课程PPT-《税务会计》课程整体设计.pptx

中专教育阶段改革探索阶段全面改革阶段丽水商业学校至2000年国家税收2001年至2003年税务会计（传统型）2006年至今税务会计（工学结合型）税收理论20%；税收实体法50%；税收征管30%。征纳并举。理论与实践结合，课程与工作结合，教室与实训室结。纳税员岗位。税收理论5%；税收实体法65%；税收征管30%。加强纳税岗位。 制 证 登 账 能 力 制 证 登 账 能 力（基础会计） 业 务 核 算 能 力 业 务 核 算 能 力（中级财务会计）成本计算与分析成本计算与分析能力能力（成本会计）电算化操作能力电算化操作能力（会计电算化）税费计算与申报税费计算与申报能力能力（税务会计） 财 务 管 理 能 力 财 务 管 理 能 力（财务管理） 会 计 基 本 技 能 会 计 基 本 技 能（珠算、点钞、会计书写）计算机操作能力计算机操作能力（计算机文化基础） 适 应 工 作 能 力 适 应 工 作 能 力（专业兴趣小组活动） 未 来 发 展 能 力 未 来 发 展 能 力（公共基础课） 自 我 约 束 能 力 自 我 约 束 能 力（“两课”和思想教育）不同岗位轮流训练不同岗位轮流训练获得相应岗位能力：获得相应岗位能力：出纳岗位往来结算岗位材料物资岗位固定资产岗位成本核算岗位办税岗位办税岗位资本核算岗位财务主管岗位总账报表岗位通过以下训练获通过以下训练获得综合能力：得综合能力：职业指导上岗培训顶岗工作职业能力展示毕业设计基础能力基础能力专项能力专项能力综合能力综合能力岗位能力岗位能力“四段递进式四段递进式”会计专业职业能力教学体系图会计专业职业能力教学体系图会会计计专专业业就业岗位群就业岗位群财务主管财务主管内部审计员内部审计员统计员统计员办税员办税员记账员记账员出纳员出纳员职业岗位群任职能力基本要求职业岗位群任职能力基本要求能对经济业务作出职业判断能对经济业务作出职业判断能用计算机处理会计事务能用计算机处理会计事务能办理货币资金收付结算能办理货币资金收付结算能对经济业务进行账务处理能对经济业务进行账务处理能依法办理各种办税业务能依法办理各种办税业务能企业财务进行相关管理能企业财务进行相关管理能对经济业务进行审计能对经济业务进行审计课程设置课程设置基础会计基础会计中级财务会计中级财务会计税务会计税务会计成本会计成本会计会计电算化会计电算化财务管理财务管理出纳岗位出纳岗位实训实训往来结算往来结算岗位实训岗位实训材料物资岗位实训材料物资岗位实训成本岗位实训岗位实训成本岗位实训岗位实训办税岗位实训办税岗位实训资本核算岗位实训资本核算岗位实训总账报表岗位实训岗位实总账报表岗位实训岗位实训训拓展课程：审计、高级财务会计、拓展课程：审计、高级财务会计、纳税筹划、税务代理纳税筹划、税务代理、金融企业会、金融企业会计、行政事业单位会计、国际结算、计、行政事业单位会计、国际结算、金融理论与实务金融理论与实务.专业核心课程专业核心课程岗位能力培养实训课程岗位能力培养实训课程职业岗位群任职能力要求与专业课程体系关系图职业岗位群任职能力要求与专业课程体系关系图前置课程后续课程突出以职业能力培养为重点，充分体现职业教育职业性、实践性和开放性突出以职业能力培养为重点，充分体现职业教育职业性、实践性和开放性 教学内容教学内容教学过程教学过程教学场所教学场所教学方式教学方式岗位工作内容岗位工作内容业务工作流程业务工作流程仿真会计环境仿真会计环境教学做一体教学做一体直接对应企业财会部门的办税岗位和中介机构税务代理岗位直接对应企业财会部门的办税岗位和中介机构税务代理岗位 理论知识与实践技能结合、课程与工作结合、教室与实训室结合理论知识与实践技能结合、课程与工作结合、教室与实训室结合 根据税务机关对企业办税人员的要求确定教学内容根据税务机关对企业办税人员的要求确定教学内容 根据企业对办税人员的要求确定教学内容根据企业对办税人员的要求确定教学内容 兼顾初级会计职称考试的需要确定教学内容兼顾初级会计职称考试的需要确定教学内容 根据学生未来职业发展的要求确定教学内容根据学生未来职业发展的要求确定教学内容 内容取内容取舍原则舍原则内容安排原则内容安排原则按照工作项目的顺序兼顾重点税种按照工作项目的顺序兼顾重点税种（确定确定9个教学项目个教学项目）项目一项目一纳纳税税工工作作流流程程项目二项目二增增值值税税计计算算申申报报与与核核算算项目四项目四营营业业税税计计算算申申报报与与核核算算项目三项目三消消费费税税计计算算申申报报与与核核算算项目五项目五关关税税计计算算与与核核算算项目六项目六企企业业所所得得税税计计算算申申报报与与核核算算项目七项目七个个人人所所得得税税计计算算扣扣缴缴与与核核算算项目九项目九企企业业纳纳税税筹筹划划项目八项目八其其他他税税计计算算申申报报与与核核算算理论知识与实践技能相融合理论知识与实践技能相融合以真实工作任务设计学习任务实现课程与工作结合以真实工作任务设计学习任务实现课程与工作结合 按照按照“模拟实训、生产性实训、顶岗实习模拟实训、生产性实训、顶岗实习”三步走的逻辑顺序三步走的逻辑顺序实现教学向岗位的迁移实现教学向岗位的迁移采用任务驱动法主导教学过程实现教室与实训室的一体化采用任务驱动法主导教学过程实现教室与实训室的一体化 教教学学模模式式教学方法教学方法教学手段教学手段 团团队队合合作作法法课课堂堂讲讲授授法法角角色色扮扮演演法法案案例例教教学学法法自自主主学学习习法法虚虚拟拟网网上上税税务务局局 虚虚拟拟企企业业纳纳税税申申报报 虚虚拟拟业业务务网网上上操操作作演演示示