语文课堂教学中有效评价活动总结.docx

语文课堂教学中有效评价活动总结 小学语文课堂教学中有效评价活动总结 城关逸夫小学 章翠琴 自上学期末起先，我镇就起先酝酿开展打造高效课堂活动，我们中心小学担当了“实践六个有效，打造高效课堂”课题探讨中的“有效评价”子课题探讨任务，经过历时三个多月的学习、探讨、实践，现已获得一些浅陋阅历，沟通如下： 一、学习实施方案，收集资料，学习理论学问。 为了精彩地地完成我校担当的高效课堂有效评价探讨任务，真正实现以“有效评价促进课堂高效”的活动目标，我们首先组织学习了实施方案，明确了探讨任务；接着开展了关于高效课堂的理论学习，让组内成员搜集整理了有关高效课堂六有效的理论学问，进行“一人一主题”的研讨认知活动，从思想上统一了对高效课堂相识，为进行探讨实践有效评价奠定了基础；随后搜集了关于有效评价的理论文献，集体学习，摘抄笔记，明确认知了探讨对象及探讨方向。 二、分析了解我校课堂评价现状，整理课堂评价存在问题。 为了使探讨有的放失，真正达到解决问题，以评价促效果的目的，我们教研组进行了分析自己的课堂、相互查找问题的研讨活动，查找整理出课堂我校课堂评价存在的问题。问题主要有以下几方面： 1、个别老师评价的内容上比较浅显，主要表现在很简洁的问题（比如一些是非问题），老师都赐予重赏，导致了学生对奖品产生深厚的爱好，而忽视了对学问的驾驭。 2、评价的主体比较单一，表现在老师对学生的评价多，学生的自我评价少，几乎没有学生对老师的评价。 3、评价的方式比较传统，首先评价时动作单一，比如一节课都伸出大拇指示意，学生是最棒的或是整堂课的掌声不断，缺少老师真诚的眼神激励和肢体评价；其次是评价的语言比较单一，评价语言不够精确、得体、生动、多样。（不管什么内容的问题，都是“不错”、“你真棒” 、“很好”等，没有细致、详细的针对学生听说读写实力进行评价）。 4、评价的层次比较低，这主要表现在课堂上，对于一些基础性的学问，学生答对了，老师赐予重赏，而对学生的大胆发觉老师却不以为然，损伤了部分学生的自尊心。 5、评价用语偏激，存在学生回答问题不符合要求的，老师就赐予否定或指责，然后赶快公布正确答案现象。还有部分老师对学生的表现无论对与否都赐予赞许嘉奖，重视了新课改中敬重学生特性理念忽视了老师的引导评判作用。 三、确定探讨目标 通过前阶段的学习，我们初步确立了探讨方向：评价语言、评价方式、评价层次、评价内容及评价方法在教学中的有效运用。确定了每位老师的探讨方向，通过自主学习、集中沟通的方式持续开展了学习和探讨活动。 四、开展实践研讨活动 1、开展一人一题研讨活动。 教学评价活动始终贯穿在老师教化教学活动中，对学生的发展起着不行磨灭的作用， 为提高老师课堂评价的有效性，我组开展了一周一人一主题研讨活动，以“有效课堂的六个要素到有效评价的延长”为主题，进行一周一次主题研讨活动，使各位老师思想行为上能做到“兼顾全盘、评价为主”，快速掀起探讨实施高效课堂的教学热潮。 2、开展“示范研讨”的听评课活动。 选取了低中高三个阶段四位年轻、有魄力的试验老师，请他们一周一轮番上示范研讨课，其余组员坚持听取一节研讨课，填写好听评课记录表，并刚好对授课内容落实有效评价方面的评课。 3、开展教学案例展评活动。 通过一人一文的主题研讨活动后，各位老师在评价方法、内容、形式、范围等方面有了系统相识，随后就逐步在课堂上进行实践，为激发老师探讨主动性，我组又开展了“胜利有效评价教学案例”竞赛活动，促进了课堂研讨气氛，提高了课堂效率。 五、在教学活动中实践，达到有效评价提高效率目标。 为了的确达到以“有效评价促课堂高效”的探讨目标，除支配示范研讨课外，我校还开展了自主听评课活动，主要针对老师在教学评价语言、方式、内容及评价主体等运用要能为突破教学重难点服务和老师运用教学评价的娴熟程度几方面进行探讨。老师们针对执教老师教学评价运用有效性，主动发表看法，提出了改进看法。 通过学习实践，老师在课堂教学中转变了观点，能够主动热忱运用教学评价，努力使教学评价为提高课堂教学效率服务。 1、利用教学评价，激发学习爱好。爱好是最好的老师，在课堂中老师利用评价语言，有针对性的对学生听说读写实力进行情景化评价，学习主动性就能被调动起来了。 2、利用教学评价引导突破教学重难点。在教学中遇到难懂的问题，老师要擅长利用层次性的评价语言引导学生主动思维，克难攻坚，从而突破教学重难点。 3、驾驭娴熟地教学评价技能，把握评价机缘。在教学中老师要娴熟地驾驭教学评价这个法宝，课堂环节过渡要自然，引导要细致，对各类学生在不同教学环节中的表现进行刚好中肯的评价，评价要自然有序，须要的时候才评价，过早会消弭学生思维解答主动性，过晚会失去评价作用，达不到以“有效评价促进课堂效率”的目标。 六、取得成果 1、通过集体学习、自主学习和实践探讨，全部老师都相识到了课堂评价的运用对于提高教化教化教学质量的重要性。在教研活动中学习了教学评价语言运用、教学评价方式转变、教学评价的策略等，并在课堂实践中实际运用、改进，收到了良好的效果。老师针对教学评价运用有效性主动探究，总结出了阅历沟通材料10篇、教学案例10篇、课堂实录四节次。 2、通过评价的有效运用，激发了学生的学习主动性，提高了学生的思维实力，学生们变被动学习为主动学习学问，在课堂中呈现出小口常开、小手真举、小眼发亮、小脸通红的学习状态。 七、今后设想 1、进一步落实有效评价探讨。利用教研活动时间接着仔细学习理论学问，在课堂教学中能转变教学评价观念，娴熟运用评价策略刚好有效地对学生进行全方位评价，提高课堂教学效率，促使学生在有效的时间内既学会学问，又得到熬炼。 2、接着扎实开展听评课活动，围绕评价运用的有效性，献言献策。利用联片教研机会，主动学习各校的先进阅历，积累提高课堂效率学问。 3、主动开展“我的有效评价语言”积累展示活动、有效评价与高效课堂关系等自主研讨沟通活动，为实现“人人课堂都高效，个个评价都有效”的课堂教学奠定坚实的基础。 4、做好过程性资料的收集，收集老师老师撰写的优秀教学案例、教学设计、教学反思，录制试验老师的阅历课堂实录等，不断开展探讨，最终形成阅历在老师中推广运用。 时间如水，不知不觉间三个多月的教学时间已逝去，我组老师的探讨实践活动只取得了微浅收获，但我们不会止步不前的。在今后的教化教学作中，我们将再接再厉的以“落实有效评价，打造高效课堂”为目标，扎实工作，不断奋进，为我镇我校的打造高效课堂活动作出应有的贡献。 城关逸夫小学语文教研组 2022年6月 语文课堂教学中有效评价活动总结 小学语文课堂教学中有效评价的探讨 语文课堂教学中有效提问的策略 浅谈小学语文课堂教学中有效对话 浅谈小学语文课堂教学评价有效评价 语文课堂教学评价 “小学语文课堂教学中有效评价的探讨”试验方案 浅谈小学语文课堂教学评价有效评价（优秀） 小学语文课堂教学中的有效评价 浅谈小学语文课堂教学的有效评价 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页