高效课堂听课活动总结.docx

高效课堂听课活动总结 “高效研讨课”活动总结 单位：唐头庄中小 时间：2022年4月 高效研讨课活动总结 为进一步深化课程改革，推动素养教化，探究教学新模式，促使老师业务水平达到优势互补。我校举办了听评课活动，本次活动，旨在引领老师的专业成长，全面提高课堂教学效率。力图通过这次活动为老师搭建一个展示自我的舞台，同时也希望这次活动能为我校广阔师生供应一个相互启发、相互学习的平台。 这次活动的开展。总的来说，老师对课程标准有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，而且也能够运用多种教学手段进行协助教学，老师的基本素养已经大大提高了。下面我主要从两个方面进行总结。 一、从听课状况来看，老师们大都能仔细地听课，仔细地记录，仔细地反思并主动地参加评课活动。课堂教学也充分体现了对学生主体地位的敬重，预设与生成同行，老师与学生同乐，气氛活跃，精彩纷呈。 从教学的打算来看，老师都能细心备好每一节课。 老师都能以此次活动为契机，细心备好每一节课，如王晓艳老师能虚心求教，向有阅历的老师请教，力图使课缩短公开课与平常教学的距离。每位老师都能制作课件，虽然有些还显得很稚嫩，但也能优化课堂教学效果，也充分显示老师对待此次活动看法仔细。 二、是课堂教学有特色、探讨氛围深层次。 1、注意双边互动，关注每一个学生。 教学过程是师生交往、主动互动、共同发展的过程，在这一过程中必需体现敬重、酷爱、理解、帮助学生的理念。新课程标准提倡师生同等交往的教学行为，这有助于建立和谐的、民主的、同等的师生关系。要关注每一个学生，使广阔的学生在课堂上都能得到训练。 2、注意学生特性发展，培育求异思维。 基础教化课程改革纲要明确要求：“注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习，促进学生在老师指导下主动地、富有特性地学习。老师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同学生的学习须要，创设能激发学生主动参加的教化环境，激发学生的学习主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力，使每个学生都能得到充分的发展。”这次活动中，老师们的这一理念的贯彻是一亮点。极大启发了学生在学习中要留意站在不同角度思索问题的主动性。 3、在评课过程中，老师都能站在课改的前沿去探讨问题、探讨问题，摆出观点，提出困惑，老师们在激烈的争辩中统一思想；在思维的碰撞中得到提炼；在活动中表现出了老师们敢于创新，勇争一流的科研思想。有胜利的总结，有亮点的深化，有理念的碰撞，也有不足之处的探讨、深层次的探讨。 在本次听评课活动中，老师们的精彩表现不是仅此而已，每一位老师都有各自的特长，不行能一一评述。我们本着共同学习，共同进步的原则进行探讨、探究。接下来我把本次活动中的还须要探讨的问题讲一讲，不足之处希望各位老师加以指正。 一、是老师的角色还须要从根本上得到变更。在教学过程中，老师要把自己定位在是学生学习的伙伴、挚友的位置。这样，上课时，老师们和学生的沟通自然而然的就轻松开心了许多，课堂气氛也就随之活跃了起来，学生也动起来了，只有在这样的氛围中才能让学生更开心地学，更主动地学（这次活动中有些老师是做到了这一点，但不是许多）。 二、是教学中问题的设计要有针对性和深度。提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际。课堂探讨也只是浅层次的。老师要擅长捕获教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要刻板地按事先设计提问，更不要总是固定地提问几个学生。这须要在平常的业务学习中加强对教材的探讨，在平常的工作中加强学情的探讨。 三、是要变更教学重结果轻过程，重预设轻生成的现象。课堂上老师的着眼点应放在引导学生走向学问，而不是带着学问走向学生。在预设的问题情境中不要急于将结论告知学生，应让学生经验学问形成过程，提高问题解决的实力。教学中应以学定教，顺学而导,在充分预设的基础上关注生成。 当然，任何一项活动的开展，也像一把双刃剑，既有胜利的一面，也有困惑的一面，关键是看我们如何来正视问题，同心同德地来解决问题，最终使我校的教学探讨活动真正地向纵深发展，各位老师校级的教学活动每学期都会开展，因为课堂教学是教学的主阵地，我们只有扎实有效地进行课堂教学，我们的教学质量才会有质的飞跃。在新的一学期中，希望全体老师接着以主子翁的思想，投入到教学工作中来，为锻造实力长，打造品牌学校，作出我们更多的贡献！ 高效课堂听课活动总结 高效课堂听课活动方案（举荐） 高效课堂听课心得 高效课堂听课心得 高效课堂听课心得 高效课堂听课心得 高效课堂达标课听课总结美术 高效课堂达标课听课总结美术 高效课堂听课心得124 高效课堂活动总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页