高中生物说课.docx

高中生物说课 中学生物说课模板 敬重的各位专家评委：上午好，今日我说课的题目是DNA分子的结构。 下面，我从教材，教学设计思路，教法，学法，教学程序五个方面来说一下本节课。 一、教材 1、教材简析 本节内容是人教版必修二第三章其次节。内容包括DNA分子双螺旋结构的探究历程，DNA分子结构的特点，构建DNA分子双螺旋结构模型三部分。本节课是新授课，一课时完成。 2、教材所处的地位和作用 本节课与前面学过的生物学问DNA的组成元素、DNA的组成单位、DNA是主要的遗传物质相联系，同时也是学习遗传变异的基础。这部分内容在每年高考都要考查，所以学习好本节是特别关键。 本节内容在结构体系上体现了科学的相识是不断完善和发展的，是进行探究式教学的极佳素材。在教学中，充分发挥老师的引导作用和学生的主体作用，优化课堂结构，把学问的传授过程优化成科学的探究过程，让学生踏着科学家的踪迹，体验科学家的严谨看法和合作精神。 3、教学目标 教学目标是教学的动身点和归宿，是以促进学生的发展为根本宗旨的。依据新课程标准和学生的认知规律，制定了三维教学目标。 （1）学问目标：概述DNA分子的结构特点。制作DNA分子双螺旋结构模型。探讨DNA分子双螺旋结构模型的构建历程。 （2）实力目标：培育学生的视察实力、思维实力、探究实力和分析综合实力。 （3）情感目标：体验科学的相识是不断发展和完善的。 4、教学重、难点 本节主干学问是DNA分子的结构特点，制作DNA分子双螺旋结构模型，这是本节学问 重点。由于DNA分子双螺旋结构比较抽象，学生动手实力较差，所以归纳总结DNA分子的 结构特点和制作DNA分子双螺旋结构模型又是本节难点。 二、设计思路 本节课以新课程教学理念为指导，以问题为中心，以学生的思维训练为基准，以教材为载体，通过探究性学习，充分调动学生学习生物的主动性和主动性，使学生能以多种方式、多种途径主动地参加到学习中来，面对全体学生，引导学生发觉问题，解决问题，实现对学生的科学思维方法和探究实力的培育，从而提高学生生物科学素养。 三、教法 教法的选择不仅要因材施教，还要因课选教。结合本节实际我设定了以下几种教学方法， 以帮助学生突破重难点。 讲授法，读书指导法，谈话法，自主探究，分组探讨合作探究等多种教学方法。无论那种教学方法都必需用问题引领，所以设置的问题要有思维含量，是有效问题，还要留意问题的设置梯度，照看不同层次的学生。 四、学法 1、阅读自学法：依据提示问题，培育阅读理解实力，体会DNA分子双螺旋结构的构建历程。 2、过程探究法：通过自主探究和合作探究，概述DNA分子的结构特点，制作DNA分子双螺旋结构模型。 3、分析归纳法：分析归纳出学问网络。 五、教学程序 1、情景导入，设疑凝思。 用汶川地震引入，如何鉴定死者的身份？自然引出DNA分子的结构，可以激发学生的求知欲，引领学生进入生物科学殿堂，探究生物的奇妙。满意学生的求疑心理和求趣心理。 2、新知探究 （一）DNA分子双螺旋结构模型的构建历程 策略：阅读自学法 过程：出示问题-阅读自学-答案展示-归纳总结 意图：培育学生的自学实力，让学生体验科学家的严谨看法和合作精神，进行情感教化。 质疑过度：DNA分子的结构是怎样的？ （二）DNA分子的结构 策略：多媒体课件显示DNA分子结构的动态构建历程，通过分组合作探究，分析归纳出DNA分子的双螺旋结构特点。 过程：出示问题-课件演示-分组探讨-小组长展示-生成DNA分子的双螺旋结构特点 意图：利用多媒体课件把抽象的学问详细化形象化，增加学生的感性相识，凝合学生的留意力，突破重难点。 在学生探究时要留意：不要流于形式，要把学习的自主权还给学生，要做到：给一个问题让学生自己找答案；给一个时间让学生自己去支配; 给一个冲突让学生自己去探讨；给一个条件让学生自己去熬炼；给一个机遇让学生自己去抓住；给一个空间让学生自己往前走。学生的地盘让学生自己作主。 （三）构建DNA分子双螺旋结构模型 策略：分组动手组装 过程：由组成单位-单链结构-平面结构-双螺旋结构 意图：培育学生的动手实力，合作精神，深刻理解DNA分子双螺旋结构的特点。激发学生学习爱好，使难点突破。 3、课堂小结 策略：小结本节课的主干学问，让学生构建学问网络。 意图：使整节内容形成一个有机整体，体现学问间的内在联系。 4、反馈练习 策略：黑板做题，刚好反馈。 意图：落实重点的驾驭状况和难点的落实状况。 留意练习的设置梯度和实力拓展。 以上是我对本节课的教学设计方案，力图让学生做到在未知中探究，在探究中求新，在新知中迁移，在迁移中应用，使本节课达到目的明确、内容正确、方法恰当、师生主动性高的效果。 我的说课完毕，因本人水平所限，不当之处，恳请阅历丰富的各位专家予以斧正。 感谢！ 中学生物说课 中学生物说课模式 中学生物说课教案 自己总结的中学生物说课 中学生物 中学生物 中学生物说课物质跨膜运输 中学生物说课课件PPT 中学生物教学论文 中学生物教学设计 中学生物评课评语 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页