2022学期教学计划范文35.docx

2022学期教学计划有关学期教学安排合集5篇 光阴快速，一挤眼就过去了，我们又将迎来新的教学工作，该好好安排一下接下来的教学工作了！许多人都非常头疼怎么写一份精彩的教学安排，以下是我为大家整理的学期教学安排5篇，希望对大家有所帮助。 学期教学安排 篇1一.班级概况：本班学生在这学期共46人，转出去2个，又进来了4个插班生，学生人数比上年有所增加，总体看来男生仍多于女生，在上个学期的学习中，学生在学习、生活上的许多状况我都有了比较具体的了解，不再象刚接手这个班级时的毫无头绪。学生的性格、爱好，都有了了解，因此在制定这个安排时，对班级的状况我就有做到了心里有数。二.班主任工作分类：一、五项竞赛工作这个学期关于五项竞赛中的相关内容，我制定了一系列的措施，因为上一学期可以说是我来做主体，是扶着学生一步步走来，而这一学期，由于自己在班级的上课次数有了明显削减，我试着放开手，让学生自己走走看。而让他们自己走，就得告知他们如何走，怎样走才是最好的走姿。要形成这个最好的走姿，就得有一系列完全严密的规章制度，为此，我试着制定了一些新的制度，做到每个干部责任分明。设立卫生监督员结合学生健忘的特性，我在班级里设立了一个卫生监督员，用来提示一日三扫制度，卫生监督员的职责是提示组长，组长则提示组员。假如卫生监督员忘了，是卫生监督员的责任，假如卫生监督员提示了，组长没有很好的实施，是组长的责任，组长说了，组员不行动，是组员的责任，做到责任到人。而且平常卫生监督员和组长负有巡逻、检查教室卫生的职责。为了让卫生监督员时刻知道自己的职责，我为他配备了一个美丽的胸卡，让他看到胸卡时知道自己该做什么了。另外，为了增加忧患意识，我要求一星期给卫生监督员打分，不合格的撤换，优秀的加以嘉奖。而评分的标准则是一星期的竞赛成果。组长，组员也是如此，一个月评出最好的一组，加以嘉奖。2、设立“三带”检查员三带，详细说是戴红领巾、戴小黄帽、戴校徽这三样东西。每天早上我让一个乘车的来得早的学生，站在门口，检查每个学生的三戴状况，并对没有戴齐的学生进行记录，加以扣分处理。检查员的打分，也是一周一次，进行评比，不合格者撤换。3、班进步行协调工作班长我让她每天早上中午两次对班级内的同学，进行点名，发觉未到的学生，刚好通知老师，并且我把点名册挂在教室里，班长每天记录好后，都把他挂在墙上，在记录册里，我注明白每个学生的联系电话，这样即使不是班主任负责的课，其他老师假如要联系学生，了解学生状况，就来得简单的多了。另外，对于卫生监督员、三戴检查员的评比，起先可以由我主持，适应了一段时间后，我将把这个工作教给班长，每天的扣分单，班长统一收集，一周统计一次，并进行评比。把评比状况告知老师。让小干部真正动起来。二、教学工作由于我同时担当着班级的语文课，所以在平常的工作中也加进了一些语文课的任务。生字小博士二年级的学生要接触到阅读教学，为了扩高校生的课外识字量，在每天的早自修，除了支配复习前一课的内容，预习新课，我让学生根据学号，每个人一天一次，找一个我们没有学过的生字，教给大家。然后把这个生字贴在黑板的一角，让学生随时可以看到，假如有人遗忘了，可以去请教这一天的生字博士。这样一周有五字后，进行测试，测试的原则是自愿的，假如全部都相识并且通过就加以嘉奖，这些课外的字，以认读为主，不要求会默会写。2、黑板报工作这也是训练学生实力的好途径，一年级的时候，黑板报可以说是我一手包办，从不让学生插手，如今二年级了，我确定让他们一步步学起来，先是老师设计好版面，让学生按着老师的支配进行添色、画图，到后来再渐渐放手让学生自己来出一期黑板报。三.班主任工作思路1.以人为本，教化学生成为一个正直，和善，才智，健康的人。2.营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就象回到了家里一样。3.教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。4.利用各种活动增加班级的凝合力，让每一个学生都为班级而骄傲。5.关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的挚友，为学生排忧解难，树立信念。6.上好每一节课，仔细抓好课堂纪律，让班级恒久充溢活力，主动，向上，永争第一！四.班级工作支配九月份:打扫校内环境卫生2、做好流生工作3、暑假小结4、上报中午就餐学生、乘车学生名单，并做好管理工作5、五项竞赛起先6、庆祝其次十个老师节7、假日活动起先8、校报、班报刊出9、爱心捐款活动10、期初家访十月份：小型体育竞赛(一年级广播操二年级立定跳远三至六年级急性跳远2、庆祝第十七个老人节3、校报班报刊出4、建队节活动十一月份：镇运会（暨校运会）2、各年段家长会3、讲故事竞赛(1-3)4、校报班报刊出5、二至六年级朗读竞赛十二月份：一二三年级口算过关2、迎元旦大合唱竞赛3、校报班报刊出一月份：复习迎考学期教学安排 篇2一、指导思想探讨教材,了解新的信息,更新观念,提倡理性思维,探求新的教学模式,注意团结协作,面对全体学生,因材施教,激发学生的数学学习爱好,培育学生的数学素养,全力促进教学效果的提高。二、教学设想总的原则1、仔细研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明,做到宏观把握,微观驾驭,留意高考热点,特殊留意高考的信息。依据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。2、不孤立记忆和相识各个学问点,而要将其放到相应的体系结构中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次,留意学问块的复习,构建学问网路。3、立足基础,不做数学考试大纲以外的东西。细心选做基础训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源,要根据新教材以及考试大纲的要求,进行有针对性的训练。严格限制选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学基本内容选题,不大量选做难度较大的题目。.体现数学学科特点,注意学问实力的提高,提升综合解题实力1、加强解题教学,使学生在解题探究中提高实力。2、注意联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合实力。不脱离基础学问来讲学生的实力,基础扎实的学生不肯定实力强。教学中,不断地将基础学问运用于数学问题的解决中,努力提高学生的学科综合实力。多从"贴近教材、贴近学生、贴近实际"角度,选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进行有安排、针对性强的训练,多给学生熬炼各种实力的机会,从而达到提升学生数学综合实力之目的。合理支配复习中讲、练、评、辅的时间1、细心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,避开"题海战"2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最佳效果3、注意实效,努力提高复习教学的效率和效益变更传统复习模式,体现小组沟通合作1、淡化各自为战,加强备课小组沟通合作,资源共享。2、坚持学生主题,老师主导。3.注意学法指导及心理辅导(1)刚好向学生介绍学习方法和学习策略,刚好收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。(2)针对不同学生的实际水平,合理支配教学难度,有利于学生胜利情感体验,促进其提高。(3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采纳各个击破,B类边缘生抓基础,促实力,A类边缘生留意个别指导;B类边缘生手把手的教,主要课堂重点关注,课后重点辅导。三、教学重点1、数学思想方法2、教材的重点、高考的热点3、依据新大纲、夯实基础,突出内容,课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数,解析几何,立体几何,数列仍是重点。4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。从数和形的角度视察事物,提出有数学特点的问题,注意学问间的内在联系与综合。留意学问的交叉点和结合点。四、教学措施1、以实力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的主动性,让学生多动手、多动脑,培育学生的运算实力、逻辑思维实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用。2、坚持先备课后上课,加强学习,多听课,探究第一轮复习的教学模式。3、脚踏实地抓落实(1)当日内容,当日消化,加强每天必要的练习检查督促。(2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。(3)周练与综合训练,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注意基础学问的考查,注意实力的考查,留意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。对每一次考试试题探讨,努力提高考试的效率。 留意探讨高考考试说明,近三年高考试题,特殊是全国卷的高考试题。在综合练习中,不缩小考试难度,既留意重点学问的考查,注意对数学思想和方法的考查。在综合练习中留意实践实力的考查,要求学生能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所供应的信息资料进行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证,并能用数学语言正确地表述、说明.在综合练习中留意创新意识的考查:要求学生能对新奇的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与敏捷地应用所学的数学学问、思想和方法,进行独立的思索、探究和探讨,提出解决问题的思路,创建性地解决问题.在综合练习中留意特性品质要求的考查:要求学生能具有肯定的数学视野,相识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎思维的习惯,体会数学的美学意义.要求考生克服惊慌心情,以平和的心态参与考试,合理支配考试时间,以实事求是的科学看法解答试题,树立战胜困难的信念,体现锲而不舍的精神.4、加强应试心理的指导为学生减压,开启他们心灵之窗,使他们保持最佳状态。5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办?复习时应留意什么?(1)力求作到"三个避开"避开须要死记硬背的内容; 避开呆板的试题;避开繁琐的计算.(2)"用学过的学问解决没有见过的问题".利用已有的学问内容、思想方法和基本实力,自己去探讨试题所供应的新素材,分析试题所创设的新状况,找出已知和未知间的联系,重新组织若干已有的规则,形成新的高级规则,尝试解决试题所确立的新问题.6、对重点学问与重点方法要真正理解,并且理解准、透.如概念复习要作到:敏捷用好概念的内涵和外延,分清简单混淆的概念间的微小差别,提防误用或错用;全面精确把握好所用概念的前提条件;娴熟驾驭表示有关概念的字符、记号.7、加强学法指导在教学中要让学生明白:第一轮复习,通常称为"方法篇"。在这一阶段,老师将以方法、技巧为主线,主要探讨数学思想方法。老师的复习,不再重视学问结构的先后次序,而是以提高同学们解决问题、分析问题的实力为目的,提出、分析、解决问题的思路用"配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类探讨"等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到:主动将有关学问进行必要的拆分、加工重组。找出某个学问点会在一系列题目中出现,某种方法可以解决一类问题。分析题目时,由原来的注意学问点,慢慢地向探寻解题的思路、方法转变。从现在起先,解题肯定要特别规范,俗语说:"不怕难题不得分,就怕每题都扣分",所以大家务必将解题过程写得层次分明,结构完整。适当选做各地模拟试卷和以往高考题,渐渐弄清高考考查的范围和重点。其次轮复习,大约一个月的时间,老师主要讲解并描述"选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法",教给同学们一些解题的特别方法,特别技巧,以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到:解题时,会从多种方法中选择最省时、最省事的方法,力求多方位,多角度的思索问题,渐渐适应高考对"减缩思维"的要求。留意自己的解题速度,审题要慢,思维要全,下笔要准,答题要快。养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯,思索命题者是怎样将考查的学问点有机的结合起来的,有那些思想方法被复合在其中,对命题者想要考我什么,我应当会什么,做到心知肚明。最终,就是冲刺阶段,也称为"备考篇"。将复习的主动权交给学生。以前,学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线,但是,这阶段要求学生干脆、主动的研读考试说明,探讨近年来的高考试题,驾驭高考信息、命题动向,并要求学生做到:检索自己的学问系统,紧抓薄弱点,并针对性地做特地的训练和突击措施(可请老师特地为你拎一拎);锁定重中之重,驾驭最重要的学问到炉火纯青的地步。抓思维易错点,注意典型题型。阅读自己以前做过的习题、试卷,回忆自己学习相关学问的历程,做好"再"纠错工作。不做难题、偏题、怪题,保持心情稳定,充溢信念,打算应学期教学安排 篇3一、班级状况分析：本班共有学生44人，从整体看，本班学生在语文学习上有肯定的基础，当然也避开不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。二、本册教材编排的特点。本册教材实行自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创建美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、呼唤，都有韵律、节奏的协作，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点安排：三、依据不同类型课文的特点采纳不用的教学方式。一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面：1、接着重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字实力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要激励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生供应沟通、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注意培育学生认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能。2、接着加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避开以词解词，激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的实力，逐步做到能自行理解。二是激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3课后问题的教学。对于一些思索题、探讨题具有开放性，注意方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的实力。采纳多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思索和探讨。4、加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。学期教学安排 篇4高一年级学生对学习缺乏热忱，学习习惯不好，学生学习动机不明确，这给教学工作带来了肯定的难度，课堂上能听讲，但是课后不归纳总结，不做题，学习效率低。另外，中学数学学问难度大，学生基础差，导致学生爱好下降。学生意志薄弱，耐挫力差。很多学生意志不坚决，因此许多学生坚持性差，意志薄弱，一旦遇到困难便打退堂鼓,胆怯去学、去动脑,长期下去,便产生厌学心情。针对这种状况，特作以下安排：一、学生状况分析本学年，我担当高一(9)和(10)班的数学课。两个班整体水平都一般，成果以中下等为主，中上不多，后进生有许多。其中在中考成果两个班中都存在20人以上等级分在5分以下。从而看出基础学问不太坚固，当然上课效率也不是很高。二、教材简析运用人教版一般中学课程标准试验教科书·数学(A版)，教材在坚持我国数学教化优良传统的前提下，仔细处理继承、借鉴、发展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。必修1有三章(集合与函数概念;基本初等函数;函数的应用);必修2有四章(空间几何体;点线平面间的位置关系;直线与方程;圆与方程)。三、教学任务本期授课内容为必修1和必修2，必修1在期中考试前完成;必修2在期末考试前完成。四、教学质量目标1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，体会数学思想和方法。2.提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。3.提高学生提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。6.具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。五、促进目标达成的重点工作及措施重点工作：仔细贯彻中学数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基”教学为主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推动”，使每个学生的数学实力都得到提高和发展。分层推动措施高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特别性就在于它的跨越性，志向的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等冲突冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边变更，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的相识水平和实际实力动身，探讨学生的心理特征，做好初三与高一的连接工作，帮助学生解决好从初中到中学学习方法的过渡。从高一起就留意培育学生良好的数学思维方法，良好的学习看法和学习习惯，以适应中学领悟性的学习方法。详细措施如下：(1)留意探讨学生，做好初、中学学习方法的连接工作。在教学的过程中留意降低难度。(2)集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础学问依据课程标准设计,着眼于基础学问与重点内容，要充分重视基础学问、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼中学教学全局，留意高考命题中的学问要求，实力要求及新趋势，这样才能统筹支配，按部就班，使高一的数学教学与中学教学的全局有机结合。.(3)培育学生解答考题的实力,通过例题,从形式和内容两方面对所学学问进行实力方面的分析,引导学生了解数学须要哪些实力要求。(4)让学生通过单元考试，检测自己的实际应用实力,从而刚好总结阅历,找出不足,做好充分的打算(5)抓好尖子生与后进生的辅导工作(6)留意运用现代化教学手段协助数学教学;留意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段协助教学，提高课堂效率，激发学生学习爱好。(7)重视学生非智力因素培育，要常常性地激励学生，增加学生学习数学爱好，树立勇于克服困难与战胜困难的信念。(8)合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生沟通等方式激发学生学习爱好，留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用对比的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发学生思索。学期教学安排 篇5一、指导思想仔细学习和贯彻教化部基础教化课程改革纲要和化学课程标准，进一步解放思想、更新观念，变更课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；以促进学生全面发展为中心，以转变学生的学习方式为突破口，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力的课程观；实践课程改革的三维目标：学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观；加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习爱好和阅历；努力使学生在现有基础上得到良好的发展。二、教学要求1、进一步转变教化观念。仔细探讨当前教化改革发展趋势，转变传统教学观念，深刻领悟全日制一般中学化学课程标准（试验稿）的精髓，注意学生实力培育，重视科学看法和科学方法的教化，寓思想教化与课堂教学之中，促进学生健康发展，深化教化改革。2、加强教学探讨和教材分析。发挥中心组和学校备课组力气，加强区内各校的沟通研讨，依靠集体力气，主动探讨课标和教材，在共同探讨的基础上设计出丰富多彩的教学活动，确保教学要求精确到位。3、探讨教法。老师要努力提高教科研的意识和实力，主动探讨科学合理、适应性强的试验方案，重视将科研成果和新的教学理念转化为教学实践，改革课堂教学方法，开拓新的课堂教学模式，不断提高教学水平和专业学问水平。4、探讨学法。加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求，注意提高学生学习化学的爱好。在教学中，努力发挥学生的主体作用和老师的指导作用，提高教学效率。5、注意学问的落实。加强双基教学，加强平常的复习巩固，加强平常考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以刚好巩固和逐步系统化，努力使不同层次的学生在实力上都有所提高力。6、加强试验探讨，重视试验教学，注意老师试验基本功培训，提倡改革试验教学模式，增加学生动手机会，培育学生实践实力。三、教学支配1、因本学期抗震加固，提前放假，实际授课时间约为17周，授课内容刚好间支配如下：必修2：第一章物质结构元素周期律约3.5周其次章化学反应与能量约3.5周第三章有机化合物约4周第四章化学与自然资源的开发利用约2周必修1：金属、非金属元素化合物复习约1周选修1：化学与生活第一章关注养分平衡约1周半其次章促进身心健康约1周半依据学校自己的状况，也可以将选修1“化学与生活”内容全部完成。可以将选修1“化学与生活”的第一章“关注养分平衡”和其次章“促进身心健康”融入选修5“有机化学基础”的第四章“生命中的基础有机化学物质”中，在高二上学期进行教学。2、因本学期抗震加固，上级取消期末全区统一练习。建议各学校在第18周自行命题进行验收。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 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