2022年语文教研组工作计划集锦15篇.docx

2022年语文教研组工作计划集锦15篇语文教研组工作安排集锦15篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写安排吧。什么样的安排才是有效的呢？以下是我为大家整理的语文教研组工作安排，希望对大家有所帮助。语文教研组工作安排1一、指导思想本学期，我们将在市教化、经开区社会事业局和市教科院教的领导下，坚持以课程改革为中心，切实履行探讨、指导、服务的职能，遵循教化教学规律，坚守教化常识，直面课程与教学改革过程中的新问题、新挑战，努力促进教研方式的转变和老师的专业成长，主动推动素养教化，全面提升小语学科的教研品质，使我校语文教化教学质量稳中有升，力争把本组打造成为我校教科研的一处亮丽的风景。二、工作思路1、结合新课程标准，开展统编新教材的研修活动。针对全面启用的统编教材重难点，制订切实可行的研修方案，提高研修的实效性；实行多种方式引导老师加深对统编教材有关内容的理解，提升老师用好新教材的实力；紧扣“如何用教材教与学”这一项目跟进试验学校进行同题探讨。2、开展“学科教学建议”的学习。各教研组加强对“学科教学建议”的学习，在教学实践运用中进一步加强对“学科教学建议”的深化落实；引导广阔老师仔细学习小学语文课型范式与实施策略教学预设与生成关系论等著作，切好用理论指导教学探讨。加强对中青年老师个人菜单式学习的促进。3、加强课堂教学探讨，提升教学领导力。（1）依托兼职教研员和学科中心组成员接着就“学科教学关键问题”进行探讨，逐项落实学科核心素养的学科关键问题的探讨，进一步加强改进教学实践，提升老师课堂实践实力。（2）开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。推动学科信息化建设，加强对数字化学习的探讨，甄选精品课程，努力推出语文教学精品课。（3）加强对“学科常规”的调研报告的学习，进一步有效落实学科常规，促进学生养成良好的语文学习习惯，提升学生的学科素养。4、进一步完善学科中心组的职能，加强对新进老师队伍的培育和考核，逐步建立校级命题小组队伍，促进优秀、新进老师专业成长。5、主动开展校本教研。对标常州市优秀教研组标准，加强教研组建设，以示范教研组和优秀教研组评比为契机，促进教研组主动发展；加强对校本教研方式的探讨与指导，立足教化集团，促进集团共生力的增长。加强学科教研基地建设，提高教研基地的示范与辐射实力。三、详细工作支配二月份1、期初教材培训：统编新教材培训一2、沟通教研工作安排，申报区级教研活动三月份1、参与市统编新教材培训二暨“如何用教材教与学”的项目推动探讨2、参与市语文学科关键问题系列探讨3、组织区级教学研讨专题活动4、组织区级小学生整班写字竞赛5、组织区级小学语文老师基本功竞赛6、组织一人一课活动。四月份参与市统编新教材培训三暨“如何用教材教与学”的项目推动探讨组织区级语文教学专题研讨活动参与常州市小学生整班写字竞赛4、组织一人一课活动五月份1、参与常州市毕业班复习研讨2、组织区级毕业班复习研讨3、参与市学科关键实力抽测4、组织一人一课活动六月份1、参与统编新教材培训四暨“如何用教材教与学”的项目推动探讨2、组织毕业班新课结束考试、毕业考试、期末考试语文教研组工作安排2一、指导思想紧紧跟随当前小学语文教学改革的步伐，以全面提高学生语文综合素养为培育目标，以新的语文课程标准为指导思想，全面加强我校的语文课堂教学常规建设，加强我校的语文师资队伍建设，不断拓展语文教学的空间，大力开发语文课程资源，扩大语文实践活动，全面提高语文教学质量，努力提高语文教化教学探讨水平，为学生创设和供应良好的语文学习环境，让每个孩子都接受良好的教化。主动协作学校教育处做好学校教学工作的探讨，提高学校的教学质量。提高老师参加教学探讨的主动性，努力开展丰富多彩的校本研修活动，使我校的校本研修工作走在涪城区前列！二、工作内容及重点1、课堂教学中，紧紧围绕素养教化这一中心任务，尝试通过变更学生的学习方式，切实落实学生的主体地位，提高课堂教学效率。把新课标中的新理念贯入常规教学中，从各个方面提高学生的综合素养。2、通过多种形式和途径，主动开展教学教研活动，提高整体师资水平。坚持质量观，确保教研工作的健康稳步发展。坚持教学管理、研修和教学质量提升的协同发展。3、同学校电教组紧密协作，共同推动和落实涪城区教研室开展的以网络为载体的新的教学研讨活动，促进老师的自觉参加和学习。使老师的教学和学习有机析整合起来。真正达到学习和工作共同进步。4、协作学校的狠抓课堂教学的工作，在教研活动中把如可上好每堂基本的随堂课作为研讨的重点。并要各年级教研与骨干结队与听课小组落实和参加此项工作。使老师把教学工作的重心放到如何提高课堂教学质量上来。其中，通过变更老师的课堂教学方式和变更学生的学习方式，提高课堂教学效益，以及开展好年级组上好家常课的活动是本学期教研工作的重点。三、工作措施（一）、课堂教学改革方面1、抓常规，促教改。接着抓好课堂教学常规工作，规范老师的课堂教学行为。重视教学现状调查与教学问题探讨，刚好反思，作好记载，提倡写教学工作日记。并要求老师仔细写好一课三备的笔记，激励老师写自己的教化故事，开展自己的教学探讨，写自己的教化成果。并仔细收集各老师的学习笔记和业务学习记录。2、有重点开展“变更老师教学方式和学生学习方式”的探讨，引导老师更加注意探讨学生在课堂中如何有效的“学”，提高平常课堂教学的质量。以年级小组为单位，围绕这一主题组织定期进行组内语文老师上展示课，相互听课评课，并记录好研讨结果，以促进教研工作的真正深化开展。3、完善评价机制，结合课堂教学评估活动，充分发挥教学评价的导向、调控、鉴定、激励作用。进一步完善对学生素养评价体系，并探讨和学习，促进老师合理的相识和利用学生素养报告单，在教学当中进行参照评价学生的成果。4、主动提倡现代教化技术，利用本校电教资源，充分发挥多媒体在课堂教学中的作用。同时激励老师们从涪城区老师年级论坛上找寻资源和发表资源，每位老师力求每月上一两次的多媒体教学课。（二）、提高整体师资水平方面1、过多种形式，接着深化探讨新课标，做好新课程的培训工作。再次仔细组织语文老师学习语文课程标准，熟读新课标，熟识新教材的特点和体系，每一次的展示课要能突出新课标的12个思想。2、极参与涪城区年级备课室组织的各种语文教学研讨活动，组织有关老师外出学习、观摩各种类型的公开课、探讨课、示范课，了解其他学校的教化教学改革实践，获得可资借鉴的阅历和做法，回校后通过写学习体会或上汇报课等形式，促使其更好地汲取内化，将优秀的理念与做法在校内老师中推广。3、视集体备课，力争每月每个年级组有两次以上的集体备课，把同一年级组的老师组织起来，对将要讲授的教材共同分析探讨，共同确定目标，共同选准方案，共同完善教学设计，并且统一运用集体备课的成果。这一做法有利于发挥协作精神，集中集体才智，使老师不仅知道“怎样钻研教材”，“怎么施教”，“为什么要这么教”，而且能汲取别人的特长，运用集体备课时的方法，在平常的教学中举一反三，进行独立探讨，不断改进提高。并激励在网上公开组上的教案与更多的区内老师进行共享和探讨。4、进行全校青年语文老师朗读竞赛和参加学校的老师自制电教课件竞赛。本学期将组织全体青年语文老师参与课文朗读竞赛活动，在活动中还将选出本期参与涪城区的老师朗读技能竞赛的人选。并通过此活动，提高老师的一般话技能。同时全组老师共同参加学校组织的老师自制电脑多媒体课件竞赛，提高老师的制作和运用电脑课件的实力。四、工作行事历二三月份：1、制订教研工作安排。2、依据学校与区教研工作要求探讨、制定本学期教研工作重点。3、帮助教育处检查开学初期备课状况；4、起先进行网上探讨沟通教学活动的培训与打算活动。5、下发本学期教研工作安排，了解有关工作：沟通本期教研教学工作的开展状况。6、落实朗读竞赛有关工作。7、一年级老师参加东辰“一年级学生学习习惯的培育”的讲座。8、正式开展小组听评课活动以及年级组内的课堂教学研探讨活动。四月份：1、接着进行网上探讨沟通教学活动的培训与打算活动。2、开展朗读竞赛有关工作，并在4月20日前赛出两名参与区竞赛的人选。3、听课小组起先听课与评课沟通活动，开展与落实骨干老师结队指导工作。4、仔细开展与落实年级组内集体备课；沟通汇报组内备课的状况与心得：落实年级组内老师上现场沟通课的有关问题。5、四年级老师参加“重点阅读教学的双基培育”研讨活动，五年级老师参加“阅读过程的理解”的研讨活动，六年级老师参加“以课为载体，充溢丰富文本”的研讨活动。6、全体参加学校的老师自制电脑课件竞赛。五月份：1、接着开展接着进行网上探讨沟通教学活动的培训与打算活动。；2、落实年级组内老师上现场沟通课的有关问题。组织各年级组的老师参加和听评课活动。3、5月17日参与涪城区青年语文老师现场课文朗读竞赛。4、接着听课小组听课与评课沟通活动，落实骨干老师结队指导工作。5、组内集体备课，接着落实年级组内老师上现场沟通课的活动。6、5月11日三年级老师参与“阅读教学研讨”现场教学活动。六月份：1、接着开展接着进行网上探讨沟通教学活动的培训与打算活动。；2、沟通汇报组内备课的状况与心得：总结收集实年级组内集体备课；年级组内老师上现场沟通课的有关资料。3、研讨期末复习方案，用好双向教学内容双向细目表。4、教研工作反思，收集整理各项资料，作好工作总结。语文教研组工作安排3一、指导思想本学期我校语文教研组本着以老师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，接着以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，探讨、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学探讨，开创我校语文课程改革新局面。二、工作要求及措施1.联系实际，深化我校小学语文课堂改革我校的小学语文课程改革已经进入深水区。几年来，我校课程改革取得了可喜成果。为让课程改革更加深化，我们擅长总结阅历，探讨解决课程改革中出现的新问题，详细看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，在新学期里，我们将对这一问题作更深化探讨与探讨，详细体现以下工作中：（1）举办两周一次的教学研讨，对教学中涌现出的好老师，好教法刚好沟通推广。（2）组织老师主动参与新课改教学观摩活动，不断提高老师的教研实力。（3）通过“一师一优课，一课一名师”活动，打造出一批“精品课”，让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回来语文本色，理出清爽朴实的面貌。2.加强教研组建设，构建“学习型教研组”。本学期学校给每位老师下发了三本书，教研组要仔细组织好老师进行学习沟通，并撰写读书笔记和心得体会。3.挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。本学期，我校语文教研组利用本校的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学供应有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行探讨、探讨，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他老师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充溢生命力的课堂，充溢人文关怀的课堂，充溢问题探究的课堂，充溢语文魅力的课堂，充溢教学才智的课堂。4.强化青年老师专业水平，使老师教学素养的全面提升。近几年，我校青年老师进步快速，通过上学期的青年老师优质课大奖赛，我校选拔出一批教学实力强，教学阅历丰富，能娴熟驾驭教材的中青年老师，发挥这些老师的引领与辐射作用，不但把优秀课堂教学、优秀教学阅历在我校老师中推广，还要刚好把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上，让更多的老师提出珍贵的看法，使他们的教学更上一个台阶。5.主动参与学校组织的教研活动。语文教研组工作安排4一、指导思想：仔细学习学校教化工作的精神，以实行新课改理念为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心，接着落实教学常规，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量和学生的综合素养。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务实力。二、定位语文学科素养：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，应培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力，即读好书，写好字，要听得明白，说得清晰，写得通顺，打好听说读写的基础。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。(一)读好书-培育阅读素养1、激发学生的阅读爱好要激发学生的阅读爱好，可以从学生阅读的个人爱好动身，充分挖掘阅读中的爱好因素，是学生学有所获，学有所感，感受胜利的乐趣。可以采纳多样好玩的教学形式，比如开展朗读、表演、竞赛等协助阅读教学的活动，或采纳现代化的教学手段，让学生倾听美的声音，观赏美的画面，感受美的形象，激励学生特性化的体验的表达方式，是阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台。2、培育学生的阅读实力这是阅读课的基本任务，要学生通过阅读训练，驾驭有效的阅读方法策略，具备良好的阅读习惯，具备适应社会生活须要的阅读技能。(1)加强读书、背诵的环节，培育积累的意识、方法和习惯，在阅读的过程中不断积累语言，积淀文化;加强引导学生领悟、借鉴基本的表达方法，加强读写结合。(2)阅读方法、技能语文老师可以依据本年级课标关于阅读实力的规定制定细化目标，达到相应阅读实力。依据年级特点老师结合课标，驾驭下列阅读方法。朗读。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。不仅要求学生能用标准的一般话，还要求朗读时口齿清晰，声音嘹亮，句读分明，不重复颠倒，不添字漏字，基本上能限制语调和节奏。默读。默读前老师要给学生提出明确目标，是学生带着任务阅读，在阅读中有意识地搜寻文章中的相关信息，边读边想，快读快想，其目的在于理解，其速度快于朗读。在默读过程中，要对重点的词句做安排，加批注，手脑并用，将阅读过程中的感受登记来，形成良好的阅读习惯。精读。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培育学生阅读实力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动，老师可以利用这些文章为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，渐渐养成仔细读书的好习。略读。即粗略的、不进行深究的阅读。这种阅读方法旨在通过比较快的阅读，粗知文章大意。略读实力的培育，除了凭借教科书中的略读课文外，还要在课外阅读中进行。阅读。指大略地看。教会学生依据自己的阅读须要，快速的阅读，要集中留意力，作出快速的信息处理和消化，做到用最少的时间获得尽量多的信息。高年级阅读教学中应予以重视。这是一种粗略读书的方法。(3)阅读课中落实以课文为载体的教学思路，实施以一篇带多篇的阅读教学策略，老师在明确课文中的教学目标和阅读素养之后，供应多篇相像的文本进行阅读拓展，提出相应的任务，应用学过的方法，去阅读新的文本，驾驭阅读方法，学会学习。老师要将这些拓展阅读以单元为单位、以课文为点进行整理，形成补充教材。(4)阅读课体现学生主体性，体现透过文本的学习策略的驾驭，通过问题创设，引桥搭建，形成学生的学习习惯，进而形成方法。(5)探讨略读教学，体会略读教学的思路和教学目的3、养成良好的阅读习惯有效利用工具书、参考资料的习惯;勤于下批加注、提要勾划的习惯;擅长做摘录、积累的习惯;质疑问难、独立思索的习惯。阅读名篇名著的习惯。正确的阅读姿态、读写姿态。(二)写好字-提高识字、写字实力。阅读教学是识字的重要途径，要在阅读课文中不断扩大识字量，引导学生在语言环境下识字。同时，要引起对学生书写习惯和实力的重视，养成良好的书写习惯，驾驭基本的笔顺笔画、间架结构，作业书写整齐规范。(三)学学问-驾驭肯定的语文学问在语文教学中，要引导学生驾驭拼音、汉字、词汇等最基本的语文学问;简洁了解语法、修辞、文学及文章学问，并达到理解、应用的实力。(四)会积累-丰富学生词语、句子语言材料的积累。老师应当教会学生学会积累，引导学生发觉课文中的美丽词句、精彩语段，多读多背;以单元学问点为基点实现同一作者、同一题材的阅读链接，大量的诵读名篇、诗词，积累语文素养，积累语文中的情感，提高学生的语文学问和语文水平。(五)悟语感-培育学生对言语的感受、相识、把握实力语感指个体的言语意识，即对言语的感受、相识、把握实力。语感是语言实力的核心，语文课程标准也明确指出，在教学中尤其要重视培育良好的语感。语感训练要以阅读教学问主要阵地。1、在生活中感受。老师要引导学生留心生活中的言语交际行为，感受社会生活中美的语言。2、在阅读中体悟。语文阅读材料是从生活的言语交际行为中提炼出来的规范的、美的语言典范，符合学生的认知特点和成长须要，对培育学生的语感有着不行替代的作用。3、在表达中升华。详细说，就是在口语交际和写作训练中注意语感的培育和运用，在表达时引导学生充分运用语感，推敲如何将自己的思想、情感恰切地、美丽地表现出来。(六)听得明白-培育学生倾听实力低年级能听别人说的一段话或简洁的事，养成仔细听话习惯;中年级学生能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其基本内容，能讲解并描述课文所写的故事;高年级学生能仔细耐性地听别人的讲话，能理解主要内容，养成边听边想象，能从听话中汲取养分的习惯。(七)说得清晰-训练口语实力。在阅读教学过程中，要有意识地利用课文创设话语情境，支配口语实践的时间和机会，让学生在实践中提高口语表达实力。朗读、复述和背诵等基本训练都有利于提高学生的口语交际实力。(八)写得通顺-提高书面表达实力。小学语文老师更重要的一个环节就是尽早把学生引进写作的层面上来。低年级：1.对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的相识和感想.2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.3.依据表达的须要，学习运用逗号，句号，问号，感叹号.中年级：1.能不拘形式地写下见闻，感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的，或印象最深，最受感动的内容.2.情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐.3.能用简短的书信便条进行书面交际.4.尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句.5.依据表达的须要，运用冒号，引号.6.学习修改习作中有明显错误的词句.高年级：1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通.2.养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材.3.能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实.能依据习作内容表达的须要，分段表述.4.学写读书笔记和常见应用文.5.能依据表达须要，运用常用的标点符号.6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范，整齐.7.40分钟能完成不少于400字的习作(九)养成习惯-培育良好的语文学习习惯1、书写规范2、善用工具书3、广泛阅读4、勤思好问5、勤于背诵6、勤于练笔语文教研组工作安排5一、明确指导思想以20xx年江苏高考说明为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复习支配，力争高考语文取得优秀成果。加强集体备课，更新教学观念，努力提高40分钟课堂教学效率。争取在20xx年的高考中取得志向的成果。二、语文工作教学目标1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成果。2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成果的大幅提高来促进学生综合素养的整体推动;3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。三、向集体备课要质量高三复习具有学问容量大，信息密度高，思想方法多等特点。老师集体备课是当前基础教化中提高老师群体素养、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体才智，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅须要老师要有扎实的业务水平，更须要老师有无私的精神、合作的看法、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。详细设想：加强集体备课，充分发挥集体的才智。每周二进行集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，探讨高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好集体备课记录。分工合作，适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的老师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员肯定要帮助主备人查找、搜集资料，仔细做好习题的检筛工作，不得马虎应付。四、时间、进度支配(一)第一阶段1、时间：20xx年3月份至20xx年5月初。2、目的：全面铺开、夯实基础。3、详细支配： 7大专题：(1)语言文字运用 (第1-2周)(2)文言文阅读 (第3-4周)(3)古代诗歌鉴赏与古诗文默写 (第5-6周)(4)论述类、好用类文章阅读 (第7-8周)(5)文学类文本阅读 (第9-10周)(6)选考内容 (第11-12周)(7)作文 (作文复习与训练安排单列，贯穿始终每周，由各科任老师轮番命题。)(二)其次阶段20xx年5月初至6月1、目的：巩固提高。2、详细支配：以模拟考试试卷以及选订的资料为主，对语文考试的各个学问点以及各种实力进行巩固提高。(三)第三阶段1、时间：20xx年6月。2、目的：补缺补漏、考前心理指导、状态调整。调整学生应试心理，提高答卷技巧，削减非学问点驾驭的失误分。语文教研组工作安排6一、指导思想：全面贯彻汤校长新学期工作思路和学部的工作支配，以改革创新为动力，以教化科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，全面提升老师队伍的整体素养；扎实推动课改进程，全面实施语文学科素养教化，努力开创具有本校特色的语文教化教学新局面。二、教研工作思路：工作作风：团结、合作、务实、创新。教学探讨：营造氛围，不断深化，做到：有目标，有打算，重过程，有收获。三、主要工作（一）仔细学习，大胆实践，深化推动语文课程改革试验。加强“学习型教研组”建设。接着仔细学习语文课程标准等教化文件，备课组要确立行之有效的组内学习制度，留意汲取课改前沿信息，提倡读理论专著，读整本书。围绕专题，每半月召开一次教研组会议。加强课堂教学的研讨。（1）本学期，以“阅读教学”为专项内容，进行备课组组内互教轮听，同年级老师“同上一堂课”研讨活动。(2)开展“高效课堂”教学评比活动，老师自愿报名参与，以赛促教，促进新课程试验探讨，促进老师的发展。（详见行事历）(3)随机达标听课，组内老师听课并评课，做好课堂即时指导，对不达标者跟踪听课。3、抓好“校本教研”，如“画话写话”等，以崭新的面貌向学校展示我们语文组的教研活动。4、提倡案例探讨，每月的中心发言将由两名老师联系自己平常的工作谈谈自己的一些做法。5、主动开展师徒结对活动，发挥老师以老带新，以新促老的作用，全面提高老师的潜能。6、加强对青年老师的培育，多组织青年老师外出听课，每位青年老师每学期上1-2节探讨课或示范课，每位老师一学期听课不少于15节。（二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。1、强化常规管理，提高教学效率备课：将进行全面的改革，注意资源的共同共享，做到备课要“深”。教研组已在“小语在线”开拓“群星小语”博客，每位老师一星期备一个详案发表于“群星小语”博客网站，完成的质量将于每月考核挂钩，一星期发表多篇教案者，依据教案的质量酌情适当加分。其余教案三年以下教龄的老师备详案，其余老师采纳自己喜爱的方式备课（电子教案、手写、备在书上亦可）。（2）上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。（3）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。（4）辅导：因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，补差提优，使每个学生都能充分发展。2重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。学部以抽查为主。作业习惯教研组每月进行一次的优秀作业评比，检查结果作为班风评比的重要内容。3加强教学质量监控。备课组要协作学部做好出卷、批卷、质量分析、反馈等工作，进一步全面提高语文教学质量四、加强特色，有效开展，提高学生的语文素养1、各班开展古诗文背诵大比拼活动。有安排的背诵“新课标”里小学生必背古诗，同时有所拓宽。接着开设语文阅读课。语文老师必需按课程表开足课时，学校将按课表进行检查。适当时机实行全校“读书周”活动。另外，本学期将接着实行三至六年级“课外阅读竞赛”。2、写字教学，语文老师要明确自己的责任，做到时间保证，指导到位。本学期将实行两次写字竞赛，不定期写字教学的督察。尤其是一、二年级语文老师，要重视班级的整体写字水平的提高。语文教研组工作安排7一、指导思想：以现代教化思想、现代教化理念为指导、全面落实学校本学年教化教学工作安排，仔细学习新课程标准、现代教化教学理论，提高教化教学基本技能和驾驭教化教学实力，强化老师专业化发展，扎实推动有效教学，奋力打造语文优质课堂，主动、稳妥、有效地深化语文教学改革，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，努力探究一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路，主动开展专题探讨，重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，端正老师的教学行为和学生的学习方式。以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和老师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养。二、教研组成员概况本教研组共有13位老师，大家在工作中要相互协作，取长补短，共同探讨，共同提高。三、工作目标1、课堂教学：高效课，实效课，有效课，杜绝无效，负效课；学生学习状态良好。2、老师队伍建设：加强学习型团队建设，努力提升老师整体水平，加强理论学习，强化老师专业化发展，推动老师队伍的整体优化。3、常规教学：深化有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。4、教研：仔细学习并实施新课程标准，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题探讨为主要形式，以教研组为主体开展教研的系列活动（包括课堂导学案、作业、）。5.学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。四、重点工作及措施1、接着组织全组老师学习、实践语文新课程标准，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，提倡自主、合作、探究的学习方式。2、抓好教材导学案编写。仔细组织再学习，再探讨、再修改。3、仔细组织听课、评课，做好课堂即时指导。主动参与老师优质课大赛，以赛促教，促进课堂教学探讨，促进老师的发展。4、加强教研论文撰写工作。以有效教学为主题，各年级依据年段实际特点进行专题探讨，写好有质量的阅历论文，多写实践中有自己思索、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时仔细撰写教学反思。5、有效利用学校网络资源的优势，人人参加。激励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上。6、组织青山文学社社员出版多期青果报与青果刊7、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。做好“六仔细”的检查记载。仔细备课、仔细做好每堂课课的导学案、仔细上课、仔细批改作业、仔细做好课后辅导、仔细写好课后反思、。8、组织丰富多彩的学生读书活动，利用利用阅读课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，把读书与听、说、议、讲、编、写、画、演相结合。五、详细支配2月份：1、制定教研组教学教研安排3月份1、组织本教研组成员学习导学案的编写2、教研组每周一进行集体备课3、由高红梅老师教出公开课4、月检4月份：1、对老师编写的导学案进行汇总2、教研组每周进行集体教研3、由陈晶老师教出一堂公开课4、月检5月份1、实行全校学生基础学问竞赛。2、教研组每周进行集体教由万琼老师教出一堂公开课研3、月检6月份：1、教研组每周进行集体教研语文教研组工作安排8一、指导思想：本学期，我们二年级语文教研组，将在学校教育处安排的引领下，以现代教化思想、现代教化理念为指导，仔细实行小语新课程标准为契机，仔细实行学校新学期工作看法，深化语文课堂教学改革，切实提高语文教学质量。加强学生的德育教化，培育学生良好的品德和行为习惯，构建和谐的校内环境。二、工作目标：1、接着深化学习教化教学理论，创设浓郁的学术氛围，不断提高老师的自身素养。2、主动开展组内公开课活动，加大备课的力度，深化分析教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，切实提高学生听、说、读、写的实力。每次上课后，教研组的全部老师都要互听互评，把优点说够，缺点说透，在互听互评活动中，提高每位老师的授课水平。3、结合学校的工作内容，依据低年段特点，开展形式多样、丰富多彩的学生活动，如：写字竞赛，古诗文诵读等，使学生在实践活动中形成肯定的语文实力，创新意识和实践实力。（主要协作学校组织的各种活动）4、期末复习阶段，教研组加强合作，共同找寻本学期教学中的薄弱点，共同探讨复习课的内容，注意精讲多练。5、培育学生良好的品德和行为习惯，构建和谐的校内环境。三、工作措施：（一）、加强理论学习，大胆实践，进一步深化小学语文课程改革。1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、探讨、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性敏捷的生成。对于师生互动中出现的创建火花，老师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。2、仔细学习语文课程标准等教化文件，转变观念。要潜心探讨了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟识课程标准的目标、内容和要求。接着留意转变以下教化观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培育“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要接着努力将教改基本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。3、加强课改过程管理。组内各位老师要主动切磋教法学法，主动上好课改实践课、探讨课，开展评课沟通，刚好反思、提炼和总结阅历。充分发挥校内骨干老师的导航、引领作用，同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，初步尝试网络教研、在线探讨，整体促进教研组业务水平的提高。（二）、规范语文教学常规管理，全面提高学生语文素养。1、注意培育学生的语文素养，引导学生酷爱祖国的语言文字，培育学生观赏美文的实力，从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的实力。加强学生的小练笔，使阅读与习作紧密结合，促进学生阅读理解与写作实力的提高、发展。2、重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。四、详细工作支配（只是准备，一切协作校教育处的活动支配。）周次 主讲人 教研主题 备注2 z 探讨教研组工作安排和学科安排4 z 如何培育学生的写字爱好和实力6 z 低段情境教学的探讨与实践8 z 如何培育学生的朗读爱好和实力10 z 如何培育学生的合作探究实力12 z 如何培育学生的口头表达实力14 z 如何培育学生的说话爱好和实力16 z 制定复习安排语文教研组工作安排9九月：1、 组织语文老师制定教学安排,分析所教科目的教学内容。2、 组织一、二、三、四、五年级老师参与新课改教材培训。3、主动利用备课组、教研组活动时间，组织老师接着学习“新课标”。4、检查老师的备课笔记，教学安排。5、开展“我读教材”系列教研活动。6、 参与区“小课题探讨”为主题的教化叙事和语文教学论文的征集评比。7、 毕业班语文老师参与区教化局的毕业班抽测成果反馈会。8、开展推普周系列活动：老师硬笔书法展览、学生美文诵读大赛等。十月：1、 接着开展“我读教材”系列教研活动。2、 接着开展写字课题探讨工作。将各年级书写状况汇总分析得失及存在问题缘由。3、 组织老师参与区、市教研活动。4、组织开展校本教研活动、课题组活动。5、组织学生参与“其次届小作家选刊杯作文竞赛”。6、迎接区