《识字1》教学设计.doc

识字1教学设计教学要求1按一定的顺序仔细观察图画，培养观察能力。2初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。教学时间：两课时第一课时一、导入1、歌曲春天在哪里2、我们一起到校园里去找春天，你找到了什么突出下列词语的教学：春风春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)春雨春天的雨是怎样的?(细细的、像牛毛)嫩芽谁来说说嫩芽是什么样的?(只有两三片叶子是浅浅的)你见过哪些植物的嫩芽?是什么颜色布谷布谷是什么样的，你见过吗?我们;起来听听它的叫声。(播放布谷的叫声录音)梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的?二、借助拼音，读准字音请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字重点指导：春、树翘舌音，草平舌音，柳、梨边旨燕子的子读轻声，嫩前鼻音，杏、蜂后鼻音。三、图文结合，巩固词义1采用贴图形式将词语和图画对位。老师出示插图，将本课12个词语写成卡片，让学生把卡片贴在相应的图画旁边。贴对后，再领着学生读一读。2读韵文，说一说每一组词语与春天的什么有关。四、感情朗读，练习背诵1按要求归类读。2感情朗读，边读边想象春天生机勃勃的景象。3背诵韵文，边背边想象。第二课时一、检查复习，巩固旧知1、认读生字、词语卡片。2用春、草、芽、布口头扩词。3朗读、背诵韵文。二、学习笔顺，指导描红1学习新偏旁。日、木、草，书空笔顺，找出带有这3个偏旁的字读读，知道含有草字头的字一般多与花草植物有关，含有木的字一2老师重点点拨并范写春、芽、谷、桃。3学生在习字册上描红、仿影、临写生字。播放轻音乐。四、课堂检测效果，训练表达1开火车读生字。2看拼音贴字。3听写生字及词语。4指导学生运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好）3