2022年小学教师语文工作计划(汇编9篇).docx

2022年小学教师语文工作计划(汇编9篇)小学老师语文工作安排(汇编9篇)时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将迎来新的进步，来为以后的工作做一份安排吧。信任大家又在为写安排犯愁了吧？下面是我整理的小学老师语文工作安排，仅供参考，欢迎大家阅读。小学老师语文工作安排1一、自我分析自从参与工作4年以来，在工作上能够主动完成学校领导布置的.各项任务；与同事关系融洽，能和同事和谐相处，乐于助人；擅长接受别人的不同看法，虚心向他人学习；有肯定的教学阅历和理论学问；能够主动参与各类教研活动和老师接着教化学习。但是我起先语文学科的教学只有2年的时间，所以自己要的东西还许多。驾驭教材的实力、设计课堂教学的实力和老师语言水平有待进一步的提高，在语文专业素养和专业学问上有很多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的相识和探讨。二、发展目标1、师德目标：加强政治学习，提高自己的思想政治素养和职业道德素养。学习老师法、义务教化法、未成年人爱护法、中小学老师职业道德规范等，坚决献身教化的信念，坚持育人为本的宗旨。2、教学方面：A、主动探究教化教学规律，尽快熟识人教版语文教材，让课堂的喜悦之花绽放在每个孩子的脸上。B、常跟本组老师进行教学沟通，进一步了解学生从而更有效的把握课堂。擅长捕获课堂中学生的改变，同时不断激励学生的自信。C、对自己的教学活动刚好进行反思，刚好总结自己在教化教学工作中的胜利与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学阅历日益丰富，找寻一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学风格。3、教化目标一个好老师就是一本书，去引导学生的人生之旅。我要尽可能的为学生架起通向前程的桥梁，使他们能胜利地扬帆远航。尽量多地用正面教化，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教化学生，使之形成高尚的品德。三、详细措施：（一）树立高尚的师德在教化教学中，一心一意地关切班中每个孩子的成长，为人师表，做到校内外皆为人师。以学校的须要为己任，仔细、尽责地完成组织上交给的各项工作。在平凡的工作中到处严格要求自己。（二）丰富理论素养1、“书是进步的阶梯。”要丰富自身的理论素养，首先是要保证读书的数量和质量。把读书列为生活中的必需进行的部分，每年至少精读两本教化教学著作，每年至少撰写一篇高质量的教化教学论文，争取发表。2、勤做读书笔记，积累重要信息。从学科理论的高度去相识自己的教学阅历，使之形成一种自觉的、理性的教学行为。3、强化教学反思实力。通过反思分析自己的教学原委面临着哪些问题？哪些问题是关键性问题？从什么意义上讲，这些问题是关键性问题？如此等等。而要具有这种反思实力，则必需驾驭丰富的教化理论。（三）提高教学实践实力1、用教学艺术充溢课堂，实践性学问只有通过实践才能获得，在教学工作中，通过问题探究、自修反思参加共享等方式来发挥实践性学问来提高课堂艺术。2、在教学中留意学法指导，努力培育学生良好的学习方法和习惯。3、提高教学水平，精备好每一节课，刚好进行反思总结，在反思总结中进步。细心做好培优扶困工作，让每一个学生都有所发展，做学生的良师益友4、仔细探究班级中不同层次学生进行分层教学和辅优补差活动。提倡不同层次学生进行布置不同作业的尝试。辅优促中补差要做到时间、地点、内容、人数落实，同时要留意时间的利用效率。（四）、坚持大练基本功众所周知，“钢笔字、毛笔字、粉笔字、一般话”是语文老师的基本功。为此，我会持之以恒地加强自己的基本功练习。但语文老师也要能够与时俱进，努力学好现代教化技术，在教学活动中充分发挥信息技术的优势为学生的学习和发展供应丰富多彩的教学环境和有力的学习工具，促进学生更有效地学习语文。小学老师语文工作安排2学生学问现状分析这学期，学生进入了三年级其次学期的学习。从本班学生的状况来看，学生的学习习惯、学习看法、学习实力都有了很大的变更。在学习上，学生不仅具有了独立识字的实力，而且对于一些字形较简洁的字，学生能够在细致视察字形结构的基础上，做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读爱好深厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了课程标准的要求；大部分学生写作的爱好深厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难心情的孩子，这些孩子家庭教化跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达实力还是语言表达实力都较差。在这学期的教学中，除了引导大部分学生接着提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。本学期教学的主要任务和要求全册课本支配了八个单元。每单元支配课文三至四篇，共32篇。精读课文24篇略读课文8篇。此外还支配8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。每个单元支配习作一篇，共八篇。教材的重点和难点本学期在顺当完成各项学习任务的基础上，跟上学期一样，把培育学生的阅读爱好、作文爱好、阅读习惯作为一项重要工作来做，并且加大力度。本学期提高教学质量的措施(一)要非常重视学生良好学习习惯的培育；(二)要非常重视对学生读书的指导；(三)要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基础；(四)要非常重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用；(五)要妥当支配教学时间；教学进度（略）小学老师语文工作安排3在新课程改革的浪潮中，我以饱满的精神投入到新学期的工作中。本着求新、求发展、不断提高专业水平的宗旨，我依据学校20xx年的教学工作安排，制定了个人的教学工作安排。一、加强学习面对新课程改革，教化对老师提出了更高的要求。要适应新课程试验改革，不仅要有超群的专业水平，还要有多样化的学问储备。为了不被时代淘汰，成为一名合格的老师，我们应当在一个学期的基础上，利用业余时间进一步学习新课程改革的理论学问和最新的教化理念。试着把学习渗透到每一点工作中，融入备课和讲课中。把学习放在第一位。只有不断学习，才能不断充溢自己，不断创新，不断发展。我将接着不懈努力，努力学习，成为一名新型老师，适应时代的发展。二、向科研型老师的转变1、在课堂教学改革中严格要求自己，努力让自己的课堂“开放”、“活的”、“好玩的”、“新的”、“真实的”。为了提高课堂教学的效率，我准备培育学生良好的学习习惯和爱好，让学生享受，勤奋学习，学好。想养成每天写日记的习惯，留意总结阅历，在课堂常规训练中有自己的特色。2、做好新课改的各项工作。在精确驾驭以前教材的基础上，这学期我还是会坚持不懈的运用新教材，深化学习新课程标准。在教学上做进一步的深化探讨，期末提交有价值的论文，以年度探讨班的形式汇报你的探讨成果。3、教案的编写是老师必需做的工作。但如何让教案的编写更科学、更好用，我会努力突破传统备课的条条框框，写出好用、新奇、特性化的教案。4、“打算”、“改革”、“批准”、“帮助”、“检查”是老师的日常工作，每一项都很重要。在备课和上好课的同时，不要遗忘给希望的学生以指导。理智一点，感性一点，用爱去帮助每一个希望的学生。最重要的是要有效，让每个希望的学生都能在学期末有所提高。布置作业要多动脑筋，多留孩子喜爱的作业，培育创新实力，让每个学生都不再为作业发愁。多彩多元的社会迫切须要创新，教化也迫切须要充溢活力和创新的老师。我会努力学习，不断提高自己的专业水平，为学校的辉煌将来贡献自己的力气！小学老师语文工作安排4一、学情分析本班共有学生45人。班里男生偏多，总体而言，班级学生思维较为活跃。详细来说，班上的黄晓蕴、李俊彦、陈麓帆等十来个学生在语文学习上自觉性很强，基础特别扎实；尹煦等几个学生学问面广，上课发言主动；张宇境等几个学生书写特别整齐美丽；但课堂上开小差的现象时常有出现。在书写习惯上较差的有殷俊、陈子滢、邓景城；在完成作业上不仔细和拖欠的有殷俊、彭泺中、温超杰，动作较慢的有黄铭杰。这些学生须要加以引导、激励，促进其进步。在这学期，应抓实基础，培育良好习惯，提高写作实力，全面提高学生的语文素养。在培育优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。但学生平常作业中的书写欠仔细工整，周记应付性完成，质量不高，写作主动性不高这些都是突出的问题。这些都有待本学期接着完善的二、本学期教学目标1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。三、本学期教学重难点教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的相识与书写。2、朗读实力的培育与提高。3、综合性实践实力的培育与提高。4、习作爱好的培育，驾驭习作的基本要领，初步驾驭运用好词好句。四、详细措施1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。5、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。小学老师语文工作安排5转瞬新的学期到来，面对苏教版全新的教材，我准备从以下几方面入手，抓住教材特点，带领学生走进教材，理解教材，超越教材。结合小学语文四年级下册教材的特点分析如下：（一）思想内涵丰富苏教版（国标本）小学语文四年级下册共入选24篇课文，文质兼美，思想内涵非常丰富。教材是分7个单元支配的，每个单元都突出一个显明的教化主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教化；其次单元创新篇，是关于提倡创新、教给学生创建方法的教化；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教化学生继承和发扬中华民族敬重学问、敬重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是提倡无私奉献、相互关爱、回报母爱和爱护弱小等美妙品质的教化；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物、爱惜动物的教化；第六单元环保篇，是关于爱护环境，改造环境，美化环境的教化；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教化。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教化的精品教材。而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。（二）本学期将重点训练四个项目语文课程标准在“阶段目标”中，对小学一、二、三学段的阅读教学提出了明确的要求。苏教版（国标本）小学语文试验教材的编者们，通过对语文课程标准的仔细学习和探讨，在小学中年级段四册教材的阅读教学中，除了支配朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还支配了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的美丽词语、精彩句段。那么，这四个重点学习项目在教材中是如何支配的呢？依据语文学习的特点，将进行“三维整合，统筹支配，因课设练，多次重复，螺旋上升"。“三维整合”，就是以语文学习为载体，在语文学习中整合“三维"目标，如上文谈到的人文思想教化，要通过朗读、背诵以及这四个重点项目的学习等来完成，而不是把语文学习搞成“三张皮”。这样，才能使学生在语文学习中，既获得了语文学问，提高了语文学习的实力，又经验、探究了语文学习的过程，驾驭了语文学习的方法，并提高了学生的相识，陶冶了学生情操，发展了学生的特性，使学生逐步养成良好的学习习惯等。“统筹支配”，就是这四个重点学习项目不是一个单元支配一个学问点，而是合理地分散支配在两个学年各册教材之中的。如本册“积累课文中的美丽词语、精彩句段”的练习，除了几乎每课都支配了读写词语练习外，还支配了背诵课文8篇，占本册课文总数的三分之一。只有这样，才能保证小学中年级阅读汲取、积累这个重点之重点。另外，关于“联系上下文理解词语和句子的意思”学习，在本册教材中，涉及的篇目也占课文总篇目的50%以上。也只有这样，才能保证小学生阅读实力的提高。“因课设练”，就是依据课文的特点设计相应的练习。我们的阅读教材都是文选式的。入选的课文，编排在一个单元中，虽然在某些方面有所相像或联系，但其语文学习的学问点、技能的训练点乃至语文综合素养的培育和形成等，其侧重点都会有所不同。因此，每篇课文支配的训练重点均要适合每篇课文的特点。假如一个单元支配的几篇课文，强行统一支配一个重点训练项目，要么可能因练伤文，要么可能因文伤练。因此，苏教版（国标本）小学语文中年级四册教材均突破了“单元训练重点”的束缚，因课设练，即每课除了支配朗读、写字、读写词语等练习外，还依据各课的特点，有针对性的支配了“理解词语和句子的意思”，“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“学会默读思索，养成良好的默读习惯”等练习，有些课文，还同时支配多项或综合练习。“多次重复”，是说一个学习重点不行能通过一、两个单元的学习完成，必需通过多次反复训练才能逐步实现内化。这是因为一个重点学习项目，仅靠两个单元的突击学习是远远不够的，语文学习要靠日积月累，反复习染才能形成素养。如上文在“统筹支配”中谈到的例子也体现了这一编排思想。“螺旋上升”，就是实行循环往复的方式支配学习重点，绝不是在同一层面上的'重复，而是逐步提高要求，螺旋式上升。这四个学习重点虽然在本学段的四册教材中反复出现，但其练习的要求不断提高，诸如“联系上下文理解词语和句子的意思”，“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“学会默读，养成良好的默读习惯”等，都能明显地看出其学习的要求梯度。（三）注意向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成其次学段的阅读教学担当着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。而四年级下册的阅读教学，又是其次学段阅读教学的最终一个学期。也就是说，就小学阶段阅读教学而言，其次学段是承上启下阶段；就其次学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负着“承上”的任务外，更重要的是要解决“启下”的问题。1、注意阅读实力的提高。从语文课程标准关于“阶段目标”的阅读教学要求中，可以看出朗读、默读的技能，阅读理解、概括等实力，第三学段较之其次学段都有明显的提高。本册教材为了解决好“启下”的问题，在阅读实力的要求上，既扎扎实实地落实了其次学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延长，留意为高年级阅读教学作好铺垫。主要表现在：一是注意理解实力的提高。如第6课最佳路径：4、格罗培斯的迪斯尼乐园路径为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农夫卖葡萄有什么联系？二是注意概括实力的提高。假如说阅读理解是引导学生把书叶梁裼的话，那么，阅读概括就是引导学生把书“读薄”学生能把书“读厚”，这是非常重要的阅读实力；而能把书“读薄”，也是必备的阅读实力之一。因为阅读不能把书“读薄”就会味同嚼蜡，爱好索然；而不能把书“读薄”，阅读就同一团乱麻，不得要领。阅读概括往往要比阅读理解难度更大，要求更高。因此，小学阶段的阅读教学绝不能因淡化了上个世纪的“分段”和“概括段意”训练，而忽视或丢弃这方面的训练。基于这些相识，本册关于阅读概括实力的训练作了应有的加强。三是注意自学实力的提高。如三顾茅庐等课后支配的说明词语中“带点字的意思”的训练；再如人类的老师、宋庆龄故居的樟树等课后支配的搜集课外资料，加深对课文内容理解的训练等，都为高年级“能借助词典理解词语的意义”，“学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息”等作了很好的铺垫。2、注意读写结合。阅读与习作是语文学习的重头戏。而读写结合又是提高语文学习效率的最佳途径之一。苏教版（国标本）小学语文试验教材的读写结合，是分长、短两条线来支配的。长线结合是指突破了按单元对应地支配读写训练，以使学生的阅读有一个较长时间的内化过程，力图最大限度地避开学生习作的机械仿照，生搬硬套。短线结合是指阅读课中的小练笔，这种与阅读对应的片断训练，用时少，见效快，既是作文教学的补充训练，又是学生习作的基础训练。本册教材比较频繁地支配了这项训练，诸如想象扩写古诗的意境（春日偶成），仿照课文的句式“写一处景色”（三顾茅庐），视察生活，写出自己喜爱的鸟的“样子和叫声”（鸟语），仿照课文写一个“齐心合力完成一项任务的场面”（天鹅的故事），看课文插图，写一段话，“选用”“课文中的词语”（沙漠中的绿洲）等等。3、按主题组织支配阅读单元。关于本册单元阅读教化的主题，上文已经作了详细的介绍，但那仅是就支配的内容而言。下面从两个方面加以说明：一是苏教版（国标本）小学语文试验教材的单元主题阅读学习与“主题单元教学”既有联系又有区分。说其有联系，是指课文单元的支配，都是“以内容分类的”，话题结构凸现了人文精神；老师在阅读教学中，可以以“主题”为中心，整合本单元课文，并适度向课外延长，引导学生开展“大阅读”，以拓宽学生的视野，提高学生语文学习的综合实力。说其有区分，是指在单元的训练支配中，仍旧凸显着“语文姓语，小语姓小”的理念，努力强化语文学习意识，力戒“泛语文”、“非语文”倾向在阅读教学中的滋生和泛滥。二是注意学生语文综合素养的形成。我们的单元主题阅读学习，是以“学问和实力”为切入口的，把教学的着眼点放在培育学生正确理解和运用祖国语言文字的实力上。如通过上文“四个重点学习项目”的落实，再加上对应“单元练习”中“到处留心”和“读读背背”的学习，使每一个“单元主题阅读学习”形成了更大的板块，最大程度地整合了语文学习的效果。即学生不但扎扎实实地学到了“学问和实力”，而且亲历了学习的过程，运用了多种学习方法，同时还受到了深刻的思想教化和情感体验，较好地把语文学习的三维目标整合到语言文字学习的这个载体中。结合上述安排为学生设置训练项目，让他们的综合素养得以提高。小学老师语文工作安排6一、指导思想本学期，二年级语文备课组以课程改革的基本精神为指针，以学校语文教研组工作安排为指导，围绕进一步提高教化教学质量和效率为中心，切实转变老师的教学思想，深化贯彻“新课标”的精神，将以“提高语文课堂教学效率，大力推动课外阅读”为工作重点，大力推动“培育预习习惯、精简教学环节、突出教学重难点”的提高语文教学效率的详细策略、方法。二、主要目标1.进行组内教材培训，并在此基础上结合课堂进行研讨。2.主动组织组内老师通过一人一课活动，参与课堂教学比武。3.通过作业检查评价和单元练习的合理运用，激发二年级师生对书写质量的关注，促进学生提高书写质量。4.落实班级图书角的要求，督查课外阅读课的落实状况，提倡备课组内课外阅读课资源共享，整体推动年级课外阅读工作。5.组织学生开展丰富多彩的语文课外实践活动，开展语言文字方面的竞赛，使学生在实践活动中形成肯定的语文实力，创新意识和实践实力，使学习语文较好的同学在特性上得到发展。做到课外活动与课堂教学有机结合，促进学生思维的发展。6.针对学生的薄弱环节，结合课改对学生认知水平的要求，探讨训练卡题型，扎扎实实培育孩子的预习习惯，提高阅读理解实力。三、详细措施九月份：1.制定备课组安排、教学安排。2.备课组成员设计单元练习与整改。3.开展共读一本书，主动协作校内读书节活动。4.组织备课组成员协作学校实行开放日活动。5.制定好切实可行的学生读书活动方案。十月份：1.备课组成员进行单元练习的设计与整改。2.开启共读一本书活动。3.实行阶段调研测试。十一月份：1.备课组成员进行单元练习的设计与整改。2.组织备课组成员开展集体备课活动。3.组织备课组成员参与各类竞赛活动。十二月份：1备课组成员进行单元练习的设计与整改。2.组织备课组成员迎接校“三进”工作先进班级评比。元月份：1.组织备课组成员进行复习迎考工作。2.组织备课组成员进行期末总结工作。小学老师语文工作安排7一、指导思想本学期，评估中心接着以区教化局相关精神和安排为指导，结合我校教化工作实际，立足课堂教学，以扶学课堂变革为重点，以各项老师活动、学生活动为抓手，以各教研组、备课组为载体，开拓创新，务实求进，深化推动教学改革，通过教学常规细管理，稳步提高教学质量，实现我校教学工作的新跨越。二、工作重点1、实行区系列教化教学改革精神，促进我校课堂教学改革。2、开展语文扶学课堂改革探讨，使全体老师转变教学观念，改进教学方法，培育学生自主学习实力，提高学生综合素养，让每个学生都得到程度的发展。3、扎扎实实开展教研组活动，加强语文学科教学的管理，坚固树立质量意识，正确把握教学方向，重视教学环节的步步落实。4、借力外出学习、培训以及与南京市民生实小的校际沟通等平台，通过多种渠道同先进学校进行沟通学习，合作吸取他们在教化探讨方面的先进管理理念和方法，促进本校语文老师教学实力和教科研水平的提高。三、详细措施（一）开展“扶学课堂”的探讨，促进课堂教学改革。1、组织全体语文老师学习新的教学理念，不断更新观念，转变思想。每位老师要仔细阅读各种各类书籍，做好读书笔记，写好读书心得，并将理论与实践相结合，提高教学水平，促进教学反思，不断提升教化教学理念。2、学校将接着派出老师去外出学习、听课，真正体现全员培训。3、各教研组以“扶学课堂”为主题绽开探究，探讨，努力借助“扶学课堂”的探讨提升专业素养。（二）围绕校课改实践，进一步开展有效教学探讨活动。1、本学期，学校将接着多种形式的教学探讨活动，使老师在教研中得到更多的发展，并将相关过程性材料上传至OA。2、加强教研活动课堂监控，做到有检查，有记录，有反馈总结，使活动不断提升。3、每位老师按要求主动仔细听课并仔细做好评课记录。（三）抓好教学常规管理，提高课堂教学效率和质量。1、加强教学常规管理。按教学进度、集体备课的重点绽开备课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业。全面落实课程安排，严格按课表上课，按校长室及评估中心规定的要求上课，不做和教学无关的事。加强日常巡察和检查，将定期检查和随机抽查结合起来，备课与批改交替检查，刚好通报，对其中出现问题的进行跟踪，限期整改。对老师上课状况实行深化班级听课指导和走廊巡察进行检查，刚好了解我校语文老师的教学动态和学生学习的状况。2、注意学生学习的书写与读书活动。加强学生书写的训练，出了定期检查写字本外，在月调研中加大书写比重，并开展相关竞赛活动。全部老师在自己坚持读书的同时，要注意学生的读书活动，充分利用中午读书写字的时间，指导学生读书，利用开展的相关读书活动，激励学生读书，特殊是读教研室举荐的书目。3、绽开多种形式的校内学情调研。（1）保持原有调研形式。定期绽开全校范围内的学情调研，驾驭第一手学情资料。（2）激励教研组定期开展组内学情调研，了解各班学习状况。（四）开展丰富多彩的学科活动。为了提高学生学习语文的主动性，激发学生学习语文的爱好，丰富学生的语文学问，促进学生语文素养的提高，围绕我校“铸品扶学”的办学理念，接着开展丰富多彩的语文学科活动。本学期我校语文学科将开展如下四高校生学科活动。1、“寒假读书小明星”的评比。2、读书节活动。3、书香家庭及班级评比。4、班级读书讲故事竞赛5、古诗文考核及竞赛。6、百词竞赛。小学老师语文工作安排8本学期运用的是XX市义务教化改革试验教材小学语文第十册。依据区教学指导思想，结合本校及本班实际状况，制定本学期的教学工作安排。一、指导思想：本学期的语文教学，以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作安排，针对学生实际状况，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创新精神和实践实力的探究贯穿于教化教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教化教学全过程。在课堂教学中努力体现粗细化理念，努力提高教学质量。二、教学任务及目标1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写396个词语，一部分会运用。2、接着学写钢笔字，写得正确、端正、整齐。会毛笔字临帖，坐的姿态、握笔姿态都要正确，养成仔细写字的习惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步驾驭阅读方法，了解科普文章的语言特点。4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。6、乐于参加探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话仔细耐性，能抓住要点。7、能抓住重点视察事物，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，情感真实有肯定的条理。三.教材结构分析第十册教材共分八个单元，共选编了32篇课文，其中精读课文16篇，略读课文16篇，还有八次语文实践活动。课文后面选编了6篇选读课文和6个语文趣味活动，书后还附有生字表、认读字表。四.学生状况分析：所任教的两个班共有学生56人。其中本地学生18人，其余都是借读生。借读生来自全国各地，水平参差不齐。不过学生学习看法比较端正，学习的主动性比较高，这为学生更好地学习语文打下了基础。五.设想及措施1、狠抓基础学问和基本技能由于学生学问基础水平参差不齐，为了夯实学生基础学问和基本技能，我要在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，要大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题要进行大力更正。又如，对修辞手法的推断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，都要逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文实力。小学老师语文工作安排9一、指导思想以科学发展观为宗旨，以提高自身素养为目标，以更好地服务教学为中心。二、基本状况本人已取得汉语言文学本科学士文凭，系统学习了有关语文教学的专业学问和教化教学相关学问。为了更好地服务教学工作，还需接着努力。在日常工作中，本人擅长学习，能珍惜各种学习机会。三、进修目标1、提高自己的教化教学专业水平。2、丰富自己的教化教学理论素养。3、综合提高自身素养。4、丰富自己的文学素养。5、提高自己的教室授课实力和创新实力。6、提高自己的语文教学教研实力。四、方法措施第一、勤奋刻苦努力学习，丰富自己的教化教学理论素养和文学素养。1、坚持仔细学习专业学问的书籍，及教化教学理论书籍，并且广泛阅读文学书籍充溢自己，以不断给学生新信息、新学问，使教室教学效果更好。2、借助先进的媒体学习，了解学科的发展动向和最新的探讨成果，并建立自己的博客语文园地。3、做一名学习型的老师，充分利用课余时间，坚持每天一个小时的充电时刻。4、利用一切资源，校内多向同事学习，并主动走出去，向教化界名师寻经问宝。其次、擅长思索，把教学工作与思索结合起来。1、做一名擅长反思，勤于积累的老师。2、坚持仔细撰写课后反思，并主动反馈于教学工作。3、反思教学过程中的得失，反思教化学生的点滴，在反思中感悟，写出高质量的教学随笔、教化故事等。4、擅长思索擅长创新，主动探究教学规律，遵循教学规律的基础上形成自己的教学特色。第三、主动创建精彩的语文教室，主动展示自我。1、在日常工作中，主动创建精彩语文教室，多打造精品，在此过程中，学习提高。2、多听同事们的课，在详细实践中学习提高。3、主动上公开课，展示自己的教学成果，同时虚心接受同事的评价和建议，从而提高自己的教室授课水平。第四、在教学中加强自己的教研活动，增加教化科研实力1、学校每周五的教研组活动按时参与，结合实际和校情学情进行教研。2、在教研组活动中，主动提出问题，主动探讨问题解决方案。3、主动参与教化主管部门组织的相关教研活动，虚心学习，提升自我素养。4、主动参与相关的课题探讨，用课题促进自己教研学习，增加教化科研实力。五、学习支配1、教化学心理学。2、论语老子庄子。3、宋词唐诗。4、史铁生作品5、新课标举荐世界名著。6、古代文学。7、撰写读书心得。8、阅读相关报纸杂志。第27页 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