高校信息化建设.docx

高校信息化建设 高校信息化建设 高校信息化是指随着现代信息技术的发展，高等院校依据自身发展的须要，采纳先进的信息技术来构建信息化校内，从而提高管理效率、强化教学质量、促进科研教研、提升服务水平。以高性能校内网为基础，实现教务管理、教学资源管理、科研管理、后勤与服务管理的全面整合，实现信息化增值服务，是信息经济条件下高等院校发展的大势所趋，也是我国高校 向世界一流高校迈进的必由之路。 目前高校信息化建设的现状 我国高校信息化建设近年来取得了巨大的成就，主要表现在：全部高校都接入了，绝大部分高校建成了自己的校内网，主干网络达到甚至或万兆，高校信息化体系初现规模；主管部门和高校自身特别重视信息化建设，人、财、物各方面的投入很大；制定了中长期规划，信息化的内容建设渐渐丰富。但经过十多年的基础设施建设后，下一步的投入方向、整体目标不明，暴露出不少隐患，阻碍了高校信息化向深层次发 展。 部门之间条块分割，缺乏统一接口和标准 全校的信息化建设得不到统一的规划，各院、系、职能机构在信息化建设方面各自为战。 教务、办公、财务、图书、后勤、保卫、科研都建立了自己的管理信息系统，由于所采纳的软件系统不一样、数据标准不统一，在全校范围内人为地形成了一个个的信息孤岛，不但导致了校内大量的低水平重复建设，资金奢侈严峻，还给教学、科研带来了极大的麻烦。 服务粗糙，缺乏深层次的增值服务 毫无疑问，高校信息化建设是基于高质量的校内网络，但仅依靠传统的、电子教室等服务远远不能满意信息化建设的要求，短信平台、消息中心、招生就业数据仓库、学问库、评估系统等增值服务的作用越来越重要，但却没有充分实现。 重设备购置，轻软件投入在高校信息化建设过程中，这种趋势表现得特别明显，硬件投资大，软件投资小，网络利用率低，老师、学生、管理方面的很多资源没有刚好整合，信息服务粒度大。 缺少有力的组织机构，信息化建设方向不明确虽然各高校均成立了信息化工作领导 小组，但往往对信息化建设的进度和规模估计不足，当把校内网建立起来后，接下来如何充分利用校内网，实现虚拟高校、无纸化办公、管理决策智能化等缺乏足够的思想打算和成熟的方案，致使信息化建设发展到肯定阶段后无所适从，甚至停滞不前。 高校信息化建设的基本结构 校内综合信息平台是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从硬件环境（包括设备、教室、办公室）、教学资源（如图书杂志库、教案讲义库、软件课件库、试题成果信息等）、到教学活动（包括上课、学习、辅导、答疑、作业）、最终到管理（检查、督促、考核、评比等）的全部数字化，在传统校内的基础上，构建一个数字空间以拓呈现实校内的时间和空间维度，从而提升了传统校内的效率，扩展了传统校内的功能，最终实现教化过程的全面信息化。 校内综合信息平台建设是分阶段、分层次的，它经验的是由硬到软、由下而上、螺旋上升的建设过程。 校内网络架构 校内网络是高校信息化平台最底层的基础的设施，由校内网各种计算机、路由器、交换机、通信线路、防火墙、专用服务器等组成，具备连入的环境，没有相应的网络基础设施，信息不能流淌，就不行能形成信息空间。 共享数据库 整个信息化平台的数据基础，由学生信息库、老师信息库、文件档案库、教学资源库、管理资源库组合而成，不同的数据库之间有很强的相关性，在数据仓库的基础之上，可以进行更高级的应用扩展。 基础信息服务 基础信息服务是信息流淌的软件基础，包括校内一卡通管理系统、站、图书馆管理系统、身份认证、书目服务、平安服务、计费管理等信息化应用系统。 增值与拓展服务 是在基础信息服务基础之上对数据仓库的应用挖掘，生成的各个应用系统干脆管理各种信息资源，并供应接口便利用户运用和接着开发。高级应用服务由以下两部分组成： 第一部分，即对校内内部综合管理部分，如无纸化办公系统、数字图书馆、学籍管理系统、教务信息系统、后勤服务系统、信息查询系统、智能决策支持系统、统计分析系统、多媒体网络教学与课件制作系统、教学管理系统、专家评估系统等； 其次部分，即学校对社会以及校内外部的服务管理部分，如招生管理系统、就业服务管理系统、网上社区管理系统、毕业生跟踪反馈系统。 数字化虚拟校内 是校内信息化系统建立后，高校功能的自然扩展，使学校的教学、科研和管理突破传统的概念，延长其内涵，成为一个可以覆盖网络可达范围的无围墙的电子化校内。 校内信息化规划 通过校内信息化平台的建设，用层次化、整体的观点来实施校内的信息化建设，将校内网上信息进行更好的组织和分类，让用户在网上快速发觉自己需求的信息，为师生供应网上信息沟通的环境，让管理人员科学地、规范地管理自己的数据，并将这些信息很便利地发布出去，能够对学校全部信息资源进行统一的、科学的组织与管理，并以最有效的方式供应给更多的用户，达到数字化目的。 信息化校内的内涵 信息化校内不只是信息技术在校内中的应用，更加重要的是要全面建立起信息时代的教化理念、教化体制和教学模式。在互联网空间中，建立起虚拟校内，实现现实校内在时间和空间上的扩展与延长，扩大办学规模、增加办学效益。“数字校内”建设就是以现实的校内为依托，运用现代信息技术，全面处理、整合、存储各种资源，重组、构建、提升各类活动的过程，它是一项涉及学校各方面工作的系统工程，是一个须要长期建设、不断完善的过程。其内容分为三个方面：高性能校内网络及软件基础设施建设；“数字化”教学、科研和管理资源建设；以提高管理效率为目的的各类应用系统的开发与集成。 信息化校内建设的基本原则 原则一：校内资源的数字化 在各个层次系统的建设中，始终贯穿着资源的数字化。资源数字化的程度反映了各个系统的应用水平，也代表了校内综合信息平台的建设程度。在校内综合信息平台建设中，已有的非数字化资源须要数字化，新的资源经过数字化加入数据仓库中，因此须要建立起长期的数字资源集成的体制和机制。 原则二：数字信息的标准化 在校内综合信息平台的建设中应遵循肯定的标准，特殊是公共信息的标准。各部门在建设信息管理系统时，只有遵循统一的信息标准，才能使不同部门建设的应用系统之间数据相互流通共享。 原则三：应用系统的统一化 为了便于在校内综合信息平台内进行应用系统的集成和建立应用系统合理的分布和构架，须要制定应用系统的标准，采纳统一的数据库平台、开发环境和运行环境，建立全局的数据字典，统一归口信息化校内管理办公室（校内信息化建设办公室）协调管理。 原则四：数字资源的集成化 信息化校内包括硬件环境（信息化校内的基础平台、应用系统、信息化资源和人力资源等）和软件环境（信息化校内建设项目的组织结构、项目投资、综合管理、师生对信息化校内的看法等），更注意信息化教学、科研、管理、服务行为。因此，基于信息化管理平台上的数字资源应当是集成并经过整合的信息，通过数据仓库 存贮，利用数据挖掘技术为学校领导管理和决策供应依据。 原则五：以应用推动网络基础服务的发展 校内网建设一般都是从网络基础设施起先，随着服务要求的提高，特殊是增值和拓展服务的发展，软件系统反过来向硬件提出更高的要求，对底层的软件开发平台、支撑系统提出了新的需求，这些都要求软硬件基础设施有新的发展。例如建立校内内的数据仓库，必需统一规划、建设、管理服务器软硬件资源，以满意校内网中多层次立体化服务对系统管理、系统平安、数据共享、降低成本的要求。通过应用带动基础设施建设，达到更高性能的数字化服务。 结束语 校内信息化建设是推动高校教学和科研，实现高校向高水平、国际化、探讨型方向发展的重要手段；是基础性、长期性和常常性的工作，是学校建设和人才培育的重要部分，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标记。 校内信息化和信息化校内的建设实施将深化地影响到校内内各类用户、各个管理机构和部门，它的建设要适应、更要推动学校的发展。在校内综合信息平台的建设中，现有的一些管理模式、管理机构将发生变革，向着更合理、更科学的方向发展，一些新的管理理念也会产生，如电子签名和电子认证。 信息化建设不单纯是一个技术问题，搞教化信息化肯定会触及管理机构的重组、人员的优化等敏感问题，仅依靠一个技术部门是难以胜任的。在实施过程中，须要一个部门能够超越各职能管理部门的权威，对学校信息化有决策实力，起到协调各管理部门之间的关系的作用。 高校信息化建设 高校体育信息化建设 高校教学信息化建设思索 高校校内信息化建设方案 高校就业信息化建设探讨 高校信息化论文有关高校信息化的论文：高校学生党建工作信息化系统建设初探 高校教学档案信息化建设初探 对高校信息化建设的思索 信息化信息化建设规划 高校信息化建设体制机制分析论文 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页