教育测量与评价大纲(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上聊城大学成人高等教育 教育学专业教学大纲教育测量与评价宋东清 编2011年7月一、课程目标教育测量与评价是教育学学专业的一门专业核心课程。教育测量与评价的内容包括两个部分，一部分教育测量与评价的理论，另一部分特殊领域的测量量表与评价标准，前者如测量历史、信度、效度、项目分析与常模等专题，后者论述在具体研究领域中如何应用测量如智力量表、人格量表，教育测验等。二、基本要求1.熟悉心理测量学的基本理论和操作程序；2.了解心理测量在智力、人格和教育情境测验等个领域的研究和应用情况概况；3.掌握心理测量方法的基本类型和具体研究方法和手段；4.掌握心理测量学的信、效度的含义、类型和计算方法；5.学会基本的心理测验的设计、操作和研读。三、教学内容与学时分配建议（32课时）章节名称学习内容学习时间第一章 心理测量和测验的历史回顾心理测量和测验的历史回顾3学时第二章 心理测量和测验的一般介绍1心理测量2心理测验3学时第三章 智力测验1.智力理论2.韦克斯勒量表3.瑞文量表4学时第四章 人格测验1人格测验理论2.人格量表3.投射测验4学时第五章 信度1信度理论2信度类型3信度的计算4影响信度的因素5学时第六章 效度1效度理论2效度类型3效度的计算4影响效度的因素5学时第七章 项目分析1定义2.难度3.区分度4学时第八章 量表与常模量表与常模4学时四、教材及主要参考资料教 材：心理测量，金瑜主编，华东师范大学出版社，2001年。参考书：心理与教育测量，戴海崎等编著，暨南大学出版社，2002年。心理测量，郑日昌编著，湖南教育出版社，1987年。专心-专注-专业