黄鹤楼送别教案.docx

黄鹤楼送别教案 - 1（7） 辞（ ） 下（ ） 尽（ ） 唯（ ） （8） 感情诵读古诗 二、潜心品读，体会惜别之情。 这一对相知相惜的忘年交，今日就要分别，从今天各一方，几多离愁几分不舍，纵有万语千言，全化作无语凝噎。文中哪一词精确表达了两人不忍分别之情的？（依依惜别）板书 1划出文中体现“依依惜别”之情的句子，自由练习朗读。 2汇报沟通，指导朗读。 （1）用人物的动作体现“依依惜别”：ppt 李白和孟浩然一会儿仰视蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。 “有意”还可换成“有意、刻意”，离别太伤感，谁都不愿先提起。 Ppt 凭窗而立，李白仰视蓝天白云，故作潇洒，笑道：“ -”， 扶栏远眺，孟浩然指引江景，强颜欢乐，回道：“-” 。 人生自古伤离别。分别在即，可谁都不愿先说“再见”，心中万般眷恋，多希望美妙的时间能再许久些啊。感情朗读。 李白依旧伫立在江边，注视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天涯 Ppt 假如春水有情，肯定会捎去-；假如清风有意，肯定会送上-。ppt 小结：这是通过描写人物的动作来表达“依依惜别”之情。板书：动作体现 那么，除了用动作描写体现外，还用什么来表达的呢？信任同学的慧眼，肯定能发觉藏在课文中的隐私。 （2）用人物的对话体现“依依惜别”：板书：对话体现 “孟夫子，您的人品令人仰慕，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就始终把您当做我的兄长和老师。今日您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！” “王勃说得好：海内存知己，天际若比邻。我们虽然短暂分别了，我们的友情却像这长江的波涛永世不绝。” 读读这段对话，说说你的想法。 指导：兄长，可见两人不是兄弟胜似兄弟，关系密切。老师，对孟夫子的崇敬。 人品令人仰慕，可见孟夫子是个品德高尚的人。诗篇誉满天下，说明孟夫子才华横溢。 在李白心中，孟夫子不仅是密切无间，无话不谈的兄长，更是德高望重，高山仰止的老师。 短暂，是说还有希望再见面。滔滔长江水是两人深厚友情的见证，山无棱，天地合，海枯石烂，乃敢与君绝。 赠孟浩然 - 3 李白与孟浩然的友情是诗坛上的一段佳话。二人相识相知，怀一颗超凡脱俗之心，云游四海，饮酒唱和、也曾隐居山林，回来故园，但最为重要的，则是在追求思想与情感的和谐一样。赠孟浩然就是二人友情的见证。分角色朗读 小结：作者借助人物的动作、语言表情达意，不失为一种很好的写法，文中还有一种手法也很奇妙地传递感情。 （3）用景色的描写体现“依依惜别”：板书：摹景体现 岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风慢慢远去，消逝在蓝天的终点 一切景语皆情语。Ppt 言由心生，情由景生，杨柳依依，那是-；沙鸥点点，那是- 长江岸边，一对离人，两行热泪，夹杂多少无奈，满怀多少惆怅。请君试问东流水，别意与之谁短长？ 三适度拓展，表现诗歌魅力。 古人分别，充溢诗情画意，有踏歌送别ppt赠汪伦， 折柳送别送别.杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？（隋朝无名氏） 把酒送别送元二使安西王维 渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。 你还知道哪些送别诗呢？ 假如说之前我们领会的是长江岸边的“景美”，那么现在感受到的则是友人之间的“情美”。 板书 情美 自古以来，离愁别恨往往是诗歌创作的重要组成部分。古代交通不便，今日一别不知何时才能相见？幸亏鸿雁有心，可以传递友情，这不，一个月后，身在扬州的孟浩然收到了李白的信，信里会写些什么呢？请拿起手中的笔，铺开信纸，化身李白，表一表心中之情吧。 留意写信的格式。 虽然分隔两地，但隔不断的是深深的祝愿。 板书 深深祝愿 “人美” Ppt 聚也依依，散也依依，说一声再见，道一声珍重，无论时间如何变更，愿真诚恒久相伴；无论世事如何变迁，愿美妙永留心田；无论眼前还是天涯，愿记忆彼此相连；无论距离是近是远，愿挚友恒久不变！ 四、作业 1、课文景美，情美，人美，课后小组内排演课本剧。 2、研读李白，孟浩然的诗篇，品尝诗人超凡脱俗的风骨。 板书 黄鹤楼送别 景美 风景如画 动作 情美 依依惜别 语言 人美 深深祝愿 摹景 黄鹤楼送别教案 黄鹤楼送别教案 黄鹤楼送别教案 黄鹤楼送别教案 黄鹤楼送别教案 黄鹤楼送别教学设计 黄鹤楼送别教学设计 黄鹤楼送别教学设计 黄鹤楼送别教学反思 黄鹤楼送别教学设计) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页