2022年化学教师工作计划(汇编15篇).docx

2022年化学教师工作计划(汇编15篇)化学老师工作安排(汇编15篇)时间在消逝，从不停留，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，做好安排可是让你提高工作效率的方法喔！什么样的安排才是有效的呢？以下是我细心整理的化学老师工作安排，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。化学老师工作安排1一、指导思想坚持以提高教学工作质量为重点，切实加强教学探讨和教学改革试验，进一步改进课堂教学方法，大力培育学生的学习实力、创新精神和综合素养。二、基本状况1、学生状况分析这学期我在高一两个班上课，120多名学生，班主任是何老师。这两个班的学生都是高校录用的新生，有些还扩招了。基础差，基础弱。对他们来说，对化学感爱好并学好化学，明年选择理科是特别困难的。由于两个班都是高一新生，在教学中应特殊留意在增加理解的基础上逐步培育学生对化学的爱好。亲近老师，让他们亲老师，信任他们的方式。2、教学情境分析对于高一新班级来说，学科老师的首要任务是培育学生良好的学习习惯，让学生明确化学老师的基本要求和能做什么不能做什么。假如要求课前预习，课后复习，特殊是没有预习的状况下，不允许进入试验室进行学生试验。你没有理由不能交作业。上课有问题可以举手提问。学生须要打算课堂讲稿和相关的补充书籍。对化学特殊感爱好，不遗余力学习的同学，会利用周六来训练。这学期的主要教学任务是必修内容，包括基础理论和概念，以及元素和化合物的学问。在教学中，不仅要留意驾驭学问，还要留意科学方法的培育和科学看法的形成。三，当前的教学目标1、思想教化的目标面对全体学生，坚持全面发展，进一步提高学生的思想道德、文化科学、审美情趣；通过化学史和化学序言中化学新能源第一章的学习，培育学生的爱国主义、创新意识和辩证唯物主义观点；依据中学新生求知欲强的特点，要逐步引导学生树立远大志向，为祖国化学工业的发展做出新的贡献。2、实力培育目标通过学习化学反应及其能量改变的基本概念和理论，以及物质的数量和等价理论，培育学生良好的辩证思维实力和逻辑推理实力；通过对碱金属和卤素的学习，可以培育学生具有良好的视察实力、思维实力、分析和解决问题的实力以及基本的化学试验技能。3、学问转移目标这学期通过化学基本概念和元素基础学问的学习，首先让学生驾驭物质量的基本概念，并敏捷运用；其次，通过对氧化还原反应和离子反应学问的学习，学生应当对化学术语的运用有一个坚固的驾驭。通过物质浓度溶液的配制和碱金属、卤素性质的试验，有必要加深对相关元素化合物及其性质的理解。四、教材分析1、教学重点(1)基础理论侧重于氧化还原反应、离子反应、物质的量(尤其是物质的量)等基本概念，注意化学术语的应用和化学计算技能的形成与提高。(2)元素化合物学问的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质，氯气的制备，关键是敏捷运用有关学问解决实际问题的实力。(3)试验技能为肯定量物质的量浓溶液的配制2、教学难点(1)氧化还原的基本概念及应用。(2)物质的量概念的建立及计算。3、相互联系本学期是学生从初中进入中学的第一学期，学生须要一段时间的磨合才能适应新的环境，老师要帮助班主任渐渐让学生从过分关怀的初中阶段变更过来，以培育学生自己独立解决问题的实力。其次，要较快解决中学课时容量与难度比初中大，老师的教学节奏比初中会快，作业比初中多的现状，以尽快适应中学的学习生活。五、提高教学质量的措施1、坚持按教学安排授课，科学支配教学内容，不随意拓宽教学内容。教学中注意基础学问与基本技能的培育，课堂中坚持以学生为中心。老师要突出合作者、帮助者、引导者的角色，要尽量通过学生自身的探究活动来寻求问题的解决。2、仔细分析学生学习状况，注意培育学生的学习实力和运用基本学问分析问题解决问题的实力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。多与学生谈话，多了解学生对化学教学的看法和建议。3、加强试验探讨，重视试验教学，增加学生动手机会，培育学生实践实力。把试验作为探究学问、验证学问的重要手段，联系社会生活实际，培育学生的环境意识。建议学校开放试验室，作为科任老师可帮助试验员开展对学生进行试验辅导。4、主动运用现代教化技术手段进行教学，以延长课堂教学空间。每周支配一次进教室答疑，以加强对学生的个别辅导，刚好解决教学中存在的问题。5、加强平常的复习巩固，加强平常考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以刚好巩固和逐步系统化，在实力上得到提高。不主见以多做练习的方式来提高解题技巧，而是要通过方法与技能的学习提高学生的实力本位，要通过实力培育来提高学生分析问题、解决问题的实力，6、利用周六主动开展化学课外活动，让对化学有爱好并学有余力学生进行超前学习，本学期的目标是学完高一第一册教材，并通过协助练习不断提高分析问题与解决问题的实力。7、主见学生至少有一本化学教辅书，以弥补教材习题的不足;主见学生订一份中学生化学报这类的报刊，以扩大自己的学问面;主见每周检查一次学生课堂笔记，以养成良好的学习习惯。化学老师工作安排2本学期，我校高一年级化学学科将运用人民教化出版社、课程教材探讨所和化学课程教材探讨中心编著的一般高级课程标准试验教科书化学2(必修)及其老师用书开展教学活动。为更好的开展工作，特制订教学安排如下：一、指导思想仔细学习一般中学化学课程标准，明确当前基础教化课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推动课程改革的进行。在教学中贯彻基础教化课程改革的变更课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;变更课程内容'难、繁、偏、旧'和过于注意书本学问的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习爱好和阅历，精选终身学习必备的基础学问和技能;变更课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力的课程观。二、教学要求1.仔细探讨当前教化改革发展趋势，转变传统教学观念，注意学生实力培育，以培育学生创新意识和综合实力为重点，重视科学看法和科学方法的教化，寓思想教化与课堂教学之中，促进学生健康发展，深化教化改革。2.加强教学探讨，提高教学质量。提倡以科研带教学，以教学促科研，使教学工作课题化。老师要努力提高教科研的意识和实力，主动探讨科学合理、适应性强的试验方案，改革课堂教学方法，主动进行探讨性学习的探究，不断提高教学水平和专业学问水平，开拓新的课堂教学模式。在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教化放在首位。在教学目标、方法、内容的确定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培育学生高尚道德情操，创新精神和实践实力去思索设计。3.做好调查探讨，真正了解学生的实际状况。要仔细探讨学法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求，注意提高学生学习化学的爱好。在教学中，努力发挥学生的主体作用和老师的指导作用，提高教学效率。提倡向课堂要质量，反对加班加点磨学生的低劣教学方法。4.注意学问的落实，加强双基教学，加强平常的复习巩固，加强平常考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以刚好巩固和逐步系统化，在实力上得到提高。5.加强试验探讨，重视试验教学，注意老师试验基本功培训，提倡改革试验教学模式，增加学生动手机会，培育学生实践实力。6.要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠集体力气，在共同探讨的基础上设计出丰富多彩的教学活动。三、教学设想与措施:基于一般班和重点班的区分,所以要区分对待。重点班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织探讨,自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时,对优生强化学习,进行提优,对差生同样要做好补差工作。对一般班的学生,发挥老师的主导作用,将学问点尽量简洁化,力求学生能够理解。同时降低要求,在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习主动性。四、教学进度第一章 物质结构元素周期律第一节元素周期表 3课时2 3.1其次节元素周期律 3课时 3.23.8第三节化学键 2课时 3.93.15 机动和复习 2 课时 3.163.19其次章 化学反应与能量第一节化学能与热能 2课时 3.203.26其次节化学能与电能 3课时 3.274.5第三节化学反应的速率和限度 2课时 4.6-4.12 机动和复习 2 课时 4.134.18第三章 有机化合物第一节最简洁的有机化合物甲烷其次节来自石油和煤的两种基本化工原料第三节生活中两种常见的有机物第四节基本养分物质机动和复习第四章 化学与可持续发展第一节开发利用金属矿物和海水资源其次节化学与资源综合利用、环境爱护机动和复习模块考试复习期中考试复习2 课时 4.285.6 3 课时 5.75.14 3 课时 5.155.22 2 课时 5.235.28 2 课时 5.296.3 2 课时 6.56.10 2 课时 6.116.18 1 课时 6.19化学老师工作安排3本学期我校高一年级化学学科的学习采纳了人民教化出版社、课程教材探讨所和化学课程教材探讨开发中心编著的一般中学课程标准试验教科书化学2(必修)及其老师用书开展教学活动。为了让教学活动更好的进行，现制定教学安排如下：一、教学思路：本册教科书是中学化学教学中的其次个模块，本册教科书的内容分为：物质结构 元素周期表、化学反应与能量、有机化合物、化学与自然资源的开发利用四个章节。这些内容的学习可以让学生驾驭从个别物质到一般的化学元素周期律的理论学习，把学习从单一走向系统和规律化。在相识上提高一个档次。另外，化学反应的能量改变，热能，电能之间的相互转化，及反应速率的简洁介绍，可以为选修四打下基础;对简洁的有机物如甲烷，乙烯，苯，乙醇等的性质及用途的学习，可以为选修五打下基础。所以本册书的重要性是自不待言的，老师在传授的过程中对重点内容的把握肯定要精确。因为本册书的内容相对必修一来说内容较为抽象，试验较少，因为内容的趣味性有所下降，学习会有肯定的难度。这就要求老师肯定要重视教法，尽量把困难的内容简洁化，让学生学习起来简单驾驭。二、学生分析几年我所教的班级是阳东二中高一的高一(4)、(5)、(6)三个理科班，其中高一(4)是理科试验班。所教班级成果虽有所差异，但是我备课的内容和重要我选择了这三个班是一样的。只是在高一(4)上课的时候会讲得快一些，给学生思索探讨的时间会多一些，另外高一(4)班隔周补课的时候会比(5)班和(6)班多一个课时。这个课时我特地用来评讲精题和学问点的补漏或强化!因为试验班的学生学习看法较好，所以对于化学成果差的学生，我这个学期实行了扶差的措施，针对这些差的学生所不懂的学问点，我自己给他们复习下以前的基础学问或强化训练，帮助学生提高。对于(5)班和(6)班的学生，我要找出成果处于边缘的学生，一周给他们一个专题的基础复习学问点，努力把学生的成果提升一下!三、备课因为我是新老师，教学阅历并不多，备课就显得特别重要，我要花多点时间去备课，尽量做到把困难的内容简洁化，多设问，引导学生学会思索，学会做题。课堂上我应当多给机会让学生自己练习和回答问题或者上黑板做题。这方面我上学期做得是不够的，争取在这个学期可以有所改进，有所突破。四、听课听课对于新老师来说异样重要，我们备课组对新老师的听课节数是有要求的，须要检查听课本两次，一次在期中，一次在期末。我对教学的看法是仔细严谨的，从来不认为听课本的书写是完成任务，假如时间足够我是会坚持只要没有课程冲突都去听一些有阅历老师的讲课。听课肯定要重视质量，学其之长，补己之短。多发些多比较，促成长!尽量超额完成一学期25节听课记录!五、作业因为执教的都是理科班，化学作为理科，应当要重点学习的。所以，我这个学期布置的作业会多一些，基本上每节课都有联系或者作业。作业提交的状况并不是布置一次交一次，而是一周交一次，提交时间为每周星期五下午放学前提交!每周星期二是化学的限时训练时间，肯定要好好利用限时训练的作用，做到每次要给学生批改，让学生也提高对化学限时训练的重视!本学期的作业全批全改我也将会超额的完成。六、上课和听课探讨新授课、习题课、章节复习课等不同课型的教学方法， 每种课都要细心设计问题。新授课要引领学生理解、驾驭原理和概念;习题课要引导学生经过练习和思索探讨，对概念和原理加深理解，熟识解题思路和方法;复习课要指导学生归纳和整理重要学问点，在课堂上给学生一个完整的学问体系，对重点难点要精讲，通过习题归纳规律，强化非智力因素(信念、细心、方法)在答题中的重要性。每节课都要求学生规范书写、按要点答题，当堂做巩固练习，还要留下肯定的时间让学生自己思索问题，体现教为主导、学为主体的原则。仔细记好听课笔记，课后总结听课收获和心得，与自己的课进行对比，学习特长发觉不足，刚好完善。七、课时安排课时安排以备课组为主，我们备课很尽职责，每周有一次集体备课，主要的备课内容就是下一周打算要上的课的内容，里面的详细操作是，我们高一化学老师轮番讲下周打算上课要讲的内容，其他老师就作补充或者看法。我个人觉得这个集体备课很好，对我们新老师来说很有必要!我可能不是一个优秀的老师，但是我是一个很负责任的老师，很爱学生很为学生着想的老师。有这样一个引子的带领，我会细心备课，仔细上课，努力做好工作上的每一点。我的成长还是很须要我的师傅和其他有阅历的老师的指引的，我希望我们化学科组多给我机会多给我提看法，让我可以更快的成长!化学老师工作安排4依据我校九（4）班学情，结合中考目标，现将本学期对于化学课程培优安排总结如下：一、指导思想做好优生思想工作，为提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提高优等生的学习成果，首先应多与其谈心，多关爱他们，从多了解其学习看法、学习习惯、学习方法等方面来激励、激发其学习的主动性。培优安排的落实，重在从培育其实力入手，训练其良好的学习习惯起先，从而使其形成较为扎实的基础和较强的学习实力。二、制定目标1.全面提高优等生学习的主动性和主动性；2.让优等生从心底树立起学习的信念和志气，克服自卑心理，多熬炼其“处事不惊”的心理素养，以免其在中考中因惊慌而出现“大考失常”现象的发生。3.让优等生在“互帮、互追、互超”的学习氛围中，不断提升自己，不断进步。三、培优对象九（4）班：xxx,xxx,xxx,xxx,xxx,四、培优内容目前阶段，对于化学学科来说，培优主要是接着提高学生的答题技巧以及深化探究实力的应用。就答题技巧来说，重点还应放在基础学问点的巩固记忆上，强调学生答题的规范用语，严格要求运用化学术语来答题，以免因言语不严谨而失分，因此，对于基础学问的反复记忆、提问不容忽视；而对于探究实力的培育，重在锁定中考出现的探究性考题来说，首先多培育学生仔细审题的习惯，指导学生从给出材料中思索、假设、验证得出最佳答案，中考中探究性问题并不难，主要在于仔细审题过程中找到与所学相关联的指示点，再加以整合、反复练习应用。究其根本，我认为，无论是优生还是潜力生，对于化学学习，基础学问点必需反复巩固记忆并会举一反三才能提高化学总体成果。五、主要措施除课上多加关注外，利用课余时间和晚自习时间，对优等生“因材施教，对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法进行辅导。详细方法如下：1.课堂上多创建机会引导其用自己思维大胆展示，这一点毋庸置疑，在此不再赘述；2.为强化基础学问，严格要求“三本”必需到位，即：练习本、笔记本和纠错本，必需严格要求其跟上进度，每天督查；3.每天至少抽出5-10分钟时间听写提问当天学问点，避开优生眼高手低，一味追求高难度题而忽视基础学问点。（以上都重在巩固基础学问的记忆，也是学好化学的前提。）4.针对制定的辅导内容，结合基本学情，拓展探究性题型的分析讲解，利用晚自习时间就此类学问可对优生另开小灶；5.利用晚餐后，18:15-18:30进行“每日一练”，依据时间和题型布置题数，一般1-2道题；6.选择以往中考题型进行组卷，每周进行测试（也可分模块练习），建立学生学习档案；7.通过对所学学问不定期小检测，对学问驾驭状况刚好反馈并刚好对培优方法进行调整。六、遇到的问题1.建议：晚餐后，18:15-18:30作为化学“每日一练”时间;2.建议：早读支配给语文、英语和文综老师值班；晚自习可支配给数学、物理、化学老师值班（考虑到走读老师，可支配一师两班）。以上是我对化学学科制定的培优安排，如有不完善或不合理之处还望各位领导、同事帮忙指正。化学老师工作安排5主要有以下几个方面：以新课程改革为本学期工作的重中之重，仔细完成初中化学新课程的实施与评价试验，做好中学化学新课程标准的组织学习工作。针对我省新高考“3+2方案”，加强高考改革、课程改革、教学改革三者之间关系的探讨，确保中学化学必修和选修教学质量都得到提高，争取在今年的高考中考出好成果。充分利用化学学科教研基地，加强基地的校本课程探讨，用多种方式培育基地化学老师队伍，提升基地化学教研组的教研教学水平。加强课题探讨，在新课程改革中从实施、评价和教学技术等方面开展多角度、多层面的专项性的课题探讨。加强青年化学老师培育工作，重点抓好青化会活动，主动开展理论学习、业务学习，现代教学技术学习等，不断提高青年老师的教学水平。做好XX年省初中化学竞赛和中学化学奥林匹克竞赛的参赛组织工作。充分利用“化学工作室”(原化学老师电脑沙龙)良好的基础条件，加强“运用先进教学媒体，利用丰富网上资源，优化化学教学过程”的专题探讨，办好化学老师自己的网页。详细工作分述如下：一、新课程试验1.新学期前，用专家讲学、探讨课、专家、老师和学生共同评课等多种形式，进行初中化学新课程的新一轮培训工作。2.接着进行初中化学新课程的实施与评价试验。实施方面，接着加强教材教法和课堂教学探讨，总结一年来新课程实施的阅历与成果，把老师的探讨成果汇编成专著。评价方面，扩大“学生化学学习成长过程记录探讨”的探讨队伍，加强化学学习的过程评价；做好今年化学考试说明的运用与研讨工作，搞好初中化学学习的终结评价，为今年化学课程改革划上圆满的句号，也为明年的课改工作有一个良好的开端。3.成立“中学化学课程标准学习组”，用多种形式定期组织学习活动，探讨“中学化学新课程标准”。4.2月底或3月初，组织化学教学探讨人员等，参与省学会组织的新课程培训活动；4月份，对xxx市武进、金坛地区进行新课程调研。二、常规工作1.初三年级(1)利用本学年第一学期的期终化学教学调查测试题，仔细做好初三化学教学状况的调查探讨。在开学初进行一次教学质量分析。(2)由初三年级“中心教研组”牵头，以“初中化学新课程标准和教材学习探讨组”为骨干，利用专题讲座、探讨课、研讨会、“教研沙龙”研讨活动等形式，分“常见的酸碱盐”、“食品中的有机物”、“化学与社会发展”、“化学复习”等若干专题，每月进行12次教研活动。力争使新课程的理念和要求能落实到化学课堂教学实际中去。2.高一年级(1)开学前进行XX学年第一学期期终教学质量调研结果分析，仔细总结高一化学教学状况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。(2)由高一年级“化学教研中心组”负责，在25月份，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等为课题，开探讨课23节。(3)开展“探讨性学习”和校本课程探讨。进行12次研讨活动。化学老师工作安排6一、弹性调整难度教学要坚持因材施教原则，肯定要适合学生的胃口，不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学心情，成果更差；若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次学生驾驭学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的发展。二、加强方法指导对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生主动思维，形成良好的学习习惯和方法。三、课堂、课后有分别不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法干脆影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生实行培优补差的方式。化学老师工作安排7化学学科教研工作主要有以下几个方面：以新课程改革为本学期工作的重中之重，仔细完成初中化学新课程的实施与评价试验，做好中学化学新课程标准的组织学习工作。针对我省新高考“3+2方案”，加强高考改革、课程改革、教学改革三者之间关系的探讨，确保中学化学必修和选修教学质量都得到提高，争取在今年的高考中考出好成果。充分利用化学学科教研基地，加强基地的校本课程探讨，用多种方式培育基地化学老师队伍，提升基地化学教研组的教研教学水平。加强课题探讨，在新课程改革中从实施、评价和教学技术等方面开展多角度、多层面的专项性的课题探讨。加强青年化学老师培育工作，重点抓好青化会活动，主动开展理论学习、业务学习，现代教学技术学习等，不断提高青年老师的教学水平。做好xx年省初中化学竞赛和中学化学奥林匹克竞赛的参赛组织工作。充分利用“化学工作室”（原化学老师电脑沙龙）良好的基础条件，加强“运用先进教学媒体，利用丰富网上资源，优化化学教学过程”的专题探讨，办好化学老师自己的网页。详细工作分述如下：一、新课程试验1。新学期前，用专家讲学、探讨课、专家、老师和学生共同评课等多种形式，进行初中化学新课程的新一轮培训工作。2。接着进行初中化学新课程的实施与评价试验。实施方面，接着加强教材教法和课堂教学探讨，总结一年来新课程实施的阅历与成果，把老师的探讨成果汇编成专着。评价方面，扩大“学生化学学习成长过程记录探讨”的探讨队伍，加强化学学习的过程评价;做好今年化学考试说明的运用与研讨工作，搞好初中化学学习的'终结评价，为今年化学课程改革划上圆满的句号，也为明年的课改工作有一个良好的开端。3。成立“中学化学课程标准学习组”，用多种形式定期组织学习活动，探讨“中学化学新课程标准”。4。2月底或3月初，组织化学教学探讨人员等，参与省学会组织的新课程培训活动;4月份，对xxx市武进、金坛地区进行新课程调研。二、常规工作1。初三年级（1）利用本学年第一学期的期终化学教学调查测试题，仔细做好初三化学教学状况的调查探讨。在开学初进行一次教学质量分析。（2）由初三年级“中心教研组”牵头，以“初中化学新课程标准和教材学习探讨组”为骨干，利用专题讲座、探讨课、研讨会、“教研沙龙”研讨活动等形式，分“常见的酸碱盐”、“食品中的有机物”、“化学与社会发展”、“化学复习”等若干专题，每月进行12次教研活动。力争使新课程的理念和要求能落实到化学课堂教学实际中去。2。高一年级（1）开学前进行xx学年第一学期期终教学质量调研结果分析，仔细总结高一化学教学状况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。（2）由高一年级“化学教研中心组”负责，在25月份，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等为课题，开探讨课23节。（3）开展“探讨性学习”和校本课程探讨。进行12次研讨活动。3。高二年级（1）开学前进行xx学年第一学期期终教学质量调研结果分析，仔细总结高二化学教学状况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。（2）由高二年级“化学教研中心组”负责，在25月份，以“有机物”等为课题，开探讨课23节。（3）以“化学选修教学中的探讨性学习”为课题。进行2次专题探讨活动。4。高三年级（1）开学前进行xx学年第一学期期终教学质量调研结果分析，仔细总结高三化学教学状况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。（2）3月份，进行“xx年高考化学考试说明”的学习与探讨，召开专题研讨会。（3）4月份，在省奔牛中学召开本学期的“高三化学复习教学研讨会”，对“一模”做细致的分析和深化的探讨，为其次轮复习供应有价值的材料。（4）5月份，对“二模”进行专题探讨。（5）由高三年级“化学教研中心组”负责，针对各个阶段的主要探讨任务，开探讨课23节。三、课题探讨1。围绕初中新课程改革，在国家课标组的干脆指导和华师大科研处的领导下，绽开一个有系统、系列化、多层面、多角度的探讨网络。2。在南师大的“以科学探究为核心的科学教化教学策略探讨”（教化部重点课题）课题组的领导下，成立“中学化学教学中的科学探究策略探讨”子课题组，正式启动探讨工作。化学老师工作安排8一、探讨化学教学大纲，确定复习目标。不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。1、立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。2、立足双基 。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。3、提高做题实力。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和指责性，逐步提高学生的审题实力、探究实力和综合多项学问或技能的解题实力。4.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题实力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高实力，对学习有困难的学生建立学生档案 ，实行逐个辅导，查漏补缺。二、化学教学安排根据校历，第五周内，本阶段必需完成化学课程全部新课的教学工作，第六周起先进行化学复习。三、复习策略(一)三阶段第一阶段(三月中旬至四月中旬)：回来教材，抓实基础首先，熟识教材，我主见老师和学生都要去熟识教材。构建单元学问网络。化学课本是学生学习化学学问的根本，利用好教材帮助学生精确理解化学基本概念、原理，熟识化学试验，形成正确的化学思维，只有这样才能抓实基础。“化学是理科中的文科”正说明白熟识化学课本的必要性。对每一单元，我们根据“学生读书老师讲解学生小结师生归纳”四步骤进行复习，力求让学生将所学学问系统化。其次，解析教材，发掘每节的重点、难点、疑点、易错点。老师仔细研读教材后，分析学生课堂作业、课外作业、单元检测以及学生提出的问题;仔细探讨化学课程标准和考试说明，把握复习的深度与广度。通过精讲精练，发觉学生学问缺陷，找出疑点、易错点，刚好订正并辅以针对性的反馈练习，使学生对所学学问逐步完善与提高。再次，融汇教材，设计单元“反馈性练习”与“过关测试题”。针对学生测试中出现带共性的问题，刚好组织反馈练习，帮学生查漏补缺、订正错误、巩固提高。其次阶段(四月中旬初至五月中下旬)：分块复习，联系实际，培育实力。初中化学内容包括：科学探究，身边的化学物质，物质构成的奇妙，物质化学改变和化学与社会发展五个部分。在其次阶段，我们要对学问点、考点和热点到位。我们力求在基础学问和基本技能上有所突破，在学生运用化学学问实力难度上有所提高。第三阶段(五月中下旬初至中考)：模拟考试，查漏补缺这一阶段的复习时间大约在五月底。本阶段教学目标：检查学生学问缺性，训练解题技巧，规范答题行为，调整临考心态。积累考场阅历，全面提升学生中考应试水平。(二)让学生三到位第一、学问点、考点和热点到位我们认为，在这个阶段老师要让学生对每个学问点、考点、热点应理解、驾驭到位，对识点、考点、热点要训练到位。其次、实力培育到位我们认为，培育实力到位，主要做好以下工作：1、培育学生获得信息、及从文字中获得相关化学信息。2、培育学生解决实际问题、及如何去设计方案。3、培育答题的精确性、规范性实力。如：探究性试题，复习时着重引导学生去获得信息、设计方案、答题三步骤入手，加强思维训练，培育学生阅读、理解、综合分析、敏捷运用学问解题的实力。第三、题型训练到位明显，学问和实力是基础。但是，具备了肯定的学问和实力之后，还要让学生对题目类型全面了解。常言到，见多识广。这样，学生临考时才能做到心中有数、应对自如。从考试说明上看，目前试题类型有选择题、填空题、试验题和计算题共四大类;从往年的试卷来看又细分为选择题、填空题、图象题、信息题、试验探究题和化学计算题共六类。化学老师工作安排9教好初三，二个重点毕业班化学，让每位孩子都学得扎实，生活得欢乐。有更多的学生考入重点中学，为自己的学业打下一个坚实的基础;全部的学生都能够顺当升上中学，让他们在中学大家庭和谐奋进，健康成长。许多事情经过努力也未必有好的结果，这是常态中的生活，工作中的常态，我们该坦然面对。但经验风雨的天空才可能有绚烂的彩虹，没有人会随随意便胜利。上学年工作让自己最为满足的一点是提升了学生的学习热忱，开掘了孩子潜力。一般班3个，中考化学每班都有满分。师德目标在本人身体能行的状况下，倾一片真情，关爱每一位学生，让每一个学生在自己的专长领域中得到发展，学业上赐予同样的关注，绝不容许一个学生掉队。捧一颗爱心，回报家长，让家长切实感受选择江中是正确的，让学校真实感受选择我是正确的。专业方面珍惜时间，拒绝平凡，做个有心于工作的人。多读书，多探究，多学习，珍惜自己的工作，并努力做到极致。实施新课程改革，呼喊老师要有广博的学问、精堪的技能、深厚的理论和扎实的业务水平。不仅能向学生传授科学文化学问，还能培育学的多种实力。丰富心理学问。“健康的一半是心理的健康”，教学活动是师生双边互动的过程，老师只有具备了肯定的心理学问，才能够与学生保持心灵上的沟通和沟通，才能创设一种和谐、友爱、宽松、民主的课堂气氛，使学生保持自由自在、心情安逸、心情振备的心理状态，从而使学生的新奇心、求知欲、想象力、逆向思维等创建性品质都迸发出来，达到良好的教学效果。同时老师也可以捕获教化时机，对心理素养较差的学生，实施心理询问的辅导，培育学生乐观、独立勤奋、宽容、合群等良好的心理品质以及勇于克服困难、战胜挫折的坚决信念和坚毅毅力。加快更新学问。我们老师不仅要驾驭和理解教材上、教学参考书上的学问，而且更要了解学问与科技创新的开放性，只有这样我们才能不断地丰富自己的教学，使教学手段不断“现代化”，才能培育出具有创新精神的人才。新世纪的老师应是全能老师，应力求开拓自己的学问面，不断扩展自己的爱好爱好，来满意学生的剧烈求知欲望，还要有丰富的科学理论学问。第28页 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