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2022年小学教研计划(15篇)小学教研安排(15篇)日子犹如白驹过隙，不经意间，又将迎来新的工作，新的挑战，来为今后的学习制定一份安排。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我细心整理的小学教研安排，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小学教研安排1一、指导思想：本着“发展学生，发展老师”的指导思想，响应教化局和学校的号召，开展丰富多彩的英语活动，提高学生的英语学习爱好和听、说、读、写各种潜力。以学校总体教学工作为依据，以提高教学质量为目标，增加学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用，以更新教化教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培育学生的创新精神和实践潜力为重点，专心探究，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语老师的教研和教学工作水平，取得更好成果。二、工作思路：以“提高教学质量”为手段，为实现老师的自我发展和提高服务。透过教研组的完善发展，从而全面提高每位英语老师的教化教学潜力和教科研潜力。三、详细工作：1加强理论学习，提高科研潜力结合学校开展的“每月读一本书”的活动，让老师加强教化理论的学习，提高老师的教化教学潜力和教科研潜力。2.抓好教学常规，努力提高质量本学期将进一步加强教学常规工作的管理与考核，坚持"月查制度"，以教研组为单位将检查状况和改善看法刚好反馈给本人。本学期要突出教学管理中的"六抓"：1）抓备课备好课是上好课的前提。本学期的重点是抓“二次备课”。务必变"应付式"的备课为"好用式"的备课，在备课中努力做到教学过程详细化。2）抓课堂教学课堂教学是教学工作的中心环节。本学期全组老师透过仔细开展“同课异构”活动，共同探讨提高课堂效率的方法和措施。3）抓反思一周一篇教学手记，要求高质量，具有真实性，注意理论和实践相结合。4）抓作业英语作业布置是对英语学科重难点的训练和反馈，英语作业的布置强调英语学习习惯的养成教化，重视学生的听说读写的潜力培育，规范书写习惯。详细资料是基础学问训练+潜力训练（听力、阅读、写作）+单元测试。另外，批改作业是教学反馈的重要环节，考后要公允合理的批改试卷，具体记载试卷中学生所暴露出来的问题，刚好进行质量分析。5）抓“改错本”建立学生错题档案本，切实有效地让学生真正的驾驭学问，提高学习成果。6）抓好小学与初中的连接教学。本学期七年级学生在小学阶段学了小学英语教材，基本上到达了小学英语教学的要求，但也出现了必需的分化现象，七年级老师要及早摸清状况，依据我校的实际，实行切实有效的措施，抓好中小学连接教学。3、全体组员同心同德，开设丰富多彩的英语课外拓展活动，激发学生的学习爱好1）进一步营造校内英语氛围，推动校内和班级英语文化建设。结合学校校内建设和班群众建设和英语学科特点，本学期我们开拓"英语文化长廊"，专心推动校内文化建设。同时在各个班级开拓"英语角"在教室里营造深厚的英语学习氛围。2）英语学科的学困生主要是对英语学科的学习不感爱好，但他们的学习潜能还是有的，因此一方面我们在上课时要营造一种简洁、活泼的学习氛围，另一方面应多开展一些课外活动，如英语朗读竞赛、学唱简洁的英文歌曲、演英语课本剧、观看英语卡通节目、讲英语小故事等，来激发学生的学习爱好，提高学习效率。本学期我们主要开展七年级英语书法竞赛及英语歌曲竞赛和八年级英语口语大闯关活动。四、教研活动月程9月份：启动“同课异构”活动。10月份：七年级学生英语书写竞赛。11月份：1.九年级英语学问竞赛。2.复习打算期中考试。12月份：1.七年级英语歌曲竞赛。2.英语圣诞活动。1月份：1.八年级英语口语大闯关活动。2.复习打算期末考试。总之，在校的带领下我们英语组全体组员会开拓进取，不断完善自己，将教学质量放首位，为学校的教化事业贡献最大力气。小学教研安排2在学校行政的领导下，仔细总结往期教化教学工作，结合教科所等上级教学工作安排，学校教育处工作安排，特制定本学期教研工作安排：一、 加强新课程理论学习，反思上期教学工作。开学一周内集中组织老师学习新课程标准，让老师明确自己所教学的科目总体目标、本期教学目标、课程单元教学目标，结合学生学习状况，探讨教学方法和学生学习方法，探讨如何在新学期实现老师本身角色的转变，更新教学理念，在教学工作中做到有的放失。以年级组为单位，对往期工作做深刻的自我反思，组内沟通。二、 建立教研组织依据学校教学工作分科目成立教研组：语文教研组由王兴来任组长，数学教研组由宋树春任组长，常识教研组由周长富任组长，幼儿教研组由石静任组长。各教研组长在开学一周内广泛听取老师建议，拟订学期教研安排，按安排中规定的时间和内容组织组内教研活动。并负责组内活动的考勤管理工作。负责组织年级老师集体备课，按教学内容收集、加工、整理教学资源，探讨教学方法及教学过程。三、 开展老师学习沟通活动老师学习沟通是促进老师提高自身教学业务学问和教学技能的重要方式。接着遵循，走出去、请进来、网络学习的方式尽力供应老师学习的机会。1、外派老师到外校听课沟通学习，听取名优老师课堂教学和管理阅历，回校汇报探讨。2、组织教研商讨，扩高校习沟通面。3、实行网络学习沟通方式，让老师教学视野更开阔。4、以听课评课的方式组织老师相互学习沟通，共同促进。四、 搞好校本培训校本培训是老师提高教化觉悟，提高教学技能，驾驭教化业务学问的重要途径。本年来学校校本培训将从老师师德师风、教化技术、优化课堂教学三个方面开展校本培训工作。五、 实行赛课活动依据上级有关安排，在校内主动组织老师参与各类赛课活动。在活动中发觉老师问题，针对性的沟通，促使老师专业化发展。六、强化老师基本功做为老师，更应与时俱进，让自己在不断的学习中去适应不断发展的教学手段。老师的基本功关系着学校教化发展前途，本期着重加强老师基本功，比如撰写教学论文、教学反思、设计优质教案、制作并整合教学课件、自制教具及其科技小制作等。小学教研安排3一、指导思想把握素养教化思想，贯彻以学生为本教化理念，增加服务意识，以常规教学为中心，明确目标，加强探讨，不断优化教学思想、教学方法和教学手段，加快老师的专业发展，实现教学质量的不断提高，促进学生和谐健康地发展。二、工作思路：（一）科学规划，以老师专业发展为首1、强化目标意识，以学校发展规划为依据，完善各学科组发展，提倡老师们（尤其是年轻老师）制定个人发展规划，以目标引领发展。2、接着组织内容丰富的校本培训，务实绩，讲实效，增加使命感和责任心，发展专业素养，提高专业技能，推动老师们从“教书匠”向“科研型”的转变。3、加快教研组建设的步伐，增加凝合力，提倡全体老师文明进取，确立终身学习的思想，弘扬敬业精神、人文精神、创新精神，合作精神，活跃教研风气，创建学习型团队；加强探讨，明确各学段工作重点，提高学科教学的课堂效率。4、强化学习提高意识，主动开展读书活动，并适时组织读书沟通。5、规范和改进教学行为，在转变观念的同时提高老师专业基本功实力，力求课堂体态语、口语表达、板书等方面不断进步。（二）明确途径，讲求方法，提升教研层次教研组活动是校本教研的基础和基本形式，教研活动是实现教化教学新理念向教学行为转化的最佳途径。1、加强教研活动组织管理，肃穆纪律，严格考勤，注意实效，充分发挥教研组在教学探讨、教学改革、教学管理中的职能，组织老师进一步学习课程标准，解读课程，实践课程，以新理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教学改革为重点，加强课程的探讨，着力于三维目标的落实、学生学习方式的变更和学生的评价等方面的探究。2、增加探讨意识，积累和整理教化教学问题，寻求解决问题的实施方案，付诸行动并加以记录和总结。3、加强对教材的分析与探讨，系统梳理本学段学问版块和学问点，并依据新课程标精确定每个学问点须要学生达到的目标，建立相关学问点的纵向与横向联系网，注意渗透、迁移，逐步达到教学的融会贯穿。4、重视基础教学问题的不断探讨，营造“在学习中成长、在实践中完善、在反思中提升”的科研氛围，以“问题设计实施反思”模式开展课堂教学探讨，不断提高自己的专业实力。5、运用我校资源优势，提高老师现代信息技术的运用水平，尽可能发挥信息技术在常规教学和教学探讨中的功能，发展学生的形象思维，促进教学效益和质量的不断提高。6、学习和运用“微格教学”思想、方法，规范教化教学行为，把握教学环节，提高专业功底，快速提升课堂教学实力。（三）加强集体备课，提高常规教学的质量年级学科备课组是教学探讨的基本单位，要强化规范、细化工作。1、要把握规律、突出重点，加强探讨保证课堂教学合理高效。要在研读标准、探讨教材的基础上共同明确探讨问题，制定解决问题的方案和教学安排，理清工作思路，设计教学方案，合理支配预习、课后作业；要加强教学质量监控和分析，有安排地组织好专项抽测、阶段测评、单元检测、期末综合测评等学习活动。2、集体备课要落实教学目标的制定，把握学问点，找准生长点，抓住思维发散点，重视技能训练和实力培育。3、加强教学管理的探讨，建立同等的师生关系，关注学生的情感体验，营造宽松和谐的学习氛围，努力使课堂教学严而有序，活而不乱，力求优化过程，保障教学质量；要高度重视培育学生良好的习惯、仔细负责的看法、主动向上的精神，引导学生健康发展。（三）加强常规工作的检查、督促，削减并逐步杜绝与教化教学新思想相悖的现象的发生。（四）加强各方面资料的整理、积累，提高质量，并加强沟通和评比。小学教研安排4一、指导思想以党的十八届三中全会“深化教化领域综合改革”精神为指导，深化实行山东省素养教化实施方案，全面推动“和美校内华蜜教化”建设，以“泰安树标杆，全省当示范，全国争先进”为目标，以提升质量为核心，科学传承、合理借鉴、有效融合、主动创新，发挥教学探讨、教学管理、科研引领、资源开发、阅历推广、教学服务的教研职能，强力“推动教学管理、课堂改革、教化技术现代化”三大重点工作，不断提高教学质量，努力办好人民满足的教化。二、目标任务1、深化实施“和美校内华蜜教化”建设，建设一批“华蜜教化示范学校”。2、课堂教学改革推动有举措。以“三四四三”高效课堂为载体，全面构建“一科一模”。3、课程建设有新进展。探究国家课程校本化、师本化、生本化的实施路径探讨，建立促进学生特性发展的学校课程新体系。“六三”学制与“五四”学制的课程管理有效对接。4、教学管理有新突破。强化学校教学常规管理，实现不同层级学校教学管理的规范化、精细化、品质化。5、教学质量阶段性监（检）测诊断及推动机制建设有新进展，教学质量管理机制日趋完善，试行增值评价方案。6、教学探讨有新突破。实施教研、考研、题研精细化提升工程；强化立体教学视导，教研工作的针对性、实效性进一步提升。7、教化技术现代化有新发展。着力加强“三通两平台”管理与运用，微课资源库的充溢完善，微课元素在课堂中的应用。现代管理技术在教学管理中的应用。8、学科骨干老师团队建设取得新成效，薄弱学校改薄创优有新进展。9、教学质量全面提升。小学夯实基础，强化基础学问教学，培育良好学习习惯；初中抓好提升，为中学学校输送优质生源；中学实施好“三年一体化”探讨，加强高考备考方式的创新与精细管理探讨，20xx年高考再创优异成果；体卫艺工作呈现新亮点。10、市教研室自身管理与建设取得新突破，建立学习型组织，全面提升教研素养与教研水平。三、工作措施（一）抓好课程建设，持续提升课程实施水平1、引领学校完善三级课程体系建设。加强课程实施实力指导与培训，指导学校明确课程实施的基本思路，提升课程开设质量，提升音乐、美术、体育课程的实施水平。全面落实省定地方课程开设，切实解决地方课程开设低效问题。推动探讨性学习、社会实践、社区服务等实践类课程的校本化探讨，解决校本课程开设薄弱的现象。2、加强校本课程的开发与建设。坚持课程开发与综合实践活动和社团活动的有机结合，探究校本课程开设的实施方法，提高校本课程开设质量；加强国家课程校本化、生本化探讨与实践，组织开展课程资源评优活动，推动学校课程的特色化、特性化发展，打造一批精品学校课程，彰显学校的办学特色。3、开展课程实施水平评估。以省课程实施水平评价为依托，加强课程实施过程管理，加大对课程实施薄弱环节的检查评估和指导改进力度，推动课程实施水平不断提升。小学、初中重点关注国家课程方案的落实，关注地方课程开设和校本课程开发建设，关注综合实践活动课程的开课效果。中学重点放在规范课程设置、完善选课走班、提升教学的质量与效益上。注意教学资料档案的规范与建设，注意课程实施典型阅历的挖掘、提升和推广。（二）实施“三四四三”高效课堂，持续推动课堂教学改革4、实施有效教学，打造高效课堂。针对学科、学段特点，以目标教学为课堂原型，以学案导学为基础，深化探讨“自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测”的课堂教学流程和有效教学策略，构建“三四四三”高效课堂。“三四四三”指三个阶段、四个环节、四种课型、课堂三清。三个阶段指课前预习延长、课内学习探究、课后复习巩固，四个环节指课内学习探究中“自主学习-合作探究-精讲点拨-检测巩固”，四种课型指各学科立足学科实际和特点，依据不同学段教学要求，设计出4种基本课型的操作模式（新授课、复习课、练习课、讲评课），课堂三清指向课堂堂堂清的三大措施，“课前清晰、课堂结清、课后理清”。以学科通模为基础，各学科依据学科特点，考虑不同学段学生的思维特点、学问水平及接受实力，设计符合本学科教学实际的课型。（三）以课题探讨为抓手，加快特色学校创建工作5、扎实做好课题探讨工作。以城镇化进程中教化发展探讨课题为抓手，做好相关子课题探讨，重点做好城镇化进程中教化媒介的现代化探讨：一个是教化手段的现代化，一个是教化内容的现代化。教化手段的现代化就是开放性信息化条件下的教学；教化内容的现代化就是要优化课程体系。加强教化理念的现代化探讨：一个是老师现代化，一个是教化方式的人本化。加强教化管理的现代化探讨：一个是现代学校制度的建立，一个是现代学校文化的构建。开展好“微型课题”探讨，引导做好影响学科课堂教学质量“关键要素”小课题探讨并组织好评比工作。6、持续做好主题班会系列化推动工作。在总结近五年泰安市新道德教化主题班会评比展示的基础上，接着举办主题班会观摩、评比活动，推动我市主题班会向主题系列化发展，使主题班会成为对学生进行系统教化、熬炼班主任队伍的重要渠道和途径。（四）严抓教学管理，为质量提升供应保障7、抓好“三位一体”（检查、指导、评估）的教学视导。突出“指导”，抓好教学调研。以薄弱学校、薄弱学科为调研重点，把送课与调研相结合，帮助薄弱学校提升管理水平、教学质量。凸显“检查”，实施好动态巡查。把开学、期中检测等重要节点纳入动态监管范围，深化学校不定期巡查。落实“评价”，组织好常规视导。实行推门听课式视导方式，落实教化局各学段教化教学评估方案。8、定期召开教学调度会。以教研员论坛、校长论坛等活动为载体，加强沟通，指导学校强化教学过程管理。在各重要节点组织召开各学段教学工作调度会，不断强化质量意识，调整工作思路，改进工作措施。9、加强教学管理调度。（1）、校际联动机制。完善校际沟通网络，接着做好校际干部沟通工作；实施校际、片区集体备课策略，开展试题命制、学科研讨、考试分析、高考备考、专题研讨等活动。（2）、资源共享机制。组建中小学期中、期末试题命题组，高考模拟命题组、阶段考试命题组，实现教学资源的共享。（3）、过程管理机制。强化三个学段是一个整体的意识，做好学段连接。强化每个学段三年、六年是一个整体，各年级、各学段的教学内容和实力训练做到按部就班。突出高三一轮、二轮、三轮复习是一个过程，统筹考虑，通盘支配，安排目标超前设计，实施过程扎实高效。实施好与学制调整相应的课程培训工作。（4）、信息反馈机制。严格视导管理，确保视导实效。严格考试管理，做到试题命制“零错误、零修改”，抓好考试过程跟踪介入监管工作，教研员包片包校，组织好阅卷、数据分析等工作，做好考试后续跟踪分析工作。（五）健全教学质量监（检）测机制10、健全教化教学质量管理体系。进一步完善以县为主的教化质量管理体系。强化质量监测中心的职能作用，建立定期抽测制度，规范落实好期中考试、期末考试、高三模拟考试、学业水平考试等为节点的学业质量跟踪制度，实现对每一名学生每一个学科学业质量发展状况的特性化分析与矫正，建立一级保一级的质量保证体系；加强试题探讨，强化对高考、初中学业考试试题的分析，精确把握试题的特点、考查方式、考查思路与考查方向，把握命题规律、命题角度和命题趋势，提高命题质量，保证监测的信度和效度；加强质量监测结果的分析评估，发挥监测结果对学生学习、老师教学、学校管理的引领和调控功能。完善以“抽测”为平台的教学质量动态评估体系，引导学校培优促尖，不断完善抽测的方式与方法，并适度加大抽测成果在教学评估中的比重。11、加强学校教化教学质量自我管理。引领各学校进一步端正相识，明确责任，建立严格的考试管理机制，制定科学的考试管理方法，明确考试的范围与类别，规范考试的各个环节，加强以“纯教风、正考风、浓学风”为内容的“三风”建设，确保检测过程真实，检测结果可信，检测分析有效。重视对学生的综合素养评价，既要关注学生的学业成果，更要关注学生的思想品德、学习动机、学习爱好、行为习惯、创新精神、实践实力和人文素养，不断促进评价机制的科学与完善。12、完善教化教学质量评价机制。进一步完善中学、初中和小学教化教学工作评估方案，科学设置项目，细化评估记分标准，完善教化质量和课程实施水平评估体系，加大对课程开设、课程实施、课程管理、课程评价等的检查指导力度，不断强化对学校的办学水平、课程实施水平、教学管理水平和教化教学质量等方面进行跟踪管理，每学年进行12次全面的评估，将结果干脆纳入对学校的评价。（六）优化备考方式，进一步提高高考备考工作的科学化水平13、加大高三教学专项视导力度。集中视导与教研员个体调研相结合，切实解决起点偏高、难度偏大等问题，把“夯实基础、调适难度、突出主体”的备考思路，贯穿于高三复习的全过程。刚好召开视导反馈会，探讨解决视导中发觉的问题。14、加强备考工作的探讨。重视优秀生培育和特长生的指导，加强自主招生探讨，加强学科组建设，切实发挥好备课组长的带头作用；加强高三复习教学的探讨，探讨各轮次复习特点与策略，探讨新授课、复习课、讲评课、练习课效益的提高；发挥学科骨干老师团队优势，加强历届高考试题以及复习内容的重组、整合、模拟试题的探讨，做好探讨信息发布与成果推广工作；细心组织好高三模拟考试组织与网上阅卷和质量分析工作，召开备考工作质量分析会；做好二轮复习综合训练题和三轮复习回扣提纲、模拟试题的研制工作；加强备考工作的精细管理，切实抓好以阶段检测、问题查摆、整改方案的制定与落实等环节为主要内容的教学质量阶段性推动机制的落实；进一步抓好分类推动工作，实行学生学科发展扬长补弱任课老师责任制、组建优秀生虚拟班等阅历做法；以阶段性教学质量监测、分析整改为抓手，加强高三教学质量的过程管理。（七）深化开展教学探讨活动，增加活动的针对性和实效性15、接着实行教研员联系学校制度。加强薄弱学校跟踪介入指导，接着实施教研员蹲点调研制度，实施“一托二”教研帮扶工程，实现学科教学实力较薄弱的学校一学期基本变更现状，一学年“两率”明显提升。接着推动对口帮扶学校教研沟通力度，促进优秀学校、薄弱学校共同发展。16、扎实开展集体备课活动。主动尝试以“区域性集体备课，参加式互动探讨”为抓手的集体备课形式。各学段由市教研员牵头，骨干老师参加，定期组织集体备课。接着做好初中学业考试科目复习教学的专题集体备课，不断提高集体备课质量，实现才智共享，资源共用，循环运用，螺旋式提升。17、推动教化技术现代化。主动做好微课制作与运用的培训工作。指导老师制作微课程视频并运用于课堂实践，协作“三四四三”高效课堂建设，探究微课用于课堂教学的方式。丰富微课程资源，建立微课资源库。强化信息技术在教学中的应用探讨，推动课堂教学中电子白板运用频度的提高。借助教化部、教化厅学校管理平台，建立学校教学管理平台，推动学校教学管理的现代化。引智借力，推动网络资源的推广运用，丰富课程资源。（八）加强教研室自身建设，实现工作引领的新突破18、加强“六个中心”建设。抓好课程探讨、课程建设、课程实施与评价，把教研室建成课程改革探讨中心；抓好教材分析、教法学法指导、老师的集体备课、教学研讨等工作，把教研室建设成教学探讨指导中心；抓好考试命题与评价探讨，把教研室建成教学质量监控中心；抓好信息的收集整理分析工作，把教研室建设成行政决策参谋中心；帮助学校谋划发展思路，设计发展规划，指导学校实施好课程改革与建设，把教研室建设成学校发展服务中心；抓好教学典型和阅历推动，以活动引领老师专业发展，培植教学探讨专家、课堂教学名家、学校管理大家，把教研室建设成为老师成长引领中心。19、加强自身锻造，提升引领水平。加强学习沟通，强化实践创新，举办“教研论坛”，把教研室建设成为学习型科室，构筑教研室的“人才高地”。在教研员中深化开展“五个一工程”。每人主持或参加一个科研课题的探讨，每月读一本理论书籍，每年撰写一篇以上质量较高的论文，每年实行一次专题报告会，每年推出一批有影响的学科骨干老师。进一步完善兼职教研员工作制度，强化跟踪指导和实践熬炼，不断提高他们的探讨实力和指导水平，形成自己的专家引领团队，努力建设一支专兼职结合的、有思想、有实力的教研员队伍。小学教研安排5一、指导思想以英语课程标准为指导思想，在上级部门的正确领导下，进一步深化英语课程改革，全面贯彻素养教化。加大对骨干老师和青年老师的指导和培育力度，专心为广阔老师带给展示和沟通的平台，进一步提高我校英语老师的整体素养，提高教学质量。为中小学英语教学的顺当连接和学生今后的英语学习打下扎实的基础。二、主要工作1、学习教化教学理论，提升老师业务素养。（1）、接着加强教化理论和专业学问的学习。本学期除了要接着学习巩固英语课程标准外，还要在教学基本功、口语和课堂教学方法进一步学习和探讨。（2）、加强对全体小学英语老师的语言素养和教学技能的培育。接着组织开展英语教材研讨活动促进全体老师的教学技能发展。2、以课题探讨为载体，提高教研质量。（1）、开展好英语教研活动。定期开展好教研活动，每次活动有主题。老师充分利用好教研活动，沟通教学阅历和探讨教学理论，努力将理论与自己的教学相结合，以实现个人与群众同步成长。同时，还将接着上好校级或市级探讨课、评优课。（2）、做好福特基金会资助项目关于Phonics的推广在我校的顺当实施打算工作。并激励老师合理利用Phonics教学资源，使其充分服务于我们的现行教材教学中。（3）、搞好教学调研工作。对老师们在课堂教学方法和学习方式的转变过程中呈现的新问题进行现场指导和深化探讨，以使课改工作得以稳步发展。（4）、专心进行校级课题“培育学生学习英语爱好”的探讨，作好探讨记载和论文总结。坚持写好每周一篇的教学反思，上传到学校论坛进行沟通。3、重视学生学习习惯的培育，提高教学质量（1）、培育学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的潜力是英语教学的重点。因此要依据小学生学习的特点建立以活动课和任务型的教学模式。采纳韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，激励学生大胆运用英语。同时提高了学生学习英语爱好。（2）、抓好学困生的辅导工作。老师要关切学困生的学习和生活，在辅导的同时留意他们心理的引导，让他们消退生活和心理上负担，重新燃起学习的信念。（3）、专心开展各种生动活泼的英语课外活动，增长学问，开阔视野，发展智力和特性，促进学生的发展。为提高学生学习英语爱好，本学期将接着举办校级学生英文书写竞赛及口语竞赛（词汇竞赛和朗诵竞赛）。四、详细工作支配如下：二月份：1、召开教研组长会议。2、制定学校英语教研安排。三月份：1、参与市级上学期期末教学质量监测卷面分析研讨活动。2、三年级英语学习爱好的接着培育专题教研活动。四月份：1、开展三年级“英语教材教法”研讨活动。2、开展老师各学科技能大赛。3、专心打算期中测试。五月份：1、四、五年级英语学习爱好的持续专题教研活动。2、各校组织开展三-六年级学生英语词汇和朗诵竞赛活动。六月份：1、各校组织业务学习、开展五年级英语群众备课。2、开展小学英语书写竞赛活动（年级待定）。3、做好课题结题的各项工作。七月份：1、撰写各类征文、优秀教案、优秀反思等。2、做好小学英语期末监测工作。3、整理教学工作材料。小学教研安排6一、工作思路本学期小学数学教研工作将紧紧围绕“提升课改品质、优化教学质量、助推老师成长”这一中心目标，坚持以深化课程改革为中心，以落实教学常规为基础，以加强教学探讨为重点，以教研组建设为载体，进一步强化探讨、指导和服务功能，努力提升全区新课程实施水平，提高学科教学质量。二、主要工作（一）改善学习方式，增加课程实施意识。1、学习新课标，提升理论素养。帮助老师理解、内化、践行新课标，仍旧是本学期教研工作的重要任务。这学期将接着通过专题研讨、课堂观摩等形式，接着引领老师把握新课标的目标要求和实施建议。一线老师在学习新课标时，要重视新课标的案例式解读，使教学理念在详细教学实践中得到落实；要重视核心概念的解读，在正确把握的基础上有效提升学生的数学素养。2、研读新教材，把握教学内容。本学期，我区各小学将运用修订后的苏教版小学数学下册教材。为了做好新旧教材的顺当连接，上学期末区教研室已组织三至六年级教材分析，切实帮助一线老师把握数学教材的调整改变及实施建议。各校在区级培训的基础上应仔细作好相应的校本培训，努力改善教材分析活动的内容与方式，使每位老师都能专业地读懂教材、理解教材，切实提高课堂教学的实效性。3、借鉴新阅历，提升学科品质。努力构建数学课程特色，打造数学学科品牌，是当前我们的重要目标之一。各校要立足实际，借鉴先进学校阅历，仔细制定学科发展规划，不断总结提炼新课程实施中一些好的做法，尤其是一些基础较好学校要主动探究国家课程校本化、校本课程特色化的新路子，要努力形成校本阅历。区教研室也将通过多种路径，帮助学校总结课改阅历，展示课改成果。（二）落实学科常规，夯实课程实施基础。1、以教学调研为方式，提升常规的执行力。为使教学常规成为老师的教学习惯，成为学校的教学常态。本学期将接着引导老师在实践中仔细执行学科教学常规，并努力实现教学常规校本化。本学期的研讨活动、教学调研将切实关注老师教学常规的落实、学生学习习惯的养成等，以此了解该校数学教学的整体现状，数学课程的实施状况，以总结阅历，找寻差距，推动全区数学老师执行教学常规的实力，为深化数学课程改革打下坚实基础。2、以教研组建设为载体，推动校本教研的落实。为进一步发挥教研组作用，我区将以示范、优秀教研组的评比为抓手，主动推广先进教研组的阅历，将通过常规调研中对教研组的解剖、教研组工作阅历沟通、学科基地示范等多种措施，引导学校加强教研组建设，科学规范校本教研活动内容，提高活动的针对性、系统性、有效性，真正实现教和研结合，让教研组成为提升学业质量、促进老师发展的中坚力气。3、以学业质量监测为契机，促使教学质量的均衡化。六月份将实行常州市小学数学学业质量常规抽测。由于这样的监测不是综合性的，而是以学科关键实力为主要考测内容。常州市把“运算实力”作为小学数学学科核心实力。所以各校要仔细组织老师正确把握数学课程标准（20xx版）对运算实力的要求，仔细阅读20xx年常州市小学阶段学业质量常规抽测质量分析报告，仔细分析去年学业质量抽测的评分标准，尤其要切实关注学生的薄弱环节（如估算、解决实际问题等），不断改进课堂教学。（三）加强教学探讨，提高课程实施实力。1、开展专题研讨。本学期我区的探讨主题将接着以“运算实力”和“策略教学”为探讨主题，各校可围绕主题，绽开充分调研，围绕老师的困惑，学生的困难，有针对性地开展专题研讨或教学实践，并就策略教学或运算实力这两方面形成探讨阅历或成果。五月份市教科院将实行省级展示活动，区教研室也将择优举荐优秀文章参与观摩沟通活动。2、开展课题探讨。各校现有各级各类的数学学科课题，应根据区教研室的要求，加强课题的过程管理，主动开展研讨活动，仔细积累资料，总结阅历，以取得预期成果。区教研室将以省教研重点课题小学数学教学中数学试验的开发设计与实施策略探讨为突破，主动参加省小学数学试验手册的编写工作；将以省规划课题基于老师专业成长的小学数学课例探讨为抓手，定期开展研讨活动，发挥课题探讨的引领示范作用。3、开展项目探讨。本学期是首轮珠心算试验教化的最终一个学期，鸣凰中心小学作为我区唯一一所试验学校，一方面要主动参与省、市级培训活动，进一步打造团队水平，提高试验实力；另一方面要在已有成果的基础上，作深化探讨，提炼总结校本化阅历，并主动组织参与市珠心算课堂教学评优活动。（四）培育青年老师，促进老师专业成长。1、活动引领促发展。本学期我区将通过各层面的研讨活动促进老师专业发展。如组织毕业班复习研讨活动，承办市青年老师基本功竞赛，参加沿江七县市课堂教学观摩活动，参与市课程成果展示活动等，切实提高老师课堂教学水平。各教研协作片召集单位也要重视数学课堂教学探讨活动，切实制定好数学教研活动的安排，通过多种形式开展教学探讨。特殊要重视提高每次活动的有效性、专题性。2、团队打造促成长。本学期将接着通过专题研讨活动等形式，宣扬推广先进学校的数学课改阅历，展示课改成果；同时也为广阔老师搭建专业发展的平台，供应展示才华的机会。将进一步强化我区小学数学优秀团队的打造，一方面仔细做好基本功集训团队的训练，主动参与市基本功竞赛活动；另一方面切实加强教学优秀团队的培植，为下学期参与市优质课评比活动作好打算。三、详细支配二月份1、制定学期工作安排；2、区三至六年级新教材培训活动。三月份1、省“小数报杯小小数学家”评比活动；2、市青年老师基本功竞赛；3、省规划课题研讨活动。四月份1、市“珠心算”课堂教学评比活动；2、区“运算实力”专题研讨活动；3、市小学数学试验教学研讨活动。五月份1、市同题异构联合教研暨省课改展示活动；2、区小学数学毕业复习研讨活动；3、沿江七县（市）课堂教学观摩活动。六月份1、市小学数学学业质量常规抽测；2、毕业考试及试卷分析工作。小学教研安排7为了进一步深化课程改革，不断提高老师专业素养，提升老师的执教水平，发挥群体优势，不断深化我校校本教研工作，特制订此安排。一、指导思想以教化局教学工作要点为依据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和老师现状的基础上，接着以老师群体和个人潜力发展为宗旨，从老师专业成长的须要入手，转变教学观念，提升老师执教潜力，提高学校的教学质量，促进学校持续发展。二、教研目标以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动抓手，专心探究校本教研活动形式，在校内努力构成“民主、开放、有效”的教研机制，专心营造“支持信任，合作共享”教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年老师专业素养的不断提高，逐步探究校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。1、透过校本培训，更新教化理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。2、透过校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思，提高老师的教学总结潜力、评价潜力与教学理论水平。这是本学期的重点。3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教化教学质量和促进老师专业发展的平台。4、观看优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进老师专业水平的提高。三、详细步骤和方法：1、组建机构。组长：陈刚(把握校本教研的方向，带给人、财、物、时等方面的条件)副组长：尹文丹(在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并透过管理扩大参加面，提高研训水平)成员：郑远清、谭子林(动员本组老师参与培训，主持以组为单位的教研活动。)2、深化制度。接着加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，接着完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。3、发挥“专业引导”作用。(1)、接着推行“走出去”的培训方式。老师的发展须要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是老师们获得发展的重要历程，因此，要变更目前课堂教学的“瓶颈现象”，透过进行超多的教化思想和理念的引导及老师自身教学实践探讨，从中不断地获得新的理念、找寻新的方法、积累新得阅历。学校将接着支配一些老师出外学习，并且学校要求出外学习、考察培训的骨干老师，务必写出学习汇报材料，并利用小本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的老师收益。(2)、做好“请进来”工作。专家、名师的参加是校本教研胜利不行缺少的培训资源。离开了专家、名师的参加、指引，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平凡化。从这个角度说，专家、名师的指引是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受老师欢迎的形式。本学期，我校邀请恩施名师为我校老师做新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制定对策措施，帮忙老师解答疑难。(3)、内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，校本探讨的主体是本校老师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀老师的专业引领作用。我们将支配我校的学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为老师带给示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干老师、探讨型老师的培育力度。4、深化“课例研讨”校本教研模式，深化“一个课例多次研讨”教研模式的探讨与研讨。(1)每个老师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。(2)同组老师备同一节课、听同一节课、评同一节课。(3)同组老师共同研讨沟通，做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提一点期望。(4)执教老师结合大家的举荐进行二、三次修改。5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效(1)加强常态下课堂教学管理并对管理资料进行检查，做好各项检查记录。