2022年学校教研工作计划（精选5篇）.docx

2022年学校教研工作计划（精选5篇）学校教研工作安排（精选5篇）时间稍纵即逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！是时候起先写工作安排了。说到写工作安排信任许多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！以下是我为大家整理的学校教研工作安排（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。学校教研工作安排1一、指导思想本学期我校教研工作的指导思想是：以教化局教化教学工作要求为指导，以学校教学安排为依据，以面对全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深化开展课堂教学，主动探讨评价改革，着力夯实常规教研管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教化教学的可持续发展。二、教研目标1、进一步完善各项教研制度。在过去的基础上，结合新问题、新要求，进一步完善各项教研制度，加强教研工作考核，切实制定行之有效的教研检查方案，指导任课老师进行有效教研，切实做到一切有章可循，刚好订正老师的错误做法，进行规范性管理，真正进行有效教研。2、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。课程改革是进一步深化教化教学改革全面推动素养教化的重要举措，全体老师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教化理念指导教学实践。本学期业务学习内容仍旧分为学校举荐必读学习的学习材料和老师自选材料两部分。老师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一个老师一学期要写4000字的学习笔记。学校教研室将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。三、接着开展撰写课堂教学案例、教学论文、教学反思活动，不断提高老师教学教研水平。新的教化形势要求老师不能墨守陈规。要成为一个探讨型的老师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思索，要有调查分析，要进行刚好的总结。思索怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教化的主子，成为真正意义上的人，华蜜的人。本学期要求每位老师结合自己的教学实际写教学反思。每月至少1篇，每学期不少于4篇。学期末每位老师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教学反思参与学校展检查。四、详细做法。1、教研组教学教研安排。学校各年级由年级组长担当教研组长，下设语文、数学、英语、理化生科学心理、政史地、音体美备课组，各教研组依据学校要求制订本组教学教研安排。安排每学期制订一次。老师个人应依据安排，结合自身实际，制定教研安排和进行教研总结，老师个人的教研工作安排和总结应纳入教学工作安排和总结之中。2、定期召开教研会议(1)教科室定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导支配教研工作。(2)教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要具体记录并上报教科室。3、坚持集体备课等教研活动。教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨沟通及理论学习。教研组长须依据事前安排，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分打算。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应主动参加和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录刚好上报教科室。4、学校充分发挥骨干老师在教科研中的带头作用。县级骨干老师每人必需有一个教研专题或参加一项课题探讨，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，每学期有本组至少评比出一名同志参与优质汇报课活动，主讲一节示范课。5、进一步做好教科研，提高老师科研意识和实力。新型的老师应当是一名科研型的老师，走教科研结合的道路，是培育新型老师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必需围绕肯定的探讨专题开展，必需有明确的探讨方向，有安排、有过程、有结论；学校要求人人有探讨课题，周周有探讨活动，凡有试验课题的老师要广泛搜集资料，扎扎实实进行试验。市级以上的试验课题必需定期向全体老师进行展示，接受大家的评价，要求试验老师学期初要有试验安排，试验过程中要设立教科研学习试验记录，其中相关教科研学问学习不少于10篇，课题试验记录不少于10次，学期末要有阶段性试验总结。真正做一个反思型、探讨型的老师.并主动做好学校申报的课题探讨工作，争取做好每一个课题组老师的分内工作，做出优秀的课题探讨，主动做好课题的立项和结题工作。6、开展达标课、示范课、优质课教学探讨活动，树立榜样和旗帜，提高老师的教学水平。(1)每学期初第一个月，每位获县市级以上优质课的老师或县市级以上名师、学科带头人、骨干老师主讲主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位老师开好头，起好步。(2)每学期初其次个月达标课：由未获县市级优质课的老师主讲。按课堂教学的一般原则和规范上课，达到常规教学标准，符合一个合格老师的教学水平。(3)每学期初第三个月优质课：在达标课和示范课的基础上，学校评出30%的老师参加优质课。学校以此评出本期优质课，发给优质课证书。(4)每学期新调入和新安排的老师要在学期初上一节展示课，学校及本教研组老师参加听评，有关教研组长和骨干老师要赐予辅导，力求提高快、效果好。到外地听课学习的老师，回校后要上一节能体现新的教学思想的汇报课。(5)为了激励全体老师相互学习，共同提高，也为了便于期末优秀教研组的评比，教科室对三课的听课状况以教研组为单位量化统计并刚好公布。同时要求每位老师每学期听评课应达到10节以上。学校教研工作安排2一、指导思想以新理念、新观念为指导，以学生为本，结合文化课教学特点和我校学生实际，开展文化课教化教学及教研工作，增加文化课教研工作对文化课教化教学工作的指导作用，不断提高文化课教化教学及教研工作质量。二、总体目标1、德育目标在语文学习活动中，不断充溢精神生活，完善自我人格，提升人生境界，从而树立主动向上的人生志向。2、学问目标指导学生学习必需的语文基础学问，驾驭日常生活和职业岗位须要的现代文阅读实力、写作实力、口语交际实力。指导学生驾驭基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。3、技能目标培育学生的听、说、读、写的实力，让每一个走上工作岗位的学生都能够顺当地听、说一般话，并且能够写出通顺的、较好的文章。驾驭正确的运用语言进行交际的实力。三、工作措施及任务1、在教学中注意基础学问联系实际应用实力的训练，强化实力，突出重点，学以致用，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素养的提高。2、教学中主动提倡自主、合作、探究的学习方式，敬重学生在教学中的主体地位。培育他们良好的学习爱好和学习方法。3、在教学中让学生敢于表达自己的观点，发展特性特长，培育自信、理解、包涵的健康心态。4、努力驾驭并科学运用现代教化技术，充分利用教学设备，切实提高教学实效。5、亲密联系现实社会生活和地方产业，留意开发和利用现实生活中的语文教学资源，并结合学生所学专业，加强课堂训练和课后实践，为学生就业须要服务。学校教研工作安排3为探究示范性网络研修与校本研修整合的培训模式，满意老师专业发展特性化、常态化需求，围绕“示范性网络研修与校本研修整合”的主题，结合“国培安排示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案”，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，提升老师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。制定歙县郑村中心学校国培安排实施方案。一、现状分析：我校地处钟灵毓秀的黄山南麓，丰乐河畔，东距全国历史文化名城歙县县城五公里，西与徽州区接壤，是中外宾朋巡游棠樾牌坊群和鲍家花园等名胜古迹的必经之地。我校创建于清光绪三十一年（1905年），至今已有一百多年的历史，有“歙县西门第一学校”之美称。下辖2个完小，6个教学点。近年来，随着课改的实施与深化，我校借农远工程实施的契机，在校本研修中，以提高相识为先导，以技术培训为前提，以资源建设为基础，以全员应用为核心，以课题探讨为抓手，狠抓资源整合，强化应用探讨，优化课堂教学，提高教化质量。但是，老师在理解新课程理念的同时，把理念转化为实践存在困难，老师的发展需求呈多样化趋势，科研水平也发展不平衡。为此，充分利用网络信息技术手段，依托网站供应的平台，围绕“示范性网络研修与校本研修整合”的主题，以学科为载体，创建学校学习共同体，探究示范性网络研修与校本研修有机整合的模式与活动，推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升老师教化教学技能，引领老师专业成长是下一步学校校本培训的方向。二、研修目标：1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。2、利用网络研修平台，实行网络与校本研修相结合的方式，在学科课程专家引领下，通过对老师线上线下一年左右的时间的培训研修，打造老师学习共同体，推动信息技术与学科教学深度融合，提升老师教化教学技能，引领专业成长。3、结合老师发展的实际须要与2022年我县“有效教学模式”主题，丰富校本研修主题，切实帮助老师诊断和解决教学中的实际问题，提高研修的质量，改善我校教化教学实践，提高教学质量，促进老师和学生的共同发展，共同成长。4、建立一支师德高尚，素养良好、能适应现代化教化要求的反思型、科研型、学习型的老师队伍。三、研修对象：xx中心学校全体老师共计xx人。四、研修措施：（一）学习提高仔细做好校本培训工作。1、培训工作常态化。学校把校本培训当作学校常规工作来抓，与平常的教研活动、业务学习相结合；与青年老师的培育相结合；每月至少组织开展一次“有效课堂模式”学科教学专题研讨活动，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训融入学校日常工作中。2、培训内容广泛性。学校一方面参与“20xx国培的远程培训项目”的引领性研修等培训；另一方面学校开展多种自主性研修培训。培训内容力求做到全面、丰富、详实，力求让老师对当前的教化改革与探讨有一个比较全面系统的了解。3、培训形式多样化。我们力求做到培训形式多样，贴近老师工作实际，体现“新、活、实”三个字：内容新（新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系）；方法活（采纳专家讲座、案例分析、反思教学、参加式探讨、网络研修等研讨形式）；效果实（备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到）。（二）专业引领搭建老师学习对话的平台。没有专业引领的探讨活动，老师的探讨很难上升到肯定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还可以从以下三个方面给老师供应学习机会。1、校内：开展新老老师传帮带活动，老师每学期上一节探讨课，相互听课，汇报沟通探讨的状况，通过歙县教化资源网、郑村中心学校网站、郑村中心学校教化资源网站共享探讨的成果，形成大家都深化课堂，探讨教学的良好氛围，实现同伴互助、共同发展。2、校外：走出去，一是有安排地支配老师外出学习，尤其是中青年老师，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是给老师搭建一个展示熬炼的舞台，组织开展“教学技能竞赛”，让他们在一些大型研讨会上展露风采等。请进来，学校邀请专家、教研员定期来我校作报告、座谈、指导。3、校际：学校通过联谊沟通方式，充分利用国培平台和联谊学校的丰富资源，构建学习共同体，促进学校老师的专业发展。（1）教研主题专题化。在开展教研活动时，各学科都事先定好安排、确立探讨主题。（2）教研行为自主化。教研组是开展校本教研的中坚力气与基本组织。每一位老师都要主动参加各类教研活动，主动与同事沟通实践中的胜利与失败。刚好反思课堂教学行为，撰写教学后记、教学案例，并在教研活动时进行沟通分析。同时，学校将接着组织开展教学案例评比活动，为老师供应沟通的空间。（四）课题探讨实践教科研一体化。结合学校实际，将课题探讨与校本培训、校本教研融合起来，实践教科研一体化，提升实施新课程的水平，实现生态课堂。1、凝炼课题，扎实探讨，再上台阶。学校在校本教学模式探讨的总课题引领下，各学科依据学科特点开展了各种子课题的探讨，特殊是结合我校的班班通与各学科的整合的探讨，使教学与探讨合一，深化探讨课堂教学，朝着一堂好课“教得有效、学得开心”的目标努力。（三）反思沟通主动开展形式多样的教研活动。（1）坚持课题探讨过程化管理，不断提高课题探讨水平；坚持课题探讨系列化，不断丰富课题探讨成果。（2）接着实行教学反思撰写制度。教化教学中遇到的关键性问题进行行动探讨与教学反思活动，逐步让教学反思成为我们每位老师的一种习惯、一种须要。（3）开展小型多样的主题式研讨活动。围绕各相关主题开展教学研讨活动。活动前要定好探讨主题，观摩后围绕主题进行评议。2、聚焦有效课堂，追求校本，落实学科规划。（1）加强集体备课。以教研组为单位，进行集体备课活动。主备老师要提前把教案送到组内老师手中，组内老师要仔细阅读教案，并提出改正看法，在上课前进行探讨沟通，进一步完善教案设计，经过大家探讨形成共识，再进行上课。尝试我校的电子备课系统里的电子集体备课。（2）加强老师研讨学习。每月每位老师听课3节；激励老师校内跨学科、跨年级听课；实行外出听课学习回校汇报沟通制度。要求听课或培训老师回校后，做到“取经”回来，大家共享。搞好学科活动，以活动促发展。创设课题探讨的舞台，促进探讨成果的形成和转化。五、研修分段：（一）第一阶段研修主题：创设学习共同体，建设网络家园1、拟定培训时间：20xx年9月。2、体验网络研修，初步熟识操作平台：登录、了解方案、完善信息、学会操作、体验、上传研修资源等。3、阶段小结。（二）其次阶段研修主题：主题待定。1、拟定培训时间：20xx年10月11月。2、学习课程，实践研修。3、阶段小结。（三）第三阶段研修主题：主题待定。1、拟定培训时间：20xx年12月20xx年4月。2、学习课程实践研修。3、阶段小结。（四）第四阶段研修主题：主题待定。1、拟定培训时间：20xx年5月。2、自学研修集中答疑。3、阶段小结。（五）第五阶段：成果展示总结评优。1、拟定培训时间：20xx年6月。2、成果展示全面总结：自荐优秀成果上报，撰写并提交研修总结等。六、保障措施：1、组织到位。学校将形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、教研组详细抓的校本教研的管理网络。2、制度到位。学校有相应的教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制度等，从制度上保证并激励了老师参与校本教研活动，提高活动质量。3、嘉奖到位。对优秀的老师赐予嘉奖。4、经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持。学校教研工作安排4一、指导思想本学期中心学校教研工作，以新课程标准(20XX年版)为准绳，以“三生课堂”教学改革为中心，以深化常规教学管理和教学探讨为重点，以案例评比为平台，以教学监控为手段，加大教科研力度，努力提高老师教学水平，切实提高教化教学质量，促进学生全面健康发展。二、课程标准是准绳，学习培训提水平。教化部正式印发了义务教化课程标准之后，强调要把修订后的课程标准的学习和培训活动作为深化推动课程改革的重要契机，要实行专题培训或以研带训等方式仔细组织开展老师的全员培训，帮助老师全面理解、深化领悟和精确把握修订后的课程标准的精神实质和主要改变，切实把课程标准的教化教学理念和要求全面落实到课堂教学之中。为了促进广阔老师深化学习和领悟新课标，教学中自觉践行新课标，中心学校拟于10月下旬开展义务教化课程标准书面学问问答竞赛活动。请各校仔细组织老师，以备课组或教研组为单位学习新课标。该活动要求老师全员参加，对成果优秀的老师和组织得力的单位进行表彰。三、课堂教学主阵地，“三生课堂”高效率。围绕“课堂”这一教学主阵地，扎实开展以下活动。1、着力打造“三生课堂”。各校要以“三生课堂”建设为重点，加强校本教研，不断变更老师的教学思想和教学方式；接着开展“一课同讲”或“同课异构”活动，让生活的、生成的、生命的课堂焕发朝气和活力，实现以学定教，让学生主动、全面、和谐地发展，促进老师专业水平的提升。三生课堂即：“生活课堂”：注意激发学生的学习爱好、唤起学生的求知欲、唤醒学生的生活阅历，使全体学生主动主动地参加学习的全过程，通过自主、合作、探究式学习方式解决生活中的问题。“生成课堂”：追求自然与碰撞，体现课堂教学中学生获得学问的高效率。包括师生互动生成的学问，生生沟通、探讨、碰撞产生的学问，生本对话感悟的学问，学生搜集资料后理解所获得的学问。生成的课堂要以学生的认知基础和生活阅历为教学的起点，以学生的“学”为核心进行充分的预设。课堂上，老师是学生合作学习伙伴中的首席，要关注学生的学习状态，当学生在合作学习的过程中遇到困难，老师要刚好加于启发点拨，促进学生高效的达成目标。“生命课堂”：追求敬重与才智，体现课堂教学中学生综合实力的高质量。要以二十一世纪生存技能为目标，更多地关注学生须要什么，更加的敬重学生的人格同等，创设更宽松的学习氛围，学生更自由地参加学习、沟通、探讨、探究。在这一过程中，学生不但获得了学问、提高了实力，而且激发了情感、陶冶了情操。2、分学段教研活动。各校先组织骨干老师上好研讨课、示范课，通过课堂教学的集中研讨，以研代讲，以研促教，推动广阔老师对三生课堂教学理念进一步相识。12月上旬中心学校将分别开展初中学段和小学学段的研讨活动。四、集体备课抓落实，形成规范导学案。各校要主动扎实开展集体备课活动。集体备课要做到分工与协作相结合，先由骨干老师撰写样稿，供大家研讨，在研讨的基础上统一要求，统一格式。主备人要做到提前一周备课，然后进行集体研讨；再由同年级各位老师对导学案进行特性化的修改，以便符合自己班级实际，最终形成格式统一，内容好用，符合实际的导学案。今年是三年一轮的案例评比年。初中学段案例评比采纳一学期完整教案(40%)和现场编写一份教案(60%)相结合的方式进行。案例编写应有更高要求，要更富操作性，更具实效性。教案要体现近年来襄州区课堂教学改革的成果。小学开展以新课程标准修改部分为理论依据，以案例片段为实践依据的“案例评比”活动，各校要在10月20日前在全体老师中广泛开展案例的评比活动，并于10月25日前将评比结果上报中心学校。中学以备课组为单位，仔细组织老师编写，择优上报区教研室。小学语文、数学：镇小和新桥各举荐10名，二小举荐4名；英语、品德、科学：镇小和新桥各举荐4名，二小举荐2名参与全镇导学案评比。优秀老师将报送区教研室，参与11月份开展的以新课程标准修改部分为理论依据，以案例片段荟萃为论据的“案例评比”活动。五、常规教学为重点，狠抓管理促规范。1、教学检查。进一步学习襄州区中小学幼儿园常规管理评价细则做好检查、评价、指导工作，规范我镇中小学教学常规管理和常规教学。本学期镇中心学校将组织专班开展一次常规教学大检查。从“教学管理、常规教学、常规教研、课题探讨、教学成果”等方面对学校工作进行检查与评估。做到有检查、有反馈、有报告，确定成果，指出不足，提出改进看法与建议。各学校均要成立以校长、分管教学的副校长、教育主任等主要领导为组长的学科“常规教学监控与指导小组”。聘请教学实力强、阅历丰富的教研组长、备课组长和骨干老师为小组成员。各校常规教学监控与指导至少一月开展一次。检查要在指导上下功夫，向监控与指导要质量、要规范、要效益。要做到有检查、有通报。通报要总结成果，指出问题，限期整改。通报内容要详细到人、到事，避开说空话、说套话。2、推门听课。课堂教学是常规教学的重中之重，为切实提高课堂教学的实效性，落实校本教研制度，促进相互沟通借鉴，加强教学过程管理，突出常规教学管理的重点，提高常规教学的有效性。中心学校实行推门听课制度，要求各学校仔细落实，领导带头，督促老师落实。力争通过推门听课，提升老师课堂教学水平。3、抽考统考。本学期安排于期中考试之前，对中学和小学进行一次学生学业质量抽考。抽考提前一周通知，根据统一的教学进度出题，抽同年级同学科，调盘监考，统一阅卷。期中和期末为两次统考，根据区教研室工作支配，结合我镇实际，由中心学校统一组织监考、阅卷、统分。抽考和统考的成果与学校考评挂钩，对教学评估中综合指数差距大的班级和任课老师，要分析问题，查找缘由，帮助整改。4、学习观摩。为了给大家供应一次学习、观摩、研讨常规教学管理的机会，区教研室拟于十月中下旬在张湾办事处中心学校召开常规教学管理现场阅历沟通会。届时中心学校将组织各校相关领导和老师参与。六、课题探讨需完善，成果归档最关键。中学以课题探讨为龙头，加大课题探讨力度，加强课题探讨过程管理，做好“十二五”课题探讨过程管理工作。凡区级以上课题均有较完备的方案，要总结出“十二五”课题开题以来课题探讨的主要做法、取得的阶段性成果、存在的问题，并做好课题过程管理工作，各种课题档案资料要齐全。小学将接着在语文学科开展“本色语文试验与探讨”。镇中心小学作为试验学校，要围绕这个课题做好打算，力争拿出高水平的阶段性探讨报告、论文、案例、课堂教学实录、优质课，参与11月份全区各试验学校的联谊研讨活动。七、推行三名工作室，示范带头创试点。开展“名校长”、“名师”、“名班主任”工作室创建活动。充分发挥学校名师、学科带头人等市级以上优秀校长、优秀班主任、优秀老师的示范带动作用，以点带面，逐步铺开。本学期，全镇至少抓“一个名校长、一个名老师、一个名班主任”工作室的创建试点。八、形成特色创品牌，特色项目有方案。各校要努力形成自己的特色，为学校发展和师生成长奠定基础，成为校内文化的重要组成部分。以特色项目创建为突破口，大力开展特色学校创建活动，今秋，我镇各校要结合自身实际确定本校的特色项目，拿出创办特色项目的工作安排(或实施方案)。特色项目的创建要结合学校的实际，做到一校一品，不搞一刀切。为12月初，全区开展“创建特色项目(学校)我先行”校长演讲竞赛活动做打算九、素养教化不能松，丰富多彩搞活动。1、读好书，写好字活动。为落实襄阳市开展的“三个一读书活动”(即：每天读书一小时，每月读完一本书，每周一节阅读课。)，以及新课标对学生写字的要求“每天的语文课中支配10分钟，在老师指导下随堂练习，做到每天练”，建议小学各校把读书写字支配到课表上，落实在课堂中。教学大检查时作为一项硬性指标进行量化。大力营造读书氛围，开展丰富多彩的读书活动，培育学生阅读爱好，驾驭有效的阅读方法。12月份，中心学校将开展“读书及书法”展示展评活动。2、课本剧汇演活动。全镇各小学秋季开学后细心打算，主动参与“襄阳市其次届小学生语文(英语)课本剧汇演大赛”活动。先编好课本剧，确定好指导老师，选好学生演员，再利用课余时间加紧排练。10月下旬，中心学校组织课本剧专场汇报表演大赛，优秀单位将举荐到全区参与复赛验收。学校教研工作安排5一、指导思想本学期，我校教研工作依据上级教务工作看法，结合我校实际状况，扎实推动真教化，以规范办学行为为抓手，加强教化教学工作的管理与指导。各教研组将以课题探讨为载体，以学生全面发展、老师业务实力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展校本教研工作。二、工作目标1.完善管理制度，规范教研活动，供应研讨平台，创设良好氛围，扎实推动真教化。2.加强理论学习，提高理论水平，更新教学观念，着眼专业成长，培育教研骨干。3.加强课标学习，领悟课标精髓，把握课改方向，总牢固践阅历，提高教研成效。4.接着课题试验，抓实实施过程，开展个人课题，写好课题反思，主动总结教化教学成果。三、详细措施1.重视学习培训，提高老师素养（1）仔细学习新课程标准，精确理解和把握新课标的改变，领悟教材编写意图，把握教学要求。以新的教学理念来指导教学，主动实践、探究新课程下的课堂教化教学规律，并将学习新课标的体会和心得落实到教学实践中。努力造就一支适应现代化教学要求的专家型、学者型老师队伍。（2）加强教化教学基础理论、现代教化理论、创新理论的学习，用先进的教化教学理念指导、解决教学实践中出现详细问题的意识。老师学习培训实行集中学习、老师自学、网络学习相结合的形式，使老师刚好了解最前沿的教改信息，扩展老师的学问视野，不断更新教化教学理念,丰富老师的教化教学理论，提升老师的理论水平和教学教研水平。全员学习的老师要学陶行知、做老师真难，真好，做好读书笔记，写好心得体会进行沟通。各教研组每周至少组织一次业务学习；全面推行写教学反思活动，激励老师主动撰写教学案例、教化教学小故事和学科论文，激励老师主动投稿。（3）加强骨干老师的培训。主动搭建优秀老师成长平台，为他们供应学习机会，通过理论学习、课堂实践、阅历总结，使老师形成自己的教学特点，成为学校的教学骨干。再通过利用骨干老师的带头、示范作用，推动我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循环。（4）加强青年老师的培育，仔细开展“师徒结对”活动，发挥有阅历老师的引领和带动作用，开展丰富多彩的教研活动，每位帮扶老师至少要为受帮扶对象供应三节课堂教学现场、指导撰写三篇教学设计、帮助分析一门学科质量，使青年老师能早日成长起来。2.扎实开展活动，切实提高实效（1）加强团队建设，推动团队探讨。以教育处为主导，下设3个教研组：语文教研组、数学、技能科教研组。充分发挥教研组长的作用，立足本校实际，开展校本研训工作，完善集体备课制度，形成备课、听课、评课、反思一条龙，把“自我反思、同伴合作、专家引领”落到实处，开展行动探讨、反思探讨、案例探讨、区域探讨等活动。（2）加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平常的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学，学校领导将加强听课力度，实行推门听课、跟踪听课、检查性听课等形式，驾驭第一手材料，的确提高课堂教学的有效性。（3）扎实落实“周四教研日”和“每听必评”两项制度，引导老师提高课堂教学效率，促进老师的专业成长。教育主任和教研组长应把好各自分管学科的特点，找到教研的突破口，提升教研的质量。本学期每位老师听课不少于15节，教研组长、教育主任不少于20节。（4）注意日常教研活动的资料管理。学校要求教研组和老师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，留意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有安排、有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评比新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。（5）增加集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动（如优质课、新课程展示课、教学论文等）都应当以备课组为组织单位进行集体备课，至少本备课组的成员都应当参与，必要时可以教研组全体成员共同参加，务必使每次集体备课都能发挥集体的才智，集体成员之间的思想相互沟通，相互碰撞，产生集体才智的火花，从而达到相互促进，共同成长，真正提高校本教研实力的效果。（6）接着加强各级课题的试验，课题组定期召开课题组成员会议，通过验收的，要对探讨成果在课堂教学中的应用，发挥课题试验成果在教学中的作用，提高教学质量。同时留意材料的搜集整理工作。（7）探究小课题。从教学中不断发觉问题，提出问题，然后借助教研组提炼成话题，再提升为专题，激励老师申报各级小课题，学校要逐步规范对小课题的指导和管理。第24页 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