2022年小学随班就读工作计划.docx

2022年小学随班就读工作计划小学随班就读工作安排篇一：小学随班就读工作安排一、指导思想：树爱心，转观念，主动探究特教与普教一体化的教化形式，推动特别学生随班就读的教学改革，全面提高特别学生的综合素养。二、基本状况：我校共有6名特别学生，其中六年级2名，五年级3名，四年级1名。这些学生都是很特别的孩子，除了智力有残缺之外，还患有多动症。所以，在平常的学习过程中，很难静下心听课，几乎无法完成相关的练习，也无法独立完成试卷。三、工作目标：1.优化随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展;2.形成有利于特别学生随班就读的良好的学校育人机制;3.建立敏捷、高效的特别学生课外辅导保障机制。四、详细做法：(一)更新观念，统一思想，优化育人环境。为随班就读学生营造一个良好的教化环境是搞好随班就读工作的第一关，是学校常常性的工作。随班就读工作与一般教化相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此，我校进一步健全组织，成立随班就读领导小组，由教育处详细负责，制订随班就读教化工作安排、使广阔老师充分相识随班就读工作的重要性、必要性，打消了部分老师头脑中存在的搞随班就读怕影响一般教化、降低教学质量的错误相识，形成人人关切、爱惜、支持随班就读班工作的氛围。选拔政治素养好、业务水平高、工作仔细、热心特教工作、师德良好的老师担当有随班就读生班级教学，行政会上特地探讨有关特别教化事项，在提高相识的基础上，抓好日常管理工作，并落实到详细学校工作安排中，有安排、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。(二)加强管理，规范随班就读工作。我校本着有利于学生的发展，有利于教化教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。第一，严格执行随班生的.申报、审批、撤销等规定程序。其次，结合随班生的实际学习状况，制定随班生个别化辅导安排。第三，课堂教学中，老师们实行以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，体现特性差异教学。第四，在座位支配上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中对随班生赐予适当照看。第五，老师在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际动身，提出针对性要求。备课中要有对随班生的详细问题和辅导方法，批改作业要求面批。平常，注意材料积累，不断反思，总结阅历教训，发觉存在问题，实行相应的措施。(三)发挥资源，普特渗透，共同提高。学校充分发挥现有的教学资源，如：试验室、美术室、舞蹈室等，培育学生的爱好爱好，培育随班就读学生的生活自理实力。同时在党、政、团、少先队组织中开展“一帮一”活动，为随班就读学生配备好小先生、好伙伴，让他们在学校大家庭中健康成长。同时、还要主动参与学校举办的各活动，主动参与上级部门举办的各级各类竞赛活动。篇二：小学随班就读工作安排一、指导思想以张掖市特别教化工作安排为指导，对“有特别教化须要”的少年儿童进行符合他们自身发展需求的教化，使他们学到肯定的科学文化学问和基本的劳动技能，并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展，为他们今后能真正独立、同等地参加社会生活，成为自食其力的劳动者而努力。二、工作目标：1.优化形成特别学生随班就读的育人环境，促进随班就读学生的健康发展。2.形成有利于特别学生随班就读的良好的学校育人机制。3.建立敏捷、高效的特别学生课外辅导保障机制。4.使随班就读的特别学生素养较以前有提高。5.做好随班就读学生的心理辅导工作。三、现状分析我校共有随班就读生1人。这个学生认知实力、学问水平相于同龄的学生来说相差不远，他酷爱集体生活，乐于参与各类集体活动，我们在随班就读工作管理比较详细，细致，周到。四、主要工作1.完成统计建档工作完成新学期随班就读学生的统计、建档工作。确定随班就读学生的负责老师。为随班就读学生建立个别教化档案。有活动，有记录。2.制定“个别教化”安排依据不怜悯况为特别学生建立起规范的档案，制定“个别教化”安排，确保特别儿童与一般孩子一样享受同等的优质教化。学校本着以学生发展为基础的理念，将以“生活化教化、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式主动开展随班就读工作，注意培育学生的自我发展实力及参与学校、班级的实践实力和生存实力。3.加强专题业务学习组织老师学习，学习有关随班就读的先进的教学模式、先进的理念，并渗透于平常的教化、教学工作中，改进工作方法，提高工作效率。4.近距离关爱随班生要求任课老师实行“近距离”的教学方式。老师要常常与学生促膝交谈，用信任的眼神、激励的话语与他们沟通，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消退孤独、自卑的心理。以“心育”为突破口，每位老师都是心理健康教化者，用自己的爱去浇灌特别的幼苗。拟订教学方案，面对每个智障学生，提高素养;同时，主动协作学生发展部开展丰富多彩的课外活动，让随班就读学生融入集体中，学习学问，感受欢乐。充分发挥小干部的作用，身旁配备小干部，刚好提示该做什么，不该做什么，应怎样做，赐予刚好的伙伴帮助。5.加强教学模式探究依据以往的教学实践，我们认为在随班就读工作中应实行以集体教学为主，个别辅导为辅，在集体教学中有机地进行个别教化。我们要求在座位支配上、将随班生支配在最惹眼的位子，便于老师刚好地帮助。教学程序上、课堂提问中、练习过程中都要针对特别儿童给以适当地照看。在老师备课、作业布置与批改等方面从随班生的实际状况动身，提出针对性的要求。分层教学，按部就班，以获得生活技能，培育爱好为主。在实践总结的基础上，对随班就读的课程设置、教材选用、教学方法、教学评价等方面进行深化的探讨，发动老师参与特教科研，不断提高随班就读的教化教学质量。6.加强教研组建设加强教研组建设，以教研活动的方式开展随班就读教学研讨活动，积累阅历，沟通心得，切实提高老师的随班就读教学水平。教育处将组织老师每学期进行不定期地检查，听课，以激励老师完成教学任务。学期结束，对随班就读教研组进行总结，参加学校的先进教研组评比。7.加强家长培训工作学校和班级老师要与随班就读生的家长刚好沟通，取得家长的协作帮助;实行多种形式，加强对随班就读生家长的培训，使他们了解其子女的心理、生理特点及基本的教化方法，对其子女做好家庭教化训练工作。我们信任我校的随班就读工作，在上级部门的指导下，在学校领导的关切，在广阔师生的共同努力下，定能圆满地完成各项任务，让随班生在校内中欢乐地学习，平安生活，健康地成长。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页