2022年小学品德备课组的工作计划范文（精选3篇）.docx

2022年小学品德备课组的工作计划范文（精选3篇）小学品德备课组的工作安排范文（精选3篇）时间飞逝，时间在渐渐推演，我们又将迎来新一轮的努力，让我们对今后的工作做个安排吧。工作安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我细心整理的小学品德备课组的工作安排范文，希望对大家有所帮助。小学品德备课组的工作安排1今年是我校进行xx区品德学科教研基地建设的第一年，也是锻造优秀品德科组的起始年。品德科组全体老师将在学校行政的大力领导和支持下，在全校老师的关注和帮助下，发挥强大团队的力气，团结协作，奋勉作战，共同完成一系列非凡的任务。一、工作目标1、规范品德学科教研基地工作，促进品德科组建设。2、促进品德老师教学水平的.提高，让学生形成良好的品德。二、工作内容1、科组活动每月两次，一次大科组集中活动，有明确的活动目的或研讨主题，有中心发言人，科组长作会议记录；一次年级组集备活动，有时间有地点有详细内容，自由举荐记录人。2、开展区域开放活动，公开课可以自选主题，结合学校班级特点，结合经典教化、少年军校等进行设计教学，建议与资源包建设内容紧密结合起来，上完公开课，资源包建设也完成了。思路：设计教案年级集备课堂实施专家指导研讨反思资源打包博客发布。随后完成教研基地工作阶段汇报。3、资源包建设，因为本学期将新用新版本的北师大版品德与生活品德与社会教材，那么教案、课件、反思各方面资源都可能一片空白，大大增加了资源包建设的难度。这意味着许多资源都须要我们自己来原创，对我们的精力和实力都是一大挑战。但是，我想什么事情都不是一步到位的，或许我们的原创作有些优秀精致有些简洁粗糙，都须要激励，并应当允许我们自己和他人在以后不断地修改和完善。由本年级品德老师分工协作，共同完成。4、多外出学习，多争取向其他学校优秀同行和专家教研员学习的机会，主动主动地学习，带着目的地学习。本学期要本着机会均等的原则，扩大参与外出学习老师的覆盖面，分年段外出学习，并做好学习资料的收集整理共享。真正做到以学促教，以学促思。5、区一般德育课题进入关键一年，品德科组将依据课题负责人的统一部署，加强校内规则教化及资源形成。6、做好品德小课题的合同签订、开题会工作，接着深化文献调研，在三年级全体学生中开展前测和前期实施。7、与学校德育工作紧密结合，协作学校的各种主题教化活动及班级特点、新状况进行品德教化，让学生在学校的学习和生活中形成具有良好品德的人。三、工作支配表月份详细内容9月学习新课标xx年版、了解新教材xx年版10月小课题开题11月区域开放活动、公开课、阶段小结、12月资源包建设四、集备组支配表小学品德备课组的工作安排2一、本学期教研工作重点1. 推动课程改革工作依据省教化厅“着力于加强德育和实践教学，起始阶段以德育类、综合实践类课程内容为整合实施重点”的课改精神，选择办学理念较好、师资力气较强、教科研基础较实的学校开展小学品德与综合实践活动、学校德育进行整合试点工作。开展小学品德拓展性课程开发，接着开展基于“主题”的小学品德综合活动课程设计与实施探讨，推动课改工作。2.加大课堂教学改革力度接着开展“活动化学习”课改项目试点校和教研基地学校的工作，提炼成熟阅历，引领教学改革。探究长短课、大小课等课时支配方式，增加学生体验性、实践性、综合性学习的.机会。进一步总结上学期温州市品德学科课堂教学评比的阅历和教训，促进教学方式变革，促进老师队伍建设，促进小学品德学科教学整体水平的提高。3. 落实学科教学常规开展教学常规实施状况调查，促进教学常规落实。接着实行“新常规·新设计”(上册)评比，以评比带动新常规的落实，促进教学质量提高。4.做好教学调研工作开展以“品德学科老师需求”为主题教学调研，以听课、座谈、问卷、研讨等方式进一步了解老师发展须要，改进教研内容和方式，改进教学服务。5. 启动课程资源库工作用“互联网+”思维，关注品德学科老师教学需求，发挥温州小学品德学科课程资源丰富的优势，启动“小学品德课程资源库”工作，努力打造具有操作性好用性的教学教研资源库，便利老师教学，促进教化教学质量提高。二、教学调查的内容小学品德老师教学须要特点调查三、学科教学探讨的课题基于“主题”的小学品德综合活动课程设计与实施小学品德备课组的工作安排3一、 指导思想本学期我校小学品德与生活、社会教研工作接着以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥老师的创新精神和探究主动性，扎实开展教学理念转化为教学操作行为的探讨。遵循教化教学规律，实行学科教学建议，深化开展课堂教学探讨。营造良好的教研氛围，主动实施素养教化，为提高学生的思想道德素养、教化科学文化素养，培育健全人格而努力。二、主要工作随着品德与生活新课程的实施，对小学品德与生活、社会学科的重视程度日益加强。我校一、二年级将全面运用品德与生活教材，三、四、五、六年级将运用品德与社会教材，要求广阔老师不断加强理论学习，更新教化观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。(一)把握和落实课程目标，探究综合课程新天地促进课程综合化是我国基础教化课程改革亮点之一，品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。老师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯。依据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探究综合课程的新天地。1教学内容的综合性儿童生活的综合性确定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中，老师应依据教材供应的范例，主动开发综合的教学内容。要注意与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消退学科界限，与其他学科教学内容紧密结合；主动开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。2教学方式的开放性教学要面对学生的生活实际，实行丰富的、直观的、敏捷的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合运用；教学活动时间的支配应敏捷机动，依据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间；可在课堂上完成，也可以与其他教化活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教化效益。3教学评价的敏捷性教学评价要从每个学生的原有基础动身，敬重学生的特性特点，对学生在学习过程中各发面的表现进行综合性评价，包括学习看法、学习实力和方法、学习结果的评价。老师应依据详细状况敏捷运用评价方式方法。可以老师进行教学活动、学生进行学习活动的目的，既要有学生的调查记录、自我评价，又有家长、老师和同学的评价寄语，可以说是建立学生个人的小小资料档案册。五至六年级运用的是思想品德和社会教材，老师要在新课程理念的引领下，创建性地运用教材，也可以将校本课程中的相关内容带进思品、社会课堂，用好老教材，走好课堂教学的新路子。(二)加强校本培训与探讨，不断壮大骨干老师队伍1加强校本培训与探讨新一轮课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广阔老师的教学行为。校本教学探讨作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高老师的教学实践水平。应主动开展相应的校本培训，对本课程的课程标准、教材编排特点等进行系统的学习和了解。加强对老师基本素养和综合素养的训练，提高老师把握教材、细心设计活动、运用现代化教学手段等方面的实力。2加强师资队伍建设为增加对学科教学的探讨，在品德与生活、品德与社会师资的配备上努力实现相对集中、相对稳定、相对专业化，一、二年级都是年青老师负责执教，便于 青年老师的培育。学校要给青年老师多创设亮相、展示的机会，促进青年老师的专业成长，不断壮大我校小学思品、社会骨干老师队伍。(三)规范和优化教研制度，提高教研活动实效依据市局要求，今后应进一步规范教研组活动，除时间、数量上保证外，应注意活动质量和实效。主动创设教研氛围，开展说课、研课、教课竞赛等活动。取人之长，补己之短，在学习反思中不断提高自己的教学水平。三、 主要活动支配二月份：各任课老师按备课组制定各年级的教学安排。仔细备好每一节课，年级组相互听评课。三月份：上好优质课，进行教学评析，写好教学反思。四月份：1 观看优质录象课，进行评析。2 三、四、五、六年级任课老师教学阅历沟通。五月份：1 观看优质录象课，进行评析写好反思。2 做好期末复习工作。六月份：1 学期工作总结。2 写好教学回顾与反思。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页