小学地方课《过大年》教学设计自评点评材料(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上欢天喜地的节日过大年（黑龙江九年义务教育地方课程人文与社会四年级上册）【摘要】春节是最盛大的传统节日，了解传统习俗、少数民族习俗、新习俗，感受时代的变迁与年俗变化的联系。【关键词】过大年 传说 老传统 新习俗 由传统到现代的渐进【教材分析】 1. 教材的地位及作用1本课教材是第三单元第一课。本单元介绍了我国丰富多彩的节日：传统节日和纪念性节日以及独特的节日庆祝方式。重点介绍了春节的传统习俗和新习俗。2.新春佳节是孩子们向往和喜爱的节日。课文图文并茂，介绍了春节的一些习俗。通过“知识窗”，学生能了解到春节的来历及习俗，感受节日习俗的变迁是由于人们观念的改变、生活方式的转变以及节日功能的转化；通过体验活动，可以培养学生探究的意识，体验与人合作的愉快，发展能力素质、提升人文素养。本课也是进行情感态度价值观教育的好教材。2.教学目标1.了解春节的习俗，感受中国传统文化的魅力，激发民族自豪感。2通过各种信息的收集和整理，提升学生能力素质。3.通过体验活动，发展学生的创新精神和实践活动。4.了解春节习俗的变迁，使学生感受到人们生活方式的变化和社会的发展，促进学生对社会的亲近与关注，增强对祖国传统文化的喜爱之情。3.教学重点、难点1.了解春节的习俗，感受中国传统文化的魅力。2.将新旧习俗对比，引导学生感受社会的发展、人们生活方式的变化。【学情分析】根据我的调查得知，学生非常喜爱春节这一传统节日，但是很多学生不知道过年的有关传说。关于过去人们过年的习俗，学生也是知之甚少。对现在的过年方式比较很熟悉。对于四年级的孩子来说，收集信息已经成为了一种重要的学习习惯，可以收集到一些有用的信息。由于生活环境的局限，学生对少数民族过春节的方式不是很了解，农村孩子去饭店吃年夜饭的少，出去旅游过年的几乎没有。学生会乐于参与“体验活动”，课堂气氛也会在这一环节中达到高潮。【教学策略】本课教学主要以观看图片和视频课件，来激发学生情感，引发学生思考。采用小组合作及个人学习相结合；课外搜集与课内学习相结合；观看图片、视频与语言表述相结合；知识的传授与学生合作探究相结合。【教学过程】整节课分为四个环节进行。一、创设情境导入1.播放春节视频片段，欣赏经典画面。2.师：这是什么时候？（春节）你喜欢过年吗？为什么？3.师多媒体出示图片，介绍春节的起源和名称的变迁，欣赏春节的热闹场面。师：今天我们一起走进家乡的春节，一起去了解春节的有关传说和习俗。（板书 过大年）二、交流信息，获取新知1.（多媒体出示图片）师：你知道过年的传说吗？是怎么知道的？（学生自由表达）2.学生观看关于年的传说课件，教师补充。3.师：从此，人们是怎样庆祝这一天的？（课件出示三张庆春节图片）有很多古老相传的风俗就延续下来。这些习俗都围绕着除旧布新，消灾祈福为中心 。师：你知道过去人们过年有哪些习俗？4.学生整理收集的材料，与同学交流。小组填写卡片。 过年的习俗对比旧 习 俗是否延续新 习 俗5.汇报。（学生每汇报一项，教师课件出示相关图片，并及时补充一些知识。）（1）祭灶、吃灶糖、上供请祖。（2）贴门神、财神、对联、年画。（3）扫除。（4）拜年、收红包。（5）爆竹。（6）饮食。（7）守岁。教师小结：春节习俗是生活 中 的 精 华 ， 保 留 了 民 族 文 化 中 最 精 彩、 最 具 代 表 性 的 东 西 ，它 们是 代 代 相 传 的 文 化 资 产 ，凝聚着厚重的传统文化，反 映 了 民 族 的 传 统 习 惯 、 道 德 风 尚 和 宗 教 观 念 ， 寄 托 着 整 个 民 族 的 憧 憬 ， 是 千 百 年 来 一 代 代 岁 月 长 河 中 欢 乐 的 盛 会 。 表达人们除灾祈福的意愿和对新生活的企盼和向往。三、欣赏，拓展1.师过渡：同学们了解了这么多过年的习俗，你想知道家乡的少数民族是怎样过年的吗？（课件出示5张图片）2.他们有哪些别具特色的年俗？同桌交流一下。四、合作学习，升华情感1.师过渡：现在我们东北人过年，仍然保留着许多古老的传统习俗 。随着时代的发展和人民生活水平的提高，现在人们对春节的意义开始了重新的审视和认识。神圣的仪式逐渐被世俗化，春节的传统功能发生了微妙的变化。2.师提出问题：说一说哪些习俗延续到现在？比一比，现在人们过年又有了哪些新形式？3.学生小组合作交流。教师每组发一张卡片，共同填写卡片。4.汇报交流：学生回答，教师放课件（燃爆竹、写春联、贴春联、舞狮子、耍龙灯、包饺子、吃年夜饭、看春晚、拜年、收红包、旅游、逛庙会、滑雪等图片，其中春晚片段、放焰火等为视频材料。）5.想一想为什么过年会出现一些新形式？6.师小结：随着社会的进步，时代的变迁，人们的需求在变化，春节习俗有所变化是很正常的，彰显了文化活力。7. （课件出示2张图片）了解春节对世界文化的影响，感受中国传统文化的魅力。五、体验活动1.说一说你今年打算怎样过年。2.用你喜欢的方式给大家拜个年吧：互致问候、剪窗花、创编对联、制作贺卡等。六、总结中国人过年的精神内核是对情的召唤、对吉祥的祈愿，是中华民族的一项弥足珍贵的非物质文化遗产，我们要将这一优秀的传统文化传承下去，并发扬光大。附：板书设计过大年旧习俗 除灾祈福 传统文化 新习俗 团圆 幸福 时尚 传承发扬自评：本节课学生了解了过大年的新旧习俗，感受到了社会的发展进步对人们生活方式的影响，并从中受到祖国传统文化的教育，感知春节这一传统节日对世界文化的影响。我认为本节课很好的落实了黑龙江人文与社会课程标准中提出的为学生的学习和发展搭建平台的要求：即“作为促进学校教育与学生生活以及现代社会多方面联系的纽带，使之成为促进知识理解应用建构的平台”。教学中，我引导学生联系生活实际，说一说自己家是怎样过年的，别人家还有没有其他的方式，或者利用媒体了解了哪些不同于自己的形式。在交流中，学生将现代社会的很多有用信息和课堂学习联系起来，很好的理解了知识。多媒体的运用也给课堂注入了活力。通过观看课件，引发了学生更深层次的思考。点评： 郭老师的这节课效果较好，而且很好的体现了课程标准提出的“进行情感态度价值观教育，提升学生的人文素养”要求。 教者精心设计，一共制作了53张幻灯片和两次视频，意在联系社会发展实际，激起学生兴趣，引发心灵碰撞，产生情感共鸣，达到情感态度价值观的教育目的。通过观看图片，对家乡的春节传统习俗有了感知和认识，促进了学生对社会的亲近与关注，提升了学生能力素质。教者大胆突破教材，对“中国的春节走向世界”这一内容进行了独到的设计，使学生对中国传统文化有了更深的认识，感受中国传统文化的魅力，增强对祖国传统文化的喜爱之情，激发民族自豪感。 专心-专注-专业