2022年进度计划模板汇总五篇.docx

2022年进度计划模板汇总五篇进度安排模板汇总五篇时间飞逝，时间在渐渐推演，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！现在的你想必不是在做安排，就是在打算做安排吧。安排究竟怎么拟定才合适呢？下面是我为大家整理的进度安排5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。进度安排 篇1簇新高价值的暑期复习时间规划表出炉啦！还没有制定好暑期数学复习安排你快看过来，考研帮数学教研组老师亲自持笔，干货有料，不容错过！数学暑期复习学习安排依据考研数学中高数、线代、概率所占分值的不同，对强化课程中不同章节确定了合理的学习时间。复习安排运用说明(1)安排里明确了学习每章节所用合理时间（同学也可依据实际状况进行适当调整），以及要达到的目标。(2)每章节学习结束后都必需做单元测试题，单元测试题可精确地检验同学们是否驾驭了本章内容。肯定要做题，否则难以真正理解学问点的含义。(3)大家在学习的时候肯定要和你四周的同学、老师多沟通学习心得。(4)在学习的过程中难免会遇到一些疑难问题、做错的题目，肯定要在第一时间把它整理到你的笔记本里，事后肯定记得向同学老师求教以尽快解决。特殊留意：考试大纲不要求的章节内容不用看；复习完每一节的内容举荐同时做相应的单元测试题及参考教材上的例题、习题，刚好查漏补缺，通过题目夯实复习效果；以下表格中，未特殊标注的，考数一二三的同学都须要看；特殊标注（仅数一）的，考数二三的同学可以不看。考研数学强化阶段学习安排表7月（第1-2周）时间学习内容比重（%）常考题型7月（第1-2周）高数强化函数、极限、连续3.60%极限的概念与性质求左右极限未定式极限（等价代换、洛必达法则、泰勒公式求解）确定极限式中的参数数列的极限无穷小及其阶探讨函数的连续性与确定间断点的类型一元函数微分学11.10%导数与微分的概念求各类函数的导数与微分切线问题与改变率问题单调性与极值问题最值问题求函数的单调区间、极值点、凹凸区间、拐点与渐近线函数不等式的证明函数零点的存在性与个数问题中值定理、泰勒公式的应用一元函数积分学6.20%定积分的概念与性质不定积分的计算定积分的计算变限定积分及其应用反常积分的计算及其敛散性的判别积分的几何、物理应用常微分方程6.20%一阶微分方程的可解类型二阶微分方程的可降阶类型二阶线性微分方程高于二阶的线性常系数齐次方程求解含变限积分的方程应用问题进度安排 篇2一、课题概况通过前面的系列探讨活动，我们取得了一些探讨成果。在上一阶段, 我们重点开展了小学阶段的文言文教学探讨。围绕刘俊老师执教的伯牙绝弦一课绽开研讨，并针对文言文教学和略读课文教学进行教学模式的提炼。,收集了每位参研老师的个人简介、获奖状况、经典案例、论文等资料。初步建立起课题网页并逐步完善课题博客。二 、本阶段探讨目标1、通过探讨，进一步使老师树立终身学习的理念，不断加强老师修养，提高老师素养。2、接着关注学生的生命成长，以老师丰富的情感，美丽的语言，应变的才智，使学生放松心灵，释放情感，活跃思维，放飞想象，从而构成生命的课堂。3、了解学生对语文课堂的期望与追求,进一步探究诗意语文教学的有效策略，绽开诗意语文课堂教学模式探讨，有针对性地组织上探讨课，通过学习探讨总结出切实可行的教学模式。4、进一步丰富“诗意语文”的内蕴，通过对诗意语文教学实践的理性思索，不断改进老师的教学行为，更好地实施新课程，促进师生的共同发展。三、探讨内容1、诗意语文教学方法与途径探讨。探讨如何营造诗一样的课堂氛围。老师全身心地投入课堂，努力让自己的激情在诗意语文的课堂中流淌，让自己的才智在诗意语文的课堂中演绎，让自己的文化内涵在诗意语文的课堂中彰显。2、探讨诗意语文的特性。课堂上让学生用形象作词、用感情谱曲。充分敬重个体、高扬特性，敬重学生对文本的独特体验，让课堂成为一种极具特性色调的语文。让课堂看上去是一幅幅多姿多彩、形象显明的画，读出来是一首首情真意切、感人肺腑的歌。3、探讨教学手段的诗意化。课堂上充分敬重学生的精神诉求、想方设法地满意学生精神诉求。在让学生共享作者有关人生、自然、社会、内心的种种阅历的同时，不断地勾起学生原有的关于人生、自然、社会、内心的种种阅历，从而让学生产生一吐而后快的冲动。四、探讨措施（一）诗意语文呼喊诗意的老师。这对我们老师提出了更高的要求，我们要树立终身学习的理念，要加强自身修养，学会学习，学会想象，学会感动，努力提高自身素养，提高科研实力。（二）加强探讨过程管理。1、课题组负责人期初制定出阶段探讨安排，并组织试验老师学习、探讨。期终完成阶段性探讨报告，并整理、汇合师生成果。2、每月定时召开课题研讨会，沟通学习心得、探讨试验中的得失，小牢固验成果等。组织参研老师共同探讨、细心打造一节试验研讨课，通过课前的探讨与课后的研讨来实现本阶段的重点试验目标。3、课题组成员注意沟通探讨，每位试验老师一边在实践中总结阅历，一边把阅历运用于实践，使自己的每堂课都体现课题思想，把探讨与教学紧密结合起来。（三）主动联系，聘请专家参加指导探讨活动。（四）对各校级子课题的探讨活动进行指导，让全部参与探讨的老师都能对课题思想有所领悟，并能在自己的教学实践中进行运用。（五）对学生刚好进行考察评价，通过调查问卷等形式,了解探讨在教学实践中产生的效果。并依据学生的实际不断调整探讨的方法。（六）加强资料管理。广泛收集资料，留意保留学生的相关资料。每位参研老师必需推出一篇高质量探讨论文。五、工作支配学月工作内容形式责任人第一学月探讨制定阶段探讨安排。学习、探讨龚利其次学月学习相关理论，选定探讨课内容。打造一节探讨课。学习、探讨听课、评课周莉冷梅第三学月学生随笔“我宠爱的语文课堂”完善课题博客。阅读、分析刘伯荣刘俊第四学月学生调查问卷、统计分析调查、分析罗天琼第五学月收集资料、进行阶段小结。完善课题网页小结会进度安排 篇3重点、难点分析1、本节内容的重点是，难点是精确操作计算器.2、计算器上的标准差用 表示，和教科书中用S表示不一样，但意义是一样的.而计算器上的S和我们教科书上的标准差S意义不一样.在计算器上S和 是并排在一起的，按同一键，都是统计计算用的.因S在前， 在后，这样要想显示出标准差 ，就须要发挥该键的统计功能中其次功能，于是就得先按 键，再按 键.教学设计示例1素养教化目标(一)学问教学点使学生会.(二)实力训练点培育学生正确运用计算器的实力.(三)德育渗透点培育学生仔细、耐性、细致的学习看法和学习习惯.(四)哺育渗透点通过本节课的教学，渗透了用高科技产品求方差值的简洁美，激发学生的学习爱好，丰富了学生具有数学美的底蕴.重点·难点·疑点及解决方法1.教学重点：用计算器进行统计计算的步骤.2.教学难点：正确输入数据.3.教学疑点：学生简单把计算器上的键S主认为是书上的标准差S，教科书中的符号S与CZ1206计算器上的符号S的意义不同，而与计算器上的符号 相同.4.解决方法：首先使计算器进入统计计算状态，再将一些数据输入，按键得出所要求的统计量.教学步骤(一)明确目标请同学们回想一下，我们已学过用科学计算器进行过哪些运算?(求数的方根、求角的三角函数值等)，那么用计算器和用查表进行这些运算在运算速度、精确性等方面有什么不同，(计算器运算速度快、精确性高，查表慢，且精确性低).这节课我们将要学习用计算器进行统计运算.它会使我们更能充分体会到用计算器进行运算的优越性.这样开宗明义的引入课题，能快速将学生的留意力集中起来，进入新课的学习.(二)整体感知进行统计运算，是科学计算器的重要功能之一.一般的科学计算器，都含有统计计算功能，教科书以用CZ1206计算器进行统计计算为例说明计算方法.用CZ1206计算器进行统计计算，一般分成三步：建立统计运算状态，输入数据，按键得出所要求的统计量.这些统计量除了平均数 、标准差 外，还有数据个数n，各数据的和 ，各数据的平方和 .衡量一组数据的波动大小的另一个量S.计算器上的键S，并不表示教科书上的标准差S.(三)教学过程老师首先讲清解题的三个步骤，第一步建立统计运算状态.方法：在打开计算器后，先按键2ndF、STAT，便使计算器进入计计算状态.其次步输入数据，其过程肯定要用表格显示输入时，每次按数据后再按键DATA.表示已将这个数据输入计算器.这时显示的数，是已输入的数据的累计个数，表中全部数据输入后显示的数为8，表明全部数据的个数(样本容量)为8，假如有重复出现的数据，如有7个数据是3，那么输入时可按3×7(前面是输入的数据，后面是输人数据的个数).第三步按一下有关的键，即可干脆得出计算结果.在老师讲情操作要领的基础上，(把学生分成两组)让学生自己操作，用计算器求14.3节例1中两组数据的平均数、标准差与方差.在学生操作过程中，老师要指导学生每输入一个数据，就检查一下计算器上的显示是否与教科书的表格一样，如发觉刚输入的数据有误，可按键DEL将它清除，然后接着往下输入.老师还要指出教科书上的符号S与CZ1206型计算器上的符号S的意义不同，而与该计算器上的符号 相同，在CZ1206型计算器键盘上，用 表示一组数据的标准差.由于这个计算器上未单设方差计算键，我们可以选按键 ，然后将它平方，即按键× =，就得到方差值 .依据表5，得到依据表6，得到让学生把表5、表6与前面的笔算结果相比较，结论是一样的.引导学生通过比较计算器与笔算两种算法，总结出计算器有哪些优越性;(省时，省力，计算简便.)这样做的目的，是使学生亲自动手实践.参加教学过程，不仅便于学生驾驭用计算器进行统计运算的步骤和要领，而且能使学生充分相识到计算器的优越性，更有利于科学计算器在中学的普及运用.课堂练习：教材P177中1、2.(四)总结、扩展学问小结：通过本节课的学习，我们学会了用科学计算器进行统计运算.在运算中，要留意操作方法与步骤，由于数据输入的过程较长，操作时务必细致，避开出错，在用计算器进行统计计算的前提下，可通过比较两组数据的标准差来比较它们的波动大小，而不必再转到相应方差的比较.方法小结：用CZ1206型计算器进行统计运算.一般分成三步：建立统计运算状态，输入数据，按键得出所要求的统计量.布置作业进度安排 篇4教学措施：（一）提高课堂效率的措施：1.仔细学习新课程标准，以新课程标准为准绳。面对全体同学，同时促进个别同学优势的提高，在抓好基础学问的同时注意基本技能的发展和提高。2.仔细学习和领悟新课改理念下的教学，做好资源共享，在保证课堂教学质量的同时，做到因材施教、因人施教。3.抓好课堂40分钟的教学，做到严厉、活泼、惊慌的学习氛围。（二）提优补差的措施：1.面对全体同学，以目标抓优生，以情感促差生，以竞争促中等学生。2.与中差生做好沟通工作，仔细开展他们的思想工作，变更他们厌学到好学轨道上来。3.因人设题，因题选人，做到全体同学都有发言的机会，同时确定优生，激励中差生，达到促进师生关系和谐的发展。（三）其他措施：1.定期进行学问落实的检测，刚好反馈学生的驾驭状况，进行补漏工作。2.进行章节学问的回顾，对已学的学问进行归纳总结，使之做到系统化，便于学生的把握和巩固提高。一、班级状况分析这学期我接着任教一年级（5）的数学。全班79人，其中有4人是刚转学来的。在经过了一个学期的数学学习后，具有肯定的视察、比较和有序思索的实力；积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳动性大，课堂纪律不大志向，尤其是倾听的习惯和随意插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习看法，提高主动性，抓好基础学问，培育学生良好的学习习惯。二、教材分析这册试验教材的编写，是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的爱好和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教化教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。三、教学内容这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一），相识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。口算部分是两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。四、教学目标1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的.语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。11通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。五、教学重难点1、相识100以内的数及加减法的计算，培育学生的数感，体会生活中到处有数学。2、使学生经验和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。3、养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。六、教学措施1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多激励学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。7、依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。七、2%后进生进步措施备课时必需对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习实力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。对学生因厌学辍学的，分析造成的缘由，主动实行帮扶转化措施，采纳老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信念。八、课时支配（一）、位置（4课时）（二）、20以内的退位减法（13课时）例1 3 课时例2 4课时例3 2课时整理和复习3课时单元练习 1课时（三）、图形的拼组（3课时）（四）、100以内数的相识（9课时）数数 数的组成 1课时读数 写数 1课时练习 1课时数的依次 比较大小 2课时整十数加一位数和相应的减法1课时练习 1课时摆一摆 想一想1课时单元练习1课时（五）、人民币的相识（4课时）相识人民币 2课时简洁的计算 2课时（六）、100以内的加法和减法（一）（15课时）整十数加、减整十数 3课时两位数加一位数和整十数4课时两位数减一位数和整十数6课时整理与复习2课时（七）、相识时间（3课时）（八）、找规律（4课时）（九）、统计（3课时）（十）、总复习（5课时）进度安排 篇51前言进入21世纪，随着信息技术和系统论方面的发展以及设计手段的更新，建筑信息建模（BIM）、三维设计、项目信息模型（PIM）、协同设计等以提高设计质量和效率为目的的新思想和方法也被结合到网络进度安排协助生成方面。如Chung-WeiFeng于20xx年将进度安排与多维CAD对象连接，产生合同驱动的进度安排10；斯洛文尼亚AleMrkela于20xx年通过利用简洁三维模型查看器、用户特定信息及BIM提出了利用PIM产生进度安排；立陶宛、波兰、德国等国家也相继研制出相应的系统。国内的王仁超等和同济高校的薄卫彪对建筑工程网络进度安排生成进行了探讨。以上方法及系统大多针对高层建筑，尚没有针对水利水电工程的进度安排生成进行全面的探讨。网络进度安排编制的主流软件如P3e/c、Project等还供应了网络进度安排分析、优化等功能，尤其P3e/c软件供应了较为强大的工程限制、调整以及与费用等关联功能。但是，这些软件多没有或仅供应部分协助生成网络进度安排功能，尽管已有众多工程网络进度安排编制阅历，但在新项目创建时，大多还须要从头起先，编制费时、费劲且效率不高。另外，在网络安排分析方面也仅供应常规的分析和优化功能，对于作业工期关键性指标、风险等方面的探讨不够完善。再者，随着目前三维设计、协同设计、BIM的普及和推广，将这些成果与网络进度安排有效地相结合，可以降低网络进度安排编制工作量，提高编制效率和质量，这些方法的实现也依靠于一套标准化的理论和方法。而目前水利水电行业尚未形成这样的标准化体系和相应的标准。基于以上分析，在探讨水利水电工程网络进度安排标准化内涵的基础上，对网络进度安排标准化的基本内容进行了探讨，在此基础上开发了水利水电工程网络进度安排标准化系统（SHAPS），该系统界面友好、直观可视化，而且能够实现网络进度安排的协助生成、分析、评价与批阅，及成果输出，大大提高了网络进度安排编制和分析的质量和效率。2网络进度安排标准化内容探讨水利水电工程网络进度安排标准化定义为：依据水利水电工程网络进度安排的特点，以网络安排技术为基础，对水利水电工程网络进度安排中的项目划分、逻辑关系确立以及网络进度安排的分析、评价等根据国家和行业有关标准进行标准化处理，以便使网络安排编制、分析与评价等编制成果达到统一和重用。详细而言，网络进度安排的标准化包括：网络进度安排生成标准化、网络进度安排分析标准化、网络安排评价与批阅以及网络进度安排结果输出的标准化。2.1网络进度安排生成标准化运用网络安排技术编制工程进度安排的基础性工作包括：项目划分、逻辑关系确定和各个作业（活动、工序）资源的配置。这些工作的标准化是网络进度编制标准化的前提工作，属于网络安排编制初期阶段工作。2.2网络进度安排分析标准化1）对于常规的网络时间参数计算和关键路径分析，考虑常见的逻辑关系类型和工作时间约束、工作类型和工期分布类型，借鉴国家和行业标准，形成了标准的网络安排时间参数和关键路径计算方法。2）对于网络进度安排工期风险分析，结合目前常见分析方法，如模糊进度安排分析、随机型进度安排仿真分析方法以及有关探讨结果，提出了一套网络进度安排标准化分析过程，如基于时间分布的Monte-Carlo仿真分析方法、基于因素的Monte-Carlo仿真分析方法、基于工期可控性的Monte-Carlo仿真分析方法等，指出了这些方法适用条件和须要参数等，形成标准化的分析过程和分析方法。3）对于常规的网络进度安排优化分析，须要明确其分析过程和分析方法2.3网络进度安排评价标准化在经过网络进度安排分析后，须要对编制的网络进度安排进行评价，即对网络进度安排总工期（完工风险）及其各作业的持续时间的评价。目前的网络进度安排评价方法主要有理论评价方法和阅历评价方法。理论评价方法包括模糊评价、随机风险评价、施工仿真评价；阅历评价方法主要是基于工程类比的评价。网络进度安排评价标准化即是对网络进度安排评价方法和评价过程的标准化。2.4网络进度安排批阅标准化编制人员编制的网络进度安排，到最终确定，往往须要经过有关的责任（专业）工程师或询问工程师的批阅。本文提出了网络进度安排痕迹管理概念，通过形成网络进度安排编制信息，如采纳的案例和模板以及采纳这些案例和模板时考虑的工程特征、主要影响工程进度安排可行性的项目修改以及修改缘由等，形成网络进度安排编制的痕迹信息，批阅工程师通过查阅这些痕迹信息，然后对网络进度安排进行批阅。2.5网络进度安排输出标准化网络进度安排输出标准化是指网络进度安排输出的形式和内容的标准化。目前国内外进度安排软件繁多，不同软件进度安排输出形式也不尽相同。另外随着新技术和各种工程软件的发展，网络进度安排与这些软件结合，形成新的进度安排表现和表达形式，有利于网络进度安排分析、评价以及在工程建设过程中的实施。为此，本文结合国内外软件特点、国内工程管理人员习惯和目前进度安排编制常用软件，提出了工程网络进度安排输出标准化，包括输出报告的标准化（借助P3e/c软件）、网络图和横道图的AutoCAD输出，以及相应报表等标准化输出。3网络进度安排标准化系统SHAPS3.1系统总体设计基于网络进度安排标准化内容，本文针对大型水利水电工程网络进度安排生成过程中学问组织与运用以及工程进度风险评价等问题，综合运用人工智能、学问工程、风险分析、计算机模拟、三维协同设计等有关思想、理论和方法，开展基于多源学问（专家阅历、工程案例、进度模板与模块、工程三维模型等学问源）的网络进度安排协助生成机理探讨，以及综合考虑风险因素、风险因素发生时间、安排编制中影响进度的关键资源配置、工程限制中管理者的风险应对措施、行为等条件下的进度风险评价理论和方法，在MicrosoftVisualStudio平台下开发水利水电工程网络进度安排标准化系统SHAPS，该系统共划分为5大模块，分别为网络进度安排协助生成、协助分析、协助评价、可视化及成果输出。系统主界面，共包括五个主要区域，分别为：菜单栏、视图工具栏、WBS信息显示区、横道图显示区和工作信息显示与编辑区。其中菜单栏主要包括参数编辑、计算分析与评价、结果输出、模拟与可视化等功能。视图工具栏的主要功能为切换主显示区的显示内容，如单代号视图、双代号视图、资源视图等等。WBS信息显示区用来显示项目各个工作的工作代码、工作名称、预期起先时间和预期结束时间，用户也可在此区域对工作进行编辑修改。横道图显示区主要用来显示工序间的逻辑关系和工序持续时间。工作信息显示与编辑区主要包括：常用信息、分类码、资源安排、约束条件、逻辑关系和综合单价表资源安排六项内容，用户可在此区域读取项目相关信息并进行修改工作。3.2系统功能实现3.2.1网络进度安排协助生成系统供应基于模板和基于案例创建项目两种进度安排协助生产方法，如图4a所示，其中基于模板创建项目的过程与基于案例创建项目的方法类似，这里具体叙述基于案例创建项目的实现过程。基于案例创建项目方法允许用户通过“行业类别”、“工程类别”、“项目类别”及“进度安排类别”四大类别进行案例的初步筛选，然后运用模糊聚类分析方法计算其相像度并选择与拟建项目相像度最高的案例作为拟建项目进度安排的基础。但是，检索到的项目干脆应用于拟建项目的状况少之又少，所以还须要对案例进行修改。案例修改过程中，例如“作业持续时间”、“作业类型”、“资源量”等信息的修改，都会保留到痕迹管理系统中，用作进度安排批阅的依据。修改后的案例可干脆进行进度安排分析、评价等，也可以作为新案例存储在数据库中，基于案例创建的工程项目进度安排如图4c所示。该系统通过案例和模板协助生成水利水电工程网络进度安排，可以有效地提高网络进度安排编制质量，降低工作人员的编制工作强度，提高工作效率。3.2.2网络进度安排协助分析系统能够计算加入日历的时间参数，进行资源均衡计算以及工期的压缩优化。3.2.3网络进度安排协助评价协助评价模块主要分为工期风险模拟评价分析、工期风险模糊评价分析和基于案例的模糊综合类比分析，其中工期风险模拟评价分析包括基于工期分布的评价分析、基于施工影响因素的评价分析和基于工期可控性的评价分析，如图6a所示。为总工期风险评价分析结果，说明模拟1000次、工期为885天的次数为114次。图6c为基于案例的模糊综合类比分析计算界面，图6d为相应的模糊预料结果。该模块通过基于MonteCarlo网络安排仿真、基于施工影响因素的网络安排仿真和基于工期可控性的网络安排仿真方法，为工程人员供应了多种协助评价进度安排的手段和方法。3.2.4网络进度安排标准化输出依据实际工程须要，系统能够输出多种成果图表，主要包括三种网络图输出模式：双代号时标网络图、单代号网络图和横道图。该模块与NavisWorks、施工仿真技术、Auto-CAD、P3e/c等结合，为网络进度安排输入、输出供应了快捷、标准的途径，有利于提高网络进度安排输出质量和效率。与传统的P3e/c软件相比，该系统的主要优越之处体现在以下两方面：第一，系统能够基于已有案例和模板快速生成工程项目初始进度安排，避开了重复、冗杂且依靠阅历的编制过程；其次，供应了更加强大的网络进度安排计算及优化功能，如绘制双代号网络图、资源和工期均衡优化、风险分析和评价、仿真与可视化等。4结语针对目前多数网络进度安排软件在进度安排生成、分析和评价等方面供应的功能有限，导致网络进度安排编制费时、费劲，效率不高，且标准化程度不高等问题，本文在分析水利水电工程网络进度安排标准化内涵的基础上，对网络进度安排标准化的基本内容进行了探讨，在此基础上研制开发了水利水电工程网络进度安排标准化系统SHAPS，实现了网络进度安排的协助生成、分析、评价、批阅，以及成果输出等。该系统不仅界面友好、直观可视化，而且供应了强大的计算及优化功能，大大提高了工程人员网络进度安排编制的效率和质量，为网络进度安排快速编制和分析供应了一种新的思路和手段。第26页 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