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高一物理摩擦力教案 高一物理摩擦力教案 刘丽娟 教学目标 学问目标 1、知道摩擦力产生的条件； 2、能在简洁的问题中，依据物体的运动状态，推断静摩擦力的有无、大小和方向；知道存在着最大静摩擦力； 3、驾驭动摩擦因数，会在详细问题中计算滑动摩擦力，驾驭判定摩擦力方向的方法； 4、知道影响动摩擦因数的因素； 实力目标 1、通过视察演示试验，概括出摩擦力产生的条件以及摩擦力的特点，培育学生的视察、概括实力通过静摩擦力与滑动摩擦力的区分对比，培育学生的分析综合实力 情感目标 渗透物理方法的教化在分析物体所受摩擦力时，突出主要冲突，忽视次要因素及无关因素，总结出摩擦力产生的条件和规律 一、基本学问技能： 1、两个相互接触且有相对滑动或的物体，在它们的接触面上会产生阻碍相对运动的摩擦力，称为滑动摩擦力； 2、两个物体相互接触，当有相对滑动的趋势，但又保持相对静止状态时，在它们接触面上出现的阻碍相对滑动的作用力 3、两个物体间的滑动摩擦力的大小跟这两个物体接触面间的压力大小成正比 4、动摩擦因数的大小跟相互接触的两个物体的材料有关 5、摩擦力的方向与接触面相切，并且跟物体相对运动或相对运动趋势相反 6、静摩擦力存在最大值最大静摩擦力 二、重点难点分析： 1、本节课的内容分滑动摩擦力和静摩擦力两部分重点是摩擦力产生的条件、特性和规律，通过演示试验得出关系 2、难点是在理解滑动摩擦力计算公式时，尤其是理解水平面上运动物体受到的摩擦力时，学生往往干脆将重力大小认为是压力大小，而没有分析详细状况 一、讲解摩擦力有关概念的教法 介绍滑动摩擦力和静摩擦力时，从基本的事实动身，利用二力平衡的学问使学生接受摩擦力的存在由于摩擦力的内容是本节的难点，所以在讲解时不要求“一步到位”，关于摩擦力的概念可以通过试验、学生探讨来理解 1、可以让学生找诞生活和生产中利用摩擦力的例子； 2、让学生思索探讨，如： （1）、摩擦力肯定都是阻力； （2）、静止的物体肯定受到静摩擦力； （3）、运动的物体不行能受到静摩擦力； 主要强调：摩擦力是接触力，摩擦力是阻碍物体间的相对运动或相对运动趋势的，但不肯定阻碍物体的运动，即在运动中也可以充当动力，如传送带的例子 二、有关讲解摩擦力的大小与什么因素有关的教法 1、滑动摩擦力的大小，跟相互接触物体材料及其表面的光滑程度有关；跟物体间的正压力有关；但和接触面积大小无关留意正压力的说明 不是表面越光滑，动摩擦因数越小事实上，当两物体表面很粗糙时，由于接触面上交织齿合，会使动摩擦因数很大；对于特别光滑的表面，尤其是特别清洁的表面，由于分子力起主要作用，所以动摩擦因数更大，表面越光滑，动摩擦因数越大但在力学中，常称“物体表面是光滑的”这是忽视物体之间的摩擦力的一种提法，事实上是一种志向化模型，与上面叙述毫无关系 N为物体所受的正压力摩擦力的大小改变随着外力的改变关系如图：滑动摩擦力的大小小于最大静摩擦力，但一般状况下认为两者相等。 课时支配： 1课时 教学方法： 设问法、讲解法相结合 教学过程设计： 一、复习提问 问题 1、目前我们学了哪几种力？它们产生的缘由是什么？它们大小方向如何确定？ 老师总结前几节所学习内容，为便利学问体系的理解，在分析力时可把握如下几个过程： 1、力产生的缘由； 2、力的大小、方向 二、新课教学 （一）、引入新课 力学中常见的三种力是重力、弹力、摩擦力对于每一种力，都须要知道它的产生条件、会计算它的大小、能推断它的方向前面我们为你学习了其中两种力：重力和弹力这一节我们学习第三种力摩擦力摩擦力是三种力种比较难驾驭 首先请学生分析图示（如图所示），老师可以演示这个试验，B物体用钩码代替： 提问：木块A受几个力？ 答案：重力、支持力、拉力、摩擦力 提问：拉力与摩擦力是什么关系？去掉，摩擦力是否存在？ 答案：一对平衡力不存在，即摩擦力为0 提问：摩擦力起什么作用？ 答案：在的作用下，物体要向右运动，有向右运动的趋势摩擦力就是阻碍物体向右运动，从而使物体与支持面保持相对静止 （二）静摩擦力的讲解： 1、概念总结： （）、静摩擦力：物体间保持相对静止，但有相对运动趋势时的摩擦力 （）、静摩擦力的大小和方向：在上述试验中，不断增加钩码，使拉力增大，可以分析出：静摩擦力也是增大但当增大到某一值时，物体起先滑动了A物体将要滑动的瞬间 2、例题讲解： 握住水杯，使水杯在空中保持不动让学生探讨水杯是否受摩檫力若受，则其大小、方向怎样？ 答案：水杯受到重力、手的弹力、手的静摩擦力作用由于水杯静止在空中，因此静摩擦力大小与重力大小相等 3、接着演示试验，在前述试验中，接着增加钩码个数，木块起先缓慢匀速滑动后，起先提问 提问：木块此时受几个力？ 答案：重力、支持力、拉力、摩擦力 提问：此时摩擦力起到什么作用？ 答案：阻碍物体运动 老师总结： （三）滑动摩擦力的讲解 、滑动摩擦力：物体间相对滑动时产生的摩擦力 、滑动摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反 接着试验，向A木块施加压力（可以添加砝码），接着再愿基础上添加钩码，让木块又起先缓慢滑动让学生探讨比较两次滑动摩擦力的大小 （四）讲解例题，可以参考书上的例题 三、小结 四、组织学生探讨课后习题 五、布置作业 探究活动 课题1： 内容：通过对日常生活的视察和探讨，写出对于我们日常活动亲密相关的摩擦的相识。 可以选择的课题建议： 1、“假如没有摩擦力，世界将会怎样”，关于本课题，可以让学生查找一些类似的文章并写出感想，对于本文的写作形式可以不加限制。 2、“关于摩擦力在生活、生产中的作用”，本课题具有专题性质，可以针对某一方面具体叙述，如“摩擦在体育运动中”；“摩擦在我们的学习生活中”等等。 课题2： 内容：通过试验探讨影响滑动摩擦力大小有关的因素。 1、试验验证影响滑动摩擦力大小的因素 由于老师在课堂上已经具体的讲解并描述了影响滑动摩擦力大小的因素，因此学生在用试验探讨滑动摩擦力时往往对试验的原理忽视，而注意试验的过程和试验的精确性，因此可以要求学生自己提出试验方案并说明为什么要如此设计，在老师指导下独立完成试验后写出具体的试验报告。 2、测量滑动摩擦力 相对与“试验验证影响滑动摩擦力大小的因素”试验，本试验是其持续，假如说试验1是提出了探讨问题的方向，那么试验2就是针对详细细微环节的探讨方案。建议学生自己提出试验方案，在老师指导下独立完成试验后写出具体的试验报告。 高一物理摩擦力教案 高一物理优秀教案摩擦力材料 高一物理必修一(摩擦力教学设计) 湛江二中海东中学高一物理作业摩擦力练习静摩擦力 物理摩擦力说课稿 中学物理 摩擦力教案 摩擦力教案 摩擦力教案 摩擦力教案 摩擦力教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页