2022年校本培训工作计划(15篇).docx

2022年校本培训工作计划(15篇)校本培训工作安排(15篇)日子犹如白驹过隙，不经意间，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，写一份安排，为接下来的工作做打算吧！信任很多人会觉得安排很难写？以下是我为大家整理的校本培训工作安排，欢迎大家共享。校本培训工作安排1为进一步落实和深化素养教化，依据学校的教务安排和教学大纲的要求，以“新理念、新课堂、新发展”为要求来开展我校的音、体、美组的教化教学工作，坚持以老师和学生发展为本，提高老师的教化教学水平，加强学生的艺术素养和身体素养。在艺术活动中培育学生的实践实力和创新精神，在体育活动中培育学生的责任：（一）教化教学工作1、为促进教学质量的进一步提高，不断提高老师的业务水平和执教实力，教研组进行定期检查备课笔记，相互进行听课，促进音体美老师共同成长2、为使课堂教学进一步规范化，教研组按时组织常规月公开课展示，并仔细做好听课、评课工作。3、加强音体美课程理论学习力度，仔细实施教化教学改革，自觉阅读相关的教化、教学书籍，做好读书笔记，提高论文撰写质量。（二）艺术活动和体育竞赛工作1、组织好“迎五一”文艺庆祝活动，丰富学校教化教学生活，展示学校素养教化成果。2、定期开展丰富多采的小型体育竞赛活动，丰富学生的学习生活，增加学生体育熬炼意识。3、努力抓好培优工作，落实名单、保证时间、确定目标，培育一批艺术、体育特长生，增加学生综合素养。周次日期活动内容活动地点参与对象1.2.18-2.24开学工作、老师报到、学生报到花中全体老师2.2.25-3.3召开共同探讨制定本组教学活动花中本组老师3.3.4-3.10庆祝“三八”妇女节、召开组长会议、制定本学期校本培训安排花中组长4.3.11-3.17第一次集体备课活动、体育“一模”考试花中相关老师5.3.18-3.24公开课开放周花中全体老师6.3.25-3.31县体育教学调研花中体育老师7.4.1-4. 7清明节放假、体育“二模”考试花中全体老师8.4.8-4.14其次次集体备课活动花中全体老师9.4. 15-4.21常规检查、组长会议花中全体老师10.4.22-4. 28体育中考、期中考试花中全体老师11.4.29-5.5劳动节放假花中全体老师12.5.6-5.12期中考试质量分析报告花中全体老师13.5.13-5.19组内活动花中本组代表14.5.20-5.26各组开展第三次集体备课活动花中全体老师15.5.27-6.2公开课开放周花中相关老师16.6.3-6.9基本功竞赛-钢笔字花中相关老师17.6.10-6.16端午节放假、全市初中毕业生学业考试花中全体老师18.6.17-6.23学区期末常规检查、校本培训总结花中全体老师19.6.24-6.30期末考试花中全体老师20.7.1-7.7暑假起先花中全体老师永嘉县沙头镇花坦中学校本培训工作安排2一、指导思想坚持以科学发展观为统领，全面落实国家中长期教化改革发展规划纲要和县政府学在平阳三年行动精神，依据平阳县教化局和市教研院、市老师教化院的工作要求，着力推动教化质量提升工程和老师教化十大行动安排，强化“培训、探讨、指导、管理、服务”职责，围绕提高教化教学质量和老师专业成长两大任务，创新活动载体，打造品质教化，重点做好中小学老师专业发展培训、中小学老师信息技术应用实力提升工程、课题管理、探讨、等工作，努力为教化教学、行政决策、老师发展服务，为我县实现教化现代化服务。二、重点工作1.提高教化教学质量做好七、八年级期中及末测试质量分析工作，发挥初中学业考试的主动导向作用，以便更好地通过考试与评价引导学科老师分析数据，通过数据背后的评比，促进反思教学，促进教与学方式的合理变更，提高教学质量。2.提升教化科研水平围绕教化教学质量。以教化教学改革和发展重难热点问题为动身点，重实证重过程重应用重科研队伍建设，着重做好课题、论文等各项科研成果的总结提升试验评比培训工作，围绕教化教学质量，多出精品成果。以评价改革为突破口，围绕学生成长要素，力求科学诊断、深度反思和行为改进目前在中小学“教”“学”“研”“管”等方面存在的问题，从而达到提升教学质量的目的。以有价值的问题为导向。关注理念和行为，改进探讨方式和探讨成果的呈现方式，开展微课题、微课程探讨。对今年立项的各级各类课题做好探讨过程指导工作，组织课题探讨活动策划的专题培训，驾驭学校教化科研的管理过程与方法，提高教化探讨实力，尤其是提高课题探讨活动的策划实力，实现课题探讨活动的本质回来，从而帮助老师解决教化教学中的实际问题，从而提高教学质量。3.促进老师专业成长实行xx省中小学老师学分制管理方法精神。从今年9月起，全县中小学老师专业发展培训实施学分制管理，构建“557分层分类“五格”阶梯式”培训框架，推行分层分类培训。设置中小学老师培训“入格-合格-定格-升格-风格”五个层次；对象分为五个类别：幼儿园、小学、中学、特别教化学校和中职学校的老师；培训内容分为七大领域。针对不同发展阶段的老师，其培训内容和学问领域分为初、中、高三个层次，在领域方面则细分为必修内容、限定选修内容和随意选修内容三个类别。依据xx省教化厅办公室关于做好20xx年下半年全省中小学老师专业发展培训项目申报和老师选课工作的通知精神，举荐老师参与相应的学习培训。依据xx省教化厅关于做好全省中小学老师信息技术应用实力提升工程有关工作的通知要求，完成全县初中语文、初中数学、初中英语和初中科学四个学科老师培训任务。聚焦教化教学质量主题研修。激励老师参加初中阶段开展课程整合与拓展研修、命题探讨。主动举荐学校骨干老师参加各类骨干老师研修班。各学科要发挥项目研修小组、命题小组、学科中心组等学科骨干专业团队的资源，加强骨干教研力气培育，充分发挥团队在各个领域的指导、探讨、培训和服务等作用。用“互联网+”思维关注老师研修需求，充分发挥互联网+在老师研修领域的应用优势，重视线上与线下相结合开展研修活动，以信息化促进研修方式的转型。进一步规范校本培训工作，加强对学校的校本培训工作的管理、指导、监督、评估，进一步规范校本培训学时的刚好录入和管理，学习校本培训先进学校、个人，刚好总结、推广校本培训先进阅历和优秀成果。校本培训工作安排3一、培训目标和培训重点（一）培训目标：围绕“促进有效学习、推动老师专业化发展”为中心，立足本校，引导全体老师全面开展教学科研，梳理教学中实际需求，提高教研工作的针对性及实效性；全面履行教科室的工作职责，提炼科研成果，提升科研品质，引领老师成长。（二）培训重点：1、围绕“促进有效学习”，切实开展教研活动，夯实基础，发展特色，不断提高课堂教学质量。同时做好老师新课改的通识培训工作。2、开展校本教材的研发；做好课题的探讨和课题的结题验收工作，同时做好校级小课题的申报和研讨工作。激励老师踊跃向省、国家级教化科研刊物上发表科研论文、反思、案例等。3、基于数字化校内建设的框架，切实规范教学常规的检查形式，同时做好教学资料完善的过程管理。4、主动协作上级教研部门的活动，激励老师参加各级各类教科研竞赛活动；接着规范“外出培训学习、回校汇报讲座”的管理。二、主要内容和基本形式结合老师学科素养提升行动安排，分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次推动，围绕专业精神、专题培训、专业学问与技能、学校特色等四个方面开展。详细工作如下：（一）主要内容1、专业阅读：老师在本学期读一本好书，写一篇读后感，定期沟通读书心得体会，做好读写结合，丰富老师专业内涵。2、专题培训：本学期立足本校做好专题讲座，包括面对学生的探讨性学习专业拓展讲座、本校老师课题探讨专题讲座、校选修课程开设系列阅历沟通、教学评价探讨专题讲座。通过数字化校内建立，实行校本培训管理网络化，建立校博客群及教研组校本培训管理博客，利用网络教研，实现高效的教研沟通。激励老师个人在教化博客中撰写个人教化叙事或教学反思。3、专业学问与技能：规范、完善校本培训制度。教研组、备课组集中组织学习学校本学期校本培训安排，并组内探讨制订教研组校本培训、教学工作安排，老师自行制定个人发展规划。促进有效教学，推动老师专业发展，教学常规与老师日常教学工作相结合，有安排开展公开、示范课等。按设定的时间节点开展3次教学常规检查；学期内各教研组开展3次及以上集体研讨活动；集体备课组开展6次及以上集体备课活动；教研组内每位老师开设一节公开课；校级公开课依据教研组内磨课、议课后进行推选，每位老师一学年必需开设一节，学校予以颁发校级证书；每位老师听课至少10节，入职其次年老师听课不少于20节，今年新入职老师听课不少于30节，其中班主任跟班听课不少于5节。开展教学评价学习探讨活动，加强学生评价探讨，尤其是作业、试卷的评价探讨。优化教学设计，完善导学案的书写及有效利用。4、学校特色利用及发挥学校现有的特色资源，开发校本课程及教材、录制微课视频、网络课程，提升青年老师实训操作技能，为老师的专业化发展、特色化成长搭设平台。（二）基本形式1、校级培训：结合学校实际，立足本专业，适时邀请校外专家实现教学专业化引领。提高老师专业水平。基于数字化校内建设状况，定期开展专项培训，激励老师利用现代化技术资源进行科研课题探讨。组织新老师参加教学观摩活动。如让本学期新入校老师开展汇报课、骨干老师开展公开课、高资格深的老师开展示范课活动；与上一级合作学校进行的教学沟通、观摩活动。2、教研组研训：开展组内听课、评课、集体备课等集体活动。以教研组为单位，开展专题行动探讨。3、老师自培：依据学校的统一支配，学习有关现代教化教学理论及相关的教化法规，做好读书笔记。撰写教学总结（反思）。每学期要求每位老师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。同时做好老师成长手册的记录。三、保障措施和预期效果（一）保障措施：学校成立校本专项培训领导和考核小组。形成由校长亲自抓、教务处负责组织、教研组长落实的工作小组，分级管理，以加强对校本培训工作的规划、管理、指导与落实状况。（二）预期效果：通过培训变更了老师的教学理念，提高了老师的专业素养，将学习状态由被动演化为主动，解决了学校部分现存在教学问题，同时也弥补了接着教化的资源不足。校本培训工作安排4一、指导思想依据区发展中心的文件精神，“以基础教化课程改革试验为主线，以有效教学为中心，以全面提高教化教学质量和提高老师业务素养为重点”，“全面推行名师引领、任务驱动、学研行结合的研修模式”，结合学校的实际状况，本学年的校本培训安排将接着在原有培训模式“专业引领同伴互助自我反思”的基础上，接着开展“教研训一体化”的校本研修活动。二、培训目标为进一步提高老师的基本素养，提高老师专业化水平，让老师自身学会不断地进行反思与探讨，从解决教学实际问题入手，反思个人和学校的教学行为，结合自身发展，突出“一个重点”以老师的专业水平不断提高为重点，实现“两个转变”老师的教化观念与教学行为转变，达到“三个提高”老师的课堂教学实力、教研水平和科研实力的提高，促进“四个结合”学习与沟通相结合；教学与教研相结合；学习与考核相结合；教化理论与教学实践相结合。通过一系列切实有效的研修活动，校本培训将成为提高我校老师综合素养，促进老师专业发展的有效途径。三、培训对象全校在岗公办老师四、详细措施及要求（一）以“学”为基础首先是向书本学习。老师参与各种进修，学校在财力、物力、时间上大开绿灯保证学习效果。同时组织老师自费订教化教学报刊杂志。要求老师每学期定刊12份，读教化名著，写读书心得。结合教化教学实际，开展读书沙龙活动和青年老师论坛。其次是向他人学习。一方面，本着走出去学，请进来讲的原则，每学期都要组织老师外出参与区以上各种类型的培训，聘请专家来校讲学。另一方面，在校内老师之间开展互帮互学活动，接着实施“青蓝和鸣”新老老师师徒结对活动。我们规定每位老师每学期听课不少于15节，评课不少于3节，并实行自行命题，自出试卷，自我评价。第三是专题活动。结合老师素养年的文件要求，接着实施老师“读书活动”和撰写“教化博客”两项专题研修活动，并向发展中心申请学分，对老师进行有效考核和嘉奖。1.“读书活动”详细要求：老师每年阅读教化理论书籍名著2本，每本名著要求有1000字以上的读书评论或读后感；每两月举办校读书心得沟通会1次。详细措施：在校内网上设置读书栏，学校定期举荐名著供老师选读，并将老师的读书随笔和读后感统一在读书栏中刊出。每学期开展一次相应的读书沟通活动，主要包括：精品文章朗诵竞赛、读书笔记评比、读书征文竞赛、老师读书论坛等。在校本研修活动中落实读书安排，每学年完成4学分读书任务。充分利用教工阅览室开展读书沙龙、读书报告会、读书沟通会等活动。2.“教化博客”活动详细要求：老师每月平均发表日志不少于4篇。每年6月由学校进行考核。按要求开展者计4学分。详细措施：激励老师建立个人博客网站，主动撰写教学日志，将自己的生活感悟、教学手记、教案设计、课堂实录、读书心得等写进博客，展示个人风采，搭建沟通平台。为老师的博客建设创建条件，把老师博客建设状况及努力程度作为预料和评价老师专业发展的要求指标。学校将于xxxx年6月组织全校老师个人博客评比活动，并举荐优秀老师参与下一年市老师个人博客评比活动。（二）以“练”为抓手练,主要是要求老师练好内功。1.强化教学基本功（三笔）训练，实行分段、分项考核，达到人人过关。2.对全体老师进行课堂教学实力微格训练。抓住导入、语言、提问、组织、讲解、应变、强化、演示、板书、结语等几个方面的教学技能，进行精雕细刻，积小能为大成。对全校不满3年的新老师教学基本功达标状况进行考核验收。考核内容为三字（粉笔字、钢笔字、毛笔字），其中体育老师为钢笔字、耐力素养，音乐老师为钢笔字、声乐；美术老师为钢笔字、写生、毛笔，信息技术老师为钢笔字、粉笔字、文字录入）、三课（备课、听课、上课）、三项（课件、命题、写教学反思），其中体育老师为课件、写评价方案、写教学反思。要求：全部新老师达标，1/3达到优秀。措施：主动自我研修。严格组织考核。每年的3月4月，由教科室组织考核，考核结果分优秀（10以内）、合格和不合格三档。3月份，考核“三课”和写教学反思；4月份，考核课件制作、学科期末命题、“三字”。课件制作要求现场制作，命题考核要求出一份所教学科年级期末试卷，“三字”要求现场各书写一份指定内容的作品。3.进行现代化教学手段培训。使每位老师都能娴熟运用投影机、计算机进行教学活动，并能自制教化教学课件。（三）以“研”为途径研,学校以五个教研组为基础,选择骨干老师兼任教研组长和备课组组长，选题定向主题探讨。教研组、备课组活动有落实“四定”(定主题、定主讲人、定时间、定方法)主题教研活动。主动协作区发展中心实施“四有工程”，着力抓好“精教、精学、精编、精练”四个关键，切实贯彻“有效教学和有效教研”。接着开展行动探讨。行动探讨要求老师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中探讨和解决问题，从而保证探讨工作的实际意义。（1）充分发挥我校骨干老师在培训工作中的主体作用，激励骨干老师主动担当专题案例式培训任务，形成在“培训中培训”，以点促面的培训风格，让更多的骨干老师在培训中得到提升。（2）以课题探讨为突破口，仔细组织老师根据安排、行动、视察、反思的一般过程，扎实推动课题探讨。（3）聘请专家学者来校讲学、培训，零距离指导老师，提高全体老师的素养，树立科研意识，并充溢理论学问，奠定理论功底。（四）以“耕”为成果在学习教化教学理论进行课题探讨的基础上，主动组织老师撰写教学论文、心得体会、教化教学案例。学校将对老师各类获奖进行嘉奖，学年度编辑出版一本城沙中学教科研论文集教海扬帆。开展“青蓝”工程拜师结对活动，做到对象落实、责任落实、活动落实，使青年老师快速成长。详细要求：（1）在指导老师的帮助下，对自身的教学状况和业务水平仔细全面的剖析，明确提高的方向和成长途径。（2）仔细钻研教学环节，主动恳求指导老师指导，虚心接受指导老师的看法，对指导老师指出的不足要细致探讨，刚好改进、提高；主动邀请指导老师亲临课堂指导自己教学。（3）教学中的疑难问题要主动请教指导老师，在指导老师的指导下加以解决。（4）虚心向指导老师学习，每学年听指导老师授课30节以上。（5）在指导老师的指导下，主动参与各级各类竞赛活动。（6）仔细钻研教材、课程标准和学业考试说明，结合学生实际，钻研教法，将新方法、新理念应用于教学中，尽快成为合格的老师。（7）每学期开出研讨课一节，开课前要进行说课，开课后刚好记录各位听课老师的评课看法及自己的教学反思。（8）每学期结束前撰写教化教学论文或心得一篇。（9）每学期结束时要撰写“自我鉴定”，由指导老师签看法，学校审核备案。详细措施：（1）月考核：通过平常视察记录、每月月底或下月初记载本检查，了解青蓝活动的开展状况。（2）学期考核：累计每月考核状况，视每组完成状况与质量（优秀、良好、一般），每学期赐予师傅适当的嘉奖。（3）学年考核：评比和表彰“优秀师徒组合”，并赐予肯定的嘉奖。（五）以“思”为方法思，是在课堂教学实践的基础上，再设计，再实践。反思教学实践是老师对自我教学过程中现象、阅历甚至教训的反思。本年度，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领老师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。刚好记录自己的反思所得精彩的一刻、难免的失误、新奇的设想，并从中捕获典型，撰写成案例、设计、论文，刚好总结阅历教训，指导教学实践。如此循环下去永不停止大大加快了老师专业化的进程。五、组织管理措施(一)明确职责分类实施教科室负责安排制定、协调、探讨、指导、评估工作。备课组长、教研组长负责督促原始资料的上交。(二)加强组织领导组长副组长成员x、各教研组长(三)进行考核1.分级考核。建立老师素养考核评价制度，学校每学期对每位老师进行考核。2.评估嘉奖：考核结果列入学年度考核之中，并作为职务晋升和先进评比的必备条件，不合格的一律不准参与职务晋升和先进评比。校本培训工作安排5一、培训目标和培训重点培训目标：以新一轮区域课堂变革、学校课程改革、老师专业发展工作为重点，提升质量为核心，围绕“解题、说题、命题”探究为重点，借助结对校教学平台，提升老师个人装也素养，提高课堂教学效益，突出教科研工作的先导性，强化教研活动的针对性，提高教学质量。培训重点：1.强化校本教研常规工作。加强教研组、备课组建设，规范教研组、备课组的活动，尤其加大老师常规工作的督导和检查力度，切实提高集体教学探讨工作，改进课堂教学。2加强老师队伍建设，关注教龄满三年新老师课堂教学，推动青蓝结对工程，促使骨干老师发挥领雁作用，年青老师尽快成长。3.建立健全我校校本培训平台，使该平台成为我校老师专业发展的有效平台。二、保障措施和预期效果学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的跟踪和管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿和课件，听课老师有笔记，有反思，学校有考勤记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。预期效果：实现校本教研常规工作的提升与创新，实现课堂教学改革的突破与创新。三、学校校本培训的主要内容和基本形式月份（周次）主要内容基本形式主讲者（资质）备注九月份先进老师阅历沟通读书沟通活动讲座教研组研讨先进老师十月份特色培训讲座十一月份心理健康专题培训讲座十二月份特色培训讲座一月份学期总结校本培训工作安排6一、指导思想以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高老师实施素养教化的实力和水平为重点，立足学校实际，面对全体老师，围绕有效教化教学，全面提高老师的师德水平和业务素养。让老师在深厚的校本研训氛围中磨砺自我，欢乐成长，努力打造一支师德高尚、结构合理、能够适应新时期教化要求的学习型、创新型老师队伍，实现“为老师的发展引航，为学生的成长奠基”的办学目标。二、培训目标1、更新教化观念，树立现代教化思想，加强师德建设，优化学问结构，聚焦课堂，直面问题，增加老师创新精神和执教实力，提高老师教化教学水平。2、在永嘉县老师进修学校的指导下，以校长为第一责任人，全面提高校本培训的质量和效益。3、坚持理论联系实际原则，坚持“教学做合一”，围绕教化教学工作，以解决问题为导向，按需施教，讲求实效，学用一样，因地制宜，多途径多形式开展校本培训。4、以老师发展为本，调动老师主动性，提高老师的整体素养，注意差异，突出特性，满意老师发展须要。5、注意资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一；注意校际合作与沟通，充分利用现代信息技术和远程教化手段。6、建立配套制度，完善激励机制，逐步实现校本培训规范化与特色化发展。三、培训措施（一）加强师德师风建设，树良好老师职业形象。落实中小学老师职业道德规范，深化推动“做人民满足老师”师德建设月活动，把“敬业、爱生、责任”作为教化工作者的主旋律，用职业道德标准规范老师的教学行为，提升老师的职业形象。接着完善千石小学师德师风评价考核方法，将老师的师德师风考核与评优晋升相结合，与绩效考核挂钩。（二）强化老师基本功训练，提升老师人文素养。本学期重点抓老师基本功。5月份结合五四青年节实行青年老师“练就技能、成就幻想”基本功竞赛活动。提高老师信息技术水平。由信息技术老师结合录播室运用、语音室的运用、电子白板的运用等等制定培训安排，有针对性的进行培训。提高老师阅读实效。将全体老师的业务学习与新课程标准学习有机结合，接着开展读名著、品经典活动，每学期至少阅读一本教化专著并撰写一篇质量佳的读后感。学校每学年至少开展一次老师读书沟通活动，（三）优化老师教研、科研工作，提高老师驾驭课堂实力。立足课堂教学，开展系列活动，促进老师自我成长。学校对老师的日常教学工作进行精细化管理。各教研组集体备课推行“自备、说课、改课、反思”四步模式；日常教学推行“六要”，即备课要“透”、教学要“活”、对象要“全”、学法要“细”、评价要“勤”、反思要“实”；在课堂教学的过程中，提倡老师依据教学内容设计“四个点”，即一个爱好点，一个互动点，一个思索点，一个创新点，以此推动课堂教学过程的优化。力争通过多种形式使老师们的“公开课上层次、常态课上水平”。研训一体，课题拉动，提高校本培训的时效性。坚持课题探讨与课堂教学相结合、与老师的学习培训相结合、与常规性教研活动相结合的原则，努力在提高课题探讨的针对性和实效性上下功夫，同时在课题探讨的基础上，进行学生探究性学习的探讨与实践。各学科分别围绕担当的县级以上课题组织专题研讨会，每位老师要精读文章，撰写论文、案例或反思，并结集成册。本学期组织老师外出听课学习，依据崂山区教体局和老师进修学校支配的各项活动，派老师远赴省内外听课学习，博采众家之长，提高教学水平。（四）启动名师工程、抓好青蓝工程，促进名师、骨干老师快速成长。加快青年老师的培育。推动学校的“青蓝工程”，努力做到领导干部跟上听，师傅常常听，听后刚好评课，跟踪再听，提高青年老师的课堂教学水平。实行青年老师赛教课。从备课研课导课磨课评课每位师傅要全程参加，通过任务驱动、跟踪指导、平台展示加快青年老师的成长步伐。启动学校名师培育工程，充分发挥学校现有的市、区教学能手的作用，带动骨干老师成长，优化学校学科结构。主动选派校级名师、校级骨干老师外出培训，为学校教研有效开展、名师的成长供应平台。四、培训内容校本培训内容分“规定内容”和“自定内容”两部分。（一）校本培训“规定内容”专业精神。大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，贯彻执行新修订的中小学老师职业道德规范，开展政治思想和师德修养教化，教化政策和法规教化，组织老师学习先进老师的阅历，树立科学教化观、教学观、人才观。专业学问与技能。围绕教学基本环节、基本实力和基本技能，针对老师实际，学习先进教化教学理论，拓宽和更新专业学问，以课堂教学问题为突破口，训练教化教学技能，研讨教化教学方法，沟通改革阅历，扎实提高老师课堂教学实力和水平。专题培训。结合学校实际，开展德育、教科研、信息技术、心理健康等方面的专题培训。（二）校本培训“自定内容”除校本培训“规定内容”外，学校依据实际状况，本学年实行“新经典诵读”校本培训活动。五、培训形式自主学习。组织老师自学，摘抄读书笔记，沟通研讨。学校对布置的自学任务，进行检查和考核。专题讲座。结合教化热点和教学实际，针对学校共性问题，以学校领导和骨干老师为主举办专题讲座。小组研讨。以教研组、备课组为单位，通过教研活动、集体备课等形式，定期沟通学习体会，研讨教学阅历，共同解决教学中存在的问题。教学观摩。接着组织好学科组内的听评课活动，定期举办说课、评课、公开课、观摩课活动，增加教学观摩的实效。课题带动。加强课题的选择、设计和探讨，主动参加课题的探讨并接受相应的培训和指导，从而不断提高老师在教化教学中开展科研活动的爱好和实力。校本培训工作安排7为了进一步提高老师实施素养教化的实力与水平，全力打造一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新时期新课程改革需求的老师队伍，特制定如下校本培训安排。一、指导思想基础教化课程改革的不断深化，对老师素养的'提高提出了更高、更深层次的要求， 校本培训是推动课程改革和促进老师专业发展的有效途径。老师应当从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业化水平。二、成立校本培训领导小组组 长：副组长：组 员：三、培训目标全员老师1、师德方面：加强师德建设，树立新型老师行业形象；重温教化法、义务教化法、未成年人爱护法、老师法等教化法规，强化依法治教意识，树立现代教化思想和良好的道德风尚，使老师师德素养合格率达100%。2、接着教化总体培训目标：通过理论学习，技能训练和教化教学方法的探讨与实践以及读书活动的深化开展，使全体老师爱岗敬业、为人师表，驾驭现代教化思想与技术，更新教化观念，具备较为扎实的教化教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习实力，教化科研实力和教化教学实力。通过培训，增加老师业务功底，达到“新老师要过关、青年老师要过硬”的要求。详细培训目标：（1）、通过培训，进一步更新老师教化观念，树立现代教化思想。（2）、通过培训，帮助老师进一步驾驭教化科研理论和方法，增加老师教化教学探讨意识，深化开展课题探讨工作，不断总结科研工作阅历，提高老师自我反思、自主发展实力。（3）、通过培训，使老师充分相识读书的意义，使老师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进老师专业发展。（4）、通过培训，强化学校基本功训练活动，在全体老师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能训练，使老师普遍达到现代教化技术的初级应用水平，提高老师获得、处理和利用教化信息的实力，逐步养成上网查找教化资料的习惯，具有应用现代教化技术开展课堂教学的实力，提高老师的现代信息素养。重点培训目标：（1）、注意新老师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践实力。（2）、注意班主任队伍建设，加强理论培训和实践实力指导，提高我校班主任工作水平，更好的为教学服务。四、培训内容以学校发展和教化改革须要为原则，把加强师德修养、更新业务学问和提高业务实力相结合，着重培育老师师德修养，教学基本功，课堂教学，教科研，实施新课程，班级管理，现代教化技术等方面的实力。1、师德培训以中小学老师职业道德规范为依据，理论联系实际，加强师德师风建设，树立新型老师形象。努力激发老师酷爱教化、献身教化的责任感和使命感。2、基本功培训老师基本功培训是校本培训的基础性工作。教学基本功训练包括板书设计、教案设计、老师语言基本功、课堂教学典型环节的处理与设计等，老师们要在日常工作中自觉加强练习和训练。3、课堂教学实力培训开展教学实践和技能培训，帮助老师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，留意引导老师对教化教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教化教学信息进行收集、整理、共享，促使老师的教化行为具有明确性、示范性、参加性和效能性的特点。4、教科研实力培训学校既要开展教化科研基本理论及方法的培训，又要组织老师开展教科研活动，不断探究实施素养教化的新方法，实施教研训有机整合、以科研促教改的新路子。5、新课程培训重点学习新课程标准，明确培训目的（驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面课改打实基础）；形成培训系列（重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动）；派老师外出学习、观摩，并在返校后刚好向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。6、班主任培训选派班主任、年青老师参与上级部门组织的各级班主任培训，并加强校内班主任工作沟通。评比优秀班集体，优秀班主任，组织学习先进班主任典型材料。7、现代教化技术培训教化的发展须要我们老师更新教化观念，并能把现代教化技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的学问视野，以提高课堂教学效益。本年度我校将接着进行校内教化技术培训，其主要内容：（1）课件制作，逐步使我校中青年老师人人都能制作和运用课件上课；（2）电子白板运用的培训。五、培训措施坚持以人为本，以校为本，更新培训观念，创新培训模式。我校校本培训实行个人自学、观摩学习、组织培训、集中学习、阅历沟通、以会代训、以研促训等各种形式，严格考核制度， 实行过程监控、结果考核、资料归档。成立校本培训领导小组，负责校本培训安排的制定与实施各项培训统筹支配，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺当。校本培训是一项长期而艰难的工作，要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，就必需在实践中逐步探究，积累阅历，不断调整，充溢内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。校本培训工作安排8为全面推动我校老师校本培训工作，提高老师培训质量，更好地适应基础教化课程改革的要求，结合我校实际，特制定本学年培训安排。一、指导思想以县教化局校本培训规划为指针，结合我校实际，以课程改革为契入点，努力营造相互学习，相互沟通，共同发展的学习氛围，全面提升老师的人文素养和专业学问技能，进一步提高实施素养教化的实力和水平，办好人民满足的教化，促进学校的和谐发展。二、培训目标1。新老师的培训：针对新安排和调入的老师，学校组织全面培训，快速提高新老师各方面水平，以便尽快适应学校工作。2、本学年的培训重点是“如何开发课程资源”，围绕这个主题，学校开展一系列培训活动。2、加强教研组建设，激活全校老师参加教学教研活动的热忱，使各个教研组活动规范化、系列化和专题化，仔细完成落实各项教学工作。接着做好学校大教研活动，辟出专用时间上课研讨。老师上课之前首先要教研组集体备课，帮助老师探讨教材，设计可行地教学方法。要求老师先试上，修改教案后再上。努力提高每次活动地质量。各年段备课组，制定好学期安排，定时间，定专题，定人员，严格备课制度，领导深化老师，加强指导，加以督查。学期末对教研组、备课组工作仔细考核。3、加强学习听课制度地执行。行政深化课堂，采纳推门听课制，分析常态化的课堂教学状况；老师中加强同行听课，相互学习。三、培训对象在职老师均须参与培训和考核。四、培训内容（一）、进一步加强老师师德教化。1。结合我校实际，谈谈如何加强师德建设。2、请本校优秀老师进行讲座。（二）、教化教学探讨的培训：1、加大对学校教化资源的整合利用，主动开展教研组活动。开展“人人备好一节课，上好一节课的活动”，采纳“个人构思组内沟通达成共识形成教案”的备课方式，形成资源共享、同伴互助下的教学探讨力度。2、进一步加强课题的开发和探讨，在课题探讨的广度和深度上在家大探讨力度，真正体现课题探讨在学校发展和老师成长中的价值，并形成重研讨、重实践、重反思、中互动的新型教科研文化。3、现代信息技术学问的培训：要求老师普遍驾驭现代教化信息技术，运用信息技术对学科教学进行整合，从而优化整个教学系统。学会制作课件，运用多媒体课堂教学新模式，探究在网络下的新型学习方式。本学年还将请信息老师对老师进行网页制作的培训。（三）、重视对老师的再教化，安排采纳以名师、专家引领为主的集中培训与分组探讨、对话沟通、个人自学、师徒结对等为基本模式的分散培训相结合，强调自主学习与反思，培育出多种类型的优秀老师。特殊是注意对青年老师的培训：促进青年老师业务技能里和水平提高。校本培训工作安排9一、指导思想：以县老师发展中心研训工作安排为指导，在县老师发展中心的全面指导下，以“提高教化教学质量”和“提高老师业务水平”为重点，以“有效学习”与“有效教学”的探讨为核心，以校本教研的有效开展为载体，加强老师培育，强化质量管理，为全面提高本学校教化教学质量服务。二、工作要点：（一）协作上级开展“有效学习”的课改试验活动。学校以“有效学习”课改试验为依托，协作县老师发展中心教研活动，有安排、有重点的深化课堂，以常态课的听课、评课为抓手，践行“学为中心，以学定教，教为学服务”的教学理念，力求变更学生学习方式与课堂教学模式，提高学生学习有效性，为全面开展落实“有效学习”课堂变革试验奠定实践基础。（二）