读第56号教室的奇迹心得体会.docx

读第56号教室的奇迹心得体会 教室里创建的奇迹 读第56号教室的奇迹有感 当拿到书后，由于各种缘由，我并没有一挥而就式的看完它，而是放在床边渐渐地、每天看一点，细细地品尝着雷夫老师对教化的投入和激情，咀嚼着雷夫老师在教化上的才智与爱心。 常常使我心潮澎湃，不能安静，原以为这是一间如何先进、如何美观、如何宽敞的教室，没想到却是一间“又小又破”的再一般不过的教室！然而，这一间教室却又是如此的不同！经过雷夫老师20多年如一日的投入，通过他的才智和力气，他创建出了奇迹“他的第56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由伸展，健康成长的乐团。” 一、信任，激发了孩子的自我要求意识 第56号教室之所以特殊，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西这里没有胆怯。雷夫老师用信任取代恐惊，做孩子可以信任的依靠，讲求纪律、公允，并且成为孩子的榜样。雷夫将此内容做开篇，可见消退恐惊对学生是多么的重要，但这恰恰也是我们小学老师都存在的一些问题。在成为一名正式老师之前，就有人告知我：“要能镇得住学生”，这也成为我后来做老师的一条原则。随着教龄的增长，我越来越深刻的感受到“镇得住”绝不能依靠学生对老师的恐惊。特殊是在做了妈妈之后，这种感觉就更为剧烈。身为老师的我能够想象的到，开学第一天，面对30多个不懂事的孩子，老师确定要“立规则”。其实许多孩子从未上幼儿园起先就习惯于了恐惊，因为在长达近二十年的学校生活中会遇到许多“镇得住”学生的老师，面对这样的教化现状，我只能从家长的角度帮助他战胜恐惊，把它看作是一种挫折教化。也因此我能更深刻的从孩子的角度感受到，作为老师爱孩子、懂得孩子的心理、遵循教化规律是何等的重要。爱心、耐性、信任、才智，拥有了这些同样可以成为“镇得住”学生的老师。 二、促进孩子的综合素养培育 雷夫老师很懂得教授方法，让孩子懂得学习，他特殊重视语文教学中的阅读学习。在他看来，要让孩子在长大后成为别出心裁的成人能考虑他人观点、 心胸开阔、拥有和他人探讨宏大想法的实力酷爱阅读是一个必要的基础。语文课程标准强调：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”阅读教学是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”作为一个高段语文老师，可能更多的也是在思索怎样的阅读方式是适合学生的最佳方法，而雷夫老师他做得更为细致：他从为孩子选择读本，帮助不会阅读的孩子，让孩子对阅读作出评估，以及把阅读和世界联结起来，从小细微环节方面使酷爱阅读的孩子能拥有更美妙的人生。雷夫·艾斯奎斯让教室成为了孩子们的一个最暖和的家！同时，也让我深刻地相识到教室的大小并不取决于面积的大小，而是取决于老师老师的面貌，确定了教室的内容；老师的气度，确定了教室的容量。而“一间教室能给孩子们带来什么”，则“取决于教室桌椅之外的空白处流淌着什么” 。怪不得，雷夫·艾斯奎斯老师创建了轰动全美的教化奇迹，被纽约时报尊称为“天才与圣徒”，每日新闻则誉他为“当代的梭罗”。 第56号教室的奇迹因雷夫.艾斯奎斯老师的工作变得充溢朝气与活力，孩子们因为有了这样的老师而学会了遵守规则、为他人着想、自我安排、自我教化。而这一切的活动并非老师最初的目标，他也是在不断地实践反思中才慢慢明白的教化的真谛是什么。当我们越是想让孩子们达成我们设定的目标时，我们往往离目标越远。这位从教二十五年来，始终在一所位于美国洛杉矶的叫霍伯特的小学担当五年级老师。他的学生高达九成来自贫困、非英语系的移民家庭，可就是在这样的环境下，雷夫老师用他超凡的勤奋和卓越的教化才能，为他的学生营造了一个欢乐的天堂第56号教室，使这群幸运的天使在雷夫老师的爱心和才智的浇灌下，结出了不平凡的果实小学生的成果高居全美标准化测试前5%，虚心有礼诚恳和善；长大后纷纷进入哈佛、普林斯顿等名校，从而达到并超越了自己的目标。 虽然国情不同，文化背景各异，但我们仍能从书中发觉：中美教化面临的很多相像之处，那就是老师的职业的确是一项特别特别的职业，选择这项职业，意味着老师的众多放弃和倾其精力的奉献。“教书教的不知头发着了火”是雷夫老师亲历的一件教室事故，也是给我留下印象最深的。他带领班上学生做化学试验， 大家都打算好了，却有一个学生因为酒精灯老点不着，没法完成打算，为了帮助这个学生把灯芯太短的酒精灯修理好，他把头挨得很近，去视察时明时灭的酒精灯，连自己的头发着了火却不知道，学生望见他头发直冒白烟，大声惊呼他才知道。雷夫老师的这个故事，说明白一个尽职的老师往往为了学生的权益遗忘了自己，同时也用这个故事期许天下的老师：教化是无悔的奉献！ 雷夫老师为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛，最为感动。他每天为都要早出晚归，路上倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校，节假日还会免费为学生补习功课，带他们旅游。他那所谓的“魔鬼式训练”、学习“8法则”说明、示范、仿照、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自己的休息时间上的，这份付出完全出于对学生的那份爱。 爱好孩子是很简单的，但对于基础薄弱、上课不听讲、作业拖拉、爱撒谎的孩子，雷夫老师同样充溢爱，他对于班上的任何一个学生，都是不放弃，不抛弃，始终做孩子们牢靠的肩膀。教化是一项艰苦的工作，须要经验时间的考验，须要一个好老师的聪慧才智。 读第56号教室的奇迹心得体会 读第56号教室的奇迹心得体会 读第56号教室的奇迹心得体会 读第56号教室的奇迹心得体会 读第56号教室的奇迹心得体会 读第56号教室的奇迹的心得体会 读第56号教室的奇迹的心得体会 读第56号教室的奇迹的心得体会 第56号教室的奇迹心得体会 第56号教室的奇迹心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页