2022年小学六年级上册语文教学计划.docx

2022年小学六年级上册语文教学计划小学六年级上册语文教学安排导语：新的学期，新的面貌，也是新的起先。以下是我为您整理的小学六年级上册语文教学安排，供您参考，希望对你有所帮助。小学六年级上册语文教学安排篇1新的一个学期起先了，这个学期是六年级的第一个学期，是很重要的一个学期，对学生来说，这个学期学得好还是不好，对下学期有着干脆的影响。为了把教学工作做好，树立起学生的自信念，特制定本教学安排。一、指导思想本着课程标准“加强综合、突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，全面推行素养教化，从整体上提高学生的语文素养”的精神。二、班级状况分析本班语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作实力比较差，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习实力较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整齐;课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;语言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想;特殊是学生的独立阅读实力及写作实力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。我将接着以端正学习看法为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬激励，夯实学生的语文基本学问，提高学生的语文实力。三、本册教学目标1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话。2、接着学写钢笔字，写得正确、端正、整齐。养成仔细写字的习惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步驾驭阅读方法，了解科普文章的语言特点。4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5.能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。6、乐于参加探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话仔细耐性，能抓住要点。7、能抓住重点视察事物，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，情感真实有肯定的条理。四、教学措施1、加强阅读教学。仔细培育学生阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的实力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练，提高学生的语言感悟实力。2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达实力，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的爱好，激励他们多说多想，留意表扬，爱护说的主动性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生仔细阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。4、留意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想;围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均运用力气。5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学，让学生在自然中学习语文;改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感看法和价值观，重视语文实践实力的培育与提高。6、重视学生自主学习精神的培育，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已驾驭，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成果记录在过关卡上，期末由学生自己算出平常成果。7、学困生的转化工作。班内有几名的学困生。经过上学期的视察，我发觉这几个孩子都很聪慧，他们的主要问题是缺乏语文学习的爱好和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，详细表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散留意力，不愿参加朗读探讨等学习活动，语文作业经常不能保质保量地完成;语文基础学问和基本技能差，详细表现在错别字多，阅读实力较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施：1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种平安、同等、民主的师生关系，努力发觉他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要刚好表扬和激励，以使他们树立学习的信念。2、多给他们供应展示自我和获得胜利的机会。想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才能，让他们和其他学生一样享受到胜利的乐趣。3、给他们举荐好书，好文章阅读(必要时规定阅读篇目及阅读量)，提高他们的阅读实力;指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作实力。4、刚好找准他们学习中的薄弱环节，刚好补漏补缺，力争做到当日学问当日清。5、支配好优差结对，利用优秀学生的力气来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高。6、加强与家长的联系，让家长明确教化目的，驾驭家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教化与家庭教化形成合力，帮助他们进步。五、作文安排1、仔细指导学生每一次习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察、思索和练笔的主动性。2、无论是写记实作文，还是写想象作文，都要激励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。3、依据学生的实际状况，敏捷地运用教材，尽量为学生的自主作文创建条件。4、激励学生写想象中的事物，多给他们创建想象的氛围，培育他们的想象力。5、仔细培育学生的视察实力。教会学生的视察方法，养成学生勤于视察的习惯6、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，达到举一反三、学以至用。7、加高校生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言。8、培育学生自己修改自己作文的实力，养成“视察构思提纲草稿修改誊写”的良好的写作习惯。小学六年级上册语文教学安排篇2一、指导思想该教材构建了开放、动态的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，注意全面提高学生语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生全面发展。在教学中以爱好为先导，要始终注意培育学生喜爱语文的看法，为学生的终身学习、生活和工作打下良好的基础。本学期以此为教学设计的主要思路，在对教材和学生分析的基础上制定学期安排。二、学生状况分析这个班有42名学生。总的来说，这个班的学生学习主动性高，基本功扎实，写作正确。特殊是像贾瑞琪、李泽鹏、冯静茹这样的学生，成果优秀，能独立思索，往往有自己独特的见解。像刘晓刚和张水婷这样的学生在学习上有一些困难，所以他们须要老师、学生和家长的共同努力来帮助他们取得进步。这学期的重点是依据班级学生的特点进行有效的教学，让学生仔细学习，提高学习成果。三、教材分析教材接着按专题分为八组，分别是：感受自然，心中的祖国，心灵之歌，珍爱家园，先了解鲁迅，敲开诗、人、动物的大门，艺术的魅力。本卷综合学习支配在其次组我心中的祖国和第六组叩开诗歌之门。其中，“敲开诗歌的门”这个题目采纳任务驱动、活动导向的支配，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。本卷共28篇，其中精读14篇，略读14篇。这七组教材分别由“引言”、“课例”和“口语交际？练习""复习？绽开”由四个部分组成。本课示例包括四篇课文，其中两篇精读，两篇略读。精读后有思维练习，略读前有连接词。有些课文是用“资料袋”或“阅读链接”编排的。整卷支配“资料袋”三次，“阅读链接”两次。“口头沟通？熬炼”仍旧是一个独立的栏目。“复习拓展由三个栏目组成，其中“沟通平台”和“日积月累”为固定栏目，“展板”、“成语故事”、“课外书店”、“趣味语言”交替排列，其中“趣味语言”、“成语故事”、“课外书店”各排列两次，“展板”排列一次。四、教学目标：(a)识字和写作：1.有很强的独立读写实力。本教材担心排识字，要求写120字。共已知常用汉字3000个，其中能写的约2500个。2.用硬笔写楷书，线条工整，有肯定速度。会用毛笔写楷书，在书写中体会汉字之美。(2)阅读：1.用一般话正确、流利、动情地朗读课文。基于语境和自我积累，推断文本中词语的含义，实现其表达效果。2.阅读时尽量弄清晰文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法。在沟通和探讨中，我敢于提出自己的观点，做出自己的推断。3.阅读叙事作品，了解事务的梗概，简述最打动你的场景、人物、细微环节，表达喜爱、厌烦、敬重、憧憬、怜悯的感受。读诗，大体把握诗歌，想象诗歌中描写的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的影响和激励，憧憬和追求美妙的志向。4.阅读优秀的诗歌，留意通过诗歌的音调和节奏来观赏作品的内容和情感1.会写字是为了表达自己和与人沟通，是为了养成视察身边事物的习惯，是为了有意识地丰富自己的学问，是为了珍惜自己独特的感受，是为了给自己的练习积累素材。2.详细内容和真情实感。依据内容表达的须要，可以分段表达。3.学会写读书笔记和常用应用文。4.修改作业，主动和别人交换修改。(4)口头沟通：1.依据沟通的对象和场合，做一个简洁的演讲。2.在交际中注意语言的美，抵制不文明的语言。(5)综合学习：1.安排简洁的活动，探讨分析安排好的题目，学会写活动安排和活动总结。2.组织大家关切的身边问题的探讨和专题讲座，或者电视电影中的故事和图像，学会明辨是非。五、教学重点：1.养成较强的独立素养和良好的写作习惯。2.用一般话正确、流利、动情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。3.联系语境和自身积累，推断文本中词语的含义，体验其表达效果。4.阅读时尽量弄清晰文章的表达依次，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法。在沟通和探讨中，我敢于提出自己的观点，做出自己的推断。5.阅读优秀的诗歌，留意通过诗歌的语气和节奏来观赏作品的内容和情感。6.能够珍惜自己独特的个人感受，为自己的学习积累素材；依据作业内容表达的须要，可以分段表达；修可以修改自己的作品，也可以主动和别人沟通修改。7.依据沟通对象和场合，做一个简洁的发言。8.组织大家关切的身边问题的探讨和专题讲座，或者电视电影中的故事和图像，学会明辨是非。小学六年级上册语文教学安排篇3一、学情分析：本班有学生30人，其中男生17人，女生13人。大部分学生需接着加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解实力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。二、教材分析：1、基本结构：本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的.大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”两次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目。回顾?拓展由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各支配了两次，“展示台”支配了一次。本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教化前三学段识字量。故从本册教材起先不再支配识字任务。本册要求会写120个字。要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一样。精读课文和略读课文中不相识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，老师在教学中要赐予肯定的提示。2、教材的主要特点：（一）全面、精确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为相互联系的整体（三）加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求（五）“综合性学习”培育学生的语文综合运用实力（六）加强语文学习与生活实际的联系三、教学目标：（一）学问与实力1、精确把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否达到课程标准对学生语文实力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生驾驭到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2、识字、写字教学本册教材没有支配识字，要求会写120个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要留意引导学生随时抄写，刚好检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和书法爱好。3、阅读教学随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解实力不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、作文的实力。（二）过程与方法：接着凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合实力和综合素养。（三）情感看法与价值观：要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化；受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感。四、教学措施：1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问。4、加强信息反馈，留意师生沟通。5、读写结合，以读促写。6、要充分发挥学生的主动性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。7、主动开展各项活动，让学生多一些体验教化，为语文学习供应实践阅历。小学六年级上册语文教学安排篇4一、教材简析：本册有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思索题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语活动过程单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推动的。“整体”的含义有两个：三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是学问体系或思想品德教化的体系。每个单元没有明确的教学要点没有单元提示、预习提示、单元学问短文等，各单元之间，不能连成一条学问点和实力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于老师和学生借“题”发挥主动精神和创建性。二、教学目标1、通过本册课文的学习，要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化；受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习视察问题和分析问题的正确思想方法。2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话。培育独立识字的实力，学会生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。3、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的实力。留意积累词语，初步养成积累语言的习惯。4、在阅读教学中要重视情感的介入感知、感受、感悟。通过教材中“小资料”、”我的视角”、“日积月累”等栏目，展示学生自学产生的问题、独立的见解、改进的看法、延绽开的思索、总结的学习方法和策略，等等。激发学生学习探究的爱好和创建精神。5、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。6、乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。7、能抓住重点进行视察事物，养成勤于思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，事情真实，有肯定的条理。三、学情分析在语言文字训练方面，本班学生通过中、高年级阶段的训练，基本接受了识字、词、句的学习方法，具备了肯定的独立识字实力和理解、积累及运用词句的实力，但还比较薄弱。本学期将依据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视视察实力和思维实力的培育。把相识事物的实力和语文实力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文实力的同时，提高视察思维实力和自主学习实力。全班有学生54人，其中有一部分是原始的班级的学生，还有40多人是新分来的学生，对于学生的状况还不是很了解。但从成果上分析看普遍阅读实力强，基础学问坚固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中有些同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而有些同学阅读水平高，写作也不差，但写字差；后进生7人。有不爱按时完成作业；有上课不仔细听讲，阅读写作差，而智力并不差，须要加强学习目的和学习看法的教化，提高他们学习语文的爱好；而另一个则是智力和基础都较差，须要老师多下功夫，发觉他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。四、教学措施1、接着加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法精确理解词语，特殊是那些含义比较深刻的句子。要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。2、思索练习的教学要充分利用思索练习中的问题，启发学生思索和探讨，切实提高学生的理解实力，学到读书作文的方法。3、要加强朗读的指导和训练。朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。4、要留意发挥学生的主动性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，接着加强对学生自学实力的培育。充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展探讨和沟通，激励学生发表不同的见解。5、接着指导学生写好学习安排和总结。6、接着加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写60个钢笔字，做到正确、规范、匀整、美观。7、加强作文的指导和评讲，作文评改接着采纳自评、互评、师评等多种评论方式，本学期大作文5次。第19页 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