长亭送别教案.docx

长亭送别教案 长亭送别教案 一、教学目标 学问教学点 1、感知把握戏曲文学的体裁特点。 2了解本课曲词富于抒情性和音韵美的特点。 实力训练点 1感受理解人物的独特心理。 2体会剧作情景交融的艺术境界，鉴赏剧作富于文采的语言。 德育渗透点 相识王实甫西厢记反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。 二、教学重点： 鉴赏剧作曲词的音韵美和体会其情景交融的艺术境界。 三、教学难点：体会莺莺别离时的心情。 四、教学设想： 1、戏曲文学的体裁特点往往给学生认知、观赏造成肯定的困难。本文的教学以学生的爱好为基点，采纳戏曲观赏等手段激发学生的爱好。在语言品尝时，老师指导点到为止，注意学生个人的感悟和体会。 2、重点体会曲词情景交融的艺术特点，教学过程中通过学生感悟品尝语言艺术。教学过程： 一、导入 刚才我们观赏的是李书同的送别曲，它写的是离愁别绪。今日，我们来共同学习王实甫的西厢记中最精彩的一折戏长亭送别，感受女主子公的离愁别绪。（板书长亭送别王实甫） 二、语言品尝 重点赏析课文部分段落 引导和激发学生的想象和联想，运用“一切景语皆情语”的名言来理解男女主子公“送别”的心情，从而较好地把握情景交融的艺术特色及熔古典诗词入曲的特点。 赏读曲词端正好。（课下给大家留了预习作业，先背诵开头和结尾的曲子，学生先背诵，后作赏析。） 放录象，再背诵。 1、提问：作者选取了哪些意象？这些意象构成了怎样的意境？(可探讨商议) 明确：意象：蓝天、白云、黄花、西风、北雁、霜林 它点染了一幅空间广袤、色调斑斓的暮秋霜林图：蓝天白云，黄花满地，西风凄紧，北雁南飞，霜林染红。前四句， 一句一景，以具有深秋（板书）季节特征的景物，衬托出莺莺为离别所苦恼的苦痛压抑心情。有一种诗意的迷惘和浓浓的哀愁，。 提问：哪些字词用得好？为什么？ 明确：“染”、“醉”二字，下得极有重量。后两句是莺莺自问自答，在为离别的苦痛而流了一夜眼泪的莺莺心目中，经霜的树林是被她的离情感动而变红的。一个“染”字沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁悲伤的感情色调，萧索的秋景与凄惨的心境化而为一。这些意象创建了委婉深厚、令人感伤的悲凉意境。 在离人眼中，霜林之所以醉，是人的离情使景物沉醉。从“离人泪”可以看出主子公离别前伤感悲凉的心境。体现情的只一个“泪”字，但一个“泪”字就使全篇的景物都闪烁出别离的泪光，它们都成了传情之物，“泪”字为画龙点睛之笔。 这一支曲子是化用谁的诗词？ 化用了范仲淹苏幕遮词句：“碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。” 词写旅次乡愁与儿女之情、相思之恨。上片写景。开篇“碧云天，黄叶地”上下辉映，写出了秋日的天高气爽，渲染了澄碧的秋色。以如此广袤无垠的天地作为秋思乡愁的背景在宋词中比较少见，阔大深远的境界中所烘托出来的情感也显得特别深厚浑厚。 三、举一反三：用同样的方法赏析【一煞】、【收尾】两曲 （二）、（学生齐读、背诵课文 ）提问：一煞收尾作者选取了哪些意象？这些意象构成了怎样的意境？哪些字词用得好？ 明确：【一煞】一曲，以青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古道，禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面。和【端正好】中的早晨景色相比，氛围更加萧瑟凄冷。 提问：这样的景是怎样体现莺莺的惆怅和不忍离去的眷恋的？ 探讨明确： “青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮挡”，是写莺莺怅然痴立，极目远送，流露出欲见不能的惆怅和不忍离去的眷恋。 “夕阳古道无人语”， “禾黍秋风听马嘶”是写耳闻，进一层表现她的惆怅和眷恋。“无人语”不仅是写在孤独的夕阳古道上听不到一点人说话的声音，而且是写莺莺感叹张生离去，欲语无人。夕阳古道，原来还有切切私语，现在却归于一片宁静。 这情景原来就够冷清凄凉了，偏偏这时候传来马的嘶鸣，它打破了夕阳古道上的寂静，也撕裂了莺莺原来就破裂的心。马鸣之处，正是张生所在之地！听到马的叫声而见不到骑马远去的亲人，莺莺的心情可想而知。“无声”和“有声”两相衬托，更加烘托出当时环境的凄凉和莺莺痛不欲生的悲伤。这支曲子以景衬情，化情如景，情景交融，生动呈现了莺莺“离愁渐远渐无穷”的心境。 “一鞭残照里”，张生远去，独留莺莺，人远山遥，含情凝视，她极目找寻张生远去的身影，偶然见征马又在残阳里出现了一下，随即隐没在群山暮霭中，留下的是一片清寂。再次渲染气氛，烘托人物心境；此外，本折中还有其他几处的景物点染。这就自始至终、相当完备地描写了送别的场景和环境，使全折具有情景交融的艺术境界。 一煞收尾写愁用了“青山”“古道”“斜阳”“淡烟”、“暮霭”这些意象。其实这也不是作者的独创，也是化用了古人的用法。你能联想到与这些意象有关的古诗句吗？（学生回答）下面我们看一下唐诗宋词中运用这些意象写“愁”的名句。 四、学问点回顾 1)用凝练、精当的语言描摹景物，显现情感。 2）化用或借用古典诗词增加文采。 3）多种修辞手法的运用加强了语言的表现力。(下节课重点讲修辞) 在情景交融的诗词中，景色描写往往是抒情或争论的铺垫，起到渲染气氛、衬托（或反衬）人物感情、揭示主题的作用。 五、观赏音乐 江淹曾说过：黯然消魂者，唯别而已。古往今来，留下了多少送别的诗词歌赋。而长亭历来就是离愁别恨的一个载体。柳永的词雨霖铃有“寒蝉凄切，对长亭晚”。 李白菩萨蛮中有“ 何处是归程,长亭更短亭”，李叔同的送别有“长亭外，古道边，芳草碧连天”。 长亭都是离愁别恨的一个载体。下面我们再一起观赏（李叔同的送别歌词 ）。歌词中几个充溢浓郁古典气息的意象:长亭、古道、芳草、晚风、.他从写长亭入手，点名送别地点。景物描写渲染送别的气氛。全篇透出作者“淡淡的哀愁，沉沉的相思”，但哀而不伤，意蕴深厚而表露淡雅。词句直抒胸臆，所表达的黯然销魂的离愁别绪超越了时空，具有永久的魅力。它作为电影城南旧事的主题曲，成为影片的灵魂音乐，为此片增加无穷韵味。 六、写作启示： 1、化抽象的情感为详细的物象（景、物）。 2、化用诗词增加了文章的文采和文化底蕴。 3、运用多种修辞手法加强语言的表现力。 七、小结：我们今日学的长亭送别称得上抒写离愁别恨的绝唱。它“词句警人，余香满口”。 八、迁移： 请同学们绽开想象，假如来年春天仍在十里长亭： 1、张生金榜题名，衣锦还乡，崔莺莺长亭相迎 2、张生名落孙山,落魄而还,崔莺莺长亭相迎 3、张生一去不复返,杳无音信, 崔莺莺长亭思盼 依据以上三种情景,任选一种情境，写出一段情景交融的话，写成现代诗歌或仿写都可以，要讲究一点文采。四五人为一组，选出执笔人和发言人。几分钟后沟通。 点拨：想象要丰富，又应合理。地点未变，时间已变，要留意春天景物与崔莺莺的心情一样，要做到情景交融。 示例 ：碧云天，芳草地，东风醒，双燕衔泥。晓来谁奏春归曲？却是百灵啼。 1、东山绿，西山青，十里亭，一路相迎。扬花有情点点飞，唤我张郎回。 2、长亭外，古道边，春山蹙，一帘雨幕。乱红可曾迷君眼？莫做负心汉。 九、布置作业： 1、找出其它化用的词曲 2、体验美感，进行美的享受，背诵文中较多的曲词 板书设计：长亭送别 王实甫 深秋季节 情景交融 长亭送别教案 长亭送别教案 长亭送别教案 长亭送别教案 长亭送别教案 长亭送别教案 长亭送别教案 长亭送别教案 长亭送别教案 长亭送别教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页