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语文教学与研究 周记是提高学生写作实力的有效途径 作文教学始终是老师最为困惑的一项工作，耗时、费劲，又收效甚微。学生不爱写作文，一写作文就“唉”声一片。为此，我将作文训练转变成自由写作写周记。经过十几年的探究实践，发觉写周记是提高学生写作实力的有效途径。 语文课程标准指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验；要多角度地视察生活，发觉生活的丰富多彩，捕获事物的特征，表达力求有创意。” 叶圣陶在给学作文报的题词中也说：“作文就是用笔来说话。作文要说真话，说自己的话，不要说假话，说空话，说套话。”而周记本就成为了展示学生真实生活的大舞台，记录了学生成长的轨迹，真正做到了“我的周记我做主”。 每届新生入学的第一节课上，周记是我必留的一项马拉松式作业，一写就是三年。作业要求如下：每周至少写一篇周记，内容自选，文体不限。只要将眼之所见，耳之所听，心之所想，情之所感，诉诸笔端，自由敏捷的表达真情实感即可。“情动于中，理思于外”。学生的思维插上了想象的翅膀，自由的翱翔在写作的天空中，他们能放开心扉，畅所欲言，面对生活能进行深化的思索。一篇篇精彩的周记层出不穷，现择录几位学生周记如下： 恰在金秋 当萧瑟的秋风带走最终一片梧桐残叶，我们无需哀痛，那是它接受了秋风共舞的邀请；大地也张开尚有余温的胸怀，拥抱它回家。看，它充溢激情地曼妙的舞姿在秋日的凄凉中飘转回荡。最终，瘫软在松软的大地上，静静地，任时间将自己化为尘土，安葬在母亲的身下，只待呼喊万物复苏的第一缕春风吹起，生命再现勃勃朝气。 就在这棵梧桐树旁，曾有一个满眼噙泪的女孩，她看着亲自栽下的玫瑰日益枯萎。夏日慵懒时，玫瑰丛如熊熊燃烧的火焰，仿佛每朵花掰间都有热情的火苗雀跃。 仲夏夜之梦转瞬即逝，大地间奏起哀转悲凉的乐曲落叶坠地的脆弱声响。玫瑰花瓣上早已泛出枯黄，褶皱取代了饱满。女孩每早来这丛中，满地已数不胜数的花瓣，因坚持不了昨晚的西风，飘舞而落。 萧瑟败落取代了似锦繁华，女孩实在难以接受。望着满目萧然，忆着暖水夏花。 “只是它们累了，要休息了。”不知何时，女孩已擦干泪水，望着飘扬的雪花，露出夏日的笑靥。 “四季终将轮回，冬天也盛开了漫天雪花。再说花儿自己都不怕，坚信明年散发更幽远的香，那我又怕什么呢？坚决的目光从女孩的眼眸中折射出来。宛如玫瑰瓣火焰。”这都是安琪儿告知我的，她笑着补充说。 是的，或许一冬的小憩，只为孕育明年春天更富有活力的生命。 初春遐想曲 溶化的雪顺房檐轻快的滴下，溅在窗上，霎时在我眼前开出清明透亮的小花。倾听，是谁触动了琴键，嘹亮空灵；伸出手，是涌心头的温热柔软了风，抬望眼，空中一片晶莹！ 已是初春了！ 云层很厚，缠绵扩散。它活泼而淘气，太阳也与它一起嬉戏，时而将脸颊深埋于云的袖中，时而探出个头，窥视云的去向。 已到黄昏了。 一只毛笔蘸上淡墨，把云画为一条长痕，通向远方。远处，一团云遮住西沉的夕阳。云的边缘是绯红的霞光。余晖啊！它奋力挣扎，云层间的一道道光柱，宛如它的视线，在注视着家乡。我伫立于黄昏中，受之感染，我也豪情万丈。云，你知道我的心声吗？你可愿做我的翅膀，带我直冲云霄？你令我不禁遐想，你的身后是否隐藏者另一国度，等着我去探求？ 天空宛如荧屏，一晚晚地倾心演绎，在观众的惊羡挽留和心潮澎湃的赞美中悄然落幕。天幕闭合的一瞬，最终一丝光亮也隧然消逝。断鸿声里立尽斜阳，大雁也该北归了吧！天空中又一轮的新月，是最童真的微笑。 这就是令人折服的自然啊！在漫漫长夜前给了短暂绚烂的黄昏，在瑟瑟严冬后，给了人永恒暖和的春！ 我的同学老陈 老陈，我们为什么这么称呼他呢？这不仅因为他在试验中学勤奋苦读了三年书，而且他还醇厚忠厚，乐于助人。 这周我们和老陈一组值日。 不知是谁把茶叶倒进下水道里，堵住了水流。这时我和李悦正在洗抹布，悦悦就去叫男生。这时，老陈和几个男生来了，老陈视察了一下“形势”，二话不说把手伸到下水道口，把垃圾掏上来，下水道一下就通了。乌黑的脏水全部涌流出去。这时，我听见有人说老陈傻，干啥用手掏？心中猛然一颤，老陈，你的心比天上的白云还纯净。 学校的水是地下水，冰凉刺骨，不一会儿就冻得通红。我和悦负责洗抹布。其实，今晚值日已经不须要男生了，只要我们洗完抹布就可以了。这时，老陈走入水房帮我们洗抹布。旁边一人说，老陈不是你值日，还在这洗抹布，你傻啊？老陈却说：“反正我一会儿才走，帮她们洗抹布怎么了?”老陈啊，你的话那么朴实干脆却令人自愧。 真正的美，源自心灵。 那天看到板报上的雷锋头像，咦?怎么这么像老陈呢？ 看着同学们用真情凝合而成的文字，我更加觉得这种训练形式不仅有助于培育学生的遣词造句实力，而且在写作诸多方面都是潜移默化的。 1、写周记可以激发学生的写作爱好，增加学生写作的自信念。 爱好是最好的老师，每周批阅周记时，我都会刚好的反馈给学生。适时点拨指导，表扬他们的特长，学生也备受鼓舞，会拿起笔写下饱含真情的文字，读了欣慰又感动。小贾同学的周记真实的表达了这种心声。 致丁老师 这是最终一次在小本上写周记了吧。 近一年来，周记是我最喜爱的一项作业。这个小本成为了我畅所欲言的小天地，也见证了我成长的踪迹，而伴我一路走来的就是您丁老师。 还记得第一次写周记的那个晚上，我突然有了灵感，写下了一首小诗。其次天，老师找了几个同学读周记，其中就有我。那次，我站在讲台上，不知为什么声音在打颤，脸也发烫。从那以后，就愈发爱写周记，把自己一周以来的想法记录下来，看着小本越来越厚，心中特别兴奋！ 然后，上语文成为一件很享受的事情。虽然自大复习以来，我们常埋头于试卷中，但一篇篇阅读在老师的讲读下散发着独特的光线。也就是在阅读中，感受到思维的作用，从阅读的理解中，得到启发，并因之受益。 在这一年中，我觉得长大了，在周记中，我发觉自己一些偏激的想法而反思自我。写周记的过程是思索的过程，也是得到心灵启迪得过程。 什么“我要好好考，报答老师”都是一些小口号，这里我就不喊了，不过这份师生情俺会牢记心中，老师，感谢这三年的悉心指导！我尊敬您！ “写作其实就是运用文字来满意沟通的须要”，而周记恰是满意学生沟通的最好倾诉对象，读着他们的周记，你仿佛走进他们的内心世界，进行了一次心交心的沟通。 2、周记也有助于培育学生的视察思索实力，利于学生积累写作素材。 语文课程标准指出：“在写作教学中，应注意培育学生视察、思索、表达和创建的实力，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为” 生活是创作的源泉。假如学生平常不擅长视察生活，动脑思索，作文就如无源之水无本之木。因此引导学生平常勤于视察，乐于思索，学生就能凭借敏锐的视察力，将散落在生活中的一件件小事尽收眼底，纳于作文之中，一篇篇有真情实感的周记随之产生。请看一菲同学的周记。 初春 满枝的繁华被浓浓的绿色代替。一场春雨一场新，春雨，淋湿了大地，浇绿了草坪；淋出一枝的斑斓，又浇出一片幽幽的绿色 。 好想回到漫天飞雪的时候，好想回到满树银花的时候，只惋惜回不去，回不去，我们只剩回忆。 窗外再没有雪了，被雨替下了。雨点，稀疏，却一颗颗大得很。豆子一样，敲在头上，溜进发间。不经意间，地上出现一条条“溪流”，汩汩的涌向前去。太阳费劲地划开乌云照下来，雨却未停。傍晚的橘色斜阳就洒在雨上，洒在叶上。 云的使命是落雨，雨落下后就消逝了；雨的使命是滋润，藏进土中后就再找不到了。那么多的物，还有人，匆忙完成自己的使命就不见了。我的使命又是什么 呢？ 能张扬了，只有这几年了，只有这几年，才能考虑所谓的使命与意义，同样，过去的就不会再回来了，要抓紧，要珍惜，不是用来低调，而是用来绽放。 “喂！我凭什么输！” 记春日看到的最终一朵小花 数日来的阴雨绵绵，让我几乎忘却了春日已经驾临。望着天涯惨淡的阴云，“秋天漠漠向昏黑” ，脱口而出。不由把手缩入袖中，透过厚厚的阴云，找寻太阳的影子。 天空，是大自然的一项杰作。以令人无言的完备淡蓝色为主调，时常加衬几朵纯白松软的云。太阳高悬于天空，它也不停地表达着对大地炙热的爱。就连阴天亦是如此。云被染上墨色，大自然挥出大笔，不加修饰，水墨中有浓有淡，一点点变化。那我们伫立在此 ，也就成了画中人，自有一种淡定与从容 ，但那种与生俱来的，对阳光的迫切期盼，让我不得不再去寻找阳光的影子。愁云以它惯有的 阴冷将太阳层层包袱，又以它惯有的专横 包揽了一切阳光。只要再接近黄昏时，太阳才跳出它的包袱，照射西方的一角。太阳如烛火般照亮了黑暗，虽然只有一角，虽然只是拇指般长短的烛 ，但人们终于可以心安了，巴西杨绚丽的景致保藏于心有希望，不是吗？明天就是个晴朗的天气，不是吗？ 天空是大自然的杰作，传承了它的灵性。就在母亲节那天，太阳战胜了阴云，独霸整个天空 ，这就是天空献给母亲的礼物，一切感恩之情都融于天空的湛蓝，用这种广袤的天空去表达一切的话吧！ 中午出门时，看到草地上绽开几朵 嫩黄色小花，走近一看，是蒲公英开了，它熬过数日来的阴凉，在此刻静静绽放。蒲公英，它开的花不娇艳，甚至可以说不起眼，它开的花不香，甚至可以说散着苦味，但它所结的种子是它用完毕生心血孕育而出的。风中，它松软的茎被摇动，它的孩子被风全部带走，它光秃秃的站在那，然后枯萎 牡丹惊艳了整个盛夏，秋风中花瓣凋落。老蒲公英 ，在秋风中静静阖目，令人心安的是，明年春天，会有更多的小黄花同时绽放，回馈它的爱，就像它自己却离开母亲后飞到这里一样 周记写作更利于学生抒发真情实感，将自己视察思索的精彩生活真实的表达出来。 3、周记还能激发学生的创作灵感，甩掉机械作文的包袱，将瞬间所见所闻化作文字，真实的表达出来。请看舒茗的周记： 雪，初生的孩子 打开窗子，看到窗外纷纷扬扬的雪花，不由得伸出双手，迎接她的到来，顾不得，已是隆冬。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。雪花无疑的成为北方的冰雪世界中最富有活力的生命，霎时间开满枝头。而我，不禁怜惜这雪。与大地相吻得那一瞬间，失去了朝气。娇小的身躯在行人的脚下碾压千百次，零落成泥，愿她能够香如故。难怪观雪的人都是仰面望天，地上的雪只有悲伤过时的美。伸出双手，挽留。雪花她顽皮呀，和风共舞，有一朵乏累了，落在我的手上，刹那间，如没有水分的花瓣，凋谢枯萎，失去了生命，只剩下一颗晶莹的泪珠残留在掌心。 我惊呆了，这不是我的原意。 雪过天晴，我望见远处山峰上的雪，折射着七彩光线，化作心间的彩虹。 雪，是初生的孩子，用最自然的面貌呈现在天地之间，无拘无畏。因为那是新奇而努力的探寻。你怕，你怕她落入沟壑之中，玷污了一身雪白；所以，你伸手挽留，可你的爱太炙热，只能让她瞬间溶化。你任由她飞去吧，观赏她的曼妙舞姿吧！若是不幸，被人碾过，她也绝不悔此生。是生命的消逝？不，是生命的升华。若是有幸，与另一点的雪白邂逅，骤放光线！ 这时，我已从窗户缩回了手，她已冻得冰凉。仰头而望，对飞雪微笑。我任你翱翔，愿你能找到岁寒之友，初生的孩子从今成长！孩子，我爱你的飘舞清扬！为梦执着！重获新生！ 请敬重飞雪并非是没落的选择。 周记“为学生的自主写作供应有利条件和广袤空间，削减了对写作的束缚，激励自由表达和有创意的表达，激励写想象中的事物。”周记可以随时的书写内心的独特感受，以我手写我心。学生的想象力总是那么丰富，假如等待老师布置命题作文再写，灵感可能早就跑到爪哇岛去了，周记更便利了学生的写作训练。 4、周记可以培育学生的良好思维习惯，刚好反思自我，树立正确的三观。 苏霍姆林斯基断言：传统作文教学存在的最大弊端是语言脱离思维。 笛卡尔说：“我思故我在”。思维是流淌的水，可以让一个人变得灵动、聪慧。“思维是作文的第一要素，是作文的前提。我们不反对作文技巧，但我们必需明确，诸多作文技巧其实都是思维的外化。” 无题（一菲） 阳光四射，把地上照得暖洋洋的，慢慢变成烫手的灼热。我顺手摘下一个野果，扔进嘴里去了，身边白眼四起 回想这一周，表现有些失常。照这样下去，两周后的期末考试不砸才怪。我对着月亮发誓，我要努力了。 少年宫，我放开了“爪子”玩，放开了“蹄子”跑，最终疯狂两天，我就要回来正常了。 天空很蓝，上面的云一小团一小团的，稀奇的白。我以为我躺在草坪上看天，这时正坐在路边，很堕落的大口灌着饮料。天太热了，连风都是热的，整个人都像是处在一个用塑料膜盖住的房间里，盯着四周的一切，四周的草坪落上了白色，阳光越来越暗淡，树上的叶子一点点缩小，融入地面，那是上一次的景象了吧 “喂，我真是服了你了，这么都能睡觉?”,“撞到脑袋了啊！” 我支起身体，呃好险啊！头离矮松树就差五毫米。阳光太热，风太暖，我就简单困。 那个梦真暖和呢，什么时候回到了半年前，我肯定倍加珍惜，不会让它转瞬间流掉，像指缝中的沙子一样流掉时间太窄，指缝太宽，我们怎样握紧，都是无用的，不是吗？ 当一个人成长过程中迷惘时，可以在周记中一吐为快，让自己压抑的心立即变得轻松起来，更快找到正确的人生航向，刚好调整自己的心态，不断努力前行。 5、周记还可以帮助学生更好地借鉴名家名篇的写法，学以致用，写出优秀的佳作。 好文章本身就告知你怎么写。学完王鼎钧的那树，佳蓉同学就迫不及待的在周记中写下了自己的经验感受。 那树（佳蓉） 在还没有搬家之前，我家是一幢老房子，那条街上的房子都是老房子，已记不清有多少个年头了，同这一排房子年纪一般大的，也许就是房前的一排老树了，树很粗大，倘如看着它们的年轮，该是也有三十多圈了吧，而我印象最深的，是我家房子正对着的那棵树。 和其他树一样，这棵树也有着青翠的绿叶，有浓绿的枝干。夏天，绿得像玛瑙、翡翠，绿得惊心，茂密，郁郁葱葱，若日头足也就罢了，可碰上哪天日光少，那这树正好挡在我家的窗前，晒不到太阳，这也让我有些气恼，但是我记忆深刻的，确是那树给我带来的快乐。 小学的时候，功课不多，每天都有大把大把的空闲时间，做什么呢？那时还没有智能手机，自然也不会有诸如“王者荣耀”的手游霸占人们的时间，甚至连电脑都不那么普及，同现在相比，那仅仅只有电视机的时代还是显得有些落后啊，可即便那样，妈妈也不许我总看电视，说是伤眼睛，哪怕她不说，也许我也不会看了，那时没有网络电视，还用着大大机箱的电视，不过就那么几个动画片，那时最熟识的是“一休”和“葫芦娃”，好像还没有“喜洋洋”和“熊大”“熊二”呢，爸爸妈妈要上班，邻居家的小姐姐要做功课，爷爷奶奶不在我家住，姥姥年纪又有些大，爸爸妈妈不让我“折腾”姥姥，我只能自娱自乐，那树，就是我最好的玩伴。 树木茂密，挡在窗前。暖融融的阳光透过叶的缝隙斑斑驳驳的洒在窗台上，我用手指描着光的轮廓，有的时候再拿一张白纸铺在窗台上，用铅笔描出来，再用彩笔上色，五彩缤纷的圆，千姿百态的形态，就这样印在了纸上，间或兴起，我还会在描好的轮廓上加两笔，形成一个小动物，玩儿这个能消磨我大半个下午的时间呢。悠然，满意，舒适，自由。 也还是夏天，走到那树下，采一片最低的树叶，根据爷爷教的方法，自己尝试着，做个书签，虽然不是很胜利，但却也是自己亲自做的，搬家之前，每个夏天我都采一片，做个书券，几年过去，看着每年做的书签，手法一年比一年精湛，看着那叶片书签，看到自己的过去，不过缺憾的是，搬家时，那几页书签不知被我遗忘在了哪个角落。 春秋季节，邻居家的小姐姐总在那树下教我读诗，写字，做题。她极爱读书，尤其是诗词，常在看书时，喃喃的念出来，别有一番味道啊！春秋之时的午后，太阳还是很刺眼的，搬出小凳子，在那树下，正好有一片绿荫替我们遮了刺目的光，使我能在小姐姐犹如温顺的江南小调的话语中寻得诗词的奇妙，开启学习的大门。 那树，像一位老人，像我的父辈，看着我降生，看着我成长，看着我从懵懂无知的孩童成为知书达理的新世纪少年。那树啊，愿你青翠常青 ，愿你远离纷扰琐事，感谢你给一个孩子带来的欢乐与喜悦，感谢你陪伴着这个孩童成长，感谢你为这世界带来绿色，更感谢你那一片浓荫。 生活是创作之源，能从平凡中感受到生活的善恶美丑。通过视察思索，将感人场面、美妙瞬间，记录下来。引导学生作文时能独立的思索，、尽量真实地反映现实生活，写出独特的感受，作文才会多点灵性，多点深度。 6、周记更利于老师抓住个体写作中的优缺点，刚好点拨指导，让学生能从实践中总结阅历，悟出写作真谛。 听听那冷雨（小万） 窗外还在下着雨，下得小而疏，下得悄无声息。 虽然今年的春天来得很晚，但周二的时候最终下了一场纯纯粹粹的雨一场安稳的、干净的、连绵的冷雨。雨从早上就起先下了，把空气下得空蒙迷幻，把天色下得昏沉幽暗。坐在教室里，眼望朦胧的山色，耳听雨滴打在窗玻璃上的声音，我觉得自己仿佛沉入了梦境，一个雨网织成的梦境。 我想起了一句话：“风声，雨声，读书声，声声入耳”。真的有点那种感觉了！雨声总是给人一种古典的，怀旧的感觉，就像上个世纪的黑白电影一样，朴实而有风味。有时在晚上，关了灯，躺在床上，屏住呼吸，细细地听雨打在屋上和树上的声音，淅淅沥沥，滴滴答答，如鸣珮环，亦如鸣金石。每到这时，我会不禁地想起曾经的那些迁客骚人，想起他们的悲悲喜喜，起起落落，浮浮沉沉。黄梅蛙声与棋子灯花不再，破裂的山河，浮沉的人生不再，渭城的轻尘柳色也不再，剩下的只是那亘古不变的冷雨，连接着过去与将来，敲打着每一个沉醉于梦里人的心。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。雨声总能给人一种凄苦之感，飘舞之感。即使是从未离开过家乡的人，也会产生一种去国怀乡，忧谗畏讥的萧瑟心情，也会由彼及己，产生一种好像不行理喻的忧虑。然而即便是这样，我照旧对雨有着很深的好感，或许这是源于小时候常看的武侠小说，好像在每部小说里，都会有那样一个片段，清酒一杯，孤灯一盏，空山一座，潇洒一人。不知道小说里的那些是否曾真实地存在过，但是逍遥自由的剑客的确是我童年的幻想。但是如今我已经好久不再翻那些书了，好像只有冷雨才会唤起我的记忆。黄老邪的萧声在哪里？杨改之的叛逆的长啸在哪里？令狐冲的剑与酒又在哪里? 多少不羁能不为世事磨折？多少豪情壮志能不为时间沉淀？可怜青衫湿！ 何处觅知音！俞伯牙鼓琴，有钟子期同他观赏，但谁和我一起听雨呢？街道上有一把把张开的伞，伞下是步履匆忙的行人；对面麻将馆里的人们玩得热火朝天；楼下超市的阿姨全神贯注地盯着电脑屏幕。人们都在忙劳碌碌地做着正经事，有时间听雨的怕是只有像我这样没有踏入社会，没有太多正经事要做的人吧。 听不见嵇康的琴声了，听不见屈原的怒吼了，只听听那冷雨吧。 周记是自由状态下的写作，比命题作文、材料作文更简单写出自己的真情实感。“让学生处于自由状态下写作，也是一种因材施教，每个学生多多少少都能发挥自己的写作优势，都比较简单找到最想写的内容。” 写周记的过程，也是学生积累作文素材的过程。“脱去浮华的外衣，让作文走向本色，走向生活，走向心灵，在生活中感悟，在细微环节中蕴含丰富，在心灵中呈现特性，这应是作文的追求” 写周记有了写作量的积累，才会有质的飞跃。每到九年级的综合复习，学生不再惧怕写作文，学生作文已经是胸中有万壑，笔下出千言。 每当中考成果发布时，学生们会欣喜若狂，老师们也会送上祝愿：你班语文考得真好，均在年部名列前茅。每到这时，我都会窃喜：多亏平常的周记训练帮了大忙。 “且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”。只有经过长期的扎实的周记写作训练，学生的作文实力才会不断提高。我坚信：周记是提高学生作文实力有效途径。 语文教学与探讨 小学语文教学与探讨 语文教学与探讨专题 语文教学与中考命题探讨 读语文教学与探讨有感 语文教材探讨与教学设计 2 语文教材探讨与教学设计 3 语文教学探讨 语文教学探讨 语文教学探讨 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页