2022年精选培训计划范文汇编10篇.docx

2022年精选培训计划范文汇编10篇精选培训安排范文汇编10篇培训安排 篇1一、培训对象：学校全体老师二、培训目标参与培训的每位老师都要达到以下目标：能够娴熟访问联网站，在联校网站上发表自己的文章；能够娴熟的访问远程教化资源；能够娴熟利用远程教化资源的内容，能利用课件上课；能修改教案，并且保存和打印为自己的教案。能够利用WORD处理自己的文档；能够利用EXCEL处理简洁的数据；了解因特网能够在网上搜集资料；能够下载资源和保存资源能够制作简洁的课件。三、培训地点：电脑室四、培训时间：每次业务学习周一下午4：30至5：30为培训时间，每天晚上时间为开放时间，微机室开放，由专人辅导。五、考勤制度：培训期间要仔细学习。培训老师由三人组成，每次培训由一人主讲，其他二人负责指导，每次培训结束后要进行考核。考核分为优秀、合格、不合格三个等次，并将考核结果纳入年度考核，对成果优秀者赐予肯定嘉奖。培训安排 篇2选择了老师职业，就意味着老师终身与书本打交道，与人打交道。超时工作，超前学习，超时思维的劳动创建是老师必备的修养和习惯。能够与任何人合作是老师必备的处事哲学。这种修养与习惯多少都带有强制性，强制自己找时间学习，强制自己克服懒散的陋俗，强制自己与他人协调工作，协调生活。天长日久也就养成了勤于动脑、勤于动手的、勤于联想、勤于开拓创新的习惯，这种习惯的形成事实上也贯穿于自己的生活工作中，到处体现出一个人的做事实力，与他人合作的人格修养。说白了，就是变了泥鳅就不怕泥鳅钻眼睛。自己给自己套上枷锁：纵身学习不断提升师德修养，丰富学问结构，增加理论底蕴；工作中，主动投身教化科研的改革与实践，从学生发展的高度主动探究新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提示自己用脑子工作，使自己逐步成为探讨型、开拓型、全能型的万金油老师。我制定了个人研修安排，内容如下：一、多读对自己有用的书，进行读书研习。广泛阅读各类书目，不断充溢、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的教化教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我安排精读、等有关教化教学方面的书刊，刚好更新教化理念。工作之余，我安排观赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充溢自己。二、在实践中进行教学研讨升。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼机会。作为一名老老师，我将接着积主动参与校内校外的教研活动，平常就当天发生的教学突发事务，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习。同时，主动主动地定期进行示范或探讨教学，在实践中提高自己的教学实力。三、加强教化教学探讨，做创新型的老师。在今后的教学中我将尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发学生的学习爱好。刚好对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，刚好归纳、刚好总结，写出教化教学研探讨文。并一如既往地准时参与校内外教科研培训活动，提升教学探讨实力。四、详细实施方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使自己了解前人和他人，了解过去和将来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教化教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。2、擅长思索，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天在反思中扬长；谛视今日在谛视中甄别；前瞻明天在前瞻中创新。时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，创建性地开展工作。3、勤于动笔，提高教化科研水平。刚好积累专题探讨的第一手资料。尝试进行教学案例的分析，把自己的专题探讨从实践层面提升至理论层面。通向将来的路不是回家的路；过去为你赢得胜利的方程式将为你的明天带来失败。20xx年老师个人研修安排20xx年老师个人研修安排。我信任，自己有实力经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。面对自己将来的工作，我充溢了信念，也有很多美妙的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累阅历，走进学生心灵，创建多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。培训安排 篇3随着远程教化的顺当实施和课程改革的接着推动，我校以老师为探讨主体，以课堂教学为主阵地，以探讨课题为突破口，以教学探讨和教化科研来推动教学改革，全面推动本学区以校为本，连片教研工作。一、 强化相识，树立校本教研观念。教化的根本在教学，教学的.根本在教研，教研的根本在相识。牢牢把握“科研兴教”的方向，仔细学习校本教研理论，领悟内涵，提高思想相识，更新教研观念。二、 强化管理，保证校本教研落到实处1、成立机构，制定方案。成立以中心小学校长为组长，完小校长为组员的连片教研领导小组，并确立组长为第一责任人，组员为干脆责任人的管理体系。2、明确责任，力求实效。组长负责整体规划、协调、检查等工作，组员负责各校校本教研工作的开展。要求老师做到五个“一”即确定一个教研课题、一周一次教学反思、上好一节课改课、做好一次成果沟通发言、写好一篇教研论文。3、深化课题，搞好探讨。课题是探讨的灵魂，有了课题，才能实施。确立以“信息技术与学科整合”的核心课题，结合学校实际状况，确立教研子课题。将教学过程中最基本的问题凸现出来，把探讨深化到课堂教学领域。将课题探讨与课改试验相结合，促进教化教学的健康发展。三、基本过程结合我校现状，初步设定在开展远程教化校本教研活动时经验以下几个基本过程。教学问题教学设计教学行动教学总结和反思，根据“问题设计行动反思”模式开展校本教研活动，要求老师在教学活动中发觉和提出教学实践中的问题并把它转化为探讨的课题，设计操作方法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加醒悟的相识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位老师在课前、课中、课后常常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经达到？主要表现在什么地方，为什么？预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区分？在课上又是如何处理这些上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教学探讨相对完整的一个体系，这个体系可以以一个学段、一个学年为单位，也可以以一个单元、一节课为单位。四、立足课堂，促进教化改革教研的根本是解决问题，问题的产生来源于课堂教学。使校本教研有的放矢，真正实在的服务于教学，结合学校实际，探讨如何开展信息技术与学科整合的教研专题，探讨沟通教研成果，并从课堂教学得以体现，真正做到教学、探讨相辅相成。五、 丰富内容，开展形式多样的校本教研活动1、专家引领。在立足校本培训的基础上，邀请专业人员进行专题讲座，听取指导看法并进行仔细的反思，解决教学探讨中的问题。2、典型引路。组织老师观看优秀教学课例光盘，依据自己的探讨课题，有目的，有重点地深化学习，从中得出体会，受到启发。3、教学观摩。通过常常性的听评课活动，使老师从中学习一些新的、好的教学方法，充溢自己的课题探讨。4、同伴互助。合作是共同进步的前提，校与校、师与师之间要共同相互学习，总结阅历，共同成长。相距较近的学校要相互探讨、相互沟通，学习阅历，促进各校均衡发展。六、 激励创新，促进连片教研健康发展连片教研是教化教学一个新的领域，须要一个强有力的激励机制做保证。调动老师参加教学探讨的主动性，激励老师外出学习，不断加大经费投入，购买音像资料，提高老师的学问层次及探讨水平。总之，以校为本、连片教研是个新领域新的挑战，但我们会不遗余力，认仔细真、扎扎实实地去进行探讨，探讨总结阅历，推广实施，对我校的教化教学乃至我镇的兄弟学校起到推波助澜的作用。培训安排 篇4本学期，我校校本培训工作将在总结前一阶段工作阅历和教训的基础上加大力度，充分发挥校本培训的作用，提高师资队伍的水平，提高课堂教学的效率。一、校本培训的指导思想：校本培训要以转变观念为先导，变更传统的教学模式，不断增加老师教学创新意识。在课堂教学过程中，充分体现“以人为本”，促进学生全面发展的教化观念，建立同等和谐的师生关系，关切学生学习过程的成长。二、校本培训详细要做好以下几项工作：1、成立校本培训领导小组。由校长任组长，组织、领导校本培训工作。由教育处负责详细实施。2、制定校本培训安排。每两周支配一次集中学习，组织老师观看课改专家讲座光盘，听取校领导和学科带头人讲座，探讨课改中遇到的难点问题，沟通教化教学阅历。3、制定老师个人发展安排。以老师发展性评价为载体，帮助每位老师全面评价自己，找出自己的不足之处，明确努力方向，制定切合实际的个人发展安排。4、支配老师参与区以上各类老师培训。接着采纳走出去、请进来、自学等方式，组织老师听专题讲座、学术报告，观看专题录像，利用课题组活动、教研组活动等进行形式多样的学习探讨，使每个老师都能在原有的基础上提高教化教学理论水平。5、加大对老师信息技术教化培训力度，坚持骨干培育和普遍提高相结合，通过外派培训、举办讲座等，做到学用结合，注意实效，提高老师应用信息技术的实力和水平。培训安排 篇5一、研修目标1。通过培训，能够在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教化资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。2。利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培育学生的创新意识和综合实力。3。利用老师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。二、详细措施1。每天利用12小时登陆国培安排网络研修平台，仔细完成培训期间各项任务及作业。2。仔细倾听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。3。培训期间多与同行研讨沟通，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。4。多阅读信息技术方面的书籍，驾驭教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用实力水平。培训安排 篇6一、指导思想为促进我县小学美术学科老师队伍的专业化发展，提高美术老师的专业素养和水平，全面提高我县小学美术教化教学的水平和质量，充分发挥学科培训团队的作用，特制定专业基本技能与授课培训方案。二、培育目标通过培训，进一步更新小学美术老师的教化教学理念，加深对本学科课程改革的理解，提高其学科理论水平、夯实专业基础学问、拓宽学术视野、提升教化教学实力和教化科研实力；解决教化教学过程中所面临的实际问题，为其胜任小学美术教学工作打下坚实的基础。三、培训对象年龄在35周岁以下，性别不限，有肯定美术基础的我县小学专兼职美术老师。四、培训内容与形式（一）培训内容 依据培训目标，民乐县小学美术老师培训的内容主要由三个模块组成：美术教学理论及新课改课堂设计课程、美术专业学问与技能课程、教学实践课程。（1）美术教学理论及新课改课堂设计课程着眼于提高本学科老师的教化教学理论水平和综合素养，了解小学美术课程改革的动态，提高本学科老师的课改意识和教学实力。（2）美术专业学问与教学技能课程着眼于提高老师的美术理论水平与专业技能素养，进一步夯实专业基础，强化专业技能，提高美术课堂教学的质量。（3）教学实践课程以小学美术教材为主线，着眼于提高老师的课堂驾驭实力和教学技能，努力形成自己的教学风格和教学特色。学会利用本地资源开发设计美术课程和校内美术文化活动。并以问题为中心，以案例为载体，解决在教学中发觉的问题，学会反思总结问题和创新教化教学方法，（二）培训形式民乐县小学美术老师培训的形式主要采纳专题讲座与研讨、现场指导、案例探讨、业务测评等。20xx年小学老师资格全攻略每日一练历年真题模拟测试章节学问点（三）培训课程民乐县小学美术老师培训课程设置表类别序号 专题名称五、老师简介王荣清：洪水小学美术老师，小学高级老师，从事小学美术教化教学工作三十余年。 梁 杰：民乐四中美术老师，中学高级老师，从事中学美术课教学二十余年。张国轩：民乐三中美术老师，中学一级老师，从事中学美术教学10年。六、培训组织与管理（一）后勤保障按要求配备专用的培训教室和老师示范所用的工具及材料。如教室内要有投影设备，给授课老师供应画板、画笔、颜料、纸张、石膏几何体等。（二）管理措施1、严格考勤制度。每位学员应按时参与集中培训，不得随意请假或缺课。每缺课一次扣除6学分，缺勤超过五分之一课时者不予颁发合格证书。2、严格作业制度。每位学员应按时完成规定的作业，每缺一项作业扣6个学分，作业量少于五分之二者不予结业。3、严格上课制度。每位学员应准时参与培训，仔细学习，主动参加探讨，不迟到、不早退，不大声喧哗，不随意接听电话、不得在教室内随意走动，遵守培训制度。4、学员在培训学习期间的学习看法、学习成果、平常作业、出勤状况等都列入培训考核范围。5、培训结束后要组织进行严格的综合测评，不及格者不予结业，成果优异者颁发“民乐县小学美术老师培训优秀学员”证书培训安排 篇7一、指导思想为了贯彻道里区教化局及道里区老师进修校关于校本研修工作的指示精神，以提高老师教化教学实践实力为根本，以老师需求和可持续发展为着眼点，以解决学校教化教学中存在的突出问题为突破口，求真务实，开拓创新，努力搞好校本研修，造就一支师德高尚、业务扎实、管理科学、开拓创新的特色老师队伍，创建一批特色村小学校，以促进中心校教化教学质量更上一层楼。二、研修内容1、重温有效技能一书，严格实施“十二五”校本研修工作安排，全面深化地推动课改成果，推动“自修-反思”式校本研修模式发展与探讨。2、搞好几种培训:班主任培训，骨干老师高层次研修培训，老师岗位培训，老师学历提高培训，老师实力培训，青年老师培训和村小校长主任培训。2、加强培训学习:学习教化理论，转变教化观念;总结自己的教化教学阅历，进行自我反思(1)营造“书香校内”。老师职业须要终身学习。中心校和各村小要充分利用图书储备和新订的书报杂志，营造读书环境，开展读书活动，激励和指导老师多读书、读好书，提高老师的理论素养，奠定老师专业成长的扎实根基。本学期学校将集中学习和自主学习相结合，将书刊学习和网络学习相结合，将读书摘记和感受沟通相结合，逐步在老师中形成宠爱读书、仔细读书、坚持读书、大量读书的良好风尚。要求每个老师撰写学习笔记和学习心得，并力争在相关刊物上发表。(2)改进业务学习。学校将每周二下午作为固定的师德培训、校本研修和业务学习时间。学习活动的形式包括集中理论学习、读书沟通、观看录像、专题讲座、学科论坛等等。依据活动形式，或面对全体老师，或分学科开展。2、教学实践:围绕基础教化课程改革，在新课程理念指导下，主动开展教化创新实践，促进老师自身素养的不断提高。通过学习学科创新的基本理论、基本要求，探讨如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为详细的教学行为，完善自己的课堂教学并探究开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己独特的教学风格，创建性地实施新课程。3、教化科研:接着抓好抓实教学反思，在总结反思和实践创新的基础上，依据学校、老师本人实际，针对当前教学中的实际问题，特殊是基础教化新课程实施中的问题，确定探讨课题，进行有针对性的探讨，逐步提高教化教学科研实力和水平，主动有效地推动课改成果。4、总结提升:针对新课程实施中学校改革发展和老师发展中的问题，课程实施，校本课程建设，培优转差的途径与方法，班级管理及优良班风的形成，德育工作的实效性等组织全体老师对学习和反思、实践、科研三个阶段的查漏补缺，进一步提高培训的针对性和实效性，从而切实提高老师队伍的整体素养，更好地适应基础教化改革与发展的须要，通过开展各种评比、竞赛活动，对研修成果进一步综合运用，推动工作的深化开展。三、研修的形式校本研修的基本形式包括学习培训、自我反思、沟通研讨、协作互助、师徒结对、集体备课、观课议课、案例探讨、网络研修、论坛沟通、询问指导、专题辅导、课题探讨、论文写作等。老师个人的自我反思、老师集体的同伴互助、专业探讨人员的专业引领，是校本研修的三个核心要素。中心校以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式;以新课程标准为蓝本，敏捷运用案例分析、问题解决、调查探讨、实践探究、区域沟通等多种教研活动方式，努力提高教学探讨的针对性和实效性。1、自我反思:老师的自我对话，对自己的思索、谛视、分析。结合老师专业发展的规律，自定个人研训学习、专业提高学习安排，并依据学校校本研修安排内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。要求每位老师每学期上1-2节探讨课，每位老师每学期听课达16节以上，学年组长听课20节以上，村小领导、教育主任和主管教学的副校长及校长听课更多节数;老师每学期写教学行为叙事案例1-2篇，探讨性论文1篇。2、同伴互助:以学年组和学习型小组为互助载体，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新，以新促老，以强带弱”;提倡在校本研修中有不同呼声，在每一个群体中有不同思想，激励老师大胆指责，各抒己见。以老师提出的问题为探讨内容，将问题入组，以组为单位制定安排，开展探讨。校本实施研修同伴互助活动各村小每学期开展1-3次，中心校每学期开展1次，以不断促进提高。主动组织有效研修团队成果展示，并打算参与上级竞赛活动。3、专业引领:一方面提倡老师从专业报刊和教化信息网上学习和引进名家教研思想;另一方面要形成中心校“优势骨干群体”，充分发挥我校名师和骨干老师的作用，学习他们的崭新的理念和教学思想，促进我校老师的专业发展。将“随堂听课、课后议课、议后反思”作为新教研常规，促进课堂教学的实效性和老师的发展。4、老师“六个一”个人研修。每学期读教化教学专著一本以上，写出读书心得;订阅专业杂志一本以上;每课教学后有教学反思，每学期整理出优秀教学反思文章一篇以上;每学期参加校外实行的研讨活动一次以上;每学年出公开课一堂以上;每学期写出教化教学论文、案例、教化叙事或教化随笔一篇以上。四、组织与管理1、提高校本研修工作效率，实行统一规划，统一管理，分工负责，特成立太平中心校“校本研修”工作领导小组。组长:副组长:成员:副主任:成员:2、中心校校本研修领导小组，负责校本研修、教学教研、信息上传等工作，刚好上传我校校本研修相关信息。3、中心校和各村小要为老师开展教研供应便利，并予以大力支持和嘉奖。培训安排 篇8为了做好班主任培训工作，提高培训质量，达到培训目标，特制定培训安排。一、培训目标：通过培训，提高班主任的管理水平和管理实力，树立新的理念，新的教化思想，使培训老师合格率达100%。二、培训课程：教化政策法规 班级管理规范小学生心理健康教化三、培训学时：总学时为50。四、培训时间、培训形式：我校在时期进行两次班主任培训，分别为中学班主任培训和小学、幼儿园班主任培训。培训时间：集中在时期培训。培训形式：集中授课，分组探讨，老师与学员双边沟通，典型发言介绍阅历。五、教学要求：1、老师对所讲授内容要充分备课，针对课程特点，理论联系实际，对一些管理案例作典型分析，总结出管理规律。2、学员应遵守培训纪律，不旷课，不迟到，不早退。请假时间不超过6课时。3、上课方式敏捷多样，突出培训特点。不走过场，要务实，注意实效。六、结业要求：培训学员必需对各科学习作出小结，完成规定作业，培训合格率达100%。XX老师进修学校20xx年6月29日培训安排 篇9为了提高农夫工务工技能和法律常识，使农夫工在外出务工中能够发挥技能水平，达到增收效果，党委、政府确定，二xx年农夫工培训和农夫工技能培训安排如下：一、培训时间：3月下旬、4月下旬、8月下旬、9月下旬共4次。二、培训方式和规模：以办培训班为主，理论与实践相结合，年内农夫工培训1800人次、农夫工技能培训200人次。三、培训内容：1、农夫工培训内容：政策，法律、法规、务工常识。2、农夫工技能培训：政策，法律、法规、建筑业学问。四、授课人员支配：政策、法律、法规课由乡政府领导授课，技术课请技术技术人员授课。五、考核：每期培训班结业进行理论和实践环节考核，尤其是技术让农夫工真正驾驭。附：1、堡子坝乡20xx年农夫工培训花名册2、堡子坝乡20xx年农夫工仅能培训花名册二xx年三月十五日培训安排 篇10为了确保20xx年广西中等职业学校老师现代教化技术与课程整合自治区级培训的质量和效果，特制定本培训方案。一、培训对象培训对象为经各地级市教化局以及区直中职校举荐的广西中等职业学校骨干老师。二、培训目标（一）通过培训学习，学员驾驭现代教化技术的基本理论与方法、信息化教学设计的一般方法与过程、数字化教学资源开发的过程与技术、现代信息技术与课程整合的理论与方法、信息技术促进老师专业发展的理论与方法，增加学员专业发展的意识。（二）通过有针对性的教学设计、课件开发、说课、评课及相应教化技术应用实践，学员能够娴熟地从事信息化教学设计和数字化教学资源开发，能够将先进的教化教学理论和信息技术运用于教学与开发实践，形成自己的教学风格，并且能够对其他老师起指导和示范作用。（三）学员了解国内外现代教化技术与课程整合的新动向和新成果，驾驭现代教化技术课题探讨的规范、方法、技巧，为成为“探讨型”老师打基础。（四）学员学会如何利用信息技术提高网络化学习与个人学问管理实力，进而促进自身的老师专业发展，增加老师专业发展的信念和实力。同时，本期培训班将形成以下培训成果（全体学员均要完成的“五个一”作品）：1一节45分钟课的信息化教学设计。2一节45分钟课的多媒体课件、网络课件或专题网站。3利用教学设计、课件或专题网站进行一次模拟教学（说课）或制定出符合自身特点的信息化专业发展规划。4建立一个教学博客。5在博客上发表一系列培训日记（周记）、学习心得、技术总结、说课反思、教学叙事等。三、培训内容（一）理论模块1现代教化技术的基本理论与方法；2信息化教学设计的一般方法与过程；3数字化教学资源开发的过程与技术；4现代信息技术与课程整合的理论与方法；5信息技术促进老师专业发展的理论与方法；6现代教化技术课题探讨与论文写作的规范与方法。（二）实践模块1信息化教学设计实践；2多媒体课件、网络课件或专题网站设计与开发实践；3信息化教学实践（模拟课堂教学：微格教学、说课）；4教学博客开发与博客圈管理实践；5教研与论文写作实践；6网络化学习实力与个人学问管理实践。四、培训方式（一）针对中等职业学校注意好用性、实效性的特点，拟实行“以受训学员为主体，理论与实践紧密结合，特性化、网络化、高效率、敏捷机动”的培训策略。坚持学用结合、学研结合，实行“理论教学+教学实践+教学探讨+开发实践+技术探讨+老师专业发展”的培训模式。（二）加强分层次、订单式、专题性教学，使学员各取所需，做到因材施教。加强分层次教学，针对不同基础的学员，恰当地把握培训的深度和广度。（三）技术培训、教化理论指导和专业发展引领并举。（四）创新教学模式和评价模式。理论教学实行以讲授法为主、案例分析与互动对话为辅的教学策略，力争在短时间内拓宽学员在现代教化技术与课程整合、信息技术与老师专业发展的理论与实践的学问面和视野，同时结合活生生的案例，加强语言的形象性、生动性和趣味性。技术培训主要实行“双主”教学模式和包括任务驱动、案例教学、小组合作学习在内的多样化的培训手段，主要以任务驱动与案例教学为主，即“范例演示赏析与评价学习借鉴基本技能训练、仿照技术探讨改造、改良创新”的课堂教学模式，理论、理念于活生生的案例、课例、课件范例和制作实例。细心选择教学案例，开发课程教学资源（如网络课程），针对不同基础、不同学科背景的各类学员，设计不同的学习界面供选用。教学评价以电子作品集为主导，师-生和生-生共同反思，学员自评、老师点评和学员互评相结合，建立基于师师互动、师生互动和生生互动的学习共同体。（五）以人为本、加强班级管理和人文关怀，协调好学员、主讲老师、辅导老师、班主任等各方面的关系，使之形成合力。（六）发挥信息技术优势，加强指导。建立培训公共邮箱、qq群、博客圈，通过网络互动形成学习共同体。五、培训时间与地点我院定于20xx年7月14日到7月27日共13天进行集中培训学习，7月14日学员报到；集中培训的地点设在广西师范学院长堽校区。六、培训经费依据自治区教化厅关于开展20xx年度中等职业学校老师自治区级培训工作的通知（桂老师培20xx41号）的要求，集中培训期间学员的食宿费、差旅费、培训教材和资料等费用由学员所在单位负责。为了便于管理，学员的住宿原则上由我院负责联系。七、培训组织与管理为了确保培训质量，实行项目管理、分层管理、协同管理相结合的管理模式。详细措施如下：（一）培训单位组织考核。学员参与集中培训后的学习成效，由培训单位组织理论学问测试与实践考核予以评估。（二）送培学校建立成长档案。学员所在学校对本校学员的工作实行“成长档案”管理方式，促进学员在岗进行网络学习和开展校本实践研修，实现自主发展。（三）结合学员集中培训、在岗实践研修和终期总结的全面考核，成果合格者再颁发20xx年广西中等职业学校老师现代教化技术与课程整合自治区级培训结业证书和接着教化学分证书。八、留意事项（一）学员报到时须交的材料。1.学员须将加盖单位公章的20xx年广西中等职业学校老师自治区级培训人员举荐表和20xx年广西中等职业学校老师自治区级培训汇总表的纸质材料一式2份交到报到处；2.为了在培训研讨中丰富培训资源，实现资源共享，请各位学员在报到时上交自己3年来的代表作品（教案、课件、录像课、网站、博客、论文、课题探讨报告等）刻录成光盘或拷贝在u盘），以供培训研讨用。(二) 培训班负责人要做好培训终期总结和验收工作。在培训结束后的20天内，要分类整理和物化培训成果，撰写培训工作总结，并将培训的有关文件、培训方案、培训通知、课程表、学员培训签到表、培训工作总结、培训活动图片、录像、学员上交 “五个一”的学习成果材料（打印稿及电子版各一式一份）和培训报账的原始材料（票据、表格等）及其复印件（所交的书面材料均加盖单位公章）交接着教化学院培训部验收，并根据培训项目的经费预算和财务管理的规定、培训项目档案管理的要求做好培训项目的报账工作和培训档案材料的归档。第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页