2022教育见习报告格式.docx

2022教育见习报告格式篇一：教育实习教育调查报告格式 2.教育调查报告的格式规范 一、中等教育调查报告总的要求： 教育调查报告必须含有以下五个部分： 1.前言 2.方法 3.结果 4.讨论 5.结论（或建议） 附调查表（问卷） 字数要求： 正文部分不少于3000字 页面设置：上 2.54cm，下2.54cm，左3.17cm，右2cm，左边用两个顶书针装订。 必须用A4纸打印，自己打印并认真校对，实习结束后统一上交，我院将组织专人审查，严格把关，严禁弄虚作假，严禁抄袭剽窃，一经发现，将严肃处理。 二、中等教育调查报告格式要求 格式必须是以下三种格式之一 建议格式一（详见下文） 调查（标题用号宋体加黑，居中） 姓 名： 学号：20040414001 单 位：物理电子工程学院专业：物理学 指导老师： 职称：讲师 摘要： 关键词： 1.前言 2.方法 3.结果 4.讨论 5.建议（正文内容统一用小四宋体，1.5倍行距，只有一级小标题加黑和“摘要”“关键词”这五个字加黑，其他标题和正文均不加黑） 附调查表 建议格式二（详见下文） 1.前言 2.方法 3.结果 4.讨论 5.结论 附调查表（问卷） 建议格式三（详见下文） 1.前言 2.方法 3.结果与讨论 4.建议 附调查表（问卷） （以上三种格式只在第、部分有差异） 建议格式一（详细） 中学调查 物理电子工程学院 学号20030414001 姓名 王 摘要：（本调查的中心）通过对?的调查，发现?。（或通过对?的调查?提出?建议） 关键词：-个 1.前言 本调查的内容以及目的、意义所在。 2.方法（小四宋体）（必须包括以下三个部分） 2.1研究对象 （老师、学生、家长或其他） 2.2研究工具 （封闭式、半封闭式或开放式问卷） 2.3调查方法 （如何发放问卷，发放多少份，回收多少份） 3.结果 对于问题Q1大部分同学比较喜欢多媒体这种新型的教学方法, 肯定了这种方法可以提高同学们的学习兴趣。但从Q2的调查结果仅有30.6%的同学给予肯定, 而且我们在统计问卷的过程中也发现对于该题的回答有很大的波动性。由于我们是按班级发放回收, 即时统计的, 在统计的过程中, 发现某几个班级的样本调查结果很稳定的与整体调查结果不符。在某两个班所抽查的38名同学中, 有27人选a, 占到样本的71%,仅有6人选b, 5人选c。 Q3的调查结果显示, 有21.3%的同学认为硬件建设好不够好, 音视觉效果及稳定性有待改善和提高, 以最大限度的发挥媒体优势; 从Q4的结果来看, 绝大部分同学认为操作比较熟练, 搭配较合理, 但仍有部分同学觉得老师在这方面还够完美。 或者用表格表示 4 分析与讨论 4.1 学生对物理实验作用的认识不够深刻 虽然绝大多数学生认为物理实验在物理学习中的作用是很重要的,并且持这种认识的学生的比例随年级的升高而逐渐增大,但这种认识只停留在帮助理解概念规律的作用上,对于实验在培养观察能力、动手能力,解决问题的能力以及创造能力等方面的功能没有深刻的认识和体会,产生这种情况的原因在于:一是教师 本身对实验作用的认识不深刻,对实验没有引起足够的重视;二是教学中没有采取有效的教学策略,没有将实验独特的教育功能发挥出来。 4.2 学生的实验科学态度有待进一步转变 学生经过三年的实验学习,对实验的科学态度有明显的转变,但整体情况不尽人意;我们通过分析认为: 学生的科学态度的形成,主要受教师对实验的认识、重视程度和教师对实验是否持有科学的态度等方面的影响。学生对实验的科学态度与学校级别无关的调查结果进一步说明,高中物理教师普遍对实验的认识不深刻,重视程度不够,对实验结果不能持实事求是的科学态度等是导致学生对实验的科学态度素养不高的主要原因。 4.3 学生的实验意识普遍不强 研究结果表明,学生的实验意识普遍差,在遇到疑难问题时,只有极个别的学生能够想到动手做实验,从中寻找答案,绝大多数学生是从书本中找答案,或者问老师、同学; 学生的实验意识与男女性别无关。如何更好地挖掘实验教学的独特育人功能,需要我们进一步深入研究。 5.对策与建议 实地考察以及数据分析的结果表明, 安徽省中小学的信息化建设是比较落后的, 虽然有部分学校投入了一部分资金对硬件和软件进行建设, 拥有的设备具有一定的规模和层次, 而且教师都能充分利用这些软硬件资源进行教学, 提高了教与学的质量,促进了教与学观念的转变, 培养了学生的信息素养,但这种学校只占很小一部分。大部分中小学在信息技术建设方面是相当薄弱的, 尤其是农村中小学。根据前面的分析结果, 对我省信息技术建设提出几点建议: 5.1 领导高度重视并给予政策支持 教育行政部门的领导要充分认识到开展信息技术教育的重要性, 深入了解中小学信息技术的开展情况, 帮助中小学解决在开展信息技术教学实践中所遇到的困难。安徽省许多经济落后地区和农村的中小学在开展信息技术教学方面还存在很多困难。调查中我们发现, 城市中小学硬件建设较好, 但大部分农村中小学还停留在传统的幻灯投影教学上, 甚至有的中小学信息技术教学完全是一片空白。教育行政管理者应给予政策上的倾斜, 加大这些地区中小学信息技术教学建设的投入, 落实信息技术在学校的实践, 从而从根本上解决学校开展信息技术教学的各种物质条件。 5.2加大教师培训力度 调查结果显示, 尽管学历、年龄、教学经验、使用信息技术能力各不相同, 但是中小学教师对信息技术应用于教学都持有极为积极的态度。应该说这一结果是令人兴奋的, 然而, 统计又显示, 教师的态度和他们的信息技术知识技能水平以及将信息技术应用于教学的知识技能水平之间没有显著相关, 而且使用信息技术进行教学和没有使用信息技术进行教学的教师在态度上没有显著差异。这在一定意义上说明, 教师这种看似积极的态度实际上缺乏稳固的认识基础, 他们对信息技术的优势及其局限往往缺乏清醒的认识,更多地受到了当前社会流行的“计算机热”的影响, 有一定的盲目性。这种态度对信息技术应用于教学有积极的一面, 但也会产生负面影响。它可能使教师对信息技术抱有过高的期望, 不顾具体因素的制约, 滥用信息技术, 不利于发挥信息技术的优势, 或者只是盲目地添置信息技术设备, 而最终却只是时髦的装饰品 5.3? 篇二：教育实习调查报告格式 2.教育调查报告的格式规范 一、中等教育调查报告总的要求： 教育调查报告必须含有以下五个部分： 1.前言 2.方法 3.结果 4.讨论 5.结论（或建议） 附调查表（问卷） 字数要求： 正文部分不少于3000字 页面设置：上 2.54cm，下2.54cm，左3.17cm，右2cm，左边用两个顶书针装订。 必须 用a4纸打印，自己打印并认真校对，实习结束后统一上交，我院将组织专人审查，严格把关， 严禁弄虚作假，严禁抄袭剽窃，一经发现，将严肃处理。 二、中等教育调查报告格式要求格式必须是以下三种格式之一建议格式一（详见下文） 调查（标题用号宋体加黑，居中）姓 名： 学号：20040414001单 位：物理电子工程学院专业：物理学 指导老师： 职称：讲师摘要： 关键词： 1.前言 2.方法 3.结果 4.讨论 5.建议（正文内容统一用小四宋体，1.5倍行距， 只有一级小标题加黑和“摘要”“关键词”这五个字加黑，其他标题和正文均不加黑） 附调 查表 建议格式二（详见下文） 1.前言 2.方法 3.结果 4.讨论 5.结论 附调查表（问卷）建议格式三（详见下文） 1.前言 2.方法 3.结果与讨论 4.建议 附调查表（问卷） （以上三种格式只在第、部分有差异） 建议格式一（详细） 中学调查 物理电子工程学院 学号20030414001 姓名 王摘要：（本调查的中心）通过对?的调查，发现?。（或通过对?的调查?提出?建议）关键词：-个 1.前言 本调查的内容以及目的、意义所在。 2.方法（小四宋体）（必须包括以下三个部分） 2.1研究对象 （老师、学生、家长或其他） 2.2研究工具 （封闭式、半封闭式或开放式问卷） 2.3调查方法 （如何发放问卷，发放多少份，回收多少份） 3.结果 对于问题q1大部分同学比较喜欢多媒体这种新型的教学方法, 肯定了这种方法可以提 高同学们的学习兴趣。但从q2的调查结果仅有30.6%的同学给予肯定, 而且我们在统计问卷 的过程中也发现对于该题的回答有很大的波动性。由于我们是按班级发放回收, 即时统计的, 在统计的过程中, 发现某几个班级的样本调查结果很稳定的与整体调查结果不符。在某两个 班所抽查的38名同学中, 有27人选a, 占到样本的71%,仅有6人选b, 5人选c。 q3的调查结果显示, 有21.3%的同学认为硬件建设好不够好, 音视觉效果及稳定性有待 改善和提高, 以最大限度的发挥媒体优势; 从q4的结果来看, 绝大部分同学认为操作比较 熟练, 搭配较合理, 但仍有部分同学觉得老师在这方面还够完美。 或者用表格表示 4 分析与讨论 4.1 学生对物理实验作用的认识不够深刻虽然绝大多数学生认为物理实验在物理学习中的作用是很重要的,并且持这种认识的学 生的比例随年级的升高而逐渐增大,但这种认识只停留在帮助理解概念规律的作用上,对于实 验在培养观察能力、动手能力,解决问题的能力以及创造能力等方面的功能没有深刻的认识和 体会,产生这种情况的原因在于:一是教师 本身对实验作用的认识不深刻,对实验没有引起足够的重视;二是教学中没有采取有效的 教学策略,没有将实验独特的教育功能发挥出来。 4.2 学生的实验科学态度有待进一步转变 学生经过三年的实验学习,对实验的科学态度有明显的转变,但整体情况不尽人意;我们 通过分析认为: 学生的科学态度的形成,主要受教师对实验的认识、重视程度和教师对实验是 否持有科学的态度等方面的影响。学生对实验的科学态度与学校级别无关的调查结果进一步 说明,高中物理教师普遍对实验的认识不深刻,重视程度不够,对实验结果不能持实事求是的 科学态度等是导致学生对实验的科学态度素养不高的主要原因。 4.3 学生的实验意识普遍不强研究结果表明,学生的实验意识普遍差,在遇到疑难问题时,只有极个别的学生能够想到 动手做实验,从中寻找答案,绝大多数学生是从书本中找答案,或者问老师、同学; 学生的实验 意识与男女性别无关。如何更好地挖掘实验教学的独特育人功能,需要我们进一步深入研究。 5.对策与建议 实地考察以及数据分析的结果表明, 安徽省中小学的信息化建设是比较落后的, 虽然有 部分学校投入了一部分资金对硬件和软件进行建设, 拥有的设备具有一定的规模和层次, 而 且教师都能充分利用这些软硬件资源进行教学, 提高了教与学的质量,促进了教与学观念的 转变, 培养了学生的信息素养,但这种学校只占很小一部分。大部分中小学在信息技术建设方 面是相当薄弱的, 尤其是农村中小学。根据前面的分析结果, 对我省信息技术建设提出几点 建议: 5.1 领导高度重视并给予政策支持 教育行政部门的领导要充分认识到开展信息技术教育的重要性, 深入了解中小学信息技 术的开展情况, 帮助中小学解决在开展信息技术教学实践中所遇到的困难。安徽省许多经济 落后地区和农村的中小学在开展信息技术教学方面还存在很多困难。调查中我们发现, 城市 中小学硬件建设较好, 但大部分农村中小学还停留在传统的幻灯投影教学上, 甚至有的中小 学信息技术教学完全是一片空白。教育行政管理者应给予政策上的倾斜, 加大这些地区中小 学信息技术教学建设的投入, 落实信息技术在学校的实践, 从而从根本上解决学校开展信息 技术教学的各种物质条件。 5.2加大教师培训力度调查结果显示, 尽管学历、年龄、教学经验、使用信息技术能力各不相同, 但是中小学 教师对信息技术应用于教学都持有极为积极的态度。应该说这一结果是令人兴奋的, 然而, 统计又显示, 教师的态度和他们的信息技术知识技能水平以及将信息技术应用于教学的知识 技能水平之间没有显著相关, 而且使用信息技术进行教学和没有使用信息技术进行教学的教 师在态度上没有显著差异。这在一定意义上说明, 教师这种看似积极的态度实际上缺乏稳固 的认识基础, 他们对信息技术的优势及其局限往往缺乏清醒的认识,更多地受到了当前社会 流行的“计算机热”的影响, 有一定的盲目性。这种态度对信息技术应用于教学有积极的一 面, 但也会产生负面影响。它可能使教师对信息技术抱有过高的期望, 不顾具体因素的制约, 滥用信息技术, 不利于发挥信息技术的优势, 或者只是盲目地添置信息技术设备, 而最终却 只是时髦的装饰品 5.3? 篇二：教育实习调查报告范文 一、调查概况 我于2022年10月份，对我实习的一所重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通 过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动 向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的 新路子，提供了客观依据。 二、调查的具体目标和方法 (一)具体目标 1、中学生的学习心理现状 2、当前中学生的学习心理特点 3、当前中学生的学习心理成因及对策 (二)调查方法 学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查 在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。 三、调查结果 对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。 (一)中学生的学习心理现状分析 1、教育价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。七成的学生认为学 习的作用是提高自身素质，接近两成的学生认为学习的作用是为了考大学，一成的中学生没 有考虑。 调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济 收入与受教育程度成正比，其中接近六成的学生认为大学生挣钱多，接近两成的学生认为高 中毕业生挣钱多，一成以上的学生认为初中毕业生挣钱多。 2、学习态度 调查结果表明，六成以上的学生对学习的热情较高，两成以上的学生对学习的热情中等， 一成以上的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕 学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，不到九成的学生都有自己“最讨厌 的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是 与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，八成以上的学生对与现实生活联系紧、实用 性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感 兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有4xxxx的学生认为“英语对于 我们以后的生活几乎没有用处”。 3、学习需求 当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长” 有正确的认识，其中，九成x的学生有自己感兴趣的目标，且有五成的学生希望得到教师的 指导。同时，七成的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作 有所帮助。 4、学习目的九成的学生有读大学愿望。 (二)当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。 1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化 他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使 他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此 基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。 中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决 定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多 的实用技术。 我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳 定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难 以就业，从而使他们对考大学失去信心；二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职 业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌 学。 2、学习需求的纵向多层次和横向多目标 在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的 差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指 学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备 考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育 的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是 指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培 养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。 3、学习目的明确，但具有主观性和不协调性 对学生的问卷调查表明，八成的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对 比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生 学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此 大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，四成的学生希望自己以后在事业上能取得 成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，三成准备 考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等 待的学习态度。 教育实习调查报告 我于保山一中进行教育实习，实习内容包括两个方面，一是专业课的教育实习，二是班 主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的 成绩。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。调查的 过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是 很让我满意的。 为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的两个班的调查，而且还跨班级、 年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同 时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法，其中有些问 题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次 真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的 工作有些效果。 首先，从教师的角度来谈一下语文教的情况。我调查发现，现在的物理课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教 学的实际情况。很多语物理文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达 到和学生交流的目的。调查中有的物理老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视， 认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距， 况且努力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本 上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在物理教学的过程中一定要 多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有 关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。 一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的 原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以使用多 媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生 多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使 得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就 没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。 老师们认为一个班里的学生语文成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要 想让所有的学生都把物理学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况 不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，他们认 为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有 限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个高 考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我 讲，确实是难能可贵的。在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛总是很活跃。他们备课时不限于 教参、优秀教案等书，能够根据自己所教的学生的实际情况去发挥，这在我实习期间听不同 的老师讲课时感受最深。从中我们不难看出，了解及分析学生的实际情况，实事求是，具体 问题具体分析，做到因材施教，对授课情况有直接的影响，这就是教育学中提到的“备课的 同时要备学生”，这一理论在我教育实习的调查中得到了验证。 其次，从学生的角度来谈一下语文学的情况。在调查中，部分学生对我公开表示他们对物理学习不感兴趣，不想学物理。他们认为物 理很抽象，难懂。特别是文科生，他们的这种想法更为严重，他们认为自己又不想成为科学 家，物理学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。现在的学生是多么有个 性，我想学好物理还是有不少好处的。毕竟在高考时多得一分，人生道路不同，更何况以后 踏入社会后，要进行人际交往，好的表达能力是很受人欢迎的，就是搞对象也要把话说的漂 亮些呀。 学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所 谓了。有的学生告诉我，上课老师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记 不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。有的学生干脆告诉我说，还不如在家里自己 上网学习。 大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们 都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强 烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不 是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的衣着， 对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的 沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。 因为我调查的对象多是高中生，所以他们普遍认为自己现在的学习压力比较大，有的学 生告诉我他们很少有玩的时间，参加的体育活动也比较少，大部分时间都放在作练习题上。 篇三：见习报告格式 长江师范学院外国语学院 见 习 报 告 见习类型 见习形式集中 分散 见习时间 见习单位 专业年级 学生姓名 学号 填写时间：年 月 日 见习报告内容及格式要求 1见习结束时学生必须提交见习报告，学生应充分运用所学专业基础理论知识，结合自己的见习经历和调查资料，进行比较深入的分析和总结。 2见习报告要有独立的见解，重点突出、条理清晰，字数不少于1010字。 3见习报告的资料必须真实，内容应简明扼要，且必须与所学专业内容相关，能反映出见习单位的情况及本人见习的情况、体会和感受。 4见习报告由封面、正文和附录构成，各部分要求如下： （1）封面反映学生见习的基本信息，按学校统一制定的格式填写。其中“见习类型”栏师范类专业填写“教育见习”，非师范类专业填写“毕业见习”； （2）正文内容必须包含以下四个方面： 见习目的；见习单位及见习岗位介绍；见习内容、过程和完成的任务；见习收获、体会和建议。 （3）附录：若有如下材料可列入附录，作为见习报告正文的补充： 编入正文但有损编排的条理和逻辑性的补充信息和材料，如基础教育调查报告、社会调查报告等；见习过程中接触的与见习报告有联系的案例等。 5见习报告的格式要求 （1）A4纸打印，上、左边距一律为2.5cm；下、右边距一律为2cm。 （2）页眉：宋体、小五、居中，内容为“长江师范学院外国语学院教育（或毕业）见习报告”； 页脚：正文页码，Times New Roman，小五、居中；封面不编页码。 （3）正文：宋体，小四，行间距22磅。 （4）附录：每一附录均另起页，与正文连续编页码.。 6见习报告必须由校内指导教师评定成绩并亲笔签名，按五级记分制评定；成绩书写在封面右上方表格内。 教育见习报告格式出自：百味书屋链接地址： 转载请保留,谢谢!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页