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译林版七年级英语上学期教学计划 一、本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，敬重个体差异；采纳活动途径，提倡参加，采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下参加和合作等方式，实现目标；注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。总之，让学生在运用英语中学习英语，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。 二、学生状况分析及对策： 在本学期中，我担当七年级（131）、（132）两个班的英语教学工作，虽然有部分学生在小学已接触过英语，他们已经相识了部分字母和单词，驾驭了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。基本上都是学习困难生，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的簇新感已经丢失，学习英语有犯难心情。针对种种状况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础学问的讲解和基本技能的训练，让学生驾驭词汇、语法、句型等基础学问和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要实行多种措施，留意培育学生对英语的爱好；让学生驾驭记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究实力。充分调动学生的学习主动性和主动性。教学上实行任务型 教学，运用敏捷多变的方法，实现学生语言运用实力的迁移和拓展。敬重理解学生，与学生一起共享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成果，有所进步。 三、教学目标： 培育学生对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基实力，培育听、说、读、写的实力，使学生初步获得运用英语的实力，达到语言运用实力的迁移和拓展。 1、钻研新课标，努力提高自己教学水平。 2、帮助学生能开口用英语进行简洁的沟通。 3、抓好词汇关，帮助学生驾驭好重点单词，驾驭适当的拓展单词。 4、驾驭好关键句型，特殊是每个单元的标题。 四、教材分析： 本套初一教材以修订后的义教课标为依据作了修订，共分十二个单元，三个预备篇，九个正式篇，分section a和section b以及selfcheck三部分。 （一）、修订后的教材具有以下特点： 1、更加全面体现社会主义核心价值体系，明确规定了英语课程的目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用实力，促进心智发展，提高综合人文素养。 2、进一步强调素养教化思想，明确提出英语课程的双重属性，工具性与人文性。 3、进一步强调以“实力”为主线，重视学习过程、思维实力以及沟通与合作的实力。 4、反映时代精神，合理汲取社会发展和科技进步的新成果。 5、合理设计教学内容，科学限制课程容量，减轻学生学习负担。 （二）、修订内容 1、调整教材的容量 2、调整话题，更加贴近学生生活并更富有时代感 3、细心设计阅读板块，加强阅读实力培育 4、增加写作的过程性和指导性 5、合理编排语法项目、丰富语法学习活动 6、改进自我检测板块，培育学生的总结和归纳实力 （三）、在教材编排方面的改变 1、适当削减教学内容，使教学内容难度推动更加合理 在起始阶段，适当降低难度，让学生较好的完成从小学到初中阶段的平稳过渡。削减七年级上册单元数量。将原七年级上册15个单元（包括预备篇）削减到12个单元。考虑到话题和语言学习内容的连接，将原教材第九单元删除，将第 十、十一单元移至七年级下册 2、调整部分单元依次，合理支配各册教学容量 修订后的教材将原七年级上册其次单元（unit 3 this is my sister.）和第三单元（unit 2 is this your pencil?）依次对调。让学生先学this is 的确定句，再学一般疑问句is this ？一方面符合语言学习的规律，另一方面可使前后单元的话题连接起来，即先介绍自己、再介绍家人，然后询问学习物品的所属关系，为下个单元学习询问这些物品的位置打下基础 （四）各部分内容 sectiona : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b 呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。2d让学生进行实际操练，grammar focus 呈现语法功能重点；3a-3c供应多种课堂活动。 section b: 1a学会扩展；1b新旧学问综合运用，同时在原有基础上有所扩展；1c-1b或2a-2b为听力练习；1e,2c巩固重点句型，3a-3b供应各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。 “自我检测”部分（self check），通过一些更有针对性的练习，帮助学生复习单元重点词汇、目标结构等，同时引导学生进行回顾和反思，帮助学生对所学内容进行自我归纳、总结和检测。 五、本册语法重、难点内容： 1、含有be动词和do动词的一般现在时 2、人称代词、形容词性物主代词、名词性物主词、指示代词 3、名词的复数、可数名词、不行数名词 4、名词全部格 5、介词in, on, under等 6、连词but和and 7、描述性形容词 8、确定句和否定句 9、一般疑问句 六、教学措施： 初一年级是英语学习的基础阶段，也是关键时期。基础打不好，干脆影响学生整个初中阶段，乃至中学、高校的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施： 1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。 2、每天记6个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。 3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4.对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学 习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。 5、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7、实施任务型的教学途径，培育学生综合语言运用实力 8、在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。 9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 10、充分利用现代教化技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 七、质量检测： 每二单元一次小测验，每四单元一次综合测试。坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识 八、课程支配及教学进度： 本学期每周5课时，预料十七个教学周。支配如下： 第一周： 教学打算及进行字母英标教学（5课时）篇2：七年级英语上册教学安排 牛津译林版七年级英语上册教学安排 马珺 一、班级学生基本状况分析： 1.学习水平不均 有的学生对小学英语比较重视，学得很好，达到英语小学毕业水平，但有的学生或学校不重视，学得很不好。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。 2.学习习惯不好 学生刚刚从小学进入初中，处于一个连接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成肯定的适合自己的方法，都有待改善。 另外，学生在情感看法，学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有安排性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。 二、教材分析 加生活化。 三、教学要求 既要避开好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的爱好和信念，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应当注意培育、激发爱好，教给学生学习的方法，从学生的学习爱好、学习实力、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用实力，使语言的学习过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习实力的过程。 四、详细措施： 1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。 2.每天记10个单词，2个常用句子。实施：利用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。 3.仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。 5.对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7.实施任务型的教学途径，培育学生综合语言运用实力 8.在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。 9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 10.要充分利用现代教化技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 五、课程支配及教学进度： 第一周：预备课程 leon 1, leon 2, leon 3, leon 4, leon 5其次周：leon 6, leon 7, leon 8及检测 第五周：unit 3, unit 4 grammar 第六周：unit 4, unit 5 integrated skills 第七周：unit 5, unit 6 study skills 第八周：unit 6, unit 7, unit 8 grammar 第九周：unit 8 期末考试篇3：2022-2022年度上学期七年级英语教学安排 2022-2022学年度新人教版七年级上英语教学安排 【一】。本学期的指导思想： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神； 2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础； 3、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。让学生在运用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。另外团结协作，共同进步。老师之间相互学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。 【二】。所教班级学生基本状况分析： 一 学生状况分析 学生刚刚从小学进入初中，处于一个连接的阶段，大多数学生学习习惯不是很好，上课时小动作连连，能用心听讲的学生少之甚少，没有形成自觉参加老师的课堂教学的良好习惯。因此须要盯住每个学生，使每个学生都自觉参加到课堂上，这是最有必要的事，也只有这样才能提高教学质量。 【三】奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，本学期期末考试能进入全县前五位。 【四】详细措施： 1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。 2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。 3.对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 4.在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。 【五】课程支配及教学进度： 第一周第三周：开学初教学打算工作 预备三单元 第四周第六周：unit 1-unit 2 第七周第九周：unit 3-unit 4 第十周： unit 5 第十一周：unit 6 第十二周：unit 7 第十三周：unit 8 第十四周：unit 9 第十五周第十九周复习迎考。中途有放假，则相应后推课程。 译林版七年级英语上学期教学安排 英语七上学期教学安排 九年级英语下册 教学安排 牛津译林版 七年级上学期译林版单词(默写版) 版七年级上学期英语教学安排 译林版三年级下册英语教学安排 最新译林版一年级英语下册教学安排 牛津小学英语(译林版)五年级上册教学安排 七年级英语上学期教学安排 某年八年级下册英语教学安排(译林版) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页