制第6、7、8单元练习卷。一月份：1、整理复习资料，制定复习安排。2、各种活动的总结及资料的收集。3、迎接期末检测，做好分析。五年级数学备课组工作安排5一、指导思想：围绕学校“以人为本，育人为先，让老师成才，让学生胜利”的办学思想，以我校教务处和小学教务处工作安排为指导，本着“务实、求新、进取”的原则，将集体的才智与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。二、实施目的：1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学业生易接受、易驾驭的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并驾驭，力争使每个学生都学有所获。2、发挥集体才智，实现资源共享，并保持集体备课的长久性，以达到提高课堂教学效率的目的。3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培育学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。4、学问与实力并举，在教学过程中，巩固所学学问，并强化实力的培育。通过对话、表演及合作沟通等形式，给学生供应一个展示自我的平台，开发课程资源，以在到活跃课堂的目的。三、详细措施：五年级数学老师2人，担当五年级4个班的教学任务，成立备课组，详细措施为：备课组活动时间确定为每单周三上午第三、四节，并采固定时间与随机集体备课相结合，以年级组为单位，地点固定在五年级办公室，主要内容：对讲课内容进行集体探讨备课，备课负责人做好考勤记录。以单元为模块，分析教材，抓住重难点，设置一些教学活动或制定教学策略，有效的指导课堂教学。熟识教材、提出问题中心发言、把握重点共同研讨、解决问题、课堂实施、信息反馈、教后反思、理论提升。四、本学期的备课分工和主备人：（依据教学的详细状况进行动态调整）周次内容主备人第1周制定安排于静波第3周小数乘法李寒秋第5周小数除法于静波第7周视察物体李寒秋第9周简易方程于静波第11周多边形的面积李寒秋第13周统计与可能性于静波第15周数学广角李寒秋五年级数学备课组工作安排6一、活动宗指：四年级数学备课组本学期工作以课堂改革试验为主线，以提高课堂有效性为重点，仔细搞好教学探讨、扎实有效开展教研活动，促进老师、学生共同发展。切实加强备课组建设，提高课堂教学效率。总结阅历，发挥优势，改进不足，聚集全组老师的工作力和创建力，努力使数学备课组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的朝气与活力。二、工作目标1、主动开展新课程教材试验，努力构建开放的、富有活力的课堂教学，形成良好的数学学习氛围。2、构建同等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。引导学生多角度、多元化地思索问题，激励学生敢于向老师、向教材挑战，充分张扬自己的特性。3、抓好教学“七仔细”和常规建设，力争数学学科合格率、优秀率达标。4、重视“培优补差”工作，充分发挥优生的特长，激发后进生的学习爱好。5、努力使备课组活动有序性、系列化，加强对平常教学工作的沟通、研讨，提高全组数学老师的教学水平。三、详细工作1、仔细组织全组成员深化研讨教材，有空的话相互听课，做到有组织、有记录、有沟通，刚好进行教学反思，促进教学质量的提高。2、深化开展学习新课程理念下的小学数学课堂教学理论书籍，加深老师对新课程理念的理解和对苏教版国标本教材的理解、驾驭和应用，让本组老师把握好课改的方向，把新课程的'理念转化为自觉的教学行为，适应新课程的发展。接着学习常常借阅各类业务刊物，刚好了解教学信息。3、深化钻研教材，细心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培育学生的创新实力。4、仔细开展“培优补差”活动，对差生要多激励多表扬，增加其学习的自信念，激发其学习数学的爱好。5、细心设计作业形式，合理支配作业时间。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，把作业的主动权交给学生。老师的批改、评讲应做到细而勤。6、充分发挥学校在师资、网络教学上的优势，把信息技术与学科进行有机整合，提高教学效率。协作学校做好教学工作，推广教研成果。五年级数学备课组工作安排7一、指导思想：本学期，我们五年级数学组进一步深化“先学后教，当堂训练”的 课堂教学模式，仔细贯彻国家基础教化工作会议的精神，以基础教化课程改革为契机，更新教化教学观念，深化教化教学改革，全面推动素养教化。立足课堂教学，主动开展教学探讨活动，不断提高课堂教学效率，变更老师的教学行为和学生的学习方式，以培育学生的创新意识和实践实力为重点，深化课堂教学改革， 接着以全面实施素养教化为目标，加强课程改革理念的学习、研讨，为新学期新课程的全面实施做好打算，结合我们五年级数学科组的课题教学探讨，通过开展扎实有效的小学数学教研活动，接着进一步加大教研的力度，促进我们数学科组老师成员整体素养的不断提高，大面积提高我们的数学教学质量。二、工作要点 ：1、依据学校制定的各项工作，制定本组的教学安排、教研安排、教学进度，并根据安排开展活动。2、仔细作好研讨课支配工作，依据每个人的探讨课题，把开展研讨课与新课程改革结合起来，以逐步适应新课程改革的要求。争取提高精品课的质量，通过活动，提高每一位老师参加课程改革的主动性。3、仔细开展好每周集体备课工作，把集体备课当作提高老师业务水平的一个途径，通过集体备课的形式，集中集体的才智，对教材进行科学探究、分析，尽可能把现代教化新思想融入到教学当中去。真正体现出集体备课的价值所在。集体备课要紧紧围围着探讨专题进行，从学生的角度去思索问题。组内成员作好探讨记录。4、仔细学习与教化教学相关的理论，使各位老师真正从思想上转变观念，能了解并认同新课程的基本理论，树立新的观念，并将其转化为自己的教化、教学、探讨和管理行为。主动的适应新课程的要求，创建性地做好实施新课程的各项工作。5、老师要常常看数学教学杂志，把有推广价值的资料举荐给大家，使老师在自觉地学习中提高理论修养，扩大学问面，提高理论水平。6、接着做好老师结对子活动，使新老师尽快融入教学当中去，向老老师学习教学阅历，老老师从年轻老师那里学习新思想新方法，相互学习，共同进步。7、抓好“两头生”的辅导。仔细抓好学困生的补缺补差工作，使他们能跟上大队伍的步伐，避开他们产生自卑心理，在抓好学习的同时，更要在身心上赐予更多的关怀，使每个学生的身心健康成长。三、详细措施：1、加强新基础理论学习，领悟教化教学最新动态。2、加强常规管理和检查，教研组内相互听课，相互检查作业，发觉问题刚好解决。3、严格按教育处的规定，仔细钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。细心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。4、备课探讨时，专心听，多提出修改看法，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。5、提倡教学相长，平常多开展个人间的合作研讨，沟通教学阅历，探讨教学问题，努力提高备课质量。6、仔细完成教学随笔，刚好总结教学中的得失，不断进取，努力提高组内成员的教化教学水平。7、仔细做好期中、期末的质量分析，不断反思，提高教学实力。8、重视驾驭学问的同时又要注意学习习惯的培育，努力提高学生学习的效率。五年级数学备课组工作安排8一、指导思想以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，加强老师间的沟通与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为老师合作、实践、创新的探讨过程，从而大大提高老师的业务素养和理论水平，全面提高教学质量。二、重点工作1、制订安排。学期初，由备课组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提前通知。组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进行备课打算，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。2、磨课实践。首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。参加听课的老师评课，指出课堂教学中的亮点和不足，相互学习，共同改进。对教案进行二度修改。个人执教可依据本班的学情，对集体备课的教案进行修补，写出特性的教学设计方案并付诸教学实践，同时老师还可依据老师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求效果。3、反思提炼。在教学结束后，备课组老师依据沟通教学状况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。在反馈的基础上，各位老师要依据自己教学的实际状况，仔细撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性阅历上升到理性相识，提升自身的理论水平和教学水平。4、细心设计作业形式，合理支配作业时间。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性作业，把作业的主动权交给学生。老师的批改、评讲应做到细而勤。仔细开展“培优补缺”活动，对后进生要多激励多表扬，增加其学习的自信念，激发其学习数学的爱好。三、详细支配第一周：制定教学安排和进度其次周：确定本学期教学重点第三周：学习教化杂志第四周：重温本年段教学目标第六周：沟通探讨教学中的困惑第七周：研讨“找规律”一课第八周：评“找规律”一课得失第九周：期中试卷命题第十一周：期中考试分析第十二周：研讨“解决问题的策略”一课”第十三周：研讨“公顷和千米”一课第十四周：上教研课第十五周：评“公顷和千米”一课得失第十六周：沟通探讨教学中的困惑第十七周：探讨期末复习安排第24页 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