浅淡初中物理作业的有效批改.docx

浅淡初中物理作业的有效批改 浅淡初中物理作业的有效批改 作业是课堂教学的持续，是教学工作不行分割的一部分，它不但是对学生在课堂所学内容的巩固与检测，而且是对学生自学实力实践实力培育的重要途径，无论布置何种形式的作业，都要实行合适的检查与批改方式，否则就起不到相应的作用。因此我调查了当前老师对作业的批改中存在的问题，并实行了相应的措施，力求找寻一种在削减学生课业负担形势下的新的批改作业方式 ，以提高物理作业批改的实效性。 一、当前初中物理作业批改状况不容乐观 批改作业是老师的一项常规工作,是对课堂教学的补充和提高,是老师快速精确地了解教学质量的重要途径,同时也是学生得到信息的主要依据。可是现在的物理作业批改越来越失去了它应有的作用。 1、耗时过长。由于当前老师的工作量普遍偏重，尤其在我们农村中学，师资配备跟不上，多数物理老师都担当三个班的教学。假如每班按50人计算，每次要批改150本作业；若每次留3个题，一次要批改450道题。 2、信息量少。所谓全批全改，也只是“蜻蜓点水”一般，简洁划上对、错号，不能做到全面分析，没给每个学生的作业做仔细的评论或改正。 3、纠错不力。因为反馈时间过长，作业返回学生手中时，学问已学过几天，加上课业负担较重，学生根本没有时间回头复习旧课以及校正作业中存在的问题，就起先做新作业。 4、做无用功。有些学生为了老师“批改作业”，只好抄袭作业，老师也只好“上当受骗”。这样改作业也只是徒劳。 二、有效批改物理作业的几点探究 在物理作业批改中，老师必需理解和敬重学生，转变有效批改理念，以学生的发展为本，重视学生的感受、体验、主体性及潜能的发掘，承认学生的个体差异性是客观存在的。批改作业，不论采纳何种形式，都要在老师适当指导下进行，适时的赐予必要的启发、引导和点拨。真正体现作业批改的价值。 1、集体批改法 在新课授课结束前五分钟，老师借助标准化题型的检测题 ，适当运用电化教学和信息技术，可将明胶片、幻灯片分发给若干中差生当答卷纸，待学生完成后，集中放在投影器上批改，公布标准答案进行集体矫正，同时完成差生辅导，使全体学生刚好了解自己诊测达标效果，至此形成认知上的初次反馈。这种有目的、有意识、有反馈的有效学习，使学生在尝试性学习过程中积累顿悟的阅历，增加个体认知实力，以调整自身的学习策略。 2、当堂批改法 新课后，一些课堂练习可以当堂完成，采纳刚好反馈答案，当堂批改的方式，老师做巡回辅导。这样可以刚好发觉学生作业中的胜利与不足之处，刚好面对学生做出反馈。例如：简洁的课后作业可当堂完成，当堂统一批改。课内时间有限，为驾驭尽量多同学的练习状况，学案中的练习要尽量设计成填空、选择或单学问点训练的形式，便利老师边巡察边批改，并有时间针对每个学生的详细状况进行个别辅导。总之，使全体同学在老师的有效限制下，在课堂内“大运动量”练习，来完成主要学习任务。从而将业余时间还给孩子们，实现真正意义上的“减负”。 3、专题讲评批改法 教学中往往要布置一些让学生驾驭某种思维方法（或解题方法）的习题，这类习题的解答大多是重复利用某种思维方法。假如对这类作业进行精批细改，则须要花费大量时间，而且收效不大。俗话说：“与其给人一把米，不如教人学种粮”。能否在批改作业的过程中，使学生驾驭解决典型问题的方法，进而由此及彼地解决同类型的问题呢？通过实践，发觉用课堂讲评的方法，收效甚好。讲评时，要求把握要点，讲得精一些、明一些。 4、组合批改法 把不同水平的学生支配在一起，几人组成一个小组。共同探讨各习题的解法及答案，老师综合各组看法后公布标准答案，再进行批改。这种批改方式，既培育了学生勤于思索，擅长提问，擅长争论的好习惯，又培育了学生 的集体主义精神，严谨的学习看法，互帮互学的学习风气。小组内相互批改，学生既可了解自己作业中的问题，又能从其他同学的作业中学习到新奇的思路和方法，熬炼其改错和辨析实力。 5、当面批改法 为了更好的贯彻因材施教的教学原则，针对每个学生的学问差异，批改作业时，依据状况可以采纳当堂当面进行。作业做得较好的，老师应赐予表扬，指出其优点，要求接着发扬；对于作业错误较多的后进生不要讽刺挖苦，应当赐予关切爱惜，帮助分析错误的缘由，使其驾驭正确的方法；对做作业马马虎虎、不仔细的学生，应在指责教化的基础上，做耐性的工作，使他们改正不良习惯。这样可以刚好发觉学生作业中的胜利与不足之处，刚好面对学生做出反馈。老师一边批改一边讲解，使学困生明确知道错在何处、错误缘由和正确解法，同时留意发觉学困生的思维火花和作业进步，赐予充分确定和激励，激发学困生的学习爱好 6、分类批改法 作业收齐后，找出成果好、中、差三类学生的作业各10本左右，进行分类批改。了解各个层次学生的学习状况，以便进行分类辅导。这种方法能有效减轻老师批改作业的负担，使老师有更多时间钻研教材，改进教法。 7、自主批改法 以往批改作业的方法带有某种机械性，一方面使学生的思维发展跟不上学问的增长，而初中物理对学生的思维实力提出了较高的要求，尤其是逻辑思维实力；另一方面是易使学生对做过的题目很快遗忘。缘由当然是多方面的。但其中一个重要的缘由是学生缺少刚好重复的环节，没有一个自悟的机会。现在要求学生自批、自改作业，赐予他们刚好检查思维的机会。作业做完后，老师公布解题过程和标准答案，写出各种解法，要求每个学生比照答案自己批改作业，对于不同的解法师生共同探讨解决。这样，由于学生不但做，而且在老师指导下批改作业，学生的主体作用得到了充分的发挥，通过领悟、比照、比较，发觉问题，主动地解决问题，且力求创新。自我批改能 调动学生学习主动性、主动性，启发学生思维，培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的实力。 8、评语批改法 有人说：“老师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照亮学生的将来；如种子，能深埋在学生的心里。” 作为老师，怎能吝啬自己的金玉良言呢？适时适度写好作业评语，能沟通师生之间的感情，提高学生学习物理的爱好。我在批改作业后，就针对学生状况写一些“有进步”、“字体端正”、“好”、“接着努力”、“我很兴奋看到你的进步”、“只要努力，你就会胜利的”、“最近学习有很大进步，望你能保持这样的学习热忱，假如前面有些不懂的学问，望你刚好来问，我随时欢迎你”等，无形中促使学生养成奋勉上的品德。 总之，作业批改作为常规教学的重要环节，既是课堂教学的补充、延长和提高，又是教学信息反馈的重要途径。明确“面对全体”不是让每个学生都获得一样的发展，而是同等地为每个学生供应表现、创建和胜利的机会，用“以人为本”的理念去看待作业批改，让每位学生都在自己原有的基础上获得发展。 浅淡初中物理作业的有效批改 浅淡初中数学作业的批改 谈谈初中英语作业的有效布置与批改 英语作业的有效配置与批改 浅淡初中卷物理的导入试题1 Cedzjg浅淡教化初中物理的导入艺术 初中物理教学论文浅淡初中物理课堂教学 初中英语作业批改的创新性和有效性 如何确保作业布置、批改的有效性 03怎样的作业设计和批改最有效 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页