2022年班主任培训心得体会（精选5篇）.docx

2022年班主任培训心得体会（精选5篇）班主任培训心得体会（精选5篇）当我们积累了新的体会时，通常就可以写一篇心得体会将其登记来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么你知道心得体会如何写吗？以下是我为大家收集的班主任培训心得体会（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。班主任培训心得体会15月29日上午，我参与了20xx年台山市中小学骨干班主任培训，听了广东省佛山市南海区优秀班主任贾高见做了小活动，大德育的主题讲座，贾高见老师从叙事型、探讨型、体验型和综合型的主题班会给我们讲解了一名班主任开展主题班会的形式。他侧重从体验型，也就是活动型主题班会带我们走进了多姿多彩的班主任工作中。贾老师用自己的教学实例诠释了“好习惯好人生，小习惯大修养”的道理。通过这次学习，贾高见的优秀班级管理理念让我收获颇多，受益匪浅。教化是按部就班的过程。学校领导总希望我们的班级接手后就初见成效，但基层的班主任更明白：要使班集体良好的班风、学风，必定须要时间的磨合。我更认同贾老师管理班级的“外显有规”，也就是行为习惯的引导。我认为人是不会自觉的，要培成良好的班集体，必需向他们提出适当的要求。我很庆幸这两届都是由初一新生带起，新生的可塑性强，更简单接受提出的要求。在学前教化时提出第一个要求：少说空话，多做实事。你有能耐，就做给我看，我就说你棒。假如真的不知道怎么做，就参考中学生日常行为规范。新生第一次踏入校内原来就感到忐忑担心，我怕过多的条例吓到他们，不想给他们太大的压力。但也必需有正确的行为导向。开学第一天晚自修，我很早就到了课室，望见讲台边有一个空的可乐瓶，我没有去捡。就这样到了上课，瓶子依旧在那里，国戈主任来到，是他把瓶子捡起来的。我没有吭声，过了一会儿，我问：你们刚才望见讲台边有什么吗？他们你看我，我看你，似乎觉得怀疑。我让靠近告知大家。我说：我望见了，但我特意不捡起来。我就想看看谁会把它捡起来。今日主任就是我们最好的榜样。今日我不怪你们，希望大家养成好习惯，望见垃圾捡起来。在课室学习是我们的权利，维护教室的清洁是每个人的义务。这是“望见地上有垃圾，你会怎么做”得主题班会。以后，第一次集会、第一次劳动我都会与学生总结，找出优点，指出不足，提出要求。到了校运会后，学生的日常行为规范了，我就提出制定班规，看谁做得最好。我们就进行德育量化考核登记，建立个人小档案。每一周由总务班长总结。大家你追我赶，不甘示弱。班集体形成了良性的竞争氛围。教化是困难的，教化的过程充溢着不确定性，它不是依葫芦就能画瓢的东西，也不是像地图那样能够标的清晰，小活动德育也是如此。我们在学习，效仿他人的同时，做到从实际动身，有效防，有模拟，更要有创新。要做到一切从学生动身，因为好的教化有益于学生发展。当我们的小活动德育成为德育教化的主旋律时，学生们就拥有了欢乐和华蜜，他们也就形成了良好的道德品质。这次学习不仅使我从理论上重新相识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的学问和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。班主任培训心得体会2不知不觉，我已经陪着孩子度过两个暑假里。今年是我们相处的最终一年，也是他们在小学阶段的最终一年。记得我刚接手他们时，信念满满的告知自己。我肯定到把他们带到毕业。同办公室的前辈们却笑笑说：“小高，你现在还年轻。没经验过，等你教完六年级。确定不会再这样说了。”听完他们的话，我心里还挺郁闷的。六年级有那么恐怖吗?今年，我得偿所愿的踏进了六年级教室。暑假里，我就做好了应付各种事情的打算。谁知，刚开学，学生就给我来一场震撼教化。记得开学那天，我兴冲冲的进了教室，问孩子：“同学们，我们已经六年级了。你有什么想法？。学生们纷纷把心里话表达出来。我是学校的老大了，我可以横着走。看谁不顺眼就教化一下。我听完之后，干脆傻了。这是我一手教出来的学生吗?回办公室，我跟其他老师沟通时，他们说，这是正常，因为这是他们的年龄段确定的。听完之后，我起先烦反思了许多。或许是，我跟孩子们太熟识。熟识到我已经忘了，他们已经长大了，许多孩子现在已经到了青春期了。我也不能再拿原先的一套教化他们。作为班主任的我，须要学习了。上周的班主任培训，对我来说，就是一场刚好雨。牟老师教会了我如何跟学生有效沟通。作为青春期的学生，心思比较敏感。自尊心比较强。假如不能驾驭肯定的沟通技巧及敏捷的语言，会造成无效的沟通。在与学生的交往中不仅要进行有效的沟通还要学会倾听。在与学生沟通时不羞辱的表达你心中的生气。实行吸引学生的方法，让学生主动地协作自己的工作。并且帮助班里的特别学生，撕掉身上的标签。在讲座了，牟老师不仅告知我们如何跟学生沟通，还交给我们如何跟家长沟通。任何时候谈话时，都要照看家长的心情和感受。因为当家长在教化孩子产生困惑时，心里和焦急，会焦虑，会自责。假如我们的语言过激，不仅不能产生效果，还会激起家长与老师的冲突。当家长有困惑时，也不要简洁干脆的给家长建议和忠告。穆老师的一番话，让我受益匪浅，面对着这群有着特别身份的小大人，我们必需了解他们的心理特点。并且会依据他们的特点进行有效的沟通。在会议的最终，王书记跟我们沟通了班主任现在所面临的问题。并给我们提出了建议。丰富自己的素养，培育自己的各项实力。并且要学会学习，不要让自己处于电量低的状态。在管理班级时，要学会组织各种战役。并且学会利用各种资源。教会了我们如何做一个欢乐的老师。此次培训，让我学会了许多。让我看到了自己工作中的不足。也让我学会了更好的班主任工作策略。面对详细细致、琐粹繁杂、艰苦而长期的班主任工作，我会用自己主动负责、认得的工作看法去做好。实践出真知。我信任本次培训对我今后的班主任工作确定会有很大帮助。我将接着努力学习，更好的投入到工作中去。班主任培训心得体会3作为一名年轻班主任，10月23、24号我有幸参与了滨城区组织的学生教化与班主任工作创新培训班。两天的时间，听了三位专家的报告，受益匪浅，收获满满。但对我触及最大的是钟志农老师的报告。以前，只知教书育人，管理好班级，现在想来，自己的想法未免有些太简洁。每个孩子都是一个个鲜活的个体，都有自己的情感认知心理体验，而我这个班主任，却很少关注。通过这次的学习，我对心理健康教化有了更进一步的了解，对今后的工作有了更深切地体会。小学生心理健康教化关键是老师，学生大部分的时间都和老师、同学们在一起，作为老师，要敬重学生，要给孩子们创设和谐的教学环境，让学生们能够欢乐学习，健康成长。当然，真正的心理健康教化也不是嘴头上说说那么简洁，每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的心理健康学问讲座也起不了什么大的效果。心理健康教化也须要与学校日常的常规教化教学活动相结合，以此达到"润物细无声"的目的。（一）、跨越陈旧的“代沟”，同等对待学生。老师要转变心态，变更以往居高临下的权威看法，以亲切的面孔、用同等、和谐的口吻与学生沟通，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到敬重、情感得到理解、行为得到激励、努力得到确定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创建能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松开心的学习环境。这样不仅增加学生的学习爱好、信念和志气，而且培育了学生相互协作，共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老师攀谈并成为挚友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。（二）、师生真诚相对，理解铸就成长。蒙台梭利说：“老师不仅是一个老师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”开展心理健康教化有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。很多胜利的教化案例告知我们：不理解何来教化。我们只有通过各种途径，深化地理解我们的学生，才能达到胜利教化的目的。老师不应当是教化的主宰，不应当再有权威不行侵扰的思想。吩咐、强迫的教化方式其实是把软刀子，不但否定了学生的权利和尊严，导致学生的心理障碍，而且扼杀了学生的创建力。放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以挚友的身份与学生沟通，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的挚友，你才能深化他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的看法与建议。（三）、倾注真心真爱，促进感情内化。老师应重视那些存在各种缺点的学生，多关切有心理障碍的学生。因为这些学生经常由于这样或那样的缘由，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良心情，并对学习和生活造成肯定的影响。老师应深化了解学生，擅长与学生沟通，进行谈心、沟通，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关切、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄予，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生须要关切、帮助时，老师应刚好伸出救济之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生信任自己肯定能行，逐步养成良好的心理品质。总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。班主任培训已结束，但是我对心理健康教化的学习还会始终在路上。班主任培训心得体会4很荣幸能够在20xx年3月31日4月1日参加由中国人生科学学会创新教化专业委员会组织的为期一天半的“立德树人背景下全国中小学班主任胜任力与核心素养提上升级研讨会”，通过这次班主任培训，我学到了很多的理论学问，受益匪浅，让我对新时期的'班主任工作有了更进一步的相识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了更策略的规划。在这次培训中，老师接触了很多新理念、新思想，受益颇丰。对于我来讲，班主任这个头衔使我压力倍增，半路上任，一切未知，摸索了大半年才有点头绪，而此次的培训让我对班主任工作有了深刻的相识和理解。理念先进，管理科学提倡“一个不放下”的育人理念，发挥每一个学生的特长，关爱每一个学生的成长，促进教化均衡化。一、信任学生。酷爱学生就要充分信任每一个孩子，不管他们平常表现怎样样，即使有不少毛病和缺点，也就应要信任他们，激励他们，为他们带给法杖的机会，从而增加他们的自信念。二、敬重学生。每个孩子都渴望得到别人的表扬和嘉奖，即使是后进生，也有自尊心和上进心。老师就应充分敬重他们的愿望，竭力爱护他们的自尊心，用孩子们喜爱的方式教化他们做人的道理，培育他们的情商，学会感恩。教化他们勇于担当过错，做一个诚恳的人，并知错改错。三、提高自身的基本素养和工作潜力，务必注意培训。培训教化者应当先受教化，要想做好班主任工作，务必努力培训。不断完善自我的学问结构科学而合理的学问结构是做好各项工作的重要前提，班主任工作也不例外。四、以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。作为一个对学生教化的身体力行的教化者，以心灵赢得心灵，就首先要求老师有爱心与童心。爱，不是万能的，但是对于教化工作者来说，缺乏老师对学生的爱是万万不能的。老师的爱如何播洒在孩子的心中，则须要老师们拥有一颗童心，这样才能走进孩子的情感世界。五、讲究技巧，驾驭孩子的心理和需求，学会与孩子沟通。做班主任，要讲究技巧，要驾驭孩子的心理和需求，学会与孩子沟通；科学地相识学生的心理特点和规律，满意孩子多方面的须要，遵循规律办事。老师要顺应学生的情感须要，走进学生的情感世界，真正做他们的挚友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，放开心扉畅所欲言。六、让学生参加班级的管理，在实践中熬炼成长。透过沟通和互动，也相识到了学生参加管理的重要性，教化的目的在于培育人，使受教化者在教化过程中不断提高，健康成长，因此班主任务必作好引导工作，让学生自我管理好自我。能够在班内组建合理的组织体系，给每一位同学都创建一个机会，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的机会，既服务了同学，又熬炼了自我的潜力，透过亲身尝试使他们了解自我平常存在的问题和缺点。这对孩子来说是很大的促动，对于那些平常难于管理好动不守纪律学生，在他们的管理中会出现不遵守纪律，不按时完成作业不专心参与活动，不仔细做操的学生的确会令人生气心烦，这样联想到自我平常的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加留意少犯错误，听从管理，遇到问题时先由学生说出解决的方法，老师赐予正确的引导，再去处理，这样不仅仅能够熬炼他们的潜力，还可增加他们的信念，强化他们的组织纪律性，有了必需的约束潜力，这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不一样特性学生间的互补性，能有效地促进个人与群众的同步发展。只用简洁说教去规范学生，学生是不买账的，要以理服人，把敬重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句暖和的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许老师一个善意的眼神就能指出孩子改善的方向，。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任务必学习，树立自身形象，赢得学生的信任和敬重。以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！信任本次培训对自我今后教化教学工作中会有所帮忙。我将接着努力学习，更好地投入到工作中。班主任培训心得体会5特别感谢学校给我这次难得的学习机会，作为班主任队伍中的一员，我欠缺许多的理论和阅历。这次培训，不仅丰富了班主任工作的理论学问，而且接受了一次心灵的洗礼。本次班主任培训中，我们仔细倾听了多名从事教化教学工作探讨教授的专题讲座，如教授xx的讲座学习型团队的建设和个人发展，班主任xx的讲座系列活动促进班级文化建设，校长xx的讲座实施和谐教化促进学生全面发展，副教授xx的讲座自主、高效课堂的构建与反思、教授xx的讲座老师工作压力管理与职业倦怠预防等。他们的讲座声情并茂，互动性强，理论联系实际，一个个鲜活的事例让我受益匪浅。回顾这几天来的培训过程，有以下几点体会：听过各位专家的讲座之后想一想：其实班主任工作在许多方面的做法是大同小异的，就连卓立老师、隗金枝老师，我们有的也在做。而且，有一些我们做的比他们更好。但为什么他们却能做出名堂来，让我们听得兴致勃勃、听得肃然起敬？虽然只是两三个小时的讲座，而在这二三小时浓缩的却是他们长年以来在自己的班主任工作中坚守的属于自己的教化行为，把这些工作做细致了，做扎实了。也就形成了别出心裁的风格，成为了他们的教化特色！现代代教化的改革发展对老师的角色有了重新的定位，首先要求老师成为一名探讨者。探讨什么？探讨教化现象。如何探讨？在日常生活中视察积累、发觉思索。教化生活的精彩就在于每一天都是崭新的的一天。每一天我们都在迎接孩子的不同改变与发展，那么，作为老师，我们打算好了吗？我们如何将我们每一天的发觉、每一天的行动、每一天的思索留存起来？不是全部的坚持与积累都能够成为亮点。在班主任专业发展的道路上，坚持与积累是基础，要形成自己的教化风格或者说特色，有了坚实的基础，还须要有一个核心理论的提炼。如何提炼呢？基本立足点，就是回到理论的原点、思维的原点，即哲学去思索：什么是，为什么，怎么样？在为什么之前先要进行价值推断，相识了内涵和外延，把握了班级文化的内涵再来建设自己的特性，外延要进行划分，再一个个进行回答，思路就清楚了。”这几位优秀的老师之所以如此精彩、如此胜利，更源于他们在透彻理解相关理论的基础之上，对于自己在班级文化建设核心理念的精确把握。正是有了核心理念的支撑，才使得他们的一些朴实的教化行为能够高屋建瓴，提升到肯定的高度！当然，他们的胜利更源于他们自身丰富的内涵以及超群的教化机灵！由此，我们再一次深刻地相识到了学习的重要性，学习的的确确应当成为我们老师生活的一部分！接近尾声，我想到了这样一句话“胜利不能复制，唯有才智才让人独具风采”。我想，我们与会的每一位老师心目中都有自己的职业愿景图。那么，就让我们怀揣漂亮，在自己的工作岗位上挥洒热忱，绽放风采！第13页 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