2022年学年度学校课题研究计划.docx

2022年学年度学校课题研究计划学年度学校课题探讨安排学年度学校课题探讨安排1一、指导思想课题探讨工作是本学期我校科研工作的重点，是提升老师的专业水平的主阵地。本学期我校以“xx”课题探讨为重点，以提高教学质量，提升老师的专业水平为目的，结合我校的课题探讨进展状况，制定本学期的课题探讨安排。二、详细内容1、加强课题档案的管理随着课题探讨工作的不断深化，课题档案的整理和管理工作越显得重要。本学期在进行课题探讨的同时将进一步加强课题档案的管理工作，打算结题。2、集中与分散相结合，进一步加强题小组成员的培训(1)每位课题小组成员每月自学有关多元评价及进行课题探讨的理论学问，并书写读书笔记。(2)学校组织老师集中进行科研培训，沟通讲座，促进老师课题探讨实力的提高。3、开展课题探讨课活动。结合学校第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动，主动开展科研课题探讨课的活动，围绕探讨课开展相互沟通、促进老师相互提高。4、落实好课题实施安排(1)根据课题实施方案制定本学期的课题探讨安排，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并仔细实施。(2)老师把课题探讨与课堂教学结合起来，接着围绕个课题进行教化教学实践，小组成员间相互听课，研讨沟通。(3)由课题组统一领导，落实好本学期的试验探讨工作。学校科研室跟踪指导，带领各小组不断修正补充完善。5、开展课题阶段性成果的撰写课题探讨日程支配九月：召开课题小组成员会议，明确本学期的探讨任务。学校制订课题探讨安排。试验老师上交本学期的探讨安排。十月：根据本学期课题探讨安排，围绕课题开展一年一度的第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动。十一月：召开科研课题研讨会，修正完善，总结阅历教训。十二月：集中科研培训试验老师上交阶段性试验总结。科研反思集锦科研成果汇总，编辑成册。学年度学校课题探讨安排2一、指导思想遵循课题探讨规律，强化科研意识，运用科学的探讨方法和技术进行实践，创新探讨工作思路、扎实推动课题探讨工作，营造深厚的科研氛围，为学校德育实践供应理论支撑和操作模式，为创建特色、品牌学校服务。二、探讨目标本探讨针对多元文化所带来的挑战，通过调查探讨，对本区域中小学学生的生活方式和价值观进行重新谛视，发觉其存在的问题，探究多元文化背景下符合时代精神和素养教化要求的学生生活方式和价值观教化的内容、途径和方法，为学校德育适应文化多元、价值多元的趋势供应理论见识和操作方式，以提高新时期学校德育工作的现实性、针对性和有效性。三、探讨思路遵循从“发觉问题”到“解决问题”再到“建构解决之道”的思维取向，即“问题 解决建构”的探讨总思路。相对应的探讨步骤经验三大阶段和一大目标，也就是从问题阶段到策略阶段再到评价体系阶段，三大阶段相互影响、相互支撑最终实现建构和优化学校德育管理体系的探讨目标，探讨过程始终坚持理论服务实践，实践丰富理论的'原则。四、主要工作1、学期初，依据课题探讨方案，制定学期探讨安排。加强课题成员的理论学习，为实践探讨供应理论支撑。2、执行课题组的例会制度，定期召开课题组会议，明确课题探讨的进程和任务。利用多种平台加强课题探讨成员之间的沟通与研讨，互通有无共同提高探讨水平。坚持课题探讨与学科教研活动相整合，学科的教学实践与课题探讨相结合。3、查阅文献资料和相关理论学习，建构志向的价值观教化模式。开展多种形式的系列德育实践活动，探究多元文化背景下具有本校特色的价值观教化操作模式。4、了解和分析试验前期学生当中在生活方式、生活状态方面普遍存在的问题。通过开展试验探讨实践课、综合实践活动，积累胜利案例，并通过访谈、调查等形式了解学生的状况，修改和完善学校德育管理体系。5、在前期问卷调查的基础上撰写青少年价值观调查报告与完成课题中期报告。6、重视课题资料的积累、整理与上传。仔细做好课题过程性资料的积累工作，包括实施安排、活动记录、个案积累、理论学习材料、阶段性状况汇报、研讨课教案、专题总结等内容，使每个探讨专题都有一套比较完整的资料，使课题资料积累更规范和科学。四、详细活动支配：二月份：1、回顾上学期课题工作，总结阅历得失，并且在研讨的基础上制订出本学期的阶段性安排，并对安排的可行性、操作性、有效性等方面进行广泛研讨。2、有安排地开展课题探讨的理论学习，收集价值观教化、学生生活方式的探讨论文或专著。3、请专家进行课题探讨培训，在探讨方向、探讨方法、归纳总结等方面赐予指导与提升。三月份：1、召开家长集会，进行家长访谈、从家庭生活、社区生活动身来探讨多元文化背景下当代中小学学生价值观，了解家庭对志向价值观的期望，积累实证探讨资料。2、从学校生活动身来探讨多元文化背景下当代中小学学生核心价值观，了解老师和学生自己对志向价值观的期望，积累实证探讨资料。在调查的基础上撰写青少年价值观调查报告与完成课题中期报告。四月份：1、策划、开展以主题班会、团队活动和社团成果展示等多种形式的系列德育实践活动，探究符合时代精神和素养教化要求的学生生活方式和价值观教化。2、在语文、思想品德、历史和地理等学科开展课题探讨课，进行学科教学的德育参透实践探讨，推动学科建设与课题探讨相结合。五月份：1、在全体青少年学生中开展以价值观教化为主题的德育讲座或心理辅导讲座，探究多元文化背景下符合时代精神的学生生活方式和价值观教化的内容、途径和方法。2、对学期课题探讨工作进行总结，探讨材料的收集、整理和归档。六月份：1、结合课题探讨，激励老师主动撰写科研成果论文及案例反思等，并向省、市、区举荐。2、做好课题阶段性小结、开好课题学期总结会。学年度学校课题探讨安排3一、指导思想从学生实际动身设计能促进学生阅读水平，提升学生的语文素养的课题探讨。本课题将在主课题的引领下着重开展课外阅读的探讨。在探讨中行动，在行动中探讨，提高探讨的实效性，要为提高学生阅读的实力多践行，深思。二、详细工作：1、加强理论学习，提升理论素养本课题组组长带领成员仔细学习课题方案，明确课题探讨方向，深化了解课题探讨方法，结合实际，扎实有效地开展探讨。2、制订探讨方案，扎实探讨工作紧扣课题组探讨的规划思路，制订切实可行的本学期探讨安排，明晰探讨思路与方向，亲密联系实际教学工作，扎实有效地开展课题探讨工作。3、确定探讨重点，提高探讨实效本学年重点探讨项目及方向为“书香校内”，本课题组成员安排以第一学段中的典型课例为突破，进行探讨总结。4、不断总结阅历，实现资源共享各课题组成员在学习和探讨的基础上，要勤于思索、擅长动笔，不断提炼探讨阅历，各课题组成员要主动主动维护课题资料正常运转，要把各自探讨的动态和成果刚好在街道学习会议上呈现，以实现资源共享，以让本课题起到肯定的辐射作用。三、日程支配：1、制订本学期课题组探讨安排。2、课题组理论学习(学习新课程标准中关于阅读的有关章节)3、制定课题组成员本学期探讨课支配表。4、课题组成员上、听、评探讨课。5、课题组理论学习。(共享阅读，主题：学习新课程标准中关于阅读的有关章节)6、课题组成员上、听、评探讨课。7、课题组理论学习。8、撰写与课题相关的论文和案例。9、本学期课题探讨状况反思与总结。10、收集、整理相关探讨工作材料。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页