2022学年工作计划精品1.docx

2022学年工作计划学年工作安排4篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。安排究竟怎么拟定才合适呢？以下是我细心整理的学年工作安排4篇，欢迎阅读与保藏。学年工作安排 篇1一、工作思路：我区数学教研工作，要接着在课改精神指导下，实行“数学课程标准”要求。以“数学课堂教学活动化的探讨”为学科发展方向和操作把手，立足课堂教学实践潜心钻研、大胆探究，努力在课程实施、教化科研、队伍培育等几方面做出成果，初步形成钟楼数学学科教学特色。二、主要工作：1、加强学习，更新教化教学观念。进一步加强理论学习，更新教化观念是深化进行教化教学改革的基础前提。在实践中，我们要丰富学习内容、变换学习形式、扎实学习过程、提高学习成效，这之间相互联系、互为因果。学习内容的选择要结合学校学科发展状况以及老师自身需求状况，学习的形式可以是个人自学，可以集体研修，也可以专家辅导。各校数学教研组要把准本校老师学习的需求状况，对症下药，有条件的学校还可针对学习内容和学习形式的不同采纳菜单式选择的方法，为老师的特性化学习供应有力的后勤保障，切实提高学习成效。在学习的基础上，要主动引导老师结合实践撰写课程故事、案例分析、教学论文，刚好地反思行为、总结阅历，形成工作的新思路。努力争取将这些所思所感在各级各类杂志上发表并获奖，本学期将接着组织参与省、市“教海探航”征文活动（区投稿截止时间：5月15日18日）。期初，钟楼教化网站“教研之窗”的“小学数学”专栏进行了重新改版，调整为三大板块：信息速递、教材教法、“数学课堂教学活动化的探讨”专页。信息速递主要介绍各方的教化改革信息（也包括我们区内各个学校的探讨状况）和一些课改前沿资料；教材教法又包括教材资源（主要是一些教材分析）、优秀课例、举荐论文、精彩题目；“数学课堂教学活动化的探讨”专页中又涉及了课题方案和实施阶段成果。这一专栏的创设，无疑又为老师展示才华供应了舞台，为老师间相互沟通架设了桥梁，希望老师们能向大家举荐你认为有价值的学习材料，并将自己的学习成果（撰写的课程故事、案例分析、教学论文、精彩课例等）与大家共享，来稿可发送至：2、立足课堂，提高课程实施水平。课堂教学，是教学改革的主阵地。本学期，我区数学组将以三个活动为载体，推动教学改革，提高课程实施水平。三年级数学教学探讨活动三年级教材的是第一次试用的国标本试验教材，教材编写者依据新课程理念、课程标准要求设计编写的教材形式新奇、内涵丰富。与老教材相比，很多内容进行了比较大幅度的删改和调整，并给予了它新的价值和内涵。因此，如何读懂教材，精确把握教材要求，适时地创建性运用教材应当成为三年级老师培训的主要内容，也是大力推动新课程实施的关键举措。本学期，我们除了组织老师参与市统一组织的教材培训；结合面上的常规调研深化课堂与老师们共同探讨、处理教材，设计教学活动；还要求各校数学教研组特殊关注本校三年级的试验状况，常常性、常规化的进班听课，组织校级层面的年级调研，为三年级老师供应试验帮助。同时教研室将组织其次次“三年级数学教学研讨活动”，选择教材中老师较难把握的内容，指导青年老师设计教学活动，公开教学沟通，组织老师进行互动式研讨。以此来提高老师的教材理解实力，教学探讨实力。数学精品课资源库建设活动针对“常州市中小学精品课资源库建设实施看法”，我区数学学科组将做好组织、指导工作，并以此为契机进一步提高课堂教学水平，同时形成我区数学学科资源库，达到点上深钻、面上共享的目的。（时间支配：3月10日20日；10月10日20日）“五城区会课”活动一年一度的“五城区会课”活动今年上半年4月将在我区隆重实行。作为东道主，我们除了仔细做好组织支配工作，更重要的是精推细敲一节有质量的高年段数学课。这是一次熬炼队伍的过程：探讨课的过程是团队集体作战的过程；这是一次推出新人的过程：青年老师将在磨砺课堂的过程中崭露头角，踏上新的平台；这更是一次“百家争鸣”、吐故纳新的过程：我们将在与兄弟城区的相互沟通中进一步开阔视野、扬长避短。3、依托课题，推动学科教学探讨。上学期初，我区数学组就提出了把握重点、深化探讨，初步形成我区数学学科发展方向的想法。经过一学期的思索、论证、听取看法、尝试实践，现初步形成了探讨课题、探讨方案，并结合实际制定了几个探讨重点、操作变量。我们探讨的主题是“数学课堂教学活动化的探讨”。所谓“活动”，整合着考虑，包含两个层面的意思：内隐的思维活动和外显的实践操作活动。视察维度：活，是指活跃的学习氛围、敏捷的思维状态；动，又可指老师能动地设计教学，学生主动的参加学习。所谓数学教学活动化：是指数学教学的形式应以学生的自主性学习活动为主。教学是一种认知过程，更应是一种活动过程，这种活动不仅是为了实现教学的相识任务做铺垫，而要使学生的数学学问、数学实力、数学思想方法都得到充分地发展。所谓课堂教学活动化：在“数学教学活动化”思想的指导下，本课题探讨的着力点落实在课堂之上。在课堂上让学生围绕详细的学习目标，依据肯定的学习材料，自主选择适当的学习内容和独特的学习方式，并通过沟通、评价等而获得学问、并且运用学问创建性地解决一些实际问题。围绕以上相识，我们将探讨的重点落实在这样几个层面：活动目标的确立，数学活动的设计（包括材料的取舍、情境的创设、方式的选择），活动过程的绽开和活动的评价这四个方面。希望通过探讨能达到，熬炼一支具有肯定科研水平的老师队伍，学生的数学学习水平有明显的提高，初步形成钟楼数学学科教学特色的目的。本学期，我们探讨的形式主要采纳点面结合。点：确立核心探讨组成员，在理解课题思想的基础上于实际教学中尝摸索索。面：即各协进组可抓住探讨内容的一个方面作为本学期活动主题，绽开深化、细致的探讨。4、熬炼队伍，储备可持续发展的人力资源。我区已经有了肯定数量的数学学科带头人及青年骨干老师，要充分发挥他们的作用，提升教化教学内涵，储备可持续发展的实力。同时，针对学校层面更多的青年老师，各校教研组也要制定务实可行的培育规划，加快培育进程、加大培育力度，努力使他们在已有基础上再上新台阶。05年下半年，常州市将实行新一轮“青年老师素养大赛”，内容包含教学设计、评课和上课。主要分两轮：第一轮：教学设计和评课，淘汰一半选手，再进入其次轮：上课。“评课、上课”是传统项目，我们依旧应紧抓不放。须要各学校教研组关注的是本次活动的新增内容：教学设计，设计的内容可以是一个片段（新课引入、操作活动的绽开、合作学习的组织、练习的设计支配等等），可以是整堂课的组织支配。各校教研组要在本学期校本教研的过程中有效地支配好这个环节的培训，以此为载体熬炼青年老师队伍，为校本教研的高效推动推波助澜。三、日程支配：二月份：1、一六年级数学教材分析2、“数学课堂教学活动化的探讨”课题组核心成员碰头会3、“小学生数学报”读报学问检测工作的详细部署与落实三月份：1、贯彻数学学科教学工作安排2、“小学生数学报”读报学问检测初评3、“华杯赛”初赛4、小学毕业考试研讨活动5、教学常规调研6、“精品课资源库建设”申报7、“五城区会课”前期打算8、协进组拟定安排，组织活动9、学科基地活动10、“数学课堂教学活动化的探讨”课题组活动四月份：1、“五城区会课”活动2、“小学生数学报”读报学问检测复评3、“华杯赛”复赛4、三年级数学教学研讨活动5、其次次数学教材分析五月份：1、常州市小学数学教学优秀青年老师会课活动2、“数学课堂教学活动化的探讨”课题组活动3、区“教海探航”征文竞赛六月份：1、毕业总复习研讨2、部分年级分析性检测3、教学研讨活动4、“数学课堂教学活动化的探讨”课题组活动5、期末考试七月份：1、期末结束工作学年工作安排 篇2一、指导思想在校长室的领导下，仔细贯彻市教化工作会议精神，坚持“科研兴校、科研强教”战略，营造以教化改革和课题探讨为特色的学校科研文化，促进学校的可持续发展;坚持教科研面对课堂实际，面对全体师生，为教化教学服务，为师生的成长服务;坚持教科研发展方向，迎接课程改革深化的新挑战，让师生课堂行为充溢活力，充溢才智，深化课堂教学改革，大面积地提高教化教学质量。二、工作目标1.不断改善学校教科研方式，坚固树立品牌意识，将教科研活动系列化，追求实践层面的科研创新。2.主动营造浓郁的教科研氛围，科研管理更加科学、高效，有效引领老师的专业成长。3.加强校本培训，注意老师的理论进修和实践实力提高，努力打造一支素养过硬、科研实力较强的师资队伍。4.仔细做好课题的申报、试验探讨和总结工作，抓好详细的实践和操作，注意过程。三、工作措施 严格课题管理1.构建科研例会制，营造科研新氛围。教科室将按上级有关文件精神，对学校课题进行细化管理。组织课题担当者开展多层次、多渠道、全方位的探讨，边实践、边探讨、边总结，不断探究，使课题探讨早出成果、多出成果。各课题组要健全科研工作例会制，结合常规教研活动，收集、反馈试验中老师们普遍遇到的问题与困惑，分析问题产生的缘由，集思广益，解决问题，保证课题探讨的有效推动。努力营造课题组内健康、向上、竞争、求实的教科研氛围，人人做到为课题探讨出谋划策，把课题探讨的不断深化作为自己的份内之事，仔细参加课题探讨各个阶段的工作，踊跃参与各类课题探讨课的开课实践活动，撰写心得体会和学术论文。2.注意过程管理，确保课题探讨的质量。教科室在课题管理上要注意指导与管理并重，帮助课题组老师做好课题申报、立项、实施、结题等一系列过程管理，为老师的专业发展供应智力支持。各课题负责人要严格根据学校教科研管理，按安排，有步骤的扎实开展探讨活动。一方面，课题组内成员坚持相互观摩各自组织的探讨活动，仔细分析课题探讨进展中的得与失，共同探讨探讨中遇到的各类问题，努力寻求解决的方法。另一方面，注意刚好记录探讨过程中每一细小环节，以追求探讨的实效性、科学性。3.强化课题探讨与课堂教学的有机结合。课题探讨的切入点是课堂，因而老师要人人都能成为科研的主体，每一个课堂都能成为探讨的基地。要求各课题在本学期内至少召开4次以课题试验课为载体的课题研讨会，特殊是市级以上课题要考虑请有关专家来校指导课题的探讨工作，填写好课题探讨安排课题探讨活动记录，其活动过程刚好在我校网站上发表，促进全校的课题探讨的健康稳妥地发展。“问题即课题，教学即探讨，成长即成果。”每位老师都要强化“老师人人是探讨者”“上课就是探讨”的意识，依据所教学科教学中实际存在的问题，确定探讨课题。各教研组引导老师写自己的教化故事，开展自己的教学探讨，解决自己的教学问题，发表自己的探讨成果，优化自己的教学实践，开展专项校本研修活动。加强科研队伍建设理论学习。以先进的教化理论为指导，组织一线老师仔细学习，全面提高相识，确立有效意识，自觉投身到有效教学的行动中。激励老师加强理论学习，发动老师仔细阅读小学语文老师、小学数学老师等教化理论书籍，同时还要进一步发挥网络资源优势，激励老师以“老师博客”为平台绽开教科研活动，提升理论素养，拓展科研视野。深化课堂。接着在教研组活动中推广课堂视察探讨，以校级课题研讨课为平台，以主题视察和自我视察为课堂视察主要形式，视察课堂，发觉问题，改进课堂。把有效教学新理念运用于平常的教化教学实践，优化有效备课这个前提，突出有效课堂这一重点，突破有效训练这个难点。提倡行动探讨，在激励老师进行理论学习的基础上，主动提倡老师将理论学习与自己的教化行为结合起来，努力开展个案探讨、叙事探讨等日常性行动探讨活动，将反思总结形成文字，主动向核心教化刊物和主流评比活动投稿。课题引领。教科室以三项省“十二五”规划重点课题“小学语文教学板书功能的拓展与深化的实践探讨”“发展学生数学思维的教学策略探讨”“生活教化理念下师生共同开发与运用习作资源的实践探讨”的试验探讨，切实提高课题探讨质量。强调老师集体团队的作用，提倡老师之间的协调与合作，相互学习，彼此支持。课题组成员要用新课题理念指导课堂教学，推动课题探讨工作的顺当开展。通过开展教化科研，使参加老师成为具有教化才智和探讨实力的新型老师。引领老师用“发觉问题、分析问题、解决问题”的行动探讨方式对有效教学进行深化探究，切切实实改革教法，认仔细真指导学法，使学生学得主动，学得活泼，学有成效。发挥学术引领作用，邀请专家来校作学术讲座，主动发挥校本资源优势，加大校本教化科研培训力度，发挥学校骨干的引领作用，开展专题讲座、主题沙龙、老师论坛等活动。4.活动深化。本学期，教科室接着组织青年老师开展沙龙活动，充分利用校内网，丰富沙龙活动的内容，活跃沙龙活动的形式。同时，以各种有效教学设计评比、论文评比、心得评比、案例评比等活动促进老师深化思索，有效提升老师的专业水平，催生有效老师，深化有效教学探究。有效实行“个人钻研、同伴沟通、专家引领”的三结合，让全员共同参加各项科研探讨。个人钻研是做好案例分析的基础和前提。我们要求每一位老师带着问题走进课堂，带着实践和思索走出课堂，把探讨融入每一节课和每一天工作。同伴沟通是使案例分析取得实效的关键。课题组每学期都进行同题赛课，开展“一人多次上同一节课”“一课多人同时上”“师徒同上一节课”“与名师同上一节课”等活动，做到“探讨一课，触及一类;出场一人，提高一片”，努力达成“点、线、面、体”的课题探讨整体效果。专家引领是使案例分析高质量的保证。我们深知一线老师的短处-有感性阅历，少理性提升;有实践体会，少系统整理。同时，我们也主动发挥课题组骨干老师的作用，让差异推动进取，促进发展，从而产生课题探讨和老师业务发展主动的“母鸡效应”。学年工作安排 篇3反思上学年工作存在问题，结合学校实际，本学期教育处工作将以“求精、求细、求实”为目标，发挥教育处的“引领、指导、服务”作用，重点做好以下几件事情：进一步完善教学管理本学期将接着加大常规管理的力度，科学、民主、规范地管理。1、规范教学行为（1）要确保学生的学习时间，不得以任何理由空堂，不得提前下课，也不得拖堂，不得上甲课做乙事，加强巡查。（2）切实减轻学生负担，严格限制作业量，接着跟踪调查，做好“学生负担每天看”活动。（3）改革代课代职制度，对代调课作仔细记录，采纳正负记分，期末统一考核。2、改进常规管理严格备、讲、批、辅、考各环节工作，做到科学化、规范化、优质化，基本程序与要求同上学期。3、强化科组管理上学期对教研组集体活动程序作了统一规定，并对活动状况进行了随机抽查与跟踪检查，应当说取得了比较好的效果，但活动期间迟到、闲聊现象依旧存在，效率低下，设想：把教研组活动变每周一次为两周集中一次，分散与集中相结合，确定主题，确定内容，通过任务驱动、问题带动，文化凝合等方式，让学校教研组建设生动有效。4、深化特色活动特色活动从起初的提倡搞到现如今的自觉自愿搞，老师们的意识已经发生了很大的转变，由少到多有了一个突破，但从活动质量看，可以用两个字来概括“小、散”，不成系统性，缺乏创新性，怎样让特色活动向纵深发展，做精做实，并使之推广，是现在须要思索的问题。初步设想从考核入手，增加鉴定力度，把整组搞，有否推广价值等纳入考核范围。进一步提升老师实力我校的学科质量评估方案，经过几年的实践，正发挥着它的优势：有利于促进每一个老师的发展，学校的发展，有利于全面提高教化教学质量。但在实际的操作过程中也出现了一些问题，本学年在提升老师实力方面重点抓好两件事：1、调整“自我观赏课”活动方式（1）、自我观赏课流于形式，老师听课热忱不高。（2）、结果的体现重于过程的监控。为此，本学期将作一些调整，详细与各教研组长商议后再定。2、抓好“青年老师过关”活动青年老师是老师队伍的一个重要组成部分，是学校发展的希望。提高青年老师的业务素养，是我校老师队伍建设的一项重要而紧迫的任务。为此，“青年老师过关活动”也已成为我校的一项传统特色活动，本学期将一如既往地做好此项工作。进一步把好学科竞赛关深化“其次课堂”的教学管理，全面提高学生素养。首先仔细组织好上级部署的各项学科竞赛，加强指导，细心组织，力争取得好成果；其次要开展校内各类竞赛活动，选出人才，选好人才。九月份：1、二年级国歌、队歌竞赛十月份：1、运动会 2、校写字竞赛十一月份：1、年级组活动十二月份：1、三、四年级写作、五、六年级奥数竞赛三月份：1、三、四年级奥数、五、六年级阅读竞赛2、教学沟通日活动四月份：1、三年级手工制作竞赛2、四年级英语朗诵竞赛3、教学沟通日活动4、家长开放日五月份1、一年级两操、二年级跳绳、踢毯子竞赛。2、教学沟通日活动3、青年老师过关学年工作安排 篇4一、指导思想进一步强化规范办园，科学保教，接着仔细学习和领悟幼儿园教化指导纲要及3-6岁儿童学习与发展指南等文件精神，全面实施对幼儿的素养教化，促进幼儿身心健康发展，为幼儿的终生玩。同时紧紧围绕“走集团化办园之路，创五幼幼教品牌”的办园目标，为争创省级示范园幼儿园而努力。接着坚持党的群众路途教化，以纲要和指南为工作准则。依据上级主管部门的文件精神指示，在实践中思索，在思索中探究，围绕“走集团化办园之路，创五幼幼教品牌”的办园目标，加大师资培训力度，加强教研力度，优化幼儿一日活动，提高幼儿园保教质量，全面推动幼儿素养教化。二、本学年工作重点（一）行政管理及后勤工作：1、围绕办园目标，加大内涵建设力度，2、接着完善各项规章制度，力求实现制度的最大合理化。3、将平安管理工作落实到位，做到人尽其职，奖惩分明。4、通过各种渠道，进一步宣扬教化品牌，扩大幼儿园的知名度。5、增加每个教职员工的工作责任感和主子翁意识，提倡每个班级的老师都形成“资源共享”观念，避开应“资源独占”心理而造成的教学资源奢侈。6、接着加强膳食管理，确保幼儿饮食质量；做好日常消毒工作，预防春季传染病。7、全园上下加强节约意识，杜绝“白日灯”和“长流水”现象。（二）教化教学工作：1、以纲要和指南精神为指导，立足本园实际，接着以整合观念实施教化，提高保教活动中的目标意识和在活动组织中的敏捷性。2、重视教化教研的深化开展，促进老师专业化成长。3、接着仔细做好田五幼老师工作“五个一”活动。4、以现代教化新理念为指导，建立起良好的一日活动常规。5、进一步开展园本教研活动，接着以科研促教研，形成乐学习、善思索、能探讨、敢创新的良好教研风气。6、办好家长学校，开展丰富多彩的家长开放日活动，提高家长育儿水平，亲密家园联系，开展好各项家长工作。7、打造优质师资队伍，激励老师主动参与深造学习和培训活动，尽量支配老师参与区级和市级观摩活动，丰富老师的视野，提高老师的学问水平和教化教学实力。8、大教研组长每两周组织一次园区教研组长教研活动；每月组织本教研组语言组、计算组全园教研活动各一次，教研活动要刚好做好记录。9、园区教学执行园长每月5号之前，把上月园区听课记录和教化教学笔记检查记录上缴业务园特长。10、园区执行园长每周一把上周查班记录发到园长、书记和业务园长邮箱。11、接着强调“跟进、执行、复命”，促进幼儿园稳步、扎实、和谐发展。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 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