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. .小学语文根底知识总复习汇总一、小学语文知识点资料1汉语拼音知识点二、小学语文复习点资料一、句子局部【复习要点】1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。2、扩句和缩句练习。3、认识几种常见的修辞手法。4、认识并修改常见的病句。5、进展句式变换练习。6、掌握标点符号的用法。【知识平台】一句子及其类型1、认识什么是句子。句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁什么、哪里加“做什么是什么、怎么样。例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。2、分辨述句、疑问句、祈使句、感慨句四种句子类型。述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感慨号。如：油库重地，请勿吸烟！感慨句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感慨号。如：我们的生活多幸福啊！二改变句式【备考点】同一个意思可以采取多种形式进展表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：1、把字句、被字句、述句的互换；2、肯定句、双重否认句的互换；3、述句、反问句、感慨句的互换；4、直接引用和转述句互换。【应考点】一、把字句、被字句、述句的互换。 “把字句：用“把字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把字的句型。“被字句：将承受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被字的表被动的句子类型。“把字句、“被字句、述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。【考题】他紧紧地握住了老人的手。变为被字句、把字句分析变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被字，变“把字句时，如果是“被字句，将主语与宾语的位置调换加“把字，如果是述句那么将“把字放在宾语前，谓语放在句子末尾。答案他把老人的手紧紧地握住了。把字句老人的手被他紧紧地握住了。被字句二、述句、反问句、感慨句的互换反问句并不是向对方提出问题，需要对方答复，而是用反诘追问的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要答复，答案就在句中，句末用问号；述句变感慨句，一般加“多么、“太、“真等词，句末要加上感慨词“啊、“呀等，将句号改为感慨号。【考题】他是一个好人。分析述句变反问句，加上“怎么、“难道、“什么等，句末尾加上“吗、“呢，句尾句号变为问号。该题是肯定的述句变为反问句，要加上一个否认词，表示否认的意思；变为感慨句直接加上感慨词。答案他难道不是一个好人吗？他真是一个好人啊！三、肯定句、双重否认句的互换一个句子用否认加否认的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚决有力。【考题】我必须去图书馆看书。变双重否认句分析双重否认句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否认词：“不不或“非不可等。答案我不得不去图书馆看书。四、直接引用和转述句互换把直接表达改变为间接表达，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。王亮说：“我要像永那样关心集体。分析该题是将直接表达改为转述，那么直接将第一人称“我变成第三人称“他。答案王亮说，他要像永那样关心集体。【专项突破】一、依照样子写句子。例：这个书包是王强的。这个书包怎能不是王强的呢？谁也不能否认这个书包是王强的。1、那辆自行车是小丽的。2、这件漂亮的风衣是萌的。二、仿照样子改写句子。例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。2、教师告诉小明：“你去大队部找教师领?我们爱科学?。3、中队长对铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精细。5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到国去。例 2：下课了，教师叫我到办公室去。下课了，教师把我叫到办公室去。下课了，我被教师叫到办公室去。7、困难没有吓倒他。8、凡卡将信放在邮筒里。9、什么也没有打到，还撕破了网。10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。三、将述句改为反问句。1、在南极考察队员面前，没有克制不了的困难。2、种子的力是世界上最大的。3、在下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。5、游览了长城，我受到了教育。6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。8、我的心哪，留在祖国的上。9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。【三】修改病句【备考点】容和构造上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；模糊不清等。【应考点】1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否适宜。3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。4、如果确有错误，就开场动笔修改。【考题】1学习?革命烈士诗两首?一课，使我受到了深刻的教育。分析这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？答案使用权学习?革命烈士诗两首?一课， 使 我受到了深刻的教育。 2我游览了万里长城、故宫博物院、始皇兵马俑和长江大桥等名胜古迹。分析这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，长江大桥不属于古迹。答案我游览了万里长城、故宫博物院、长江大桥和始皇兵马俑等名胜古迹。3秋天的是一个迷人的季节。分析这个句子的病因是语序不合理。“秋天和“两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。答案秋天的是一个迷人的季节。4全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。分析这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？答案全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。5看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。分析这个句子的病因是重复罗嗦，“不住就是不停的意思，而“赞叹不已是不停地称赞。答案看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。6一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。分析这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？答案一进花园， 我就闻到一阵阵清听到香和悦耳的鸟叫声。附：常用病句修改符号1、删除符号： 如：提高产品产量、质量。2、增补符号：加 如：一定要中强平安教育。3、保存符号：如：要变应试教育为素质教育。4、对调符号：如：认真总经历结。5、改换符号：漂亮如：我有一件美丽的衣服。【专项突破】修改以下病句，在括号里注明病因。在原句上修改1、屡次反复教育我们要好好学习。2、爷爷经常想起许多过去的往事。3、?为人民效劳?这篇文章的作者是写的。4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。6、参加会议的同学根本上都到齐了。 7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。 10、我国人口是世界上最多的国家。11、一阵雷雨下了一天一夜。12、我肯定今天可能会下雨。13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。14、在会上，纷纷发表自己的意见。15、教师的关心，我一辈子终生难忘。16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。17、大家都讲卫生，我们的安康和疾病就有保障。18、世界四大文明古国是中国。19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。20、两个新旧社会，真是鲜明的比照啊！四扩句和缩句【备考点】扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩大为个具体、形象的生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一局部附加的成份，留下主要局部。【应考点】扩句就是先画出句子的主要局部，找到了主要局部，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩大什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果答复了提出的问题，也就是在进展扩句。缩句可按三步进展： 1、先把句子分成“谁、“做什么或“什么、“怎么样两局部。2、找每局部的主干局部。3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。【考题】1、妈妈买来了桔子。扩句分析这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。参考答案小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。2、歌声打破了寂静。扩写句子分析什么样的歌声？什么地方的寂静？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。参考答案悦耳的歌声顿时打破了原野的寂静。3、我时常怀着深深的感谢之情思念着我的启蒙教师们。缩句分析根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁、“干什么，然后找每局部的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。参考答案我思念启蒙教师们。4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。分析根据缩句的步骤，提问“谁干什么，自己答复便是缩句。参考答案老科学家思考着问题。【专项突破】一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。例：他是一名少先队员。他是一名优秀的少先队员。1、周总理听汇报。周总理           听汇报。2、天空中挂着园月。        的天空中挂着园月。3、燕子掠过湖面。燕子          地掠过湖面。4、战士们守卫边疆。      战士们      守卫         边疆。二、判断以下缩句是否正确，对的打“，错的打“。1、“这不是伟大的奇观吗？缩写为“这不是奇观。 2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。缩句为“主力奔赴最前线。 3、“高大挺拔的白树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。可缩写为“白树在公路排列。 4、“风景如画的山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。可缩写为“游客观光。四、缩句。1、大家热情地接待了远方的客人。2、她的旧围裙里兜着许多火柴。3、我们追寻诗仙白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。5、童年的往事多得像天上的繁星。6、我们要努力探索大自然的奥秘。7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一破帆。8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。12、汉丞相操在营寨里听到鼓声和呐喊声。 【五】修辞手法【备考点】掌握比喻、拟人、排比、夸、反问、设问等修辞手法。【应考点】要掌握几种修辞手法的特点：1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。3、夸是把要描写的事物有意地夸张或缩小，使其更鲜明，更突出。4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5、设问也就是明知故问、自问自答。6、把构造一样或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。【考题】1、共产党像太阳。什么修辞手法分析“共产党是本体，“太阳是喻体，“像是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党比作“太阳。答案比喻。2、千万颗雨点落在水面上，好似一群小女孩在跳芭蕾舞。什么修辞手法分析这句话是把“雨点比喻成“小女孩，而且还在“跳芭蕾舞，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。答案比喻、拟人。3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？什么修辞手法分析用疑问句的形式表达肯定的意思马跑得越快离楚国越远。答案反问。4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。什么修辞手法分析这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了答复，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。答案设问、拟人。5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。什么修辞手法分析这个句子中成心把“五岭说成是“细浪、“五岭当作“泥丸，把事物往小处说，运用了夸的修辞手法。扩大、缩小、超前答案夸6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相保护、互相帮助。分析这个句子中连用了三个构造一样、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相，所以是排比句。答案排比【专项突破】一、将句子补充完整。1、春雨像   一样细。比喻句2、月亮   躲进云朵里。拟人3、白云构成   比喻句4、高梁         脸、稻子           腰。拟人句二、判断，是夸句的在括号里划“，不是的在括号里划“×。1、桂了花开，十里飘香。  2、春雨贵如油。  3、公共汽车里挤得连根针也插不下。4、田野里，小虫为他演奏。  5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。  三、照样子，写句子。例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 例2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。 例3、危楼高百尺，手可摘星辰。 四、判断以下句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用那么在括号里划“×。1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。  2、人群在欢腾，小草也从地下伸出头来向人们微笑。  3、原野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。  4、我好似在哪儿见过你。  5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？  6、他是在介绍白吗？不是的，他是在表白自己。  7、清清的溪水，照着的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。  8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。   【六】排列句子【备考点】会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么构造排列。汉丞相操在营寨里听到鼓声和呐喊声。 【七】修辞手法【备考点】掌握比喻、拟人、排比、夸、反问、设问等修辞手法。【应考点】要掌握几种修辞手法的特点：1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。3、夸是把要描写的事物有意地夸张或缩小，使其更鲜明，更突出。4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5、设问也就是明知故问、自问自答。6、把构造一样或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。【考题】1、共产党像太阳。什么修辞手法分析“共产党是本体，“太阳是喻体，“像是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党比作“太阳。答案比喻。2、千万颗雨点落在水面上，好似一群小女孩在跳芭蕾舞。什么修辞手法分析这句话是把“雨点比喻成“小女孩，而且还在“跳芭蕾舞，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。答案比喻、拟人。3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？什么修辞手法分析用疑问句的形式表达肯定的意思马跑得越快离楚国越远。答案反问。4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。什么修辞手法分析这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了答复，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。答案设问、拟人。5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。什么修辞手法分析这个句子中成心把“五岭说成是“细浪、“五岭当作“泥丸，把事物往小处说，运用了夸的修辞手法。扩大、缩小、超前答案夸6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相保护、互相帮助。分析这个句子中连用了三个构造一样、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相，所以是排比句。答案排比【专项突破】一、将句子补充完整。1、春雨像   一样细。比喻句2、月亮   躲进云朵里。拟人3、白云构成   比喻句4、高梁         脸、稻子           腰。拟人句二、判断，是夸句的在括号里划“，不是的在括号里划“×。1、桂了花开，十里飘香。  2、春雨贵如油。  3、公共汽车里挤得连根针也插不下。4、田野里，小虫为他演奏。  5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。  三、照样子，写句子。例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 例2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。 例3、危楼高百尺，手可摘星辰。 四、判断以下句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用那么在括号里划“×。1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。  2、人群在欢腾，小草也从地下伸出头来向人们微笑。  3、原野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。  4、我好似在哪儿见过你。  5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？  6、他是在介绍白吗？不是的，他是在表白自己。  7、清清的溪水，照着的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。  8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。   【八】排列句子九、【综合训练】一、改变句式。一按要求改写句子。1、肯定句改为双重否认句。大家要遵守交通规那么。2、述句改为感慨句。这里的风光真美。3、送到办公室我和班长把作业本  一起1组成一句通顺的话：2改成“被字句：二照样子，把下面句子换个说法。例：小丽说：“我长大以后要做一名医生。小丽说，她长大以后要做一名医生。1、明说：“我喜欢看神话小说。2、姑娘微笑着说：“为了孩子们的安康，我喝了三口。三加上适当的关联词，使两句话合为一句话。1、周总理和我们永别了。 周总理永远活在我们心中。2、教师耐心教育我。我进步非常快。3、毕业复习是那么紧。   他坚持每天锻炼身体。4、我们说从明天起该好好学习了。我们从今天就刻苦学习。四缩句。1、领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头。2、这是一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。3、渔夫的妻子桑娜在火炉旁补一破帆。4、一个皮肤黝黑的汉子在少年后面，只露出半边脸。五修改病句。在原句上修改1、皇家园林颐和园风景秀丽、非常美丽。2、今年暑假，我们整整休息了五十多天。3、航天员利伟夸夸其谈的报告使人们深受教育。4、我们必须认真克制并善于发现工作中的缺点。5、指南针是我国古代的四大创造。6、经过学习，群众的普遍法制观念提高了。六判断，对的打“，错的打“。1、“闰土和我仿佛年纪。是一个比喻句。 2、“这些来的游客非常讲文明与“这些来的游客非常讲文明。意思不一样。 3、“昨天是小朋友最快乐最幸福的一天。可缩写为“小朋友的一天。 4、“少年儿童是祖国的花朵。不是比喻句。 5、“不是一家人，就不应该热心帮助吗？与“不是一家人，也应该热心帮助。这两句话的意思是一样的。 七给下面的句子加上适当的标点。安徒生是19世纪丹麦著名作家  被称为  世界童话之王  卖火柴的小女孩  是安徒生童话最出色的作品之一。二、古诗词局部【备考点】会默写学过的诗词，弄清作者及其所处的朝代；会给诗词分类，按要求写出诗句子。【应考点】1、熟记学过的诗词，弄懂其意思。2、能按作者朝代收集其其作品。3、收集古诗词中的名句，能给古诗分类。如爱国、亲情、友情、送别、写景等【考题】1、按原文填空。死去元知万事空，但悲不见九州同。，。此诗题目是?，作者是 朝的。“元的意思是，“但的意思是，令作者悲伤的原因是 ，由此可以体会作者的思想感情。分析这道题主要检查我们平时学习的效果。?示儿?是我们学过的古诗，因此作答时，不会太难。答案王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。?示儿?、宋、陆游、本来、只是、没有看到祖国的统一、热爱祖国。2、?泊船瓜洲?是朝的诗人的作品，诗中的成为了思乡名句。分析该题考了作者及朝代，以及从诗中积累的句子，要求不是很高。答案宋、王安石、春风又绿江南岸，明月何时照我还。3、先读古诗，再填空。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这首诗的作者是，其中诗中的“故人是。我们曾经学过这位作者的诗有和；这个故人的诗有。分析对于比拟著名的诗人，我们不仅要能背诵、默写他的诗，还要了解与他有关的诗人、诗作。答案白、孟浩然、?望庐山瀑布?和?赠汪伦?、?宿建德江?。4、古诗?示儿?、?闻官军收?虽然容不同，但是都表达了一个一样的主题。只是在表达主题的时候，表达的角度不一样，?示儿?是通过作者的来表现的，而?闻官军收?那么是通过作者的来表现的。分析这道题主要考了学生的总结归纳能力。通过学习，已经知道，其主题都是表现爱国的思想，只是表达角度不同而已，这需要学生在学习中发现问题、解决问题。答案爱国、悲、喜。5、千年的历史长河中，涌现了许许多多脍炙人口、流传长远的诗词名篇。请试试你积累了多少。1写出描写送别的诗词两句：；。2写出描写春景的诗词两句：；。3表达爱国情怀的诗词两句：；。4表达思念家乡的诗词两句： ；。5写出描写亲情的诗词两句：；。分析这道题重点在于考察学生平时的综合积累能力。要解答这道题关键在于对已学知识进展总结归类。参考答案1桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。2夜来风雨声，花落知多少。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。3但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 4春风又绿江南岸，明月何时照我还。独在异乡为异客。每逢佳节倍思亲。5谁言寸草心，报得三春晖？本自同根生，相煎何太急？【专项突破】一、用直线把下面诗题与相应诗句及作者连接起来。?饮湖上初晴后雨?只留清气满乾坤轼?赠汪伦?盘里一青螺 王冕?望洞庭?欲把西湖比西子 白?默梅?桃花潭水深千尺 禹锡二、默写出自唐朝和宋朝的古诗词各一首。三、写出含有“柳句和“月句的诗句各4句。四、根据意思写出诗句和作者。1、哪怕是粉身碎骨也无所畏惧，只要能把高尚的节操留在人间。诗句：，。 2、红军不怕长征的千难万险，把跨越万水千山只当作平平常常的事。诗句：，。 3、本来就知道人死了就什么也没有了，只是为看不到全中国的统一而感到悲伤。诗句：，。 4、豆子和豆秸生在同一条根上，你为什么烧起猛火来煎熬我呢？诗句：，。  五、根据课文容填空。1、?游园不值?是朝的所作，诗题的意思是。全诗是这样的，你最喜欢的一句是，喜欢的原因是。2、亲情、友情是永恒的话题，从古到今有不少歌颂亲情、友情的诗句。你能写出一两句来吗？3、分别写出描写春、夏、秋、冬的诗句各两句。 附表1：标点符号用法表附表2：古诗词目录附表1：                  标点符号用法表句号。：表示一句话完了之后的停顿，用于述句。是中华人民国的首都。问号？：表示一句问话完了之后的停顿，用于疑问、反问、设问句。1、你游览过长城吗？2、你们不是要卖十三块吗？叹号！：表示强烈感情的句子末尾的停顿，用于感慨句、祈使句。1、啊，好个光明的世界！2、你给我滚出去！顿号、：表示句中并列的词或词组间的停顿。西红柿、茄子、南瓜都是蔬菜。逗号，：表示一句话中间的停顿。过去的日子如轻烟，被微风吹散了。分号；：表示一句话中并列分问间的停顿。哪里有剥削，哪里就有对抗；哪里有压迫，哪里就有斗争。冒号： 1、用来提示下文。是有人偷了它们罢：哪是谁？又藏在何处呢？2、表示提示语后的停顿。妈妈说：“应该起床了。引号“：1、表示引用的局部。爸爸说：“你们爱吃花生吗？2、表示反问或否认的意思。只有怕死鬼才乞求“自由。3、表示特定称谓或需要着重指出的局部。詹天佑设计了一种“人字线路。破折号：1、表示解释说明。我永远忘不了那一天1927年4月28日。2、表示语音停顿。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。3、表示意思转折或递进。那个书包很漂亮，而且装有很多东西现在不见了。书名号?：表示文章、书籍、报刊、文件等名称。?草船借箭?选自罗贯中的历史长篇小说?三国演义?。省略号：1、表示文中省略的局部。平顶的白色楼，一座挨着一座，门窗上装饰着漂亮的短皱帘古城民居的建筑给人留下深刻印象。2、表示说话断断续续。他用微弱的声音说：“你们要好好学习将来附表2：                    古诗词目录类别、诗题、作者及朝代、写景类春?惠崇春江晚景?【宋】轼     ?游园不值?【宋】叶绍翁 ?忆江南?【唐】白居易        ?春夜喜雨?【唐】杜甫?江畔独步寻花?【唐】杜甫    ?咏柳?【唐】贺知章夏?饮湖上初晴后雨?【宋】轼?小池?、?晓出净慈寺送林子方?【宋】万里秋?望洞庭?【唐】禹锡    ?枫桥夜泊?【唐】继 冬?江雪?柳宗元其它景物类?宿建德江?【唐】孟浩然      ?绝句?【唐】杜甫 ?望天门山?、?望庐山瀑布?【唐】白 ?渔歌子?志和思乡类?泊船瓜洲?【宋】王安石   ?静夜思?白?九月九日忆兄弟?王维借物喻人?黑  梅?【明】王冕      ?竹石?【清】燮 ?石灰吟?【明】于谦      ?梅花?王安石爱国类?示儿?、?秋夜将晓出篱门迎凉有感?【宋】陆游?闻官军收?【唐】杜甫 ?菩萨蛮书造口壁?【宋】辛弃疾边塞风光?XX词?王之涣  ?出塞?王昌龄亲情类?七步诗?【三国、】植        ?游子吟?【唐】孟郊友情类?赠汪伦?、?黄鹤楼送孟浩然之广陵?白?送元二使安西?王维?别董大?【唐】高适      ?芙蓉楼送辛渐?王昌龄 其它类别?长歌行?【汉乐府】?登鹳雀楼?王之涣?题西林壁?(轼)   ?卜算子咏梅?、?菩萨蛮大柏地?、?长征?. .word.zl.