高一下学期生物教学工作总结.docx

高一下学期生物教学工作总结 2022-2022学年度下学期高一生物教学工作总结 本学期我仍担当高一（1）（6）班6个班的生物老师，完成了中学生物必修二教材课程的教学。这一学期来我仔细执行学校教化教学工作安排，本着务实的思想，主动探究，改革教学。本着做一行,酷爱一行，向每一节课要质量，让每一个同学学有所得。本人现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，提高自己的教学实力现总结如下： 一、仔细备课。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序作具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能。 提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 三、向老师们请教、视察、仿照。 作为新老师，阅历缺乏是我最大的缺陷。为了让自己早日成熟，特殊是学期起先时，我许多时候会向各位老师们请教阅历，也通过听课、观摩课堂活动等方式去充溢自己的教学阅历。科组内有很多阅历丰富的老师，我常常请教他们关于生物教学的问题，从题目到教学方式等等，老老师的阅历大大地充溢了我的教学阅历，让我在教学上渐渐懂得如何应付各种场景问题。例如课堂上的提问要有针对性，在学生学习状态下滑时可以应用提问，在某些重点问题上也可以用抽问来提高学习专注度。 四、课堂做了一些尝试 我校学生的基础不算好，而且往往都有一些学习障碍，可能是初中长期不良习惯没有得到订正，导致课堂上不自觉地就会开小差、发呆、睡觉等，降低学习效率。对此，我尝试在课前或者学生状态不好的时候，给其讲一些生物类的新闻，比如“塑化剂”事务、一对黑人夫妇因基因突变生了一个白人小孩等等。或者讲一些笑话，上课时穿插一两句精典网络用语等等。学生很有爱好听这些，效果很好，肯定程度上减轻了其上课的压力。但是限于课时，对比阳东一中，我们的生物课时仍旧较紧，一周2节生物课，而一中一周3节课。基本上只能将学问上完，是没什么时间讲题的。而且我对课本学问的运用熟识度还不够，这种尝试还不是许多。 希望以后还是多做一些这方面的尝试，除了课堂气氛的调整外，课堂手段的改进等也能做一些新的尝试，从而找寻最好的教学方法。比如课堂研讨，提问，分组竞赛，黑板画图、比如头脑风暴等等。 五、充电 充电指老师要自我增值。现实教学中我发觉许多教学问题涉及到的内容非常广泛，而且学生也不肯定就问老师关于某个学科的问题。要当一个好老师，不能 1 要求样样全能，至少对于一些其他科目的基础内容，你也要有肯定的相识，这样才能够充分地综合各种因素来进行教学。生物学科涉及的范围原来就较广，数学、物理、化学等各方面都有所涉及。比如本学期学习到遗传定律时，有许多关于数学中概率计算的问题，要讲好这块内容，少不了老师应对数学学问的透彻讲解。事实上，每当我上课是从生物课内容引用一些其他科目的基本原理来说明的时候，学生的留意力得到提高，而且也乐于接受这种综合性的解法。可能因为学生对于科目之间的联系还是比较少，假如老师可以从这方面入手加强学科之间联系的教学，学生简单联系起各个学科学习过的内容，然后加深对这个问题的相识。简洁地讲，老师懂得越多，学生也就懂得越多。 六、赐予学生关爱 在教学中我发觉老师的心情很简单感染到学生。因为阅历不足，又或者是年轻，我在上课时有时不能保持一样的状态。试过这样的状况在午休过后自己比较精神，然后上了一节很有效果很生动活泼的课，接着因为上节课把能量耗尽了，在紧接其次个班的课里面没有了那种精神的状态，于是自己的精神状态就起先感染学生，导致原来更好的班里面上同样的课，却达不到上一节那么好的效果。结果我反思了一下，发觉老师的精神状态很简单通过自己的课堂行为“传染”给学生。这就要求我对应每一节课都要打起十二分的精神，用百二分的干劲去教学，才能有效地将自己的劲头感染给学生，让学生在课堂上更加活跃。 另外，老师要赐予学生更多的关爱。中学学生是不成熟的人，是将近成熟而还未成熟的果子。这种果子是最简单坏掉的。老师在中学阶段，不但要赐予学生自己的空间让他们自由成长，还要赐予他们大量的关爱和关怀，将世界光明的美妙的一面展示给他们。学生在这个阶段简单有无力感，他们对世界的了解太少，以至于很简单将一些阴暗面无限扩大。老师赐予他们的爱要特别大量，这样他们才会有所感受，也才能在爱的引导下抛开那些被夸张的不良心情，进而让人生充溢活力。老师赐予多少，学生确定会有所回报的。 七、不足之处 1、上课的随意性较大，前一两个班的新课总会出现课备得不熟这种状况。功夫下的不够。 2、学问体系不够建全，老师若未能建立起一个完整的学问框架体系，在对学生的教学上引导上就简单出现偏差，这要归结于我只驾驭了本学期的教学任务、内容，而未能提前将整个中学阶段的全部生物学问提前完整熟识。对高考题做的量较少，导致对考点的把握不够好。 3、课程结构还要多做尝试，如何去提高学生的学习爱好。如何让学生在有限的时间内既完成学问点的学习，还要有时间做一些题目的练习。大多时候，我总是只能完成学问点的教学，总是没方法上在课堂上让他们练一些例题。所以不得不在晚修的时候更用功夫去督促讲解一些习题。导致这种现象出现的缘由一方面是我对他们很不放心。学生的基础差，所以学问点我总会尽量讲具体。另一方面就是课程结构上还是思索的不够多，详略不得当。 以上是我对于本学期教学方面的一些反思和相识，经后我要接着强化自己的教学技能和教学相识，让学生们能够真正地通过生物学习了解自然、亲近自然。 高一下学期生物教学工作总结 高一下学期教学工作总结 高一下学期教学工作总结 高一下学期教学工作总结 学年高一下学期生物教学工作总结 高一下学期 生物教学总结 高一下学期生物教学总结 高一下学期物理教学工作总结 高一下学期物理教学工作总结 高一下学期化学教学工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页