2022年小学语文教研工作计划合集15篇.docx

2022年小学语文教研工作计划合集15篇小学语文教研工作安排合集15篇时间过得真快，总在不经意间消逝，又迎来了一个全新的起点，是时候静下心来好好写写安排了。信任很多人会觉得安排很难写？下面是我收集整理的小学语文教研工作安排，仅供参考，欢迎大家阅读。小学语文教研工作安排1一、指导思想本学期语文研训工作依据市教研室和学校工作的部署，以课改为核心，强化过程管理，深化研训结合，加强课题和队伍建设，开展各类研训活动，强化探讨，强化沟通，进一步提高我县小学语文教学质量。二、详细工作（一） 课改培训1、仔细组织国标本版小学语文四（上）教材培训，开展学习语文新教材、新课标活动，帮助老师把握新教材的基本体系，更好地落实新课标的基本理念。2、接着开展青年老师汇课活动。开展三次以片为单位骨干老师课堂教学观摩活动，充分发挥骨干老师的示范作用。开展三次同年级老师集体备课活动、汇课活动，通过研讨、观摩、评析，引导全县老师深化推动课改。3、组织开展第六届骨干老师培训活动。通过培训，使一批青年老师尽快成为我县语文骨干。（二） 教学探讨1、接着进行中小学语文教学连接的研讨，进一步推动语文课程标准的落实。2、围绕“一篇课文两课时”课堂教学专题，把优化教学过程设计与提高课堂教学效率紧密结合起来。逐步变更目前课堂教学中不能够把握整体，问得“碎”，“牵”着走等现象。3、接着开展习作教学教改反思研讨活动。4、接着开展振兴课外阅读活动。组织课外阅读指导课研讨和观摩活动，组织老师参与市教研室组织的课外阅读指导课竞赛活动。5、做好“以课改理念看课堂”一等奖获得者全县课堂教学观摩活动。6、仔细做好每月一次教研员课堂教学实践活动，组织中心教研组人员或优秀青年老师（骨干老师）参与互动教学和观摩研讨。（三） 质量管理1、做好质量调研和分析。仔细做好上半学期六年级检测质量分析工作，细心组织三五年级质量抽测和质量分析工作。2、接着做好各中心校和村小随机质量检测工作。3、参与教学视导。从不同角度了解本学科教学状况，参加探讨，交换看法，抓好教学五仔细的落实。（四） 队伍建设1、加强自身建设。加强理论学习，接着做好课堂实践活动。2、以“优岗安排”为平台，仔细做好学科带头人和优青的优岗考核工作。3、抓好骨干老师培训工作。三、工作支配九月：制订学科教研安排，下发教学进度表。召开中心教研组人员会议。上半学期六年级检测质量分析工作。国标本版小学四（上）语文教材培训。帮助做好阳江中心校和砖墙中心校市实小创建课堂教学研讨工作。做好各年级单元目标检测题研制工作。十月：第六届骨干老师培训活动。中小学语文教学连接的研讨观摩活动。“以课改理念看课堂”一等奖获得者全县课堂教学观摩活动。以片为单位骨干老师课堂教学观摩活动（教研员课堂教学实践活动）。（东坝中心校）对上学期在质量检测中有质量滑坡的学校进行专项视导活动。组织参与市教研室组织的课堂教学观摩和课外阅读指导课竞赛活动。十一月：教研员课堂实践活动（在实小开展习作教学研讨）。组织其次次习作教学反思研讨活动。（固城中心校）开展课外阅读指导课观摩活动。（淳溪中心校）参与教化局组织的教学视导活动。十二月：拟邀请市优秀老师“送教下乡”活动。参与各校校本研训活动。同年级老师集体备课活动、汇课活动。接着以“推门课”的形式在县试验小学开展课堂教学调研活动。“一篇课文两课时”课堂教学专题研讨活动（教研员课堂实践活动）。（阳江中心校）元月：参与教学视导。期末各年段学科质量调研和学科质量分析。学科研训工作小节、反思。调研报告、教学论文撰写。老师教学论文评审。小学语文教研工作安排2一、指导思想以“更高水平的语文教学现代化、更加优异的语文教学质量、更加显明的语文教学特色”为发展目标，以“五优要求”（即一是队伍优良：培育优良的语文老师队伍，形成优良团队精神，壮大语文名师及骨干老师队伍，有效提升老师教学素养；二是质量优异：深化推动素养教化，深化语文课程改革，有效提升语文教学质量；三是学生优秀：坚持育人为本，促进学生语文学习全面和谐发展，有效提升学生语文素养；四是管理优质：优化“范式”管理，努力向学校语文活动、班级语文教学、学生自主习惯等管理延长，采纳评价激励方式，有效提升语文学科管理水平；五是环境美丽：不断强化校内、班级学科文化建设，注意学校语文品牌打造，有效提升学校办学品位。）为工作重点，进一步履行“探讨、指导、管理、服务”职能，以反思性教学理念为引领，走中小学语文学科内涵发展之路。二、主要措施1、创新语文课程建设工程，促进中小学语文教学规范化发展。一是规范学校语文活动开展探讨。各中小学每学期至少要开展35项全校性的大型语文集体活动，通过活动的实施促进本校语文特色的形成。区教研室负责对各学校活动开展状况进行有效的指导和督促。二是规范老师语文教学活动探讨。重点探讨语文高效课堂，探讨各年级语文教学实施细则，实施有效教学。着手语文课程标准的细化探讨，分年级建立语文课程的教学体系和评价体系，落实优秀诗文背诵、课外阅读、作文教学、综合性学习等操作体系。推动语文备课改革，探讨新教材体系，详细抓好课文备课、语文综合性学习备课、作文备课、语文积累备课、语文学问备课、课外阅读备课等，提升语文备课的层级。深化语文高效课堂改革，更加关注学生，详细在教材理解、教法支配、教程落实、教学境界等方面，提升课堂效率。落实作业设计改革，要求老师细心设计语文作业，即每册一次语文学问训练设计，每单元一次综合性学习活动设计，每篇课文对应四次练习（经典摘抄、笔记整理、积累链接、习作练笔）。三是规范学生语文学习习惯探讨。全面培育学生语文学习的良好习惯，包括查字典的习惯、良好的书写习惯、朗读习惯、语文积累习惯、整理笔记的习惯、课外阅读的习惯、编辑个人作品集的习惯、写日记（周记）的习惯、办手抄报的习惯等，提升学生语文学习的爱好。学校有安排的对学生的语文习惯进行检查，通过评比竞赛等形式引导学生良好习惯的形成。区教研室将每年开展一次经典诵读竞赛和学生个人作品集、手抄报评比活动，促进各学校学生语文习惯培育工作。2、创新青年老师成长工程，促进中小学语文老师队伍快速成长。一是组织青年语文老师成立特殊探讨小组（每校举荐12人），开展常常性的教材探讨、课例探讨、学科专题探讨、教学竞赛等，激励青年老师多读书、读好书，提升教学思想，丰富教学底蕴。二是开展网络教研，建好个人博客，建好“东宝语文人”博客圈（全体中小学语文老师都要加入圈友，主动参与圈内的教学沟通，逐步使该圈子成为区内语文老师的内部保密圈子），建立和完善中小学语文教研信息沟通平台，使之真正成为我区中小学语文老师之家。三是成立骨干老师巡回上课小分队（初中68人，小学1012人），通过现场上课说课等示范教学活动，互动沟通，传经送宝，宣扬课改新思想，整体带动全区语文老师提高教学水平。3、创新经典诵读普及工程，丰富中小学师生语文教学内容。建立区、乡镇、学校三级读经诵典活动体系，推广周集小学读经诵典星级评价阅历，制定中小学读经诵典星级评价方法。全区每年12月为经典诵读成果展示月，由学校（乡镇）组织初评，然后举荐五星级学生参与全区复评，对达到规定要求的学生授予“经典诵读之星”称号。4、创新复习备考探讨工程，全面提中学小学语文教学质量。重点抓好中小学毕业复习教学探讨，特殊是语文评价改革的探讨，切实做好专题探讨，解决复习备考中的实际问题。今年，初中主要抓好如何备考选择题、如何从科技作品中提取信息、文言文考点强化、如何写满分作文等专题探讨，重点探讨新中考语文命题的思路与策略，突出探讨解决以往中考暴露的问题；小学主要抓好语文积累与运用、综合性学习、语文学问、满分作文等专题探讨，探讨导向素养教化的语文质量评价体系。5、创新特色教学名片工程，增加我区语文教学的张力和影响力。关注语文老师自身发展，引领老师感受“语文人”的欢乐，不断提升语文老师自身的文化底蕴和内涵，提升语文老师事业发展的骄傲感和成就感。落实语文老师确立自己的语文探讨方向，每人每学期探讨一个教学问题，激励语文老师打造自己的教学品牌，形成自己的教学风格与特色。据不完全统计，目前我区出现了以下探讨项目，值得深层次探讨。一是文峰中学的语文高效课堂教学探讨；二是象山小学官会林老师发起的音乐作文探讨；三是诗意语文教学探讨；四是牌楼中学的特性化作文教学探讨；五是学校文学社团活动探讨；六是“四境界”语文教学模式探讨；七是绿色语文教学探讨；八是“先学后教”阅读教学探讨；九是体验式阅读教学探讨；十是“球形教学法”探讨等。小学语文教研工作安排3一、指导思想本学期我校语文教研组本着以老师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作安排为核心，以小学语文课程标准为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学探讨，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培育学生的语文学习爱好和自主学习语文的实力，全面提高学生的综合素养，开创我校语文课程改革新局面。二、工作目标1、教学常规常抓不懈，培育学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教化教学有实效。2、健全以课堂教学探讨为核心的教研，立足校情开展教研活动。3、开展丰富的语文活动，促进学生学习主动性与语文实力的提高。4、加强科研指导，大力推动语文学科中的探讨性学习，提倡自主探究、实践体验和合作沟通的学习方式。5、细心打造自主高效课堂（模路、小组打造和课堂评价标准设计）。6、强化集体备课和教研活动，进行课程整合与开发。7、接着深化开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学探讨，每位老师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累阅历，创出佳绩。三、主要工作1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。（1）仔细抓好理论学习，更新老师的教化教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。（2）坚持集体学习探讨和个人自学相结合的做法，语文组每位老师都要做一个终身学习者。除了参与学校规定的学习内容之外，个人依据自己的实际状况，制定自修内容，重在提高个人的素养品尝。（3）教学常规的学习。仔细抓好学校教学常规的学习，每位老师要常常比照检查。2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。教学常规包括教学打算、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学探讨等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教化教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。（2）抓紧抓好备课工作，备老师要依据年级的教材特点和学生的接受实力，支配好教学安排，落实提高教学质量的措施，把培育学生的学习实力放在首位。（3）主动开展集体备课活动。要力求变更照抄照搬教案，与上课相脱节的现象。备课时，应留意刚好汲取新的教学信息，优化教学过程，完善自己的备课思路，要留意学习与借鉴，但切忌照搬照抄。尝试大单元教学，备课时，要在深化分析每个单元（或每个系列）教材的基础上。（4）加强组内听课评课活动。要仔细填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，深厚教研气氛。（5）重视教学质量的考评工作，仔细做好教学的测评工作。各语文老师要依据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的探讨与分析，刚好发觉问题，提出改进看法和建议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达实力和创新实践实力。另外，平常作业，要依据学生的实际尽可能布置老师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特殊要重视学生的写字、朗读、写作、读书等方面的训练，把学生的语文素养和实力的提升列入到考查内容上来。3、主动开展教学探讨活动，提高教研水平。（1）教研组依据学校教学安排要求，主动开展教学实践活动，各年级要主动探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组相互听课，共同提高。（2）完善集体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我们语文教研组利用本校每周的教研活动和集体备课时间，加强集体备课的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学供应有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行探讨、探讨，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他老师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充溢生命力的课堂，充溢人文关怀的课堂，充溢问题探究的课堂，充溢语文魅力的课堂，充溢教学才智的课堂。（3）主动发挥骨干老师的引领作用，为青年老师创建学习和熬炼的机会，使青年老师快速成长起来，提高教化教学质量。青年老师要将磨课当作自己成长的舞台。（4）师徒结对，同伴互助。本学期，我们语文组将进一步加强这个方面的管理，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。（5）接着加强新课程实施的探讨。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的探讨为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。（6）激励老师开展教学反思。语文老师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得精确、生动、形象，为学生示范。小学语文教研工作安排4一、指导思想课程改革正在有序地向纵深推动，新学期我镇小学语文教研工作将接着以课程改革为中心，以实施素养教化为目的，在总结、推广课程实施中的阅历和成果的同时，更要深化探讨、剖析出现的种种问题，探寻解决问题的新策略。接着强化理论学习，抓细、抓实常规教学的落实，广泛开展校本教研，引领老师专业成长，实现我镇小语科各项工作的新突破。二、工作要点（一）联系教学实际，加强理论学习，为我镇小学语文课程改革深化开展积淀底蕴。1、各校要以新课程标准的精神为大背景，充分发挥语文教研组的作用，有安排、有组织地开展有效的教研活动，创建条件和激励老师多读书、读好书，让书香伴随老师一路同行，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色。主动探讨实施课程标准以及在教学中遇到的种种问题，联合实际寻求解决方法，重视学生语文素养的整体提高。在教学中提倡“简简洁单教语文，本本分分为学生，实实际际求发展”。课堂中不搞形式办法，留意求真、求实“返朴归真”。2、加强老师对新课程标准的学习。每一位老师都要仔细学习语文课程标准，各校要人手一份到老师手上，利用每星期的学习时间组织不同形式的学习，做到“不学习，不上岗”。课标中特殊留意好几个关系：即继承与发展的关系、工具性与人文性的关系、敬重独特体现和价值导向的关系、主体与主导的关系、读与思的关系、传统教学手段和现代教学媒体之间的关系、预设和生成的关系等。我们要牢记语文姓“语”小语姓“小”，我们从事的是基础教化、启蒙教化，要在夯实基础的前提下适度拓展。3、积级组织全镇语文老师反思小学语文教学，尤其是课改年段的的教学现状，总结阅历，剖析时弊与暗忧，寻求相关的策略，并通过“观摩课”、“研讨课”等形式沟通阅历取长补短，以一些典型的课例引路，促进老师教学行为的转变和教学理念的更新。（二）开展校本教研，促进老师专业成长1、在原来的基础上进一步加大校本教研的力度，力求每次活动都有所得有所获，刚好总结阅历，推广一线老师的教学改革成果。本学期，大力推动以“自我反思，同伴互助，专业引领、实践跟进”为特征的校本教研。各学校要大力加强语文教研组的建设，转变职能，真正发挥其作用，建立和完善以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、阅历沟通、教学指导，骨干老师与同事对话等基本形式的校本教研制度，真正使广阔老师成为新课堂的实践者和探讨者。2、针对语文教学中多种专题和课型，开展形式多样的专题研讨活动，加大探讨的深度和广度，拓宽探讨的受益面，让活动真正有效链接，帮助青年老师提升语文教学实力。（三）加强对新教材的学习、探讨和运用各学校要制定好对新教材的培训安排，确保培训的质量。本学期依据市教研室的要求，重点加强对五年级上册新课型回顾·拓展、课外阅读和大综合的案例探讨。1、十月组织语文骨干老师到虎门、寮步参与语文观摩沟通活动，借此汲取别人的教学阅历，提升自我的教研教学水平。2、我镇小语科于十一月份上旬组织全镇新教材观摩沟通活动（内容是；五年级阅读和二年级识字教学），各校也要借助“三个一”这一有效的教研形式，大力开展新教材的专题教研活动。3、校本教研活动的开展留意扎实有效，针对各校遇到新状况、新新问题，因地制宜地开展教研活动。活动前要有安排，活动后要留意总结、反思。依据在教研活动中出现的问题，让老师们各抒己见共同探讨形成共识，让老师们通过这个平台切实提高课堂教学实力。4、加强校与校之间的沟通活动，各校开展活动前可互派代表参与，如需帮助的请与辅导员联系。（四）加强对教学质量的监控和教学过程的管理。1、本学期我科将对全镇六年级的阅读进行抽查。2、加强写字指导，实行全镇小学生写字团体赛（二年级组和四年级组），提高学生规范写字的实力，使他们养成良好的写字习惯。3、加强对自测卷的管理，留意做好造册登记，针对出现的问题做好跟踪调查，努力解决存在的问题。4、市教研室将对二、五年级的教学质量进行自查，各校应做好相关的打算。5、为进一步发挥各校语文教研组的作用，中心小学（五、六年级）、谢岗小学（三、四年级）、黎村小学（一、二年级）各出一份综合训练题上交教办，经定题后挂到谢岗镇教化信息网。（五）加强语文实践活动，主动营造书香校内。1、在原有的基础上接着开展语文实践活动，全面提高学生的语文素养。2、各学校要想方法建设好班级图书角并发挥其作用，充分利用学校图书馆的资源，制定课外阅读的指导安排，妥当支配课外阅读时间，激励老师与学生一起阅读。3、接着抓好“小练笔”、“日记”的写作，健全好积累好词好句的本子。4、做好参与全市现场作文竞赛的相关工作，开展好十一月份的“读书节”活动。5、在全镇开展“读一本课外书、讲一个故事、写一封信”的系列活动，这个活动应作为“读书节”活动的重头戏。（六）仔细做好语文课题立项的相关工作，争取早日结题。（七）其它工作1、加强课外阅读指导，常常向学生宣扬课外阅读的价值，做到激发爱好，使之乐读；教给方法，使之会读；举荐好书，使之多读；展示成果，使之好读。2、加强语文教研组的建设，使之发挥其作用。3、针对不同发展需求对老师分层培育、指导，梯队渐进、差异发展、共同提高，使我镇的骨干老师队伍不断壮大。4、深化各校视导，帮助老师解决教学中遇到的实际困难。5、组织镇的骨干老师到薄弱的学校上示范课，让老师们借鉴学习共同提高。6、激励各学校主动向市小语教研网上传资料（各校每学期上传资料不少于两次）。7、仔细完成市教研室小语科布置的各项工作。小学语文教研工作安排5一、指导思想：以学校与教育处的工作安排为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题探讨、校本培训为载体，结合本教研组老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围，为学生供应广袤好玩的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务实力，扎扎实实提高教学质量。二、工作要求及措施（一）深化教学探讨，开展校本教研，提高教学实效。1、组织老师接着学习新课程标准，改革课堂教学方式，促进师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活动，学习领悟有关教化教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：（1）树立以学生为本的思想，建立民主同等的师生关系，营造主动、向上、和谐、宽松、好玩的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取学问。（2）坚持工具性与人文性的统一，在培育学生语文运用、实践实力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。（3）主动提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间同等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培育学生良好的学习习惯。（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（激励老师们都去实践）。仔细学习，大胆实践。（二）努力提高课堂教学质量。1、课堂上坚持"精讲、互动、高效"的原则，接着落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、探讨、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。2、加强课题探讨。本学期接着开展"激情导入新课"的小课题探讨活动。本组老师要在总课题的引领下，主动开展个人课题的探讨，争取多出成果。号召老师从开学初就主动收集、打算材料，争取多出成果。做到没有教案不进课堂，备课留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将协作教育处就以上要求刚好调研、指导、服务。3、加强老师教学过程管理。本组老师要主动切磋教法学法，主动上好实践课、探讨课，开展评课沟通，刚好反思、提炼和总结阅历。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。三、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。1、加强备课，注意合作，做到资源共享，切实注意教学效果，提高整体教学质量。2、老师要坚持参与市教研活动，外出听课的老师应刚好将新的信息在教研活动时进行反馈、沟通。每个老师不仅明确自己本年级的教学目标和所担负的教学任务，而且对其它年段的教学目标和要求也有较清晰的了解，以求上下渗透，学问连接自然。3、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培育探讨。激励老师多读书，常沟通，不断钻研业务，精益求精。4、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。四、课后辅导：坚持面对全体，因材施教，大面积提高的宗旨。1、任课老师要依据学生的平常表现和各次测试成果，查找出学生学习困难的缘由。制定帮教辅导安排，组建帮教小组，发挥帮教小组长的作用，使学习困难学生在同学的帮助下提高上来。老师要对学习困难学生实行“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的主动性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。时刻关注学生的动态，常常与家长保持联系，接着建立“学习困难学生档案袋”，通过数据及文字分析，力求找出科学有效的途径，帮助他们在原有基础上提高。2、加强课堂教学探讨：开学伊始，学校行政和教研组长即实行不定期的方法听老师的随堂课，每次听完课，老师要主动上交备课教案以备考核课堂教学状况。每个任课老师根据学校要求主动参与各级各类教学大赛，展示自己的教学特色。教研组发挥集体才智，同心同德，反映学校教学教研成果。3、加强教学质量检测分析。坚持章节把关，跟踪问题，把教学监控过程落实到位。科学、合理地做好各单元检测内容，通过检测，解决教学中存在的问题，实行相应对策，不断改进教和学的方法。坚持周末卷练习制度，注意习题的基础性，老师要仔细阅卷讲评，真正落实对基本学问的“周周清”。刚好做好质量分析，反思小结，反馈等工作，刚好调整教学策略，提出分层教学，辅优补差的措施，并做好相应记录。4。本学期将开展诗歌朗诵竞赛和作文竞赛，为学生创建展示自己的舞台，学科竞赛、展示活动力求新奇、富于特色。五、常抓不懈，加强教研组、备课组建设：1、教研组、备课组活动定时，定点，定主要内容，定中心发言人。教研组活动时间。2、教研组活动要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，使教研活动常常化、专题化和规范化。结合本学期的教学展示活动，将学习新课标与学习新课程理念探讨课堂教学结合起来，努力促进老师教学行为的转变和学生学习方式的转变。3、教研组、备课组活动本着“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，要着重从四个方面探讨培育学生实力的方法、途径：在课堂教学中多给学生创设提出问题的机会，让学生敢于提出问题，擅长分析问题，培育解决问题和辨别是非的实力，以体现素养教化的方向性；在课堂教学中采纳自主、合作、探究的教学方法，重点培育学生的自主学习、合作学习、探究式学习的方法，提倡学生自己能学会的老师就要引导学生学会，提高学生驾驭基础学问的实力，以体现素养教化的基础性；在课堂教学中多给学生创新想象的机会，培育学生给予想象，勇于创新的实力，以体现素养教化的发展性；在课堂教学中多给学生创建动手动脑的机会，培育学生动手动脑，适应生存环境的实力，以体现素养教化的实践性。4、教研组长会同备课组长坚持每月一次定期检查老师教案、学生作业批改等常规工作，并做到有检查、有记载，有反馈，出现问题刚好整改，防止异样。5、教研组长与校领导随堂听课，并刚好评价或指正授课中存在的问题。组内公开课必听，边听边思，刚好评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多沟通。 每学期每位老师听课不得少于10节，教研组长不得少于15节。6、抓好一、三、五年级语文教研专题课，借此探讨、探讨、提高本组的语文教学水平。教研活动内容支配：九月：（1）通过“教研组工作安排”、各年级“备课组教学安排”。（2）常规备课、课堂教学、随堂听课、作业批改检查。（3）进行月考。十月：（1）老师研讨课听课评课。（2）教学常规检查反馈。（3）开展班际写字竞赛。（4）进行月考。十一月：（1）进行期中质量检测，并写好质量分析与整改措施。（2）学科竞赛活动。（3） 各备课组进行教研活动。（4）进行月考。十二月：（1）期末业务大检查。（2）期终复习安排制定及落实。元月：（1）期末检测。（2）写好科组教学检测整改措施及总结。小学语文教研工作安排6一、指导思想本学期，我们语文教研组仔细学习贯彻上级教化部门、新课程标准的精神，以学校工作安排和教育处工作安排为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进老师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升老师教学水平，促进学生的综合素养提高。二、工作目标（一）学好理论，更新观念，提高素养语文教学应根据语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、好用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面须要做到以下几点：1、仔细学习先进的教化教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，透过专题学习和探讨，提高自身的理论素养，更新教化教学观念，树立正确的教化观和学生观。2、刚好了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教化阅历，不断练好自身的语文教学“内功”。3、紧密结合教化教学实际和课题探讨，并依据自身的须要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。（二）狠抓常规，改革教学，提高效率1、比照新的课程标准的要求，真正树立老师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，探讨和设计科学、新奇、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注意激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和潜力，突出创新精神和实践潜力的培育；坚决做到面对全体学生，照看不同程度、不同层次的学生的学习须要，探讨和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。2、加强常规调研，确保减负增效。青年老师每学期每人至少上一节教研课，教研组成员，非特别缘由，尽量参与，课后，刚好评课。（三）加强课题探讨，注意学生素养语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，培育学生的言语潜力。这就要求我们在语文教学中刚好转变过去以传授学问为主的教化思想，培育学生的应变潜力和创新潜力。为此，我们要加强课题探讨，注意培育学生的语文素养。（四）培育青年老师，促其健康成长青年老师是我们语文教研组的中坚力气，而教研组、备课组正是培育新老师的主阵地。各语文老师之间要加强沟通，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新老师能尽快提高、成熟，使青年老师发挥他们的主动力。三、详细工作支配九月份1、依据班级实际，制订好语文教学安排。2、进一步抓好学习规范养成性教化。3、第一次教研活动，探讨并制订教研组工作安排。4、学生诗歌朗诵竞赛。5、进行月考。十月份1、学生写字竞赛。2、群众备课的听课、评课活动。3、学生作业检查，评比。4、学生班级内朗读竞赛。5、组内老师互听课、评课活动。6、进行月考。十一月份1、学生班级间课文朗诵竞赛。2、组内老师互听课、评课活动。3、探讨期中全面素养评估事项，期中检查。4、群众备课听课、评课活动。十二月份1、群众备课。2、“一课多上”，组内老师互听课、评课活动。3、组内老师专题座谈会。4、课外阅读学问竞赛。5、进行月考。一、月份1、制定复习安排。2、教研组整理活动资料，撰写工作总结。3、教研组上交工作总结。4、组织学生期末考试。5、期末试卷分析。小学语文教研工作安排7一、抓好教学常规，将素养教化要求落实到语文教学中。抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素养教化的保证。抓常规我们以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯、实力培育和良好的性格形成为重点。在日常教学中，要求每位老师都仔细备课、上课，向四非常钟课堂要质量。二、强化课改意识，深化教学改革。本学期接着努力探究课程改革与提高教化质量的结合，促进老师和学生的发展。充分体会“新课标”四大特点：参加性、互动性、互助性、体验性。努力实现两个“零距离”：向理论学习，探讨理论发展的最新动态，努力实现与小学语文教化改革最前沿的“零距离”；联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为小学语文课程改革深化发展积淀底蕴；向学生学习，探讨学生的学习心理，努力促进老师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素养教化的水平。三、努力变更教研形式。学校教研组是广阔青年骨干老师成长成才的摇篮。教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要探究参加式、体验式教研活动形式，激发老师参加教研的主体意识和创建热忱，激励老师合作、沟通，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。我范文网们安排加强教研的多向沟通，加大教研的参加面，形式上不拘一格，内容可以学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议,关注教学中的难点、亮点、热点，活动前留意资料的收集工作，做到每次每人都有发言。四、加强课题探讨，强化课改过程管理。依据学校、教研组课题组的实施方案，订好本学期的实施安排。有安排，有步骤地明确本学期的探讨任务。围绕学校总课题明确相应的子课题，分层突破，推动课题探讨向纵深发展。以课题为载体，加强会课实践，提高教化教学的质量。提倡45周岁以下的老师围围着"我的教化想法"、"我的教化故事"、"我的教学故事"撰写文章。五、加强师资培训，形成一支高素养的老师队伍。我们着手打算做好以下工作：（1）苦练内功：全体老师特殊是青年老师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的探讨课。（2）语文老师要加强自身教学理论修养和文化修养。（3）青年老师上好评议课。本学期仍确定两位青年老师，在中老年老师的指导下上好评议课，尽快提高他们的教学水平。（4）激励语文老师勤于笔耕。希望老师们能常常写教学反思，这对提高自身的教学水平是特别有好处的。六、依据年级特点，培育学生的各种实力。对一、二年级的学生要注意语文良好行为习惯的养成，培育学生的写字基本功；三、四年级的学生，在培育写字实力的基础上，培范文网养他们的读、写、听、说实力；五、六年级的学生要着重培育提高他们的写作实力和水平，要激励他们，力争学生的作文能够发表。七、接着开展读书活动，提高学生的语文素养。为营造书香校内，培育学生的阅读爱好，提高学生的阅读水平，提高学生的语文素养，本学期，接着开展师生共同读书活动，班级在活动期间，还将组织演讲、朗诵、读书笔记展览、口头作文等各项年级活动。八、组织各种语文活动，让生活充溢语文。结合传统节日和学校工作支配，组织学生开展丰富多彩的语文活动。如：节前夕，组织、引导学生开展感谢母亲的活动：制作贺卡、给妈妈写感谢信等。实行书法作品展览，诗歌朗诵竞赛等。小学语文教研工作安排8一、基本状况：语文教研组16年级有6个教学班，由7位语文老师组成。上学期全体语文老师主动参与学校开展的各项教学探讨，切实优化课堂教学，促进了教学质量的提高，期末统考成果比较稳定。二、指导思想：本学期，我校语文教研组立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进老师专业化发展。贯彻教学教研工作安排，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。三、工作要点：(一)、仔细学习，大胆实践，努力提高课堂教学质量。1、课堂上坚持“精讲、互动、高效”的原则，接着落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、探讨、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分