2022年校本培训计划(精选15篇).docx

2022年校本培训计划(精选15篇)校本培训安排(精选15篇)时间飞逝，时间在渐渐推演，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，不妨坐下来好好写写安排吧。那么你真正懂得怎么制定安排吗？以下是我帮大家整理的校本培训安排，欢迎阅读与保藏。校本培训安排1一、指导思想为全面提高教化教学质量，充共享有优质教化教学资源和教学方法，充分利用发挥及会用远教设备，使远教资源在教学实践中，得到充分应用，促进本人得到发展。以“三网合一”工作为指南，立足实情，着眼长远，确立目标，建立平台，整合资源，开发利用，提高素养，发展教化。 特制定本方案：二、目标任务1、远程教化资源应用实力实训；2、XX区班主任培训课程资源菜单；3、XX区学校平安全员远程研训菜单；4、XX学科老师远程研训；5、博客与论坛应用实训。三、实训措施1、坚持自学，每天学习不少于一小时。学习时有笔记，学习后心得体会。2、虚心向有阅历的同志学习，取长补短，扎实学习。3、做到理论与实践相结合，把学到的学问用到教学中去。四、时间支配和步骤：1、九月份：XX区学校平安全员远程研训菜单；远程教化资源应用实力实训；XX班主任培训课程资源菜单；2、十月份：博客与论坛应用实训 ；3、十一月份：XX学科老师远程研训 ；4、十二月份：档案整理。校本培训安排2以课程改革为中心，以深化教学探讨为动力，以老师的可持续发展为目标，努力提高老师课堂教学实力、教化科研实力、现代化教化技术应用实力；主动开展教学方法和学习方式的探讨，深化发挥骨干老师作用，努力建设一支师德修养高、业务素养精良、教学基本功过硬的老师队伍，开创我校老师培训工作新格局。1、切实加强校本培训力度，老师的全员培训率达100%。2、以县进修学校的老师教化技术实力培训为契机,加强老师现代教学技术的运用培训。3、 抓好老师队伍建设，加强老师业务跟踪管理，主动激励青年老师争当名师、教学骨干。4、 抓好教研组特色建设，教研组活动要扎扎实实地探讨课堂教学微观领域常常面临的问题，营造深厚的教研气氛。5、接着抓好高学历培训，激励老师参与高级学历进修，充分做好宣扬发动工作。6、实行各类课堂教学活动，提高老师执教水平。现代教化技术培训我们依据老师年龄段提出了不同要求，分层培训。在计算机文字处理、Excel电子表格、powerpoint课件制作、互联网（Internet）简洁应用等基本操作上全员培训，在Authorware课件制作、Frontpage网页制作等方面分层培训。分层达到如下要求：a. 全体老师：了解计算机的基础学问，驾驭一般字表处理软件的运用。了解计算机信息网络基础学问，能利用计算机信息网络获得信息。了解多媒体技术，具有运用多媒体教学软件和管理软件进行协助教学和制作简洁的协助教学课件的实力。能利用远程教化资源协助教学。b. 中青年老师：驾驭基本软件操作技术，能娴熟应用多媒体教学软件进行协助教学，能运用计算机多媒体技术开发、制作协助教学软件，能指导学生用计算机处理信息和学习，能运 用计算机及信息网络进行教化科研。c.电教组老师：具有较系统的信息学问，对系统软件、常用工具软件能娴熟安装调试和运用，能运用计算机及信息网络进行教化科研。了解网络技术的进展状况和局域网（校内网）的构造，能进行简洁的网络管理和维护。充分开发和利用网络资源获得信息和交换信息。驾驭多媒体技术学问，能娴熟运用多媒体教学软件进行协助教学，能综合运用计算机多媒体技术开发、制作多媒体协助教学软件。在培训中，我们强调电教组的老师水平应当远高于中青年老师的水平，因为对于全体老师的培训的师资，主要是本校的电教组老师，他们对于校内网，新旧电教设备的运用上较为熟识，也更贴近老师实际，易于老师们理解、接受，而且在讲课过程中，针对老师间的差异，我们对每一次培训都做了录像，然后转换成数字文件格式，存于校内网中，便于老师通过网络，针对个人差异接着学习。对于中青年老师、电教组老师的培训上，我们主要向校外聘请相关的专业人员。以此全面提高我校老师驾驭电教设备运用水平，从而达到了全面提高的目的。校本培训安排3青岛市中长期教化改革和发展纲要正式颁布，学校工作站到了更高的起点。本年度青岛市10万老师教学技能大练兵胡活动拉开了帷幕，学习老师培训更有目标，更有内容。现结合大练兵活动方案制定本学期校本培训安排。一、营造学习氛围，创建学习型组织，启动实施读书工程（一）宣扬动员（3月份）1、依据上级主管部门的要求，成立青岛十七中老师“十二五”阅读工程领导小组和工作实施小组。（名单附后）2、召开全体教工会，正式启动青岛十七中老师“十二五”阅读工程，部署专项工作。3、老师制订个人读书安排。领导小组和工作小组，明确职责，分管领导组织各部门分头制订活动安排。2、3月17日（周四）召开全校教职工大会，实行“青岛十七中老师技能大练兵”启动仪式，传达实施方案，部署详细工作。3、老师自主选择技能训练项目，制订个人安排，组内沟通，个人建立20xx年老师技能大练兵纪实手册。（二）其次阶段：老师练兵阶段（39月）1、一般话诵读活动。老师大练兵活动首先进行一般话诵读培训学习。学校工会牵头，语文组帮助，成立一般话诵读指导工作小组，开展为期一个月的“中华颂?经典诵读”活动（具体方案见附件一）。参与该项活动的老师自行选择诵读材料，内容围绕“古典诗词、经典美文和爱国主义作品”三大类，语文组遴选23人老师担人诵读指导老师，以讲座辅导形式指导诵读技巧，提高老师诵读实力合人文素养。4月23日为世界阅读日，拟定于4月21日（周四）实行老师一般话诵读竞赛。要求各教研组至少举荐一人参赛。2、规范汉字书写活动。与一般话诵读活动同步进行。学校工会牵头，成立规范汉字书写工作小组，聘请校内书法水平较高的部分老师担当培训指导老师，分期、分层培训钢笔字、毛笔字、粉笔字“三字”书写技巧，总结表彰会”，借此机会实行校本培训专题论坛活动。（三）定期组织老师和班主任外出参观学习和参与短期培训。本年度拟组织骨干老师赴江苏洋思中学观摩学习，组织优秀班主任附上海、北京参与高端研讨会，组织部分中层以上干部和课题探讨骨干人员赴重庆、苏州等地参观特色学校建设示范学校，组织教研组长、集备组长参与省内教学改革专题研讨会。（四）、重视教学探讨，以行动探讨和课题探讨为抓手，提高老师课改实力和教科研实力1.以学科为单位梳理出高效课堂的有效做法。学期末以征集优秀课例（教案）和优秀论文的形式，遴选优秀稿件汇编学科高效课堂精要、优秀教学案例集萃（课堂实录、教学设计、课件、学案），学期末实行教学论坛暨“以美育人、求真求善”课题探讨阶段性总结会2.“以美育人，求真求善”子课题探讨正式启动。原则上要求人人参加探讨，全员实践特色育人。子课题探讨可以集体探讨同一个子课题，也可以自由组合探讨一个子课题，也可以个人独立担当一个子课题。学期之初，担当子课题探讨者负责仔细撰写子课题探讨报告，学校课题探讨工作小组将定期召开专题会，汇总状况，沟通阅历，学期期末组织子课题探讨阶段性研讨会。校本培训安排4依据学校校本培训工作重点，结合本组的实际，制订本学期数学校本培训工作安排。一、工作重点：1、切实加强教学常规管理，通过校本教研、集体调研、听课、座谈、教学研讨会，探讨课堂教学的教法和学法的改革，提高课堂教学效率。2、以“提高教学质量”和“提高老师业务水平”为重点，以“有效学习”为中心，开展系列研讨活动，努力做到“细心策划、精细组织、精致展示、精彩探讨”。3、主动探究“轻负担高质量”的教学模式，利用网络平台探究开展初中数学有效学习的新途径。4、立足课堂，在有效学习策略上实践与探讨初中数学课堂学习有效性探讨，提升数学老师科研素养。二、主要措施：(一)加强理论学习和实践操作，提升老师素养。1、教研活动定于周三下午，除了这一规定时间外，组内老师随时进行各自教学状况的反馈沟通，同心同德解决教学中遇到的困惑、难题。2、加强教研队伍建设，组织组内成员仔细学习有关理论，举办座谈会，研讨教研活动中存在的困惑、问题及目标的达成，更新教学观念，强化问题意识，提高教化教学探讨实力，提高教研活动的策划、组织实力，提高校本教研质量。3、加强专业学问修炼，主动撰写教改论文并参与各级的评比，踊跃报名教化教学案例或论文评比以及县、市级老师学科学问竞赛。4、持续新老老师师徒结对工作，优秀老师带领新老师共同进步。5、开展教学设计系列主题教研活动：教学设计实践；教学设计研讨；教学设计总结反思。（二）加强常规管理。1、加强集体备课，注意个人修改，充分做好课前打算工作。2、组内每个老师每学年至少开一堂校级或以上公开课，将公开课时间和课题上报教研组长汇总，并依据公开课主动开展听评课活动。3、结合教研组自身特点，组内老师多听随堂课，相互取长补短。平常多吸取其他教研组的优点，努力把教研活动搞得绘声绘色。4、加强组内老师的联系和沟通，争取每两周一次的教研组活动，如：教研组会议，教研组备课会，教研组听评课活动，教研组评优评先活动等。三、培训支配表略校本培训安排5为了加强对我园老师接着教化的管理，使全部老师能在原有的学问、实力以及综合素养方面有进一步的提高，以不断适应教化改革的须要，促进老师的自主发展，现结合幼儿园实际，制定本学年培训安排。一、指导思想仔细贯彻教化部幼儿园老师接着教化工程，探究有效提高老师素养的校本培训模式、方法，坚持注意实效，充分发挥校本培训的优势和功能，营造有利全体老师可持续发展的良好环境，使校本培训工作进一步规范化、科学化。二、培训内容1、主要培训内容：美术美术作为幼儿园的特色，是我园将始终开展的课程，须要老师在美术方面有肯定的素养，并能拥有从事美术教化教学的实力。2、其他：弹唱、说课等专业技能培训幼儿园老师不仅须要有驾驭课堂的实力，对专业基本功也有要求，弹唱跳画是每个老师都必需具备的技能。三、培训目标1、帮助老师提高美术素养，提高老师筛选资源、选择教材、设计方案和指导教学的实力；2、帮助老师拓宽学问面，扎实基本功，从而提高老师的专业实力，达到共同成长。四、培训形式1、自主学习：通过老师业余时间阅读美术领域的书籍，积累相关学问，从而让老师进行自我思索，做一个思索型的老师。2、集体学习：组织老师倾听相关讲座，通过体验、操作式的练习，感受美术活动的多样化。3、集体研讨学习：以幼儿园教研组为主阵地，开展教学专题探讨活动，制定系统性的美术领域探讨项目，并在每月完成两项研讨活动。此外，以年级组为支撑，结合年龄段开展相关探讨学习活动。4、活动观摩与展示：派遣老师外出学习培训并反馈，将好的理念与做法进行共享，取长补短。此外，在园内采纳多种形式、多种层次组织老师开展美术活动，促进老师之间的沟通与学习。幼儿园要坚持以园本为原则，从幼儿园的实际动身，以幼儿园发展为本，实现培训后能提高全体老师的素养，解决教化教学实际问题。坚持以人为本，从老师的实际动身，使老师们得到发展与提高。我园师训组将结合安排，完成相关工作，将培训工作落到实处。校本培训安排6一、 加强领导，成立机构，设专人负责。（1）校本培训领导小组组 长：宪军副组长：高 波成 员：教革 丽娜 永涛 高远（2）学科负责人语文组：德巍数学组：佳琦英语组：毅 力政史地组：永涛理化生组：纯辉体音美劳微：凤波二、培训内容（一）学历升级培训为完成“十五”安排中对老师学历达标的要求。我们确定对全校老师学历状况进行全面摸底、调查、实行必要措施，加高校历升级的力度，提？和激励老师在职进修学习，达到中学规定学历。同时激励参与探讨生课程班学习，确保我校老师队伍学历再上一个新档次。（二）老师综合素养提高培训1、 培训对象：全体老师2、 培训形式：（1）主动参与市县两级培训；（2）组织开展校本培训；3、培训课程支配：（1） 老师全员培训教材（四个模块）：师德教化、新理念、新课程、新技术。（2） 三类课程管理层次（a、b、c三类）各层次教材及学时、学分安排表：模块 课程管理层次 课程内容 学时 学分师德 a 新时期师德精神颂歌 3 0.5b 老师职业与发展 2 0.2c 老师职业道德的构建与修养 3 0.3新理念 a 推动新课程问题与案例分析 10 1b 新课程实施难点与教学对策 8 0.8c 自选 20 2新课程 a 中小学各学科课程标准与大纲对比探讨 8 0.8b 中小学各学科教学实施指南 5 0.5c 自选 30 3新技术 b 信息技术高级培训教材 15 1.54、组织形式（2）c类课程由学校组织、利用校本培训实施完成。课程内容将依据我校老师实际进行选定（见县培训支配中选修课程书目，学校将统一组织学习老师职业道德与发展，新理念和新课程，由学校选出内容培训。（1） b类课程以老师职业与发展为主，以市培训骨干老师为辐射，以光盘爱的教化全国优秀老师师德报告团作为校本培训内容。（2） 新课程实施难点与对策、中小学各学科教学实施指 南两部分内容（13课时）协作教研部门详细安排实施。新技术培训，协作电教部详细实施。（3） a类课程：师德部分新时期师德精神颂歌、新理念部分：推动新课程问题与案例分析、中小学学科标准与大纲对比探讨18课时，骨干老师由市统一培训其余老师由县里详细支配培训。三、加强管理、保证质量按着县全员培训实施方案要求，我校将加大力度，加强管理、完善制度。严格把关，保证质量。1、 保证时间，保证地点2、 注意过程性材料积累，各类记录齐全保证按时整理、归档。笔记勤检查，发觉问题，刚好整改。3、 做好接着教化证书登记管理，保证各类课程学时到位、考核到位、考试到位。四、详细活动落实支配1、 县级学科培训（总负责：吴 波）学科 时间 地点 参与人员 带队组长语文 9月3日 局一楼会议室 任课老师 德巍数学 9月4日 局一楼会议室 任课老师 立民物理 9月17日 试验中学 任课老师 纯辉化学 9月18日 试验中学 任课老师 云刚历史 10月16 试验中学 任课老师 郑 刚地理 9月24日 试验中学 任课老师 走 健生物 10月15日 试验中学 任课老师 艳凤英语 9月24日 局一楼会议室 任课老师 毅力音乐 9月23日 局一楼会议室 任课老师 振阁美术 9月2 4日 局一楼会议室 任课老师 春平体育 10月15日 局一楼会议室 任课老师 凤波2、 校本培训详细支配（总负责：田永涛）时间 地点 参与人员 负责人周三7、8节 校电教室 全体老师 高 波教革周一6节 校长室 数学老师 宪军莉岷周一8节 校长室 体音美劳老师 高远凤波周二5节 校长室 语文老师 丽娜德巍周四1节 校长室 理化生老师 教革纯辉周五1节 校长室 政史地老师 永涛周三9节 微机室 全校老师 韩华书海校本培训安排7一、培训目标和培训重点培训目标：以平阳县中小学幼儿园校本培训管理细则为指针，以提高老师专业水平为目的，坚持理论联系实际，通过多种途径的学习，使每位老师在政治思想、师德修养、业务素养等教化教学水平和专业学问以及教学育人的实际工作实力等方面都有提升，培育一批有较高理论与实践实力的园级骨干老师。培训重点：结合我园实际状况以及老师教学水平和阅历的差异，接着开展师徒结对常规教研活动。切实提高老师的整体教学水平，发挥骨干老师的带头作用；二、主要内容和基本形式（一）加强思想建设，把师德修养放在首位（二）教化教学培训，全面提高老师专业素养1、创新教研模式，提升老师教化教学理论与团队精神2、开展好用技能培训，提高老师实际工作实力3、拓展视野，调整压力，做华蜜的老师。（三）平安、保健学问的学习主要形式：每月的集体备课；教研课活动；老师学习会。三、保障措施和预期效果1、组织全体老师仔细学习平阳县中小学（幼儿园）校本培训管理细则文件精神，将校本培训工作切实落实到老师心中；2、成立校本培训工作领导小组，加强校本培训工作的指导和监督，要求每位老师每学年必需取得48学时，其中参与校本培训不少于24学时；3、坚持“自己主动学习，幼儿园自主培育”的老师培训机制，主动引导老师完成幼儿园工作手册的内容；4、加大老师学习培训经费投入，为老师创建良好的学习平台，尽可能多的组织老师外出参观、学习；5、建立健全校本培训管理制度，把校本培训和老师年终考评及岗位职务晋升挂钩，无正值理由不参与学习培训者年度考核为不合格。校本培训安排8为进一步加强我校老师队伍建设，切实推动老师培训工作，促进老师专业化成长，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化，努力培育一支有爱心、有思想、有修养的优秀老师队伍，结合学校实际，特制定如下安排。一、培训目标通过培训使全体老师进一步提高师德修养，丰富学问储备，更新教化理念，驾驭科学的教学方法，增加实施素养教化的实力和水平，促进老师专业化发展，全面提高老师素养水平。二、培训对象全校各学科任课老师。三、培训时间7月3日7日；8月20日25日；四、培训内容1、师德培训：开展老师思想政治教化和职业道德教化，强化老师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。2、教化理论和专业学问培训：加强教化学、心理学等基础理论和学科学问理论的学习，围绕新课程试验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使老师自觉将新课程的理念转变为详细的教化教学行为，不断提高实施新课程的实力。3、教学实力和教化行为培训：根据新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导老师用实施素养教化的理念指导教化教学行为，并对教化教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进老师综合实力的提高和专业化发展。五、培训方式1、视频学习：以教研组为单位，组织老师收看视频课程。2、举办专题讲座：围绕在大力推动素养教化形势下，如何促进老师专业发展、加强老师修养、提高老师教化教学实力等，聘请省内外知名专家及校内、外学科带头人和名师作专题报告。3、观看培训光盘：以教研组或某一群体为单位，组织收看培训光盘或学科教学视频材料。教学视频材料由教研组长负责收集。4、互动研讨：以教研组为单位，组织老师面对面集中研讨，研讨内容主要是视频课程、学科教学、老师专业发展等。六、组织实施1、加强领导。为加强管理，确保我校暑期校本培训工作顺当进行，圆满完成培训任务目标，现成立学校暑期校本培训工作领导小组，组成人员如下：组 长：陈仕贵副组长：李建国 王忠海学校暑期校本培训工作领导小组负责整个校本培训工作的组织、协调、实施。教育处负责校本培训工作的日常工作，做好校本培训过程管理。各教研组组长是本教研组培训的组织者，依据学校支配和培训安排，仔细组织本教研组老师进行培训学习。在培训期间，全校中层以上干部将全部分到各教研组进行组织管理与学习。2、肃穆培训纪律。参与校本培训是每个老师的权利和义务，全体老师必需按规定参与学校组织的培训，原则上一律不准请假。3、留意培训状况记录和资料的积累。各教研组组长要做好本教研组的培训状况记录，包括参训老师、培训内容、培训形式、培训时间、培训结果等。4、严格考核评价。培训工作结束后，学校将对培训工作进行总结、评价，从老师参与培训的考勤状况、详细培训状况、读书状况、论文撰写状况等方面，对老师培训学习状况进行考核评定。考核评定结果将计入老师个人年度考核，并作为职务评聘、晋升的必备条件。七、详细支配（依据工作须要可适当做出调整）表格略校本培训安排9一、指导思想：老师的专业水平是老师从事教化工作的生命，为更好地落实区教体局关于全面开展中小学校本培训工作的支配，我校以教化部颁发的中小学老师接着教化规定、基础教化课程改革纲要（试行）的精神为指导，主动探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进老师专业化发展，努力营造老师终身教化和可持续发展的良好格局。二、工作目标：1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善老师业务学习的机制，提高老师教化活动的实效性，突破传统的教学思维方式,更新老师观念，树立现代教化思想，优化学问结构，培育创新精神和实践实力。2、提高教学实力，促进学习和探讨相结合。努力建设一支师德好、观念新、素养高，能够胜任基础教化课程改革与开发的骨干老师队伍，能够适应中学向高校跨越性发展须要的学习型、科研型老师队伍,为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。三、详细操作：1、加强领导组织机构校本培训是进一步推动我校教化教学发展，提高办学品质，提高老师专业化水平的一个重要途径。为加强培训的力度，从理论的高度对校本培训进行行之有效的指导，使校本培训工作有序、有机地开展，从而使校本培训具有实效性。我校为此特地成立了校本培训领导小组。领导小组由校长全面负责，教研组长详细负责，教科室参加管理，既抓科研，又带动老师培训，同时还充分发挥学校各处室原有的职能部门的作用，使师资培训工作融于学校的日常工作之中，使培训的运作过程，同时成为老师的学习过程、实践的过程和提高的过程，促使老师与课改共成长。二、研修内容沈阳市三十六中学数学校本课程数学与航空航天技术三、校本培训的操作模式（一）校本教研推动老师培训操作方式1。基础性校本教研培训支撑点（1）建立以集体备课为载体的校本教研模式，“两年规划三年走”实施方案落实。20xx年第一学年，集体备课第一、二阶段工作已经全面推开，这一阶段是全员参加集体备课的过程，通过中不同年龄、不同水平的老师搭配，分单元进行备课探讨，达到全员培训的目的。20xx年，第三、四阶段，我们对集体备课活动通过选几个点进行突破，目的在于把老师的实力水平通过做细活达到提升。因此，我们通过，促进老师在教案设计水平上的进步；本学期，在总结第三、四阶段存在的问题和不足之后，重在对教学重点和难点的设计，从而进一步解决老师在教学中遇到的困难，提高老师的教学水平。（2）从组织机构、操作方式、探讨内容定位，全面做好集体备课探讨工作。集体备课作为我们进行老师培训的一个支撑点，我们在集体备课的操作支配上，具有系统性。2。常规性校本教研的培训方式着力点（课堂教学）课堂教学是促进老师成长的主要途径。以课堂教学为中心，对不同层次的老师分层要求，制定相应的老师培训模式。（1）老师个体的课堂教学研讨（解决随机性问题）为了对老师的教学现状驾驭第一手的资料，对老师个体的课堂教学作深化的研讨。从两个方面进行深化探讨：新调入老师的课堂教学活动；在开学的前三周完成对新安排、新调入老师的课堂教学状况进行调研，初步了解其教学现状及其教学特点。活动程序：听课评课；参加人员：新调入人员、教育处、校长室；评课方式：上课者进行说课及课堂教学反思的阐述参加听课老师的评课校内领导作总结性点评；（说明：评课在上课后立刻进行并刚好做好点评记录。）随堂听课形式的课堂教学活动（2）教研组、备课组人员的课堂教学活动，是为了解决目的性问题。包括：解决本组探讨的课题问题和解决日常小问题、真问题的课题探讨；（3）兄弟学校课堂教学研讨研讨是为了促进进步，我们由本校走出去，进行县市级课堂教学探讨和兄弟学校课堂教学探讨；在操作上大致步骤是：A、预设性说课上课评课；B、评课分：自评他评主题性评课3。探讨性校本培训方式（落脚点）。（1）自修反思。参训老师要坚持仔细自修教材，在此基础上，以自己的教化教学活动过程为思索对象，对自己的教化教学实践及教学效果进行谛视和分析，发觉问题、探讨问题、解决问题。分专题（章、节）分阶段写出小结（自评报告）。（2）互帮互评，各校依据学科成立若干学习小组，各学习小组进行定期学习、依据进展状况、对研修方法、研修心得、疑难问题等方面进行探讨和沟通，并把新、老、弱、强老师进行搭配，结成对子，开展互帮、互学、互评，共同提高。（3）导评评审，校长或指导人员对老师的学习小结（自评报告）进行客观的分析、评价，确定成果，找出差距和存在的问题，提出下一步努力的目标。（4）老师参与研修实行报告册制度，通过老师仔细填写报告册记录老师的成长过程，全面系统的反映每一位老师参与研修的基本状况。（二）以综合性教研推动老师培训操作方式1、学习有关专业专著及杂志。报章杂志往往能带来新的信息，在不断的学习中促进老师的成长。因此，我们通过征订有关杂志；举荐几个教化论文及专著；按年龄、限字数进行有关教学体会文章撰写；进行学习理论著作的学问竞赛活动等方式进行。2、关注老师各自的专业成长卓有成效的老师培训必需强调培训老师的自主学习、合作探究。老师不但要接受政府部门、老师教化机构和任职学校支配或者组织的专业培训活动，更要在日常工作中，主动学习、深化探讨、仔细地反思、大胆地实践。包括：老师的学历进修状况；参与各级各类培训状况；基本功训练的发展状况（包括粉笔字、一般话、计算机、教态等）；教学机灵实力的养成状况以及有关教学处理与技巧的培育。（三）从课程发展与探讨中推动老师培训的操作方式1、校本实践探讨。学校的发展离不开学校的特色建设。我们以口语交际、地方课程-学习指导、老教材与新课程的比较探讨、综合实践活动探讨来探讨老师的专业成长与“学生的学习活动”两方面的发展。2、仔细做好区局有关新课程改革与学习主题构建的专题培训。结合进修的培训安排，在集体培训的基础上，学校结合实际，有安排、有重点地支配时间进行培训，活动开展要丰富多彩，形式要多种多样。（四）老师培训安排的几点思索1、组织机构的保障与革新（1）强化教研功能。培训老师是学校发展的须要，也是老师职业发展的须要，是对老师学习须要的满意。因此在管理机制和导向上，要强化教研功能。设立领导小组。由校长干脆领导，主抓培训的副校长详细支配工作。（2）领导小组组长由校长第一把手兼任。校本培训是老师专业发展中的一个重要方面，校本培训是“以学校为本”的。这种“以学校为本”的含义在于：以学校中的老师为对象而开展培训；学校组织培训的实施包括内容的选择、时间的支配与方式的确定等；培训的目标是解决本校老师专业发展中存在的问题，促进学校的发展。明显，校长作为学校运营与发展的负责人（或者说“法人”），有责任在学校中组织开展校本培训，满意每个老师个体的发展需求，以开展校本培训为手段而建立学习型学校，使学校能够可持续发展。因此，学校校长是校本培训的设计者和负责人。2、建立教研信息网络校本培训中，充分收集信息，整理筛选和沟通发布信息，让老师们刚好了解驾驭最新的教化教学信息，促使老师们的教化教学理念、方式方法及目光视野都与时俱进，关切关注时代发展的“热点”和“亮点”，保持老师和学校发展的先进性。3、主动投入，加大培训力度。老师培训能促使教化的思想、观念、模式、内容等产生深刻的影响，更重要的是结合教化的形式和学习方式带来的重大变革。因此，在资金极其惊慌的起状况下，要多方筹集资金，加大老师培训的投入。在设备设施上、图书资料建设上努力实现多投入，促进现代信息手段与课堂教学的整合，丰富老师培训的形式，提高培训技术，拓宽老师的学习途径和内容，为校本培训创建良好的条件。（五）有关老师培训的评价问题校本培训的评价，参照学区的'方案，由过程考核、理论考试和实践考核三个部分组成。考核成果分优秀、良好、合格与不合格四个等级。校本培训安排10一、指导思想以镇中心学校的先进阅历、课例。学习研讨“优秀课例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使老师驾驭本学科新课程学问结构和编排体系，驾驭课程改革新动态。二、实施“强师战略”。以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高老师专业化水平和实力。（1）提高教学行为“六种实力”。一是提高教学设计实力；二是提高学问加工实力；三是提高教学组织实力；四是提高实践反思实力；五是提高现代教化技术应用实力；六是提高教学质量的监控实力。（2）注意“四种”培训。一是教化科研实力的培训：以“十一五”课题探讨为引领，注意探讨过程的积累，强化担当科研课题探讨的老师在常规教学中进行探讨试验的力度。以“如何做一名科研型老师”为主题进行培训活动，加强教化科研基本方法、教化科研学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的学习培训。三是组织英语老师参与市级培训。四是计算机操作与农远资源二次整合培训。（3）实施“两个工程”。一是实施“青年老师成长工程”。实行跟踪指导、压担子的措施，给他们创建学习的机会和展示自我的机会，使青年老师快速成长；二是实施“名老师培育工程”。在骨干老师培育上，我们要树立品牌意识，拓宽培训渠道，实行“走出去、请进来”的方式，派骨干老师参加上级培训，学习或聘请导师指导引路。接着实施骨干老师管理制度：一是每学期上一节观摩课或公开课，二是每学期撰写发表一篇论文，三是有课题，力争培育和造就出自己学校的名老师。三、锤炼师功。（1）、老师基本功培训培训内容包括：一般教学基本功，有三笔字、朗读、一般话、简笔画、运用工具书、备课、课堂教学、教学探讨、作业设计、考核、批改作业等；学科教学基本功，如驾驭学科学问结构与特点，探究在学科领域中提高课堂效益和质量的方法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与特性，让学生学会学习，调动起学生学习的主动性，对所学学问产生深厚的爱好；专业特长基本功，主要指老师除了精通所授学科学问之外，还应在教化学、心理学学问基础上，具有收集运用各种信息的实力，并能娴熟驾驭现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。（2）、自我反思实力培训老师在先进的教化理论指导下，要常常性的对自己的教化教学行为进行自我反思。一是反思教化教学理念；二是反思教化教学行为。四、本学期培训专题1、提高老师利用多媒体手段教学的实力；2、提高老师课堂教学水平，打造有效课堂；3、提高老师教学反思实力，能从教化理论高度反思教学行为。五、培训形式依据我校实际，集中培训实行学校、学科组、备课组“三维培训模式”，落实校本培训安排；分散自学落实老师个人自培安排。校本培训安排11一、指导思想适应基础教化改革的须要，以新课程师资培训为核心，服务基础教化课程改革，进一步推动新课程的实施;适应终身教化要求，不断提高老师专业化水平，增加老师的整体素养;适应教化老师的特点，变革培训模式，提高老师培训的针对性、适应性和实效性。二、实施原则1、突出课改、分类实施。以基础教化新课程师资培训为核心，根据我市基础教化新课程试验的推动步骤，按市骨干、学校骨干、一般老师分层分类进行实施。2、依托校本、强化参加。校本培训是小学老师的重要培训形式，是培训与教化实践相结合的主要途径，是促进老师从阅历中学习、在反思中成长、在探讨中提高的主要举措。学员的主体参加、主动体验是校本培训有效性的保证。3、整合资源、共同推动。主动参与老师培训院校、教研部门、电教部门以及小学校骨干老师培训学习，实现培训资源的优势利用，形成合力，共同推动新一轮老师培训的健康稳步发展。4、综合考评、促进发展。以综合考评为手段，考试与考查相结合，以考查为主;结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主;理论考核与实践考核相结合，以实践考核为主。三、培训目标更新教化观念，提升老师职业道德水准，增加现代教化理论修养;理解并认同新课程的基本理念，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，变革教学行为，初步驾驭教学新方式、新技能、新手段，形成新的教化教学实力;明确老师专业发展内涵，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动探讨实力，实现专业发展，具有肯定的专业水平。四、培训任务1、全体在职老师均应参与岗位培训。2、老师岗位培训根据培训安排分年度进行，老师参与接着教化的学时按年度在个人接着教化证书上记载，并记入接着教化档案。五、培训形式培训分为集中培训、校本培训和以考代训三种形式。集中培训旨在理解新课程理论与实施的重难点问题，重在引导老师观念和行为的改变。校本培训旨在整合课程理念与课程操作，进行教学实训，重在促进老师观念和教学行为的实际改变。以考代训旨在围绕新课程提升职业道德、教化理论、专业成长等综合素养，重在让老师明确新时期老师观念和教学行为应当发生什么改变。六、培训内容1、集中培训基础教化课程改革纲要与课程标准解读;教材教法探讨;新课程教学设计与指导;学科学问更新与拓展;校本自学指南以及新老师上岗前的基本素养和基本技能的培训。2、校本培训新世纪老师素养;新课程教学设计与应用;新课程教学专题研修;教学诊断与反思;教学行动探讨指南等。3、以考代训新世纪老师素养七、激励措施1、新课程师资培训坚持“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的原则，实行持证上岗制度。2、老师参与培训学时的年度记录，是老师年度考核、晋级、晋升职务的必要依据，每位老师必需按时按质足量地完成任务。3、加强对培训工作全程的检查、评估和督导。对检查评估结果，根据学校有关规定赐予奖惩。校本培训安排12一、培训目标和培训重点1、通过开展校本培训与老师素养提升行动，使老师树立现代教化思想观念，更新学问结构和实力结构，使之具有综合教化的实力和锐意创新的实力，发展特性特长，使之具有显明的教化、教学特性，并形成自己的教化、教学风格和特色；拓宽科学文化视野，驾驭现代教化技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研实力，使之成为学科骨干，为老师的成长和胜利铺设便利之路。2、将校本培训与老师素养提升行动相结合，走“教研训”一体化道路，结合“集体备课、校本主题教研”等教研活动，提升老师专业素养。3、以先进老师阅历沟通会、讲解并描述同伴故事等方式开展师德专题培训，使老师对