2022年实用的学校教学计划模板合集7篇.docx

2022年实用的学校教学计划模板合集7篇好用的学校教学安排模板合集7篇光阴的快速，一挤眼就过去了，我们的教学工作又将翻开新的一页，做好教学安排，让自己成为更有竞争力的人吧。信任写教学安排是一个让很多人都头痛的事情，以下是我整理的学校教学安排7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。学校教学安排 篇1一、 状况分析通过三年级一年的英语学习、四年级的学生已有了肯定的基础，大部分学生对英语有着深厚的爱好，渴望通过新学期的学习获得更多的学问，以丰富自己的交际内容，提高交际实力，当然也有少数学生由于种种不同的缘由，如智力方面的问题，学习看法上的问题，学习态及家庭方面的因素等，渐渐觉得学习上有困难，本学期必需在接着培育学生学习爱好和听说实力的同时，采纳符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有安排地培育学生的读写实力，特殊对于个别学习上有困难的学生，老师要耐性实行主动激励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，一调动他们的学习主动性。二、教学要求1、 情感要求（1）接着培育学生的学习爱好。（2）培育学生关切他人的品德，学会赞美别人。（3）会礼貌地与他人进行交往。2、学问与技能要求（1）能按四会要求与三会要求驾驭所学单词。（2）能按四会要求驾驭所学句型。（3）能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁交际，做到大胆开口，发音正确。（4）能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清楚的语言和录音。（5）初步培育良好的书写习惯，能做到书写规范、整齐。（6）养成洪亮、清楚地读英语，说英语的习惯，仔细模范、语音、语调以培育语感。（7）能在完成某个任务（涂色、制作）的过程中学会相关的语句，并且培育学生动手实力。（8）能演唱已学过的英语歌曲、诵读已学过的歌谣。三、教学措施：爱好学生学习的动力，本学期要充分发挥课堂交际的作用，尽量运用多种手段和形式激发学生的学习爱好，让他们乐学、爱学，从而全面提高教学质量。1、创设情景，帮助学生理解，驾驭不怜悯景下的日常交际用语。2、自编歌谣，帮助学生记忆。3、设计不同的嬉戏，激发学生的学习热忱。4、进行大量的对话合作操练，会敏捷运用所学交际语言，培育学生的创建思维实力。5、多进行抄写练习，开展竞赛活动，做到书写规范，整齐。6、会诵读歌谣A funny goat .四、详细支配了解辅音字母l 和m 在单词中读音。学校教学安排 篇2教学质量是学校的生命线。20xx年是青田县教化局确定的“提高教学质量年”，这一主题抓住了我们农村学校诸多问题的关键，更为农村学校的发展指明白前进的方向。唯物辩证法告知我们，事物总是一分为二的，我们在看到农村学校教学改革取得重大成果的同时，也不能忽视存在的突出问题。结合个人工作实际，谈谈对农村学校提高教学质量的体会，请各位同仁予以指责指正。一、农村学校影响教学质量的主要问题（一）提高教学质量的思想不统一，理解比较片面由于人们对义务教化的指导思想和义务教化的性质、任务缺乏正确的相识，有的老师不是真正的从教化改革动身，探讨如何提高教化质量，而是在错误思想指导下，把提高教学质量纳入片面追求升学率的轨道。(二）农村学校教学设备条件较差，急待改善农村学校的校舍建设得到了明显改善。但是，从农村学校的教学设备来看，还存在着不少问题：一是电教设备条件差，多媒体教室缺乏严峻。二是损坏的教学试验仪器不能刚好更新，缺乏专业试验管理人员。三是农村学校大多数学校设有图书室，但藏书量严峻不足。从老师用书方面看，除订购为数不多的报刊外，教化理论书籍很少，各科教学的好用书籍更少而且陈旧，干脆影响老师的学习和提高，干脆影响教学效果。从学生用书方面看，藏书量也很少。此外，农村学校的卫生室设备也很简陋。这一切，都干脆影响教学工作的顺当进行和教学改革的深化开展。(三）农村学校课程设置与课程内容存在严峻弊端，迫切须要进行深化的改革课程结构改革的实质是实现课程的现代化和课程的科学化。现行农村学校课程设置与课程内容脱离农村学校学生实际，某些课程内容还脱离农村学生的生活环境与实际阅历，缺乏趣味性与启发性，课程内容普遍地存在着偏多、偏深、偏难的状况，必需予以改革和解决。（四）农村学校教化评价存在严峻问题，不适应素养教化的迫切要求教化评价是科学地管理学校的一个重要环节。农村学校教化评价的现状很不适应素养教化的要求，存在着严峻的问题：一是背离培育目标的要求。二是评价范围狭窄，对学生评价偏重考试科目、偏重学问与机械记忆方面的考核，忽视了学生学问结构的完整和身心的全面发展。三是评价方法单一。基本上是试卷的分数化评价，以笔试为主，所以口头表达实力、动手操作实力、心理发展及行为表现等诸多方面都得不到客观的评价。四是功能片面。评价具有导向、鉴定、诊断、反馈、调整、激励、决策等多种功能，然而目前的教化评价仅仅强调了它为升学淘汰服务的选择性功能，把评价作为一种目的而不是有效的教化手段来促进学生的发展。这些“拔苗助长”式的评价，严峻的束缚了学生发展。为此，要真正提高教学质量，就必需仔细改革教化评价的指导思想、原则和方法，建立科学的素养教化评价指标体系。（五）农村学校老师队伍质量偏低，急需培训与提高老师队伍水平农村学校老师队伍质量偏低，急需加以培训与提高。老师队伍存在的主要问题是：一是教龄短、学历低、教学阅历少，二是师资数量不足，学科结构不合理。农村学校老师队伍数量不足，而且老师配备不合理，老师严峻缺乏，导致专业课教学质量普遍低下。三是老师队伍的不稳定，影响教学工作顺当进行。随着经济发展，出国、经商、向高级学校流淌等，农村学校老师流失日趋严峻，从而使教学质量明显下降。四是农村学校学校规模小，人员编制惊慌，单一文化学问型的老师很难适应教改的要求。农村学校急需“复合型”的老师，但目前农村学校绝大多数是单一文化学问型的老师，这就很不适应教改发展的形势的要求。二、农村学校提高教学质量的措施（一）、统一思想、提高相识，正确理解提高教学质量的重要意义教学质量是学校永恒的主题，随着经济社会的发展，人们对优质教化有了更多的需求。一所学校要取信社会，必需提高教学质量，一位老师，要取信家长，也必需提高教学质量。提高教学质量既是老师的职责所在，更是老师价值之所在。学校充分利用例会、政治学习、专题座谈等提高全体老师的质量意识，把全体老师的思想统一到提高教学质量这一学校中心工作上来。（二）、广开财源，努力改善教化教学设施每一个农村学校几乎都面临同样的资金困难，学校要把有限的资金用在关键的工作中，充分利用有利社会资源，形成全社会共同办学的良好氛围，向上级要一些、自己省一点、社会筹一部分，广开财源，争取资金，添置各类教化教学设备，改善校内面貌。（三）、深化课程改革，进一步优化教学行为，全面提高学校教学质量。以初三教学为龙头，促进学生的全面发展和提高。紧抓初三教学不放松，提高教学质量的关键在初三。初三段全体老师同心同德，全力打好最终的攻坚战。一是重视学科竞赛，努力培育学业拔尖学生；二是重视团队协作，形成合力；三是以生为本，抓好优生的差学科，着力促成学生的全面发展。促进学生特长和全面发展相结合，主动优化对初二、初一的教学行为。贯彻新课程改革精神，改进课堂教学。在课堂教学中采纳选做题的形式，对优生布置相应的提高性作业，课后再由老师进行强化指导；采纳爱好小组形式对数学、科学优秀生进行指导，发挥组内老师的集体才智，轮番对学生进行指导；实行数学和自然竞赛，对获奖学生进行表彰。严格限制各科作业量，通过教研组沟通、探讨，商定每科作业的上限量和作业形式，作业资料由各年段段长严格把关，避开重复作业减轻学生课业负担；教务处定期对学生进行问卷调查，从结果来看，学生效果比较好。（四）、推动新课改探讨和试验，促进老师专业化发展。以校本教研为基础，主动加强横向沟通，促进老师专业发展。一是在校本教研的基础上，进一步推动教材处理自主化、课堂教学主体化、教研活动主题化的教学探讨新思路。选派老师参与省、市、县级新课程等专题培训。通过培训，真正促进老师教化观念的转变，同时让老师进一步反思自我教学行为，提高教学实践实力。规范课题管理，教科研工作取得突破性进展。加强课题探讨的过程管理，既注意参加率，更注意课题探讨的质量与好用性，把教学与科研有机结合。（五）、充分发挥教化优势，探究一条具有校本特色的德育新路子。形成以培育学生自办法识为目的、星级文明班级为依托的德育管理模式。在原有班级量化考核的基础上，主动落实三项竞赛及星级文明班级考核制度，努力培育学生良好的行为习惯。同时，培育学生自主管理意识，全面推行学生会干部管理模式，轮番到的学生分成若干管理小组，分派到不同岗位对学生每天的仪表仪容、清洁卫生、晨跑两操、用餐作息等方面进行全程管理。以班主任为核心，形成了一支优秀的德育骨干队伍。主动发挥班主任在德育中主要地位，班主任仔细开好“四会”，即主题班会、班主任例会、班级阅历沟通会、家长会，在组织活动中提升管理水平。各班级轮番开出主题班会公开观摩课，班主任和科任老师要多方协作，同时要通过主动撰写教学案例、论文来提高理论水平。以活动促发展，开展丰富多彩的教化活动。主动发挥班级主体地位，以班会课为主阵地，实行敏捷多样的教化形式，开展系列教化活动。抓好主题班会、办好班报等班级常规活动。加强爱国主义教化，规范升降国旗、国旗下讲话等制度，深化开展爱国和爱校教化。主动整合学校、家庭、社会教化资源，拓展德育教化渠道。如主动组织家访亲密家校联系，设立学校心理询问室加强心理健康教化；开展警校共建进行针对性法制教化等。学校教学安排 篇3今年学校以“探讨高效课堂，提高教学质量”和加强师资队伍建设为中心，进一步提高教化教学质量。提高课堂教学效率是减负增效的关键，是全面提高教学质量的关键，提倡在教学方法上求新，在教学手段上求活，达到师生关系和谐、教学成果突出，形成求真务实的教学作风，着力做好教学常规管理的规范创新、课程改革的总结深化、课堂教学效益高效、师资水平提升四个方面的工作。一、教学常规简洁实效我们提倡的高效课堂教学的基本指导思想是：先学后教，强化训练（大容量、快节奏），重在基础，落实训练。1、常规教学工作（1）集体备课和先周备课备好课是上好课的前提，是提高课堂教学效益的关键，根据：个人初步备课-集体备课个人详细备课的步骤进行，全部运用08年上半年的集体备课的初稿，接着进行个人二次备课，要求全部用红色钢笔备课，个人须要补充的，可以采纳加页，甚至重新撰写教案，目的在减轻老师备课的同时，进一步探讨高效课堂教学。全面做好先周备课工作，教育处、教研组要做好备课简评工作，严格执行“三级简评”制度，上学期各年级组综合量化的最终一名老师的备课实行先周主任签字制度。教育处月查，变原来笼统的检查为精细化检查二次备课，重点检查确定的课时教案，并且全体老师分三组完成检查，采纳去最高、最低分、取平均分的形式确定检查成果，开展一次撰写教学实录的教案评比活动。（2）侯课、上课、听课、评课高效课堂的关键是上好课，注意课堂教学技术的熬炼，老师要上好每一节课，杜绝出现上想当然的课和上课纪律松散的现象。坚持做到侯课制度，包级教干不定时实行推门听课制度，激励老师主动进行互听互评，要求老师严格根据新课堂教学评价标准上课，评课评出实效，真正有利用老师成长。(3)规范作业不批严格根据县教研室的要求开设作业类别，要把作业的设置齐全、用本规范、簿本整齐、格式正确、书写仔细、设计科学、题量适中、订正刚好、批改规范、评价客观作为要求，落实到实际的日常活动中。2、扎实开展教研活动（1）各学科组要开展扎实有效的集体教研活动，支配好学科组到工作室集体教研的时间、人员、主讲人、教研内容等项目，分管主任必需组织好、记录好、落实好。（2）开展好先导课依据教材及教学进度，各学科组支配好本学期先导课的执教时间、执教班级、执教人、执教课题，开课之后要进行一节课的评课，只提建议、不说客套话。3、为了加大高效课堂探讨力度，平常的备课、讲说课、优质课评比，论文评比都要用是否“高效”这把“硬尺子”来衡量，促进老师深化探讨策略，运用策略，自觉渗透课改新理念。二、依托上级活动，搞好各项探讨1、结合学生特长竞赛、运动会等活动，扎实开展爱好班依据上级竞赛活动的内容，确立学校的爱好班项目，择优选拔有特长的老师参与辅导，每个月有几项学生特长展示，制定并落实辅导老师目标管理制度。2、规范写字、速算和口语训练要把写字、速算和口语作为双语的特色来对待，编制相应的训练教材，落实相应的训练安排和内容，达到应有的水平，落实好检查评比制度，要求学生、老师一起写字，共同成长，今后听评课把板书作为一项硬指标列入评分。每一大周要以年级组为单位上交活动材料。3、搞活“蓓蕾读书工程”，创建书香校内。接着完善读书活动的管理，使读书活动的开展制度化、规范化。研讨阅读记录卡的设计与运用，通过上示范课、研讨课，探究出较为系统的阅读指导策略。通过开展读书汇报会、演讲竞赛、读书成果展示会等形式，调动师生读书的主动性。4、把古诗文诵读考级活动纳入日常教研活动，促进古诗文诵读规范化。通过开展古诗文背诵竞赛、抽测等活动，让学生背出韵味，背出水平，背出乐趣，每天课间操上下楼的路队行进间进行边背古诗边行进训练。5、开展“各科实践活动探讨”。进行综合实践活动与各科的整合，从中培育学生主动探究、发觉问题、探讨问题、解决问题的创新精神和实践实力，提升学生的综合素养，学校确立几大主题，分解到各年级组进行小主题探讨，各年级设计好探讨记录表，学期出制定出各月的实践活动主题安排。6、启动“网络教研”，为老师搭建更广袤的沟通与研讨的平台。通过观摩、评比等形式进一步丰富班级博客建设，同时启动教研博客、老师博客等网络平台建设，主动引导广阔教干老师有爱好高效率地进行教学探讨。7、大力推广运用多媒体教学，借助“农远工程”平台，大力提升老师队伍素养。充分利用该平台中的优秀资源（优秀教案、课件、试题）等为高效课堂供应帮助。三、培育学生自主学习1、全面推广学生自主学习课堂试验，中高年级主动开展先学后教，当堂达标训练，把自主课堂教学模式探讨运用得到落实体现。2、各班落实小组合作学习制度，成了合作学习小组，通过互帮互助互学，共同提高学生的实力。3、落实堂堂清制度，坚决做到向四非常钟要高效质量，学科组要编制堂堂清巩固练习。4、每个学生建立两个本子，一个预习本、一个错题本，同利用两个本子提高学生的学习实力同时巩固学问。预习本每个学科年级针对教材特点设计出相应的预习项目，每天晚自习前15分钟的时间进行预习。错题本记录平常的各科错题并订正、举一反三进行巩固练习，要求条目清楚，每大周周二、三晚自习时间为语、数、英错题考察驾驭时间，由同桌或帮扶同学相互出题完成检测，学校统一检测纸张，每大周材料送展室。5、主动开展各种形式的学生评星活动，提高学生的学习主动性，评优树先，促进学生良好的发展。6、开展丰富多彩的大课间活动，分区域确定活动项目，大课间时间学生能随音乐的不同进行相应的体育活动训练。四、抓好质量检测，确保教学质量1、加强语、数、英教学质量的过程性评价，进一步做好阶段性检测，探究高效课堂及更高质量的评价方法。2、完善技能课的过程性评价，实行分月、分项进行评价的方法。附：20xx年教学工作详细支配二月1、制定09年度教学工作安排2、各学科组制定教学工作安排3、确立爱好班项目、及辅导老师4、学生写字、速算、口语训练材料5、学科组支配教研活动、先导课活动状况表6、小学品德与生活、品德与社会论文评比7、小学综合实践、信息技术优秀教学设计（案例）、英语课件评比8、小学语文、数学、英语、品德与生活、综合实践优质课评比9、参与县学生电脑作品评比三月、参与全县小学教学工作会议暨第四届精细化管理现场会、写字、速算、口语、古诗、蓓蕾读书活动开展阶段小结3、小学数学、信息技术老师基本功竞赛4、运动员训练小结及测试5、高效课堂研讨6、7、学生动手类技能竞赛展示（绘画、武术、象棋、舞蹈）四月、老师、班级博客文章评比、参与全县春季运动会、学生特长活动展示、评比、写字、口语、速算、古诗、蓓蕾活动小结及抽测、小学科技小独创、小制作、论文评比6、迎接小学教学专项督导7、学生音乐类技能竞赛展示8、广播操集体舞竞赛五月、综合实践活动成果展示、小学教学专项督导、小学生特长展示6、蓓蕾读书工程阶段评估7、小学生写字、口语抽测8、小学英语六年级复习研讨会9、六月、庆六一歌咏竞赛、组织复习迎接质量检测、小学六年级质量调查、小学15年级质量调查打算七月、组织小学各学科教学能手评比、参与市各学科教学能手评比、小学15年级质量调查、各科单元作业修订、编制5、八月、乡镇教研员、兼职教研员、小学教育主任培训九月、组织以“高效课堂”为主题的各科教学研讨会、迎接县课堂教学达标活动3、小学英语阅读教学研讨会4、学生综合实力训练十月、组织课堂教学达标活动、老师理论测试、学生综合实力测试辅导、学生写字、速算、口语活动小结十一月、参与小学老师理论抽测、参与小学生综合素养测试、小学生写字、口语抽测4、全县小学教学工作专项评估5、蓓蕾读书工程阶段评估十二月、迎接督导检查2、总结09年工作，制定20xx年安排临沭县双语试验学校20xx年2月学校教学安排 篇4一、这学期的教学督导。1、对老师课堂教学的检查已经全面实施。督导组的每个成员都检查了老师的备课、上课、批改作业、辅导等状况。通过在课堂上听、看、检查和指导。2、在这一时期的起先、中期和结束时进行了分阶段的教学检查。在初期教学中，对师资选择、教材、教学大纲到位、资源打算、正常教学秩序进行了检查，以上条件均正常；从期中考试的教案执行状况和教学进度来看，老师授课仔细，作业批改到位，学生对老师评价良好；期末考试时，全部老师按时完成教学任务，学生考试培训正常，技能竞赛周顺当完成，整个教学过程正常，学生民主测评状况良好。3、进行了常规工作检查。实施人员贯穿整个学期，每天检查老师的日常工作如下:是否提前到校、是否迟到、早退、接手机、随机调整停课等。，并公布各专业课的出勤状况，以此来监督老师和学生。4、检查试验、实习、课程设计等实践教学环节的落实状况，检查试验课的师生是否到位，教学内容是否有针对性，实力培育是否体现适用性。从考察来看，老师尽职尽责，试验率很高，学生实践反映良好，课程设计基本合理。有的学科提出调整教学科目，有的教材陈旧落后。5、考过毕业设计和作业。特殊是从选题、过程指导、答辩、评估等环节，防止项目老源头，设计(运营)内容雷同，答辩评估走过场，完成质量不高。保证毕业设计质量，促进学生综合实力的提高。二、监理小组的检查建议。1、加强师资培训。新老师的岗前培训是通过将老老师引入新的专题讲座和短期培训课程来进行的。2、加快我校重点专业和师资队伍建设。如学习培训、转专业学习、为重点专业设置专业带头人和教学骨干等。3、加强“一体化教学模式”的探讨和推广，建议学校配备相应的教学设施和设备。4、让老师“走出去”，在兄弟学校学习沟通。5、各科各组老师仔细研读教材，更换或调整过时落后的教材。教学督导取得了一些成果，但也存在一些不足。主要缘由是教学督导人员对职业教化管理和督导的理论和实践缺乏理解和相识，没有做好督导工作。希望今后加强与各方的学习和沟通，不断提高监理工作的专业水平。学校教学安排 篇5一、指导思想新学期里，本人将主动接受学校安排给自己的各项教化教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，刚好更新教化观念，实施素养教化，全面提高教化质量。仔细备课上课，不敷衍塞责。二、基本状况：我镇现有六所小学，两个教学点，在校生总数为1080人，教学班共44，另有学前班7个。在职教工115人，空岗教工12人，编制在本人调出的9人。我校教化教学在全县排名为下游，特殊是教学质量，几年来县监测成果始终不志向。三、校情分析：1、主抓教学的领导指数少，相对管理薄弱。2、老师队伍老龄化，老师综合素养偏低，教学观念陈旧，严峻影响课程改革的效果，文化素养也相对落后，老师文化业务考试成果处于全县下游。这些老师多数是民转公，近年来的大中专毕业生就业较少，所以要变更现状须要加大培训力度，调整岗位练兵的频率、深度和广度。3、管理硬，质量软，说明我们还有很大的发展空间，只要努力，就会有所提高。4、教研和科研活动停留在感性层次上，探讨不够深化，成果少，没有形成学校的特色和品牌。四、学期工作要点1、主动推动素养教化实施，提高教化教学质量，努力促进学校内涵发展，促进学生健康成长。(1)切实加强和改进德育工作，教化领导老师践行社会主义荣辱观和科学价值观，树立良好的行业形象，团结在中心校领导四周，仔细做好本镇小学教化教学工作。(2)德育教化工作以班级为核心，以班主任工作为突破口，辅以团队活动，养成教化贯穿德育工作始终。德育活动以传统纪念日活动、队风主题系列活动、实践活动等主要活动内容。关注弱势群体：学困生、留守儿童、贫困生、单亲儿童，加强心理健康教化，发挥学生会、少先队组织对学生的自我管理、自我服务、自我教化作用。2、深化总结课程改革阅历，将课程改革全面引向纵深。总结课程改革得失，严格落实课程安排，提高校本课程开课质量，促进学生特性发展和学校办学特色的形成。努力提高教学质量，构建课堂教学新模式，探究有效的教学方法。加强教学管理，进一步提高课堂教学效益。严格限制学生作业总量。3、主动推动标准化学校建设，加大基础设施投入，努力改善办学条件。校委会进一步对学校发展拟定长期规划，保证学校科学发展，不搞形象工程，不重复投资。本年度安排合并村小一所或撤并全部毕业年级。4、注意校际沟通，向强镇学校学习，向我县名校学习。5、加强老师文化、业务理论学习，提高师资队伍整体水平，强化岗位大练兵活动，促进专业发展，注意培育名师，注意发展学校品牌。6、加强学前教化的管理和学前老师的培训，努力使我镇学前教化水平有所提高。搞好幼小连接。7、规范办学行为，加强法制和平安教化，努力促进学校健康发展。从招生和收费、编班入手，解决家长和社会关切的热点问题。加强家长学校开办力度，搞好校长接待日和校内开放周活动。提升学校防灾、自救、交通、饮食、疫情等应对实力，努力创建平安校内。搞好相应演练、预案、分工协作，层层落实责任，为师生创设平安舒适的学习工作环境。合理配置相应器材。加强更值人员管理，做到六无：无伤亡事故、无盗窃事故、无火灾、无交通事故、无生产事故、无食品平安事故;四有：有制度、有组织、有器材、有预案和演练;注意检查、整改和奖惩。8、注意学校后备干部的培育，给年青人压担子，建平台，树榜样。调整领导队伍，组建更志向的班子，以适应新形势下的学校管理。9、处理好老师评优、晋级等热点问题。亲密干群关系，增加学校领导班子的凝合力、老师团队的战斗力。结合义务教化阶段老师绩效工资的实施，努力提高老师福利待遇。10、规范学校财务管理，当好家，理好财，为学校长期可持续发展供应资金保障。五、详细措施1、分口制定学期或年度工作安排，校委会探讨通过后公布，并下发村级小学。按时辰表组织开展和实施。常规工作和阶段中心工作协作，与上级工作步骤保持一样。2、完善学校各项管理制度，德育、教学、师训、平安工作要建立目标管理责任制，相关责任落实到人。3、仔细领悟和学习相关会议和文件精神，以宾县教化局年度教化行政工作会议精神和年度工作要点为核心，开展学校教化教学活动。4、疑难问题要做到多向上级请示、汇报，多与下级或家长、社会沟通、联络，多经班子探讨，注意教化教学工作和谐开展。5、协作绩效工资实施，合理调整学校职务工资、嘉奖工资，激励老师为学校发展贡献力气。6、科学运用学校经费，确保教学、科研、基础建设、器材图书配置、差旅、办公、水电、取暖、培训、款待、电话网费、教工福利、大型活动、扶贫助学、防疫等一应开支有度，并为可持续发展留有资金空间。7、实行严防措施，创建平安校内，防群殴事务、防群访事务、遏制黄赌毒进校内，教化学生远离网吧、嬉戏厅等不利于成长的场所。学校教学安排 篇6一、指导思想海南师范高校外语系以服务少数民族和贫困地区为宗旨，在当地教化局的统一部署与支配下，重组我系英语学科老师教化资源与中学英语教学实践资源，与琼中县基地学校共同建立起为期一年的周末流淌师资培训学院，安排在琼中县培育10-12名探讨型初中英语骨干老师，帮助他们更有效地更新教化教学理念和专业学问，提高学科教化理论修养和教学探讨实力，并以他们为种子队员，推动老师所在学校的“校本老师培训”与反思性实践活动的开展，促进琼中县初中英语老师队伍的专业化进程，实现琼中县英语学科课程改革和海师大外语系英语学科教学探讨的双赢目标。二、培训目标探讨型骨干老师应当具有较强的英语学科教学实力和情愿对英语教学进行反思性实践探讨的主动看法与基本技能，包括：1、能够清晰地描述自己教学的目标、详细过程、结果和存在的教学问题；2、对个人教学有自我监控的意识与实力（包括能够有效视察课堂、记录、反思和讲解并描述自己的教学决策思路）；3、能够对教学进行质量评价、分析和诊断，并能够处理自己的教学问题；4、能够对老师的课堂教学行为进行内容分析、学会对教学进行比较与归纳；5、能够用有关语言、学习、教学等相关的外语教学理论对老师教学行为背后的缘由进行推理和说明；6、习惯于与其他同伴老师进行反思性沟通与合作；7、对自己的教学问题或某种课堂现象能够采纳正确方式进行调查；8、能够对自己的调查数据进行处理和对调查结果进行探讨，并能将自己的调查过程与结论撰写成行动探讨报告。三、培训内容海师大周末流淌师资培训学院英语学科从0x年12月起先至07年12月结束，在琼中县进行为期两个学期的.周末培训活动。本培训着眼于提高老师个人对外语“教”与“学”的个人理解，发展老师自身的专业发展意识与对个人教学行为与思维过程进行探讨的意识。为此，老师将以所在学校教研小组为单位学会开展常常性的教学反思与沟通活动，以提高其自我专业发展的技术和实力，特殊是进行教学行动探讨所须要的各种方法、手段与技巧，并通过这种互助性的（Peer-Support）小组探讨活动，在交互性的学习与探讨中学会总结和扩展自己的教学实践学问，为老师专业的终生发展打好坚实的基矗第一学期（xx-12-16至xx-7-21）集中培训14个周末，培训内容主要为（1）英语学科教学学问与技能的学习与沟通；（2）英语课堂教学的分析与评估；（3）英语教学反思与沟通等三部分，包括训练营学科教学学问与技能学习4×14学时，案例分析为主的课堂教学探讨4×14学时，校本互助型教学反思与探讨，并辅之以网络上的教学探讨指导共7个月，每周一次，约2×28学时，共计168学时（详见上学期培训支配），学校工作安排英语培训学校工作安排。其次学期（xx-8-1至xx-12-15）集中培训5个周末，培训内容主要为（1）英语教学基本理论的应用；（2）英语教学的探讨方法；（3）英语老师的行动探讨等三部分，包括训练营的英语教学理论讲座与教学探讨方法讲座共4×5学时，行动探讨案例分析4×5学时，通过网络进行的教学探讨指导5个月，每周一次，约2×20学时，共计80学时。四、培训与检测方式1、主题性集中培训每次集中培训都以一个教学主题为中心进行课堂教学分析与研讨活动，邀请本县全体初中英语老师共同参加，一方面有利于促进全县初中英语老师专业化的整体进程，同时为探讨型骨干老师的专业发展供应良好的老师教化氛围与同伴老师之间相互支持和沟通合作的人文环境。凡主动、仔细参与每次主题培训活动、并能大胆发表个人看法的老师均可获5学分。2、自主性记录培训每位探讨型骨干老师必需填写专业自查表，包括：（1）本校英语教化的水平、条件和问题；（2）本人从教英语的历史及特长；（3）本人参与培训的需求与准备；每次训练后都要撰写训练笔记，总结收获体会；每次校本的小组反思后都要写教学反思日志；培训期间还要通过电子邮箱和写博客的方式与指导老师和其他学员进行沟通，每周至少一次。凡仔细完成以上学习与反思记录工作的老师均可获5学分。3、任务性检测培训：每位探讨型骨干老师必需完成以下“专业学问与技能”、“课堂教学探讨”和“教学行动探讨”三项专业培训任务，以便进行培训目标的全面检测，凡达标者可获10学分，执行细微环节如下：（1）专业学问与技能培训的任务与检测：每位探讨型骨干老师必需在基地学校或所在学校演示1-2节公开课，清晰描述自己的教学目标、过程、结果和所存在的教学问题，接受其他老师的评价与建议，并写出自己公开课的反思报告。完成公开课任务的老师可获1学分，优质课可加0.5学分，能够在反思报告中清晰描述和分析自己的教学行为、思想过程的老师可再加1学分（共2.5学分）。（2）课堂教学探讨培训的任务与检测：每位探讨型骨干老师至少要将自己的1-2节课进行录音，转录成课堂话语文本资料，以便对自己的课堂教学的内容进行归纳性分析，并在指定时间与地点向其他老师报告自己的分析结论。完成分析文本的老师可获1学分，在分析报告中能正确归纳自己教学行为要点的老师可加1学分，能够在互助组内推广该课堂教学分析方法的老师可再加0.5学分，（共2.5学分）。（3）教学行动探讨的培训任务与检测：每位探讨型骨干老师必需结合自己的教学实际提出至少1个教学行动调研方案，并写出相关的调查报告和行动探讨报告，完成该任务的老师可获1学分，在探讨报告中能正确运用探讨方法和手段调查问题、处理数据、进行调查结果探讨的老师可加1学分，能够依据自己的探讨结论进一步进行后续探讨、并在互助组内推广该探讨方法的老师可再加0.5学分，（共2.5学分）。老师在培训期间所撰写的其他教化教学改革论文、试验报告或相关论文、教学实践指导报告等都可分别获1、2或2.5学分。以上各项培训的最高学分为20。凡获18学分以上（含18学分）的老师，评估总成果为“优秀”、凡获得17-15分的老师为“合格”，获15分以下的老师为“不合格”。评价考核工作由培训导师，研讨小组，及老师本人共同完成。流淌学院英语学科工作站将为每位老师统一建立“探讨型骨干老师专业发展”个人档案（包括纸质与电子两种文本）。评价以量化记分和定性评价相结合，以利于老师的接着发展与本流淌学院对我省贫困地区外语老师教化现状的深化调查和探讨。凡检测合格的老师将获得海南师范高校流淌学院所颁发的相关证书，优秀的骨干老师将获得海南师范高校外语系师范生“英语教化实践导师”的荣誉称号，他们还可以参加流淌学院对其他县的轮训服务工作或师范生的教化实习指导工作。五、协作管理机构琼中县教化局、琼中县老师培训中心、琼中县中基地学校与海南师范高校外语系共同组建“海南师范高校周末流淌师资培训学院英语学科工作站”，负责以上专业训练活动的组织协调与行政管理工作，主要由基地学校和海南师范学院外语系详细实施训练安排，包括指导老师的聘用与管理、各种训练活动的组织、博客网站的建设、学员学分的确认、以及学员专业档案的建立等。学校教学安排 篇7一、实施原则：1、组织原则：每年级每学科（语文、数学）成立备课组，每备课组设立一名组长，详细负责怪课组的课务分工、教案审查、整理等工作，并督促本组老师在规定时间内保质保量完成规定任务。2、管理原则：学校将对备课组的管理纳入行政管理之中，并将此作为老师教学常规考核的重点。管理模式为：校长室教育处教研组备课组老师。3、合作原则：新课程改革在提倡学生合作学习的同时，也要求老师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”集体备课作为老师合作研讨的一种有效形式，对于发挥老师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不行或缺的作用。尤其是在新课程改革初期，教学中还没有现成的阅历可循，集体备课可以有效地避开老师个体探讨势单力薄的状况，发挥集体才智的作用，最大限度地削减教学中的不足和失误。集体教案的形成必需经过集体探讨、沟通产生，全体老师要主动参加，杜绝出现分头备课现象。备课组长要严格把关，杜绝采纳“承包式”的做法，避开出现各任课老师分头撰写教案，完工后交给集体备课组长，由备课组长将其装订成册，谓之“集体备课”，将参差不齐的个人教案权当集体备课，使集体备课等同于各任课老师备课“教案之和”。4、继承和发扬原则。我们要避开纯粹的“拿来主义”，对于网络教化资源和现有的教案要结合自己的教学实际，有舍取、有选择的汲取和利用，形成自己的特色。5、共性与特性结合原则。主教案是集体才智的成果，操作性强，但由于每位老师所面对的个体不同，必需因材施教，要有针对性的特性教案，在课堂上做到二者有机结合，避开出现“模式教化”。二、“集体备课”的程序（一）定时间：每周三下午。（二）定地点：见教育处支配。（三）定内容：1、探讨教材：根据课程标准和教学基本要求的规定，仔细钻研教材，领悟教材意图。 备课时，要尽可能地多收集、阅读资料。可以上网查找各种备课资料，取长补短，将新的教学理念结合班级、学生、老师（本人）、现代教化技术装备等状况进行资料的整合、取舍，实现最优化。教案要体现新课改的理念，体现过程与方法、学问与实力、情感看法价值观，能促进老师专业发展，促进学生最大限度的发展。全面驾驭该课程的教学内容及其结构；明确所教章节的内容在本学科及该专业培育中所处的地位；了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，留意难点，力求少而精。2、探讨学生：备课时应充分考虑班级学生的实际状况，如学生的年龄、特性特点、爱好、爱好等，还应备好学生上课时可能会提出的各种问题，做到“心中有数”。3、探讨教法：第一、选择教学方法时，在考虑到教学目标、教学内容的同时，还要兼顾各个方面，所选择的教法要富有教学哲理，能见机行事。其次、要有创新意识。老师讲课的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要注意激发学生爱好，不断创设学习情境，大胆放手让学生去探究，激励学生独立