2022年北师大版小学四年级数学上册教学计划.docx

2022年北师大版小学四年级数学上册教学计划北师大版小学四年级数学上册教学安排一、学情分析四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本驾驭了小学第一学段的学习方法。大部分学生学习常规好，喜爱学习数学，对所学学问驾驭较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一样，这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。二、教学内容及分析本册教材的教学内容包括：相识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等教学内容。 1.第一单元“相识更大的数”，是在第一学段学生相识万以内数的基础上，进一步相识亿以内的数在实际生活中的意义，驾驭大数读写的方法，相识近似数及其作用。 2.第三单元“乘法”，内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，相识计算器以及运用计算器探究一些数学规律。 3.第五单元“除法”，内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探究商的运算规律以及整数四则混合运算。4.第七单元“生活中的负数”，主要是使学生相识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活阅历。 5.其次单元“线与角”，内容主要有：直线、线段、射线的相识，平行线与垂线的相识，平角、周角的相识，以及用量角器量角与画角。 6.第四单元“图形的变换”，是在第一学段学生初步感受了生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简洁图形平移后的图形的基础上，通过详细实例的展示，使学生体会一个简洁图形经过旋转、平移，可以设计出一个漂亮图案。 7.第六单元“方向与位置”，内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置，依据方向(随意方向)和距离确定物体的位置。在第一学段中，学生已经相识了8个方向和简洁的路途等学问，而本单元的学习则又是第一学段学习的发展，它对提高学生的空间观念，相识四周的环境，都有较大的作用。 8.第八单元“统计”，内容有：1格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图以及简洁的折线统计图。三、教学目标1.经验收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义;相识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写;能比较亿以内数的大小;驾驭万、亿为单位表示大数的方法;相识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。2.理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学问解决一些实际问题;能对生活中详细事物的数量用不同的方法进行估计;驾驭计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。 3.理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算;在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简洁问题;经验探究商的改变规律的过程，初步驾驭探究的方法，并能运用发觉的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。 4.相识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。 5.能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线;相识平面上的.平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短;理解平角、周角;会用量角器量(画)指定度数的角。 6.经验一个简洁图形经过变换制作漂亮图形的过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90°能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。 7.能在详细的情境中，用数对来表示物体位置;在详细的情境中，用方向和距离表示物体的位置。 8.体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点;理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图;相识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预料事物改变的趋势。四、教学重难点教学重点：大数读写的方法，乘、除法口算、笔算实力的培育，估算实力的培育，激励解决问题策略与算法的多样化。教学难点：笔算除法，培育学生应用数学的意识与独立解决问题的实力。五、教学措施1.从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。2.加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。3.引导学生揭示学问间的联系，探究规律。4.激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5.注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。6.注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8.加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页