2022年实验教学工作总结15篇.docx

2022年实验教学工作总结15篇试验教学工作总结15篇总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，因此我们要做好归纳，写好总结。但是总结有什么要求呢？以下是我细心整理的试验教学工作总结，欢迎阅读与保藏。试验教学工作总结1一、试验内容要好玩味性在小学阶段，学生学习的动机大都取决于对学习内容的爱好。因为他们的新奇心强，求知欲旺，遇到感爱好的问题总要弄个原委，所以老师在教学过程中，应依据学生这一特点，选择与教学内容相关的试验，创设情境，激发学生的爱好，在调动了学习的主动性的同时，进而使学生明的确验的目的，自觉地投入本节课的学习中去。如在三年级学生第一次接触科学时，为了激发学生对科学学习的爱好，就支配了一个“吹泡泡”的嬉戏试验，让学生利用供应的多种材料吹出一个又大又不简单破的泡泡。学生对吹泡泡这项活动特别熟识，但要吹出一个又大特别具有挑战性，所以他们的兴致极高，认仔细真投入试验探究了。二、试验方式要有探究性更科学教材中试验部分大多为探究性试验，以促进学生科学探究实力的形成。探究性试验相对于验证性试验，两者原理不同，前者是指人们在结果、现象未知的状况下通过试验设计去探究，进而获得结论，而在探究中往往有新发觉，因而指向性不强。在试验中应激励学生大胆探究，坚持事实求是的科学看法，例如在“蚂蚁对不同气味的反应”试验中有同学就得到不同的试验现象与结果，我们就帮助学生，深化探讨蚂蚁对不同气味的反应的其它影响因素，以培育学生分析试验结果的实力，同时又培育他们敬重事实的科学看法。三、试验材料要具多样化老师要引导学生探究科学规律，光靠一张嘴巴、两根粉笔是远远不够的，多的是让孩子们自己去视察、试验、探讨。学生提出的假设是多样的，老师就要为验证这些假设供应多样的材料，而不能把学生框死在几种固定的材料上。那如何打算多种多样而且有结构的材料呢？我的做法是：1、合理利用小学科学工具箱器材，因为它是与教材配套，而且适合分组试验（每种材料分十组）。2、充分利用学生的资源和力气。在每上一个单元前，我就开出一张材料清单，让学生提前去收集试验材料。3、在前两种方法无法打算的材料则由老师收集。通过这三种途径打算的材料全部汇合起来，设立一个“材料超市”，随着学习的深化，“超市”内的材料越来越丰富，对学生的探究学习也有更大的帮助。四、试验形式应具开放性科学教材中试验教学的开放性体现在以下两方面：一方面体现在试验内容、方法、设计等方面的开放性，如在学习“摆”一课时，教材中原来支配要先了解伽利略发觉摆的隐私，然后再来相识什么是摆及摆摇摆快慢与什么有关？而摆、摇摆的现象学生在生活已有肯定的相识，因此我供应了支架、细线、钩码、秒表等材料，让学生做一个摆，并达到每10秒摇摆20下的要求，学生在活动中不仅完成了摆的制作，而且在制作过程中摆线长短、摆锤轻重的调整与摆摇摆快慢的关系也一清二楚。学生做摆的过程、途径、方法不同，这些独具特性的经验、体验，说明学生的主体作用在本课得到了充分的发挥。学生胜利的解决问题，这使他们的新奇心和学习愿望获得满意，而对于每个学生来说，这种满意感、兴奋感的体验又是各不相同的。这些孩子在课堂上探讨的经验远比原教材中影响摆摇摆快慢的因素的结论更重要。另一方面很多探究性活动，由课堂内向课堂外开放活动空间，学生探究活动的空间除了教室外，更多的应是大自然。因为学生要相识探究的就是大自然中的隐私，因此，要大力提倡科学课回来大自然，做到室内外结合、校内外结合，如相识蚂蚁、蟋蟀，相识叶、花、果实，相识石头、到校内里去视察土壤、到学校旁的鲥渔港探讨水污染状况等，都要让学生到大自然中自己去“摘”科学。试验中很多详细内容(材料、步骤、方法等)都不应作硬性规定，具有敏捷性，这有助于进行开放性试验。五、试验实施要小组合作化科学试验教学提倡合作性学习方式，由于学生之间存在学问、习惯、心理、实力等方面的差异，因此应合理搭配，使试验实力强的学生得到更大进步，同时也使试验实力相对弱的同学，得到刚好的辅导和帮助，获得熬炼与提高。促进试验小组合作性的形成，合理组合试验小组并定期沟通，充分发挥试验小组对试验教学的作用。这有助于集体主义、科学精神和情感等的培育，增加了学生之间的沟通交往和信息沟通。例如在探讨“物体都能导电吗”试验中，各小组到“材料超市”选择感爱好的材料，到组装好的电路中检测哪些物体能导电，哪些不能导电，每个小组内材料员、操作员、记录员、监督员、汇报员等都分工合作，支配得井然有序，学生开展小组竞赛，激发了学生协调完成任务的主动性。试验教学工作总结2不知不觉中，我参与全国新课程试验教学改革工作已有半年时间了。在这半年中，我不断学习，勇于创新，大胆实践，努力更新自己的教化观念，做到与时俱进。在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培育智力因素（歌曲、乐谱、节奏等）与非智力因素（爱好、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创建性思维为重点，激发学生学习爱好，注意学生对音乐的感受实力和表现实力，培育学生形成良好的人文素养，为学生终身宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。我这半年的试验教学工作主要体现在以下四个方面。一、注意音乐审美体验我在每节课的教学设计中都比较留意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美妙的情操和健全的人格。在课堂中奇妙地把音乐基础学问有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注意培育学生的学习爱好，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参加放在重要位置。首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时留意歌声美、琴声美、语言美、教态美、服饰美等，让学生从老师身上体会美的想力，从而使学生宠爱老师，进而喜爱上音乐课。另一方面，通过倾听音乐、表现音乐、音乐创建等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美志向境界所吸引、所沉醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪才智，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和主动乐观的生活看法。二、给学生适当的活动空间、思维空间刚好间在教学过程中，我每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，激励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信念。每节课还设计一些值得探讨、可探讨的问题，让学生创建性地思索回答。注意发展学生的发散思维，并且从不用老师的思维定势去约束学生，应敬重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。如在观赏狮王时，我并不干脆和学生说这是表现狮子在怎样怎样，而是让学生听音乐，依据自己对音乐的感受及理解，发挥自己的想像，无论学生觉得音乐在表现什么，我都不去压抑学生，而是激励学生勇于表达自己个人的精管，爱护和激励学生在音乐体验中的独立见解。三、注意自主、合作、探究的学习方式自主、合作、探究式的学习主要是通过供应开放式的音乐学习情景，激发学生的新奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的很多潜力，如：组织实力、交际实力、合作意识、团队精神等。我在上“用音乐编织故事”这一课时，让学生分组进行创作，每组自己推选一名组长，再由组长来组织、安排备人的创作任务，课前我担忧一年级的学生是否有这样的组织实力及合作精神，但是最终的结果令我大吃一惊：小组长组织得井井有条，同学们的创作出乎意料地好，有的声音创作是我根本想不到的，他们的想像力特别丰富，创建实力特别强。这节课给我的启示是不要小看自己的学生，要充分信任他们试验教学工作总结3新的学期的教学工作已经结束，对本期试验室管理工作也可以画上句号，在本学期仪器室管理和试验教学工作中，我们做了以下几方面的工作。一、仪器管理仪器管理在学校工作中有着重要的意义，换句话说管理好了仪器就为老师地教学和学生的学习供应了保障。因此，我们都感到责任重大，为做好这方面的工作闲时刻苦钻研业务主动查阅有关资料，仔细学习仪器管理学问和维护修理技能，并刚好把所学学问应用实际工作中。为便利教学，依据仪器摆放规则将仪器分类摆放贴上标签。将各种仪器名称规格型号转抄到柜卡上，并放在柜内一角。使柜内仪器一目了然，做到整齐美观。并便利找寻，以节约时间。定期对仪器进行维护，保持室内干燥通风。发觉仪器损坏，刚好修理，以保证仪器的正常运用。如经修理无法修复的，填写报损表进行报损，坚持做到帐帐相符，帐卡相符。二、仪器运用状况各老师都依据教学要求主动借用器材，并按规定先填写试验通知单和试验登记表。做完试验后刚好将仪器归还。试验室的仪器得到了很好的运用。三、试验教学状况试验老师都按教学要求仔细完成自然学科的演示试验和学生分组试验，并不定期对学生试验操作状况抽查，但依据学校的实际状况和试验室仪器配备状况，有的试验无法完成，在这种状况下。试验老师依据教学要求自己制作了部分教具进行教学。通过师生的共同努力完成了80左右的试验。四、存在问题1、因为管理人员都不是专业人员，所以在管理过程中还有些没有留意到的地方。2、在试验过程中学生没按操作要求操作，导致少部分仪器损坏。五、我们将在以后的管理和试验教学中主动学习虚心听取看法，不断总结阅历教训争取把工作做的更好。试验教学工作总结4一、明确工作目标，制定本学期的教学安排开学前，根据学校的统一要求，召开了科组会议，学习学校在本学期的工作安排和学校教育处的工作支配，明确了工作目标，总结上学期的成果与不足，制订了生物科组本学期的工作安排。并就其次课堂活动进行了详细的分工：生物爱好小组由xx老师负责，生物竞赛小组由xx负责。各小组制定活动安排交学校批阅，年级备课组定好教学进度上交学校批阅。每两周实行一次科组活动，科组活动做到定安排、定时间、定地点、定活动主题。初一、初二备课小组不定时进行集体备课。也充分利用科组的QQ群进行集体探讨，加强科组老师的沟通合作，增加科组凝合力。二、常规教学安排有序地进行各老师都加强了课堂教学的常规工作，认仔细真地上好每一节课，扎实地抓好教学的各个环节，向四十五分钟要质量。在课堂教学中还要留意加强对学生创新精神和实践实力的培育。在常规教学检查中，各位老师都能根据进度正常完成了本学期的教学任务。备课能按学校要求实行电子备课，有的还写在备课本上，双重备课。依据本科的特点，在课堂上充分利用直观教具和多媒体，教学方法敏捷。堂上完成练习，学生试验、演示试验都能尽最大努力去进行。学生对生物科的爱好深厚，学习热忱高，师生关系良好，使学生们的学习成果普遍提高。三、主动参加教研教改活动科组内教研气氛深厚，新老师虚心请教教学方法、阅历，老老师主动向新老师学习新学问、新方法，相互学习、共同提高。定时组织科组活动，探讨教学方法、探讨教材内容，探讨探讨拟写教学论文、小论文、综合实践活动，探讨生物小制作、生物竞赛等方法和资料的搜集。科组进一步抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。做到刚好评课或与上公开课的老师刚好交换看法，本学期胡靖老师参与市优质课竞赛过程中，本组老师多次听课、评课，出谋献策加上自己的努力。四、其次课堂活动热情有序地进行生物爱好小组活动学生主动踊跃，报名人数要经过筛选限制。基本是每周一节，进一步扩高校生的学问面，深化学生对学问的理解和运用。多给学生动手的机会，提高学生的动手实力，丰富了学生的课余生活，使他们的生活不再仅限于课堂，让他们进一步意识到学习的乐趣。使他们在活动中得以提高、巩固爱好、发挥特长，为他们到初二参与生物竞赛打下坚实的基础。五、教化教学科研成果突出我校今年的“科普环保周”活动，我们组织了现场种子拼图竞赛、垃圾分类竞赛、环保手工艺评比、环保黑板报评比、环保漫画评比、进行月饼盒回收等等形式多样的环保活动。使学生的环保意识大大提高。六、今后的努力方向在今后的教化教学工作中，生物科组将加强学生的思想品德教化，教化学生树立爱科学、学科学、用科学的思想，提高学生的科学素养和探究精神。加强基础学问和基本技能的教学，提高学生的试验操作实力。充分利用直观教具、自制教具和多媒体，留意利用本土资源，进一步调动学生的学习主动性和主动性，激发学生的求知欲。留意提高自身教学水平和业务素养，同心同德、团结协作，努力争取更大的进步。论初一还是初二的试验，都是能做的肯定做，不能做的或做不好的，也肯定仔细讲解，尽量达到试验效果，而且都要求学生仔细填写报告册。总之，我肯定要在今后的工作中，吸取教训，总结阅历，取长补短，把生物试验工作搞的更好。试验教学工作总结5化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论供应感性相识的材料，能激发学生的学习爱好，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。本年度，化学试验教学详细总结如下：一、生学习化学的爱好得到激发，学生学习化学的主动性和主动性不断提高初中三年纪的化学教学是化学教化的启蒙阶段。初中学生新奇心强，他们学习化学的动机往往是以满意新奇心和感爱好为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的爱好，并使这种“短暂”的爱好能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和主动性。我们在教学中主要抓以下几个环节。1、加强演示试验教学课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的爱好和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精确简练。对部分演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改进，以增加试验效果。有时依据教材的须要适当补充一些书本上没有的演示试验，例如在探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示试验。演示结束后，要求学生思索3个问题：（1）为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？（2）水中的白磷须要什么条件才能燃烧？（3）红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的试验，将少量红磷放在铁纱网上，干脆在酒精灯火焰上加热，请学生视察红磷在空气中燃烧的现象，最终指导学生依据此试验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。又如，在讲解并描述氢氧化纳化学性质时，补充了氢氧化钠与CO2、SO2反应的两个演示试验，然后提出两个问题：（1）、为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？（2）、大试管中红色的喷泉是如何形成的？由于试验现象饶好玩味，所提出的问题富有思索性，既使学生相识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理学问联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。2、努力开足学生试验依据教学进度努力开足学生试验。学生试验做到每4人一组，位置固定，每次试验都进行登记，并对每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学年下来，教学效果较好，完全变更了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改为学生试验，使学生主动主动地获得学问，激发学生学习爱好。3、开发家庭小试验协作教学内容，每逢放假，向学生布置一些既有深厚生活气息又与所学化学学问亲密相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小试验，并要求学生把视察到的现象，得出的结论与所学学问的联系都具体记录下来，回校后在课上进行沟通，多数学生都能达到老师提出的要求。例如，把教材中铁钉生锈演示试验当作家庭小试验，提前一周布置给学生在家里做。到了上“金属的防护和回收”这节课时，将试验室预先做好的铁钉生锈试验的五支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小试验结果比照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一事实。进而再请学生思索：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”启迪学生对教材里探讨题“使铁生锈的主要缘由有那些？”进行探究，从而对铁生锈的缘由和防止铁生锈的方法有较深化的了解。十几个家庭小试验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培育了动手试验实力和视察分析实力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对学问的理解和巩固起到促进作用。二、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育学生的实力和创新精神初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学看法的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确运用仪器、规范试验操作、仔细视察并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规则、留意节约药品和试验平安等。在教学中留意从科学看法、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守试验室规则提出严格要求，对如何视察、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。例如，学生在做“酸的性质”学生试验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在试验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于运用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会接着发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此，在填写试验报告时，我要求学生将试验所视察到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的说明，以此来培育学生实事求是的科学看法。每次试验结束，我们都要留出35分钟，让学生清洗试验仪器、整理药品，保持桌面整齐，养成良好的试验习惯。通过本学年的实践，化学试验使学生学习化学的爱好很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种实力和素养在一次又一次的试验中得到熬炼和提高。试验教学工作总结6化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段， 能为学生形成化学 基本概念和化学基础理论供应感性相识的材料，能激发学生的学习爱好，因此，化学试验教学是化学教学 的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。本年度，在学校领导的高度重视和全体化学老师 的共同努力下，化学试验教学取得了一些新的进展，详细总结如下：（一）、学生学习化学的爱好得到激发，学生学习化学的主动性和主动性不断提高 初中三年纪的化学教学是化学教化的启蒙阶段。初中学生新奇心强，他们学习化学的动机往往是以满意好 奇心和感爱好为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的爱好，并使这种“短暂”的兴 趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和主动性。我们在教学中主要抓以下几个 环节。1加强演示试验教学 课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的爱好和求知欲。为此，对于大纲规定的每 个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精确简练。对部分演示 试验装置或试验操作还作了适当的补充和改进，以增加试验效果。有时依据教材的须要适当补充一些书本 上没有的演示试验，例如在 41探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示试验，并用二连球向 烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也起先燃烧，产生火光。演示结束后， 要求学生思索3个问题：（1）为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？（2）水中的白磷须要什 么条件才能燃烧？（3）红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的试验，将少量红磷放在铁纱网上， 干脆在酒精灯火焰上加热，请学生视察红磷在空气中燃烧的现象，最终指导学生依据此试验，归纳总结出 燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。又如，在讲解并描述氢氧化纳化学性质时，补充了氢氧化钠 与co2、so2反应的两个演示试验，然后提出两个问题：（1）为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？ （2） 大 试管中红色的喷泉是如何形成的？由于试验现象饶好玩味，所提出的问题富有思索性，既使学生相识氢氧 化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理学问联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。2努力开足学生试验 依据教学进度努力开足学生试验。学生试验做到每4人一组，位置固定，每次试验都进行登记，并对 每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学年下来，教学效果较好，完全 变更了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验， 依据条件把它改为学生试验，使学生主动主动地获得学问，激发学生学习爱好。3开发家庭小试验 协作教学内容， 每逢放假， 各位化学老师都向学生布置一些既有深厚生活气息又与所学化学学问亲密相关， 同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小试验，并要求学生把视察到的现象，得出的结论与所 学学问的联系都具体记录下来，回校后在课上进行沟通，多数学生都能达到老师提出的要求。例如，把教 材中铁钉生锈演示试验当作家庭小试验，提前一周布置给学生在家里做。到了上“金属的防护和回收”这节 课时，将试验室预先做好的铁钉生锈试验的五支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小试验结 果比照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一事实。进而再请学生 思索：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”启迪学生对教材里探讨题“使铁生锈的主要 缘由有那些？”进行探究，从而对铁生锈的缘由和防止铁生锈的方法有较深化的了解。十几个家庭小试验的 开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培育了动手试验实力和视察分析实力，而且由于 它们与课堂教学内容同步，也对学问的理解和巩固起到促进作用。4开展课外试验活动 20xx工作总结范文依据我校的实际状况，每逢周五下午，我们向学生开放试验室，学生以做化学趣味试验，制作试验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，激励学生多动手、多动脑、多试验?爱好的激发大大提高了学习的主动性和主动性。我们还结合教学实际，指导学生进行社会调查，如学习水是人类珍贵的自然资源时，要求学生调查了解“你家旁边的河水澄澈吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？”学习燃烧与灭火时，周日布置学生到汽车加油站、仓库视察“严禁烟火”标记，到车站了解哪些物品严禁带上火车。还让学生利用家庭厨房里现有的物品进行试验、视察，如视察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中视察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（nahco3）等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会亲密相关，在肯定程度上增加了他们关切自然、关切社会的情感。（二）、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育学生的实力和创新精神 初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学看法的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确运用仪器、规范的试验操作、仔细视察并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规则、留意节约药品和试验平安等。在教学中留意从科学看法、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守试验室规则提出严格要求，对如何视察、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。例如，学生在做“酸的性质”学生试验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在试验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于运用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会接着发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此，在填写试验报告时，我要求学生将试验所视察到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的说明，以此来培育学生实事求是的科学看法。每次试验结束，我们都要留出35分钟，让学生清洗试验仪器、整理药品，保持桌面整齐，养成良好的试验习惯。通过本学年的实践，化学试验使学生学习化学的爱好很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种实力和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。为以后的化学学习打好坚实基础20xx-2022学年度九年级其次学期化学试验教学安排一、学生基本状况分析从学生的学问基础看，学生前面的学习中已了解一部分与化学有关的基础学问。从学生的实力发展水平来看，大多数学生已经形成了肯定的逻辑推理和分析问题、解决问题的实力，并具备了肯定的试验操作实力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，驾驭了基本的学习方法，能独立完成试验，但个别学困生自制力差。从学生的学习看法看，各个班的同学90%以上要求进步，看法端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为均衡。面对实际状况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。二、试验内容分析：新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生主动主动地获得化学学问，激发学生亲近化学、酷爱化学并渴望了解化学的爱好，培育他们的创新精神和实践实力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示试验和分组试验全部改为“活动与探究”、“家庭小试验”等。这就为学生创建了良好的试验氛围，为他们主动主动地获得化学学问、在试验中切身体会到过程供应了条件。演示试验有：合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些试验有助于探讨基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的试验习惯、驾驭肯定的试验方法并形成严谨的科学看法和求实的精神。 活动与探究有：探究金属的活动性依次；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的改变；探究什么是饱和溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的改变；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用PH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些试验，让学生从试验成果中体会到试验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到试验基本操作技能在完成肯定的试验过程所起的重要作用，从而增加学生对试验的相识并提高试验中驾驭基本操作技能的科学自觉性、主动性和主动性。三、试验目标：化学试验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学试验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守试验室的规则，初步 形成良好的试验工作习惯，并对试验技能提出如下要求：1、进一步熟识药品的取用、简洁仪器的运用和连接、加热等基本的化学试验操作。2、能在老师指导下依据试验的目的选择试验药品和仪器，并能平安操作。3、初步学会配制肯定的溶质质量分数的溶液。4、初步学会依据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。5、初步学习运用过滤、蒸发的方法对混合物进行分别。6、培育学生良好的试验工作习惯和动手实力。7、能有意识地从日常生活中发觉一些有价值的问题，能在老师的指导下依据试验方案进行试验，并通过对试验现象的视察和分析得出有价值的结论。8、能知道化学试验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学看法、正确的试验原理和操作方法是试验胜利的关键。9、逐步培育学生视察问题、分析问题综合问题的实力和试验实力。四、试验措施：1、加强试验教学的探究，从不同角度激发学生的学习爱好。2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培育学生自主探究实力与合作精神。3、让每一个学生以轻松、开心的心情去相识多姿多彩与人类休戚相关的化学，主动探究化学改变的奇妙，增加他们学好化学的信念。4、做好试验前的充分打算，做到课前演示。5、创建条件，增加学生动手试验的机会。6、老师要从科学看法、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。7、留意从学生已有阅历动身，让他们在熟识的生活情境中感受到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的亲密联系。8、试验前要求学生预习试验内容，试验中细致视察试验现象，并仔细做好记录，试验后仔细填写试验报告。9、对有困难的试验，应尽量发挥创建性，因地制宜设计一些与生产和生活亲密相关的试验。10、依据学校实际状况，将部分演示试验改为活动与探究，可更好地激发学生的爱好。11、激励并指导学生动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的主动性和探究精神。12、加强课堂教学，激发学生的学习爱好，培育学生动脑、动手、动口的实力以及独立操作的实力。13、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日注意试验与操作相结合，老师适时点拨、指导。14、使他们都能具备适应现代化生活及将来社会所必需的化学学问、技能、方法和看法，具备适应将来的生存和发展所必备的科学素养同时又留意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发展。15、搞好课外活动，如开展爱好小组活动、学问讲座、化学试验竞赛、专题探讨、试验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培育其创新精神和实践实力。三、教学进度支配20xx年3月8日试验教学工作总结7一学年的工作即将接近尾声。在过去的一年里，我校围绕我区仪器站工作安排内容，接着加强学校科学试验室建设、仪器配备、管理和运用，不断提高服务水平，使试验教学工作进一步规范。下面将我校一年来的工作总结如下：一、试验室仪器装备管理工作：1、学校领导特别重视试验教学工作，按上级业务部门要求，制定一系列规章制度，并照章落实于工作中。2、配齐工作人员，立了工作领导小组。3、彻底清查了教学仪器器材，做到帐物相符。全部仪器按要求贴有分类标签和仪器标签，并归类存放，对更新的仪器标签和分类标牌标签进行刚好更换。4、学校试验室工作管理水平不断提高。试验室利用率高，试验教学做到了试验仪器打算刚好，授课规范，促进了试验教学的开展。5、严格管理制度。对试验室工作进行规范化管理。化学危急品专柜存放，实行严格运用管理，严格运用登记制度，保证明验室的平安。做到各种帐簿齐全、规范。借还手续严格，借出归还严格执行登记制度。6、各种试验器材存放整齐、有序，符合摆放要求。7、档案管理科学规范，各种账目档案齐全，做到电子帐、报废申请单和实物帐一一对应，帐物相符。8、清查了科学、数学、音、体、美、英语六科仪器，按上级要求重新录入省仪器帐。9、20xx年12月20日，试验室各项工作顺当通过验收。二、试验教学工作。1、充分利用试验仪器开足试验课，发挥仪器在课堂教学中的作用，仔细开展好试验教学，充分发挥器材在教化教学中的效用。本学年，依据教材要求，开足每一节试验课。本学年试验开出率达100%。2、仔细开展自制教具和试验教学改进工作，对教材试验教学中出现的问题和疑问进行研救，改进试验方法，力求试验教学方案最优化。仔细进行自制教具研制工作，弥补试验教学不足，实现试验教学的科学性、趣味性、可视性。三、试验老师的自身建设：1、试验老师能够做到仔细钻研业务，不断提高工作实力和业务水平，以适应新形势下的工作要求。2、加强服务意识培育，试验老师做到提前做好试验打算工作，保证课堂试验教学顺当进行。3、专任落实工作职责，明确工作任务，做到科学教学工作不失误，刚好完成上级支配的各项工作任务。4、责任老师刚好上报各种信息、数据。按时、保质完成各项上报工作任务。5、加强科学老师培训工作。加强试验老师仪器运用培训工作，试验老师能够做到娴熟的运用器材上课。仔细参与教学和培训活动，不断提高自身素养，不断提高科学的教学水平。试验教学工作总结8试验教学工作是提高教学质量不行缺少的重要组成部分。是培育学生分析问题、解决问题、试验视察、归纳总结等不行缺少的重要一环。一年来，各校把此项工作纳入工作的总体目标一、狠抓试验老师队伍建设教学质量的提高关键在于老师。学期初，各校仔细组织老师备课，达到“三备”“十有”，即备课标、备教材、备学生。教学设计有教学目的，有重难点，有教法，有教具打算，有时间支配，有教学流程，有板书设计，有总结，有训练内容和作业，有反思。首先进行备课，再专研课标的基础上，通读教材，驾驭教材的篇目和章节，做好教学安排和时间支配。备课中，有疑难提出来，老师共探讨解决。组织老师参与教学基本训练，特殊是技能的应用作为学习的重点。探讨最佳的课堂教学策略，老师在备课过程中把本册所教学科涉及到的试验器材供应给学校。组织老师开展自制教具，共计三百余件，张立杰获齐市教具制作一等奖，李静等三人获讷市一等奖。王恒义等二十人获乡一、二等奖。二、狠抓试验室建设试验室是进行试验教学的场所。试验教学又是激发学生学习爱好，开发学生智力，培育学生独创创建实力，提高教学质量的有效途径。上好试验课就要有相应的供试验所须要的仪器设备，这些仪器设备有的是购进，有的是自制的。各校为了仪器经久耐用，均建了达标的仪器室，提高了仪器的利用率和运用率。中学理化生演示试验达90%，分组试验达85%；小学演示试验达95%，分组试验达90%，学生的视察实力、动手操作实力得到普遍的提升，学生的思维得到训练，素养得到提高。三、抓试验室管理仪器、药品均贴标签，做到帐物相符。制定各种规章制度，确保试验室达到标准要求。师生严格遵守规则。四、狠抓课堂教学每位老师细心设计课堂教学，采纳恰当的教学方法，因生而异地进行教学，取得了令人满足的教学效果。包生彬、周琳娟被评为讷河市试验教学优秀老师。巩淑梅、宫宪华、李静等十二人的教学设计被评为讷河市试验教学优秀教学设计。试验教学工作总结9试验教学在学校的教学活动中占有重要的地位，试验室活动的开展关系到学校理、化、生学科的发展，它对培育学生是否有创建力和想象力起着在重要作用，同时试验室活动的开展还培育了学生的视察实力、动手和动脑实力。现在普及中学试验教学，它还是“两基”“普实”教化的重要体现。几年来，我校依据上级文件精神在开学初就明确了“普实”工作在“两基”工作中的地位，把“普实”工作当作头件大事来抓。在每个学期中理、化、生老师特别重视试验教学，学校也赐予了大力的支持，试验教学工作在师生中得到重视，也取得了肯定的成效，现总结如下：一、加强试验教学管理，做到规范化、制度化。我校成立了学校试验领导小组，明确各自职责。开学初各科写好了试验安排，对理、化、生试验室的帐卡物进行了核对，补充了一些缺少的试验器材。同时教务处把试验室教学开展活动支配表统一发放给试验老师，明确了试验室每个月要做的工作，做到了规范化、制度化，加强了学校的试验教学管理，这为圆满完成各项试验教学工作打下了坚实的基础。二、大力利用网络平台进行试验教学。学校在常抓日常教学活动的同时也主动开展试验课件教学，激励我们的试验老师学会利用网络进行资源利用，大力提倡利用远程教化设备下载教学资料进行多媒体教学。本学期教务处组织了有经验科学老师进行了课件教学观摩课，取得了良好的效果。三、加大试验经费投入，改善试验老师待遇。学校安装玻璃窗、打制危急品专柜、购置毛巾、桶、换气扇和各种短缺试验仪器等。试验老师在评优、评职、津贴方面赐予了优先照看，很好的保证了我校试验工作的正常开展，今后学校在这方面还要大力投入资金，以保障“普实”工作的顺当完成。四、定期检查，常抓“普实”工作。学校每月组织相关人员对理、化、生三室进行工作检查，对工作中的不足刚好赐予指出