2022年培训计划范文集合10篇.docx

2022年培训计划范文集合10篇培训安排范文集合10篇培训安排 篇120xx年，培训部重点围绕四个方面，进行专业精细化和创新管理。现将20xx年培训工作安排如下：一、课程设置针对性更强，形式更多样。1、 组织“课程你来选”的活动，培训部将课程主要内容分为通用类、管理类、业务类、工程类以及维序类，发布在网上，学员可依据自己的需求选相应的课程，培训部将汇总列入20xx年课程表中。以提升培训针对性，优化课件，提高员工的培训参加度。2、 做好外训课程的选择，提高外训参加比例。依据岗位需求，结合公司实际状况，利用外训充溢培训内容，主动做好外训课程选择，提高员工外训参与比例。去年20xx年参训人次1445人，其中参与外训人数为36人，20xx年，拟将参与外训人数提升到20%，达到289人次。使培训工作真正成为公司的基础工作，有效地提高管理人员和员工的素养，并使之能科学、扎实而又有效地开展起来，以适应公司的转型和高速发展，塑造学习型组织，体现公司和个人的价值。3、建立新员工年、月、周三级培训教化体系年度培训是负责物业发展历程、企业文化、物业服务相识，以及消防学问的普及、演练、拓展训练等教化和培训。培训对象为公司新员工，一年两次，每次1.5个工作日。月度培训是负责公司简介、公司文化、公司制度等培训，培训对象为公司新员工，每月进行一次集中培训。周培训是岗位职责及标准、服务礼仪、公司概况及基本制度等方面的培训，主要以视频形式，项目组织的方式开展。二、推动课件标准化 ，组织各课研组进行课件评比。依据公司转型升级规划，推动标准化建设，不断完善和更新各项培训内容，优化岗位培训内容，注意好用性。定期组织各科研组队课程内容进行优化，并组织评比，让课程更具实操性，通过改进教学内容、调整教学方法，提升培训效果。三、加大对内训师的培育，实现异地培训工作稳步提升。1、组织内训师培训，20xx年上半年完成。2、内训师的定级，20xx年下半年完成。3、增加异地内训师。4、通过微信平台，开拓新媒体推广途径，以利于各异地分公司的信息沟通，通过微信平台推送培训课程，实现与异地项目培训工作。四、实行学分制管理，增加员工培训效果。1、管理员要求每年学习不少于25学分。2、学分制度的建立，20xx年3月前完成。3、年度获得学分可做为岗位升职、提薪的参考依据，激励员工主动参加培训，增加员工学习主动性。培训安排 篇2一、企业概况1、本机购书属于艺术培训服务行业，名称为（蓝天艺术培训中 心） ，是一个个人独资企业。主要供应各个在校学生的各种艺术培训， 重点科目是即将参与高考的艺术类在校生的美术、 音乐、 舞蹈、 器乐。2、蓝天艺术培训中心位于庆师院内或庆师院旁边， 开办初期是一 家小型的艺术培训中心，经过一段时间的发展，创建自己的培训品牌 与培训特色， 将成为大庆市最为专业的， 最为正规的服务机构。 之后， 我们将会接着发展， 在全国各大城市开办各连锁培训中心， 进军全国。3、蓝天艺术培训中心的全部者是张鑫鑫， 经理严涵， 顾问陶恩铭， 我们将精诚团结，共谋大业，以我们的才智、才能与对事业的一颗炙 热的心，肯定会成为本行业的佼佼者，独领风骚。4、本机构需创业资金元，其中元已筹集到位，剩下 向银行贷款。二、经营目标1、虽然地理位置处于中心地段，周边环绕丰泽园，广厦西 苑。众多小区及中小学校，生源相对丰富，竞争对手不多，但 本机构刚刚开办，想要打开市场，必需要在教学服务质量与学生家长 的需求上下功夫，取得他们的信任，不断的开拓市场，巩固市常短 期目标是在本市内站稳脚跟，谋求进一步的发展。2、本机构将在 2 年内增设两家下属分布， 逐步发展成为一家师资 力气雄厚， 培训服务一流， 并有肯定市场占有率的培训服务连锁机构， 在油城众多培训辅导品牌中闯出一片天地， 并成为培训服务行业的知 名品牌。三、经营安排1、培训辅导：培训输出，为客户配套各个科目的一对一，或一对 多的培训服务。2、培训辅导班：学生可以来我们开办的速成班里上课（可以单点 老师一对一授课） ，班级可分 5 人以内与 15 人以内的中小型班。3、经营时间：每天上午 8：0011：00 ， 下午 14：0017：004、对以上安排，我们将分工协作，各尽其职。我们将会在教学质 量、服务看法、价格行情等方面下功夫，争取获得更多的客源。四、人事安排1、本机构运营前期，初步安排设立四个部门（市场部、教学部、 人事培训部、财务部） ，招收多名全日制雇员（包括数名老师） ，多名 临时雇员（老师） 。 详细内容如下： （1）通过学校聘请本校艺术类学生，有肯定工作阅历与工作实力， 有良好的职业道德，工作认证负责，有爱心，有主动的上进心，有团 队精神的在校高校生（男女不限），应聘者持招用职工登记表 ，并 附入个人资料来面试。 （2）同时邀请各大名校老师教授等来我培训中心授课、讲解。 （3）经面试、笔试、综合测试合格者方可录用（有试用期） 。2、为了提高服务人员的整体素养， 被聘请上岗的人员都须要接受 专业的培训。 详细内容如下： （1）制定培训安排，确定培训目的，制定评估方案。 （2）实施培训安排，贯彻学习教化心理学与各种规章制度。 （3）考核上岗，对于不合格者不予录用或停职。五、管理运营制度管理在公司经营过程中，管理与效益是密切相关的，因此，制度化的管理在运营过程中是相当重要的。相关的管理制度有：出勤制度 固定资产管理制度 财务管理制度 工资的发放管理制度 业绩与员工工资的关系制度 人事培训制度 管理人员的权限规定制度 员工的奖惩制度 员工工作制度 教案作业管理制度 培训输出管理制度 班级管理制度 会议管理制度六、市场分析1、生源：蓝天培训中心的中心目标顾客有：长青小区、丰泽园小 区、广厦小区、学府郦城小区、西苑小区、科技园小区。的中小 学生中学生。2、竞争对手：周边已有数家培训中心，但规模都不大，办学体制 也不够健全，是薄弱环节，在竞争中我们占有较大的优势。培训安排 篇3一、入门培训：培训活动名称：新闻部干事入门培训培训目的：通过入门培训，让干事清晰自己的定位，更加清晰经协和新闻部的工作精神和工作理念，更加深刻地了解部门运作管理和部门工作实况，熬炼并提高实践实力和组织策划实力，并增加对协会和本部门的归属感。培训时间：20xx年9月至十月份活动地点：办公室及户外地点活动对象：经协新闻信息部全体干事详细培训支配：学习如何做好会议记录和工作笔记；学习策划撰写活动方案的步骤、内容及相关事项；电话礼仪培训：打电话和接听电话的基本礼仪和相关留意事项；学习与领导老师等如何发短信及其措辞；内部沟通沟通：营造本部门内部的良好合作关系，增进干事与副部、部长的了解和感情，强化对部门的归属感，可以通过聚餐和周末集体出游等形式；平常也和干事多点打成一片，给懵懂的他们多点关怀和指导，培训效果：增加了部门内部的沟通沟通，使干事更加清晰自己的位置、工作和使命，仔细负责地开展和做好工作，策划组织等方面实践实力有所提高，同时，找到对新闻部的归属感和荣誉感，还收获到与同学、师兄师姐之间真诚的友情。二、方案策划特地培训：活动目的：通过身体力行地策划方案，将理论转化为实践，提高干事的方案策划实力，为新闻部的枝繁叶茂打下坚实的基础。活动时间：20xx年10月份至11月份活动对象：经协新闻信息部全体副部及干事详细培训支配：粗略了解新闻部历届的工作任务和工作支配，熟识本部门的运转形式和特点：各类活动赛事的相关采访、撰写新闻通讯稿、采访稿等本部门的常规活动、特色活动和协办活动服务经协的同时面对全校；依据对历届新闻部的粗略了解和自己的大胆设想，自行设计和构思一份新闻信息部活动方案。部长针对副部和干事的方案进行点评和修改，并共同探讨；在部长的带领下经过多次探讨初步形成新闻部工作安排方案初稿。培训效果：使部门全体成员都对新闻部和经协有了更全面、客观的了解，对新闻部及经协主办或承办的活动有自己的见解，擅长不断吸取和总结工作阅历，基本每个成员都提高了策划实力和组织管理实力。培训安排 篇4我校借鉴加拿大cde教学模式开发了模块教学法课程模式。该模式采纳活动模块式课程结构，以模块为教学单元，以实力培育为本位、技能培育为中心，较好的满意了职业技能培训要求。职业技能模块教学法课程模式活动模块式课程结构开发改革职业技能是指劳动者在某一工作岗位上从事劳动时，其岗位及岗位群对劳动者提出的最基本要求，是劳动者必备的综合实力。职业技能培训要适应经济和社会发展的须要，必需以就业市场为导向，面对企业生产第一线，为社会各行各业培育技术型、操作型、工艺型、应用型人才。在实际教学中应以实践为基础，强化技能训练和多种实力的培育，提高学员(学生、职工、转岗职工等)的就业实力和岗位实力。长期以来，职业技能培训建立在传统的以学科为中心的基础之上，形成所谓的“学科教学”模式。培训出来的学员学问结构不符合岗位职能须要，实作技能较差，往往须要用人单位再经过一段时间的培训方能上岗。另外，在教学过程中，教学效果不好，教学效率不高，学员厌学心情严峻，阻碍了教学质量的提高，使教学目标难以实现。因此，找寻一种适合的职业技能培训课程模式的诉求自然产生，迫切地须要对职业技能培训课程模式进行开发，对课程结构进行改革。近几年，我校针对上述问题组织了特地的课程改革小组，借鉴加拿大cbe教学模式，并结合铁路特有工种的特点，在接触网专业进行了模块教学法课程模式的试点和改革。其核心是从教会学员如何学习技能入手，使学员具备从事接触网工所必需具备的职业综合素养。实践证明，模块教学法课程模式是一种较为胜利的教学模式。如我校首次实行模块教学法的九九届接触网专业毕业生合格率达100，技能鉴定中级工合格率达98，比同期其它专业的中级工和往届同专业的中级工合格率高出很多。同时，大部分学员能够一毕业就顶岗作业，并成为生产骨干。下面就模块教学法课程模式和课程结构作进一步的阐述。一、模块教学法课程模式的涵义(一)广义的模块教学法课程模式。从一般意义上说，所谓模块教学法课程模式是以模块为教学单元，以学员从事某一职业所必需的岗位实力为动身点，由培训有关各方来确定培育目标，设计教学内容，确定教学方法和教学过程，评估教学效果的一种培训方式。(二)狭义的模块教学法课程模式。详细来说，就是以实力为本位，以技能培训为中心，以岗位须要为基础来确定模块课程内容和制定教学安排，并结合学员的认知和获得规律，本着从易到难的原则，分层次、分阶段实施的教学模式。每一个模块都有明确的教学目标和教学内容，满意课程的独立性和完整性特点，是一个完整的教化、学习和评估单元。教学过程中强化了学员的自主性学习和特性化培育，突出实作技能的训练，实行教学互动，让学员在练习中完成教学目标。学员按规定完成模块内容的学习，驾驭相应技能，参与技能鉴定，在取得相应的等级证后，即可完成模块培训目标。二、模块教学法对课程结构的改革(一)学科式课程结构的弊端。传统的教学模式都是以学科课程体系为中心建立课程结构。这种课程结构是根据“基础课、专业课、实习课”三段式教学模式来进行教学的。教学过程中只注意阅历、学问的传授，忽视了学员实力的培育；偏重理论学问的完整性、系统性和严密性，忽视了理论学问的针对性、好用性和实践性。随着经济的发展，新技术、新设备、新材料、新工艺的推广应用，这种弊端越来越制约着职业技能培训质量的提高，很难满意培育高素养劳动者和特地人才的要求。(二)课程结构改革的原则。课程结构改革是教学改革的重要内容，课程结构的改革要适应职业技能培训须要必需满意以下几个原则：1、要适应社会和企业对岗位技能的须要。2、要符合职业实力的形成和发展规律。3、要增加学员职业综合实力。为了满意这几个原则，模块教学法实行了“活动模块式”课程结构。(三)活动模块式课程结构。活动模块式课程结构实质上是依据职业技能培训要求，把教学内容编排成便于进行各种组合的单元。一般来说，一个模块就是一项专向实力，若干个专向实力组合构成某一职业岗位的综合实力。每个模块的内容不多，主要由应知(理论)、应会(技能)组成。各个模块功能单一，且相对独立，通常一周或几周内就能学完。这种结构加大了专业理论和实作技能的比例，还可以依据岗位的要求，较为敏捷的组合模块，以便实现职业技能培训目标。三、模块教学法课程模式的开发过程(一)确定专业和培育目标。专业是社会上不同行业的分工，是劳动者进行就业和顶岗的重要依据。学校在确定专业时不仅要参考国家职业分类书目确定的工种、考察劳动就业市场和企业的须要，还要分析自身的发展优势，这样才能保证确定的专业就业潜力大，培训质量高，满意职业技能培训的要求。学校在确定了专业以后，还要确定培育目标。培育目标是学校依据劳动就业市场和企业须要来确定专业的培育层次和标准。培育目标在时间上可以分为长期班培育目标、短期班培育目标；在层次上可以分初级工培育目标、中级工培育目标、高级工培育目标；在形式上可以分为定单式培育目标、指令式培育目标等等。(二)进行职业实力分析。职业实力分析是将某一职业工作划分成若干职责，再将每个职责划分成若干任务，从而分析确定出对应于各职责的综合实力和对应于各任务的专项实力。某一职业工作的职业实力分析由学校牵头组建的该职业的职业实力分析委员会来担当。该委员会一般由相关企业和长期从事该职业工作、具有丰富实践阅历的专家组成。为了保证分析工作的客观性，学校老师不参与职业实力分析。职业实力分析要体现以实力为本位、就业为导向的职业技能培训思想，委员会首先要对分析出来的某职业的综合实力和专项实力进行反复推敲，以保证这些实力能满意企业的须要和职业技能鉴定要求。其次要结合学员认知与技能获得规律，按由易到难，由简到繁、低层次到高层次的原则开发出某一职业工作的职业实力分析表。(三)编制模块教学安排。在职业实力分析的基础上，学校成立由有关专家、专业老师、企业代表组成模块教学安排编写委员会。该委员会要依据职业实力分析表的要求及某一专项实力所必需的理论学问与操作技能，结合该专项实力所涉及的相关学问编制出相应的模块教学安排，确定出各模块详细的教学目标和教学内容。随着职业内涵和外延的快速改变，课程更新加快，更新周期缩短，作为模块教学法课程基础的职业实力分析也须要不断进行。模块教学安排也须要不断更新，一般来说，每一年进行一次。在模块教学法课程模式的开发过程中职业实力分析是一个关键步骤。它确定了某岗位各项职责的综合实力和专项实力，保证了模块教学的培育方向，是后面编制模块教学安排的依据，对模块教学的实施和完成起着确定性的作用。我校在进行接触网专业模块教学开发时就特别重视职业实力分析，通过职业实力分析委员会的仔细探讨，制定出符合接触网专业特点和用工要求的接触网工职业实力分析表(见附表1)。从表中我们可以看出各模块之间既相互独立，又相互连接。专业学问占到了总时数的90以上，并且突出实践内容，满意了课程设置 “必需、够用”的原则，体现了模块教学的针对性、好用性。四、模块教学法课程模式的实施过程(一)教学资料的打算。在教学资料的打算上，老师不光只是单一的进行备课，而必需依据职业实力分析表、模块教学安排和学期模块教学实施安排编制出每个模块相应的模块教学指导书、学员学习指导书、模块教学授课教学安排、模块评估考核方法与评估标准(可参见表1、2、3、4)，并且制作出每个模块相应的cai课件。其中模块教学授课安排要有教学内容、要求、教学方法、手段、设备、课时安排等内容。并在模块执行前交到学员手上，以便学员有针对性地进行自主学习。(二)教学过程的划分。在教学过程的划分上，可把教学过程划分为自我学习、集中学习、技能培育三个阶段。其中，自我学习阶段是整个模块教学的起先，它是模块教学效果的有力保障，由老师引导，学员学习、总结检查三个步骤组成；集中学习阶段是模块教学质量的根本保证，它是在学员自我学习结束后，由老师组织进行的技能培训和提高阶段，由分组探讨、集中总结(学员汇报、老师评定和全面总结)二个步骤组成，以巩固和拓展前一阶段的学习；技能培育阶段是培育学员实际操作技能必不行少的过程，由示范性技能操作与学员分组训练两个步骤组成。其中学员分组训练要求规范、平安，要与其工作岗位的软、硬件环境保持一样。(三)教学组织的实施。在教学组织上，打破了以班为单位的群体式教学形式，代之以模块学习小组进行教学。每个学习小组成员少则几人，多则十几人。学习小组的划分主要依据模块教学特点和须要进行。既要满意模块要求，又要敏捷机动，便于教学组织和管理。(四)cai课件的运用。在教学工具的运用上，为多媒体课件(cai)的有效运用供应了精确切入点。在自我学习阶段和技能培育阶段可供应必要的cai课件。例如在技能培育阶段的示范性操作可由老师进行示范性实际操作，也可用cai课件反复播放示范操作，或者将两者进行有机结合进行教学。(五)教学方法的采纳。在教学方法上，完全变更了单一的.老师讲，学员听的“灌输式”教学法。教学中老师可以依据不同的模块内容和要求，选择不同的教学方法。这些方法有讲座教学法、参观教学法、探讨教学法以及案例教学法等形式。例如我校在接触网模块教学中施工部分的模块就采纳了参观教学法，安规部分的模块采纳了案例教学法。另外，学员在学习的过程中，可依据自身状况选择自己的学习方法，如个人学习、小组学习、cai课件学习等等。(六)考核评估的要求。在考核评估上，学员必需完成每一模块的形成性评估、阶段性评估、终结性评估三项工作。形成性评估由老师指导学员进行，以学员的自我评估为主；阶段性评估由教研室组织进行，是每一项专向实力学习完后进行的整体性评估，包括应知、应会两部分；终结性评估是由职业技能鉴定部门对学员适应岗位要求的综合性实力进行评估。评估合格后，学员即可结业上岗，也可申请进入更高一级的学习。在考核评估上，打破了传统的整齐划一的考核评估方法。(七)教学信息的反馈。在教学反馈上，刚好的进行信息反馈。信息反馈主要有两个方面的意义。一是刚好调整模块内容、学习安排、学习方法。调整主要依据职业要求及新技术、新工艺的出现和学员个体学习状况进行，以便于学员更好地驾驭本岗位的岗位技能。二是可进行毕业生跟踪调查。毕业生跟踪调查是模块教学不行缺少的重要环节。通过它能刚好反馈用人单位的看法，毕业生的表现状况，以此来调整模块教学内容，实现模块教学法课程模式的自我完善。跟踪调查还可以对毕业生进行跟踪指导，帮助毕业生快速适应工作环境，完成角色的转换。跟踪调查方式有电话调查、网上调查、座谈会、问卷调查等，调查中要求要客观、真实、刚好，这样才能反映模块教学的实际效果，促进模块教学的发展。五、模块教学法课程模式的特点(一)利用cai课件，打破了空间与时间的限制。利用cai协助课件进行学习，可以不受学习场地和学习时间的限制，学员只需在学习室或多媒体教室，甚至在家里通过播放cai课件进行学习。由于cai课件具有图文并茂，交互性强的特点，它可以生动、直观呈现教学内容。特殊是一些困难的操作环节，可用分解动作、步骤的形式进行演示，增加学员的感性相识。并且-学员对不清晰的内容可以反复播放，重复学习，“想学什么，点什么”。所以，这种利用cai课件的学习形式虽然打破了空间和时间的限制，仍旧能够保证学习质量，满意学员自主性学习的要求。(二)边学边练，实现理论与实践的有机结合。虽然模块教学法中每一个模块就是一个专项实力，模块之间相互独立，但每一个模块都由应知(理论)、应会(技能)两部分组成。学员在模块的学习过程中都可以边学边练，边练边学。这种教学形式强化了理论的应用，突出了技能的训练过程，很好地实现了理论和实践的有机结合，达到职业技能培训要求，从根本上解决了学科式传统教学模式中理论脱离实际，实作技能欠缺的问题。(三)采纳活动模块式结构，可刚好调整模块教学内容。对模块教学内容进行调整有两方面缘由。一方面是因为社会、岗位技能的不断发展须要，模块教学内容须要作相应调整。一方面是模块教学法允许学员以通过考核的形式把自己已经驾驭的学问和技能从模块中划出，对模块教学内容进行调整。采纳活动模块式结构，很简单的把不须要的模块内容取出，或增加一些新内容，以刚好调整模块教学内容，满意岗位变换的须要和学员特性化学习要求。(四)实行动态化管理，可对学员进行特性化培育。所谓动态化管理是模块教学法随时可以招收不同层次的学员，学员入学后可以在老师指导下，依据自己入学时学校组织测评的实际状况，自主选择学习等级、学习内容、确定学习进度、学习方式和学习时间。学员通过相当一段时间的学习后，可以进行自我测评，认为已达到该等级要求的可以向考评委员会提出考评申请。考评合格后可以进入高一级的模块学习，也可以提前毕业。考评不合格的可再次重复学习(或降等级接着学习)，直到学习合格为止。这样入学时间和毕业时间都可不一样，学员自主性增加，能够实现小批量、多品种、高质量的培训形式，对学员进行特性化培育。(五)变更老师角色，有利于提高老师综合素养。模块教学中，指导老师始终参加模块教学全过程，包括发放学习资料，现场观摩组织，指导学员自主学习，基础模块讲授理论，技能训练模块进行实作示范，模块结束严格进行考核评定。所以老师角色不再是纯理论的教学者，而是模块学习中的指导者、组织者和评定者。由此可见，模块教学法在技能方面对老师的要求比传统教学要高，这些要求促使老师严格要求自己，不断提高自身综合素养，不仅要精通理论学问，还必需是职业技能实作能手。(六)采纳敏捷多样的教学形式，突出教学的针对性和实效性。模块教学法是以学员为教学的中心，以提高学员学习主动性、培育学员学习实力为准则，在教学中采纳了自主学习、分组探讨、现场观摩、多媒体教学、示范性操作、分组训练等多种教学形式。教学地点也打破了教室的限制，可以为微机室、网络室、资源室、操作间、实习场地等。这些教学形式依据不同阶段、不同层次模块的须要进行设置和调整，从而很好的实现教学目标，突出了教学的针对性和实效性。六、模块教学法课程模式实施的条件为了保证模块教学的实施，我校在接触网模块教学案例中选择的老师都具备本科以上学历，参与过教化学、心理学的培训，能独立制作课件，既有理论学问，又有实作技能，具有职业技能鉴定考评员资格。另外在设备设施上建有微机室、投影室、电工试验室、材料实物室、多媒体教学网、接触网资源室、模拟牵引变电所、15条公里电气化铁道接触网演练场、六盘水接触网工区·实习基地。依据教学须要还开发了54个cai协助课件(其中31个课件还作为成都铁路局模块教学的协助课件)，几乎全部的实作模块都有相应的cai协助课件。每一个cai课件均包括应知、应会两大部分，最终还附有习题，便于学员进行自我测评。(参见cai课件1、cai课件2)在接触网专业模块教学中还制定了相应的管理制度。例如教学过程中要求老师必需严格执行模块实施安排，严格对学员进行考核评估，定期检查设备设施台帐，对指导老师定期考核，不能胜任模块教学的老师要马上更换。通过接触网专业模块教学案例几年来的实践，我校对模块教学法实施状况进行了总结，认为模块教学法实施必需具备以下几个条件：(一)老师资格条件。老师素养是教学质量提高的关键，在模块式教学法中，对老师有很严格的要求：1、树立以学员为教学中心的观念。2、熟识和驾驭课件制作以及多媒体教学手段。3、既有理论学问，又有实际操作技能。4、熟识本专业的新技术、新工艺。5、具有编写教学指导书、学习指导书和评估标准的实力。(二)设备设施条件。教学设备是模块教学高效培训的物质保障。依据模块教学要求，教学单位要配备完善的教学设备设施，建立职业技能实习基地，建立设备设施的维护和管理制度，确保实习过程中原材料的供应。其中实习基地是进行职业技能训练的重要场所，有校内实习基地和校外实习基地两种。校内实习基地要尽量接近于实际工作情景，因为具有工作情景的实习场所，不仅可以培育学员的动手实力和操作实力，适应将来工作环境，还可以促进学员职业心理的养成，缩短学员从毕业到就业的心理磨合期，使学员毕业后快速适应岗位角色的须要。校外实习基地则要加强校企联合，充分利用社会资源与企业的可利用资源，保证明习基地产学合作的投入，促进学员对新工艺、新技术的驾驭，提高学员的就业实力和顶岗实力。(三)cai课件条件。教学单位在进行模块教学前，可以组织相关人员，依据模块教学的目标制作课件。制作课件有两种方式，一种是系统制作法，一种是补偿制作法。系统制作法首先依据模块教学内容开发出课件脚本，其次由专业老师和计算机工作者共同制作课件。补偿制作法则只须要对模块教学的某些难点或重点进行补偿性课件制作，这种制作只须要一些摄像设备把须要补充的内容拍摄成图片或图象资料制作成课件。不同模块的课件可以采纳不同的制作方法，详细采纳什么方法，要依据该模块教学须要来确定，并且要满意经济实效的课件制作原则。(四)管理制度条件。管理制度是模块教学实施的保证。模块教学须要制定相应的管理制度对老师教学过程实行监控，确保模块教学的质量。模块教学还须要制定相应的管理制度保证设备设施管理的规范性，防止教学资源和实习资源的奢侈。七、模块教学法课程模式的实施效果和评价从接触网模块教学法实施案例中，我们可以看到模块教学法课程模式在教学设备、cai课件和实习成本上一次性投入比传统教学课程模式的投入要大。但是为了达到职业技能培训的要求，这种投入又是必需的。因为它能够提高教学效果和教学效率，缩短学员实际培训时间。模块教学法采纳了活动模块式课程结构，有效运用了cai课件，实行动态管理，学员可以自主选择模块，确定学习时间长短，这种敏捷的课程形式很受学员的欢迎，并肯定程度上节约了教学成本，促进了学员的职业技能的驾驭和提高，满意职业技能培训要求。另外高素养的老师队伍、严格科学的管理制度，高质量的培训成果也受到了企业的关注，给学校带来了品牌效应。我校九九年在接触网专业实行模块式教学法课程模式取得胜利后，就渐渐在计算机、电力机车、铁路客运等专业推广实行，都取得较好的教学效果和办学效益。这几年我校毕业的学员都能通过竞争上岗工作，市场就业潜力较大，实现了学校的办学目标。培训安排 篇5一、培训目标:为进一步推动老师职业道德建设，努力把师德建设落到实处，树立新时期老师应有的职业道德观, 进一步提高师德修养的自觉性，依据宜兴市教化局关于20xx年度老师职业道德专题培训的实施看法，结合我校详细状况，仔细扎实地做好老师接着教化培训工作，特制订宜兴市特别教化学校老师职业道德专题培训安排。二、组织领导学校依据市教化局实施看法，特成立师德培训工作领导小组：组 长：马瑞琪副组长：赵海强成 员：周静芬 方国新三、培训内容：名师讲解并描述最能感动学生的心灵教化四、培训方式：1.精读原著，老师在专用笔记本上做好读书摘记（全年不少于30篇）；2.将名师讲解并描述最能感动学生的心灵教化编成八讲，由学校领导分工以讲座形式对教职工进行培训，；3.依据书中内容组织老师进行专题探讨；4.组织开展读书心得沟通活动和开展“酷爱学生、感动学生”教化案例征集活动。五、培训措施与要求：1、学校领导充分相识师德教化工作的重要性，把师德教化作为事关教化工作全局的大事，加强领导，周密部署，保证师德教化工作落到实处。2、负责讲座的领导，在细心研读原著的基础上，仔细编写讲稿，按培训内容和学校实际，仔细组织培训，努力提高培训质量。培训做到“三个结合”，即：个人自学与集中学习相结合、个人思索与座谈沟通相结合、讲课辅导与集体探讨相结合，让每一位老师都参加到培训全过程中，并定期检查考核，保证培训质量。3、在培训中紧密结合老师实际，针对本校老师中存在的问题，深化开展“师德”探讨沟通和征文活动。比照先进人物找差距，有针对性的进行学习整改，并制定相应的措施和要求，务求专题培训取得实效。六、培训时间及内容支配：二月份：学习优秀老师吴邵萍先进典型事迹（自学） 主持人：赵海强三月份：学习第一辑行走在精神的桃源圣地第一讲 主讲人：马瑞琪四月份：学习第一辑行走在精神的桃源圣地其次讲 主讲人：赵海强五月份：学习其次辑走近走近，暖和地凝视第一讲 主讲人：周静芬六月份：学习其次辑走近走近，暖和地凝视其次讲 主讲人：方国新暑假 撰写学习心得体会 开展“酷爱学生、感动学生”教化案例征集活动。 主持人：赵海强九月份：学习第三辑唤醒心灵的漂亮第一讲 主讲人：马瑞琪十月份：学习第三辑唤醒心灵的漂亮其次讲 主讲人：赵海强十一月份：学习第四辑以雪的方式浇灌第一讲 主讲人：周静芬十二月份：学习第四辑以雪的方式浇灌其次讲 主讲人：方国新培训安排 篇6为了周全实行市训诲局“履行本质训诲、进步传授质量工作集会”精神，进一步进步我校老师传授交易程度，更好结束老师培训工作，特订定老师交易培训工作筹划以下：1、培训目标。经过议定培训，使我校老师把握备课、上课、批改、带领和测验的传授技巧，并谙练应用这些技巧进传授活动，增进我校传授质量的大面积进步，更好地适应本质训诲的要求。2、培训东西。全员培训，依据我校老师步队状况和传授实际必要动身，进行有筹划、有目标、有针对性对全部老师绽开传授技巧和传授交易培训。3、培训内容。（1）培训老师谙练把握传授纲领和新课程标准，加强明白和应用传授纲领和新课程标准的本事。培训老师明白和把握讲义的本事。培训老师联合门生实际和根本学问等，构建新的讲堂传授程序和选用传授方法的本事，确定传授目标的本事。（2）培训老师的上课技巧。培训老师讲堂传授的导入技巧。培训老师亮相传授目标，激励门生进修乐趣和产生进修念头的本事。培训老师传授学问，应用开导式传授方法的本事、练习老师应用指导、设疑、发问、演示、概括、总结等方法兑现传授目标。（3）老师批改技巧。（4）老师的带领技巧。练习老师学会利用差别的带领方法面对差别差别的门生。（5）老师的测验技巧。培训老师构造测验的本事、编写试题的本事、批卷的本事、测验内容分析的本事。（6）新课程与老师角色改变一书。4、培训方法。集结进修带领，专题带领讲座，老师自学自练，专题钻研等方法。5、培训时候。20xx年xx月xx月：培训纲领和新课程标准。20xx年xx月xx月：培训老师根本技巧。20xx年xx月xx月：培训新课改革与老师角色改变。20xx年xx月xx月：培训新课改革老师角色改变。培训安排 篇7一、指导思想奥数活动是一项全面培育学生实力、尤其是数学爱好的活动。现在越来越多的人已经意识到学习奥数的重要性，奥数曾经一度被人误认为是孩子的负担，而今却变成了提高孩子思索实力，改善孩子思维方式的好武器。应当说，这样的相识对小学奥数教学的健康发展和小学数学教学的健康发展都是有利的。基于这样的相识，在奥数不至于冲击正常的数学教学秩序的状况下，奥数教学可以提升小学生的品质和提高老师的教学水平的主动作用。二、活动目标1、以培育学生的数学思想为目标所谓数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。在小学阶段，数学思想主要有符号思想、集合思想、类比思想、分类思想、替换思想、方程与函数思想、数形结合思想、转化思想、统筹及最优化思想、建模思想等。小学数学新课程标准提出：“学生通过学习，能够获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学学问以及基本的数学思想方法。”因此，小学奥数培训应当着重数学思想的培育，应当以这些思想为目标进行奥数内容的选择和培训。2、以发展学生的数学思维实力为基础思维活动的强弱，确定一个人的思维品质。而数学思维实力则是指人们从事数学活动时所必需的各种实力的综合，其中数学思维实力是核心。数学教学的核心是促进学生思维的发展。奥数培训必需以发展学生的数学思维为基础，老师要想方设法地通过学生学习数学学问，全面揭示数学思维过程，启迪和发展学生思维，将学问发生、发展过程与学生学习学问的心理活动统一起来。老师要依据学生的思维特征、认知规律，让学生多动脑、动手、动口，给学生主动探讨、探究、分析、归纳、推理和推断等数学活动的时空，学会数学的逻辑性、有序性、最优化、假设与验证等思维方法，从而发展学生的数学思维实力，为以后更高阶段的学习奠定坚实的基础。3、以提高学生的学习爱好为动身点爱好是人对客观事物的一种主动的相识，在数学教学中，爱好是学生学习的强大动力。必需通过很多途径去提高学生的学习爱好，以激发他们的学习动机。因而奥数培训就要创建机会让孩子体验胜利感，感受数学学习的乐趣。其次可以通过一些生活或数学小故事，让孩子感受到奥数与生活亲密相关，奥数能解决生活中的实际问题，增长人们的才智。另外，奥数培训还要讲究适时地引导点拨。由于奥数学习的内容有肯定难度，学生在找不到解题方法时会感到懊丧，简单产生厌学的心情。这个时候老师就要刚好地帮助他们，通过一些奇妙的方法演算或点拨，让孩子领悟到数学的奥妙，体验到胜利的莫大喜悦，从而坚决学习信念。4、加强学生非智力因素的培育奥数的学习除了对智力、思维发展有许多促进作用以外，对孩子们的非智力因素也有很大帮助。由于小学奥数的培训对象年龄小，意志品质等较差，对非智力因素的培育效果更明显。同时，非智力因素也很大程度上影响奥数学习的成效。所以奥数教学要重视学生的学习习惯（包括审题、验算等）、学习看法（细心、用心等）和意志力的培育，使学生在奥数学习中获得良好心理品质的发展。三、实施措施（一）坚持系统科学的分阶段训练小学阶段是少年儿童智力，特殊是逻辑思维发展特别重要的启蒙阶段。依据小学不同阶段学生的特点和思维规律，系统科学设计教法，能最大限度开发少年儿童智力。1、低年级培训应以爱好培育为前提。低年级的孩子以直观形象思维为主，爱好简单转移，心情波动大，对老师认同度高，喜爱口头表扬。针对低年级学生的思维特点，奥数培训的题型选择应以动手操作的为主，设计的问题能联系实际的详细事例，培训中要学生明白通过探究可以尝试到胜利，并能觉得奥数学习真有用。例如：相识图形与物体，比较物体的大小、多少、长短，数物体，拼图形等让学生相识一些事物的特性或联系，培育肯定的空间实力。这些动手操作的学习内容，学生学习起来爱好盎然，同时又发展了学生的思维实力、视察实力。建议有条件的学校能够从年级起先每周有一节奥数培训课进行思维训练。假如没条件的学校可以让任课老师，每天数学课后支配一道思维训练题，也能很好地激发学生爱好。低年级孩子情感上易引导，喜好红花之类的嘉奖，老师可留意刚好表扬和嘉奖，就能够吸引孩子，培育爱好。低年级的学生往往对思维训练有一种莫名的冲动与宠爱，老师肯定要考虑题目的难易适度，让