2022学前教育教学设计.docx

2022学前教育教学设计学前教化教学设计作为一位无私奉献的人民老师，就难以避开地要打算教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢？下面是我为大家收集的学前教化教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。学前教化教学设计11、发觉生活中常见事物的相同排列规律，尝试用不同的材料与方式表现同一种模式（ABAB）。2、体验数学活动的趣味性，发展迁移性思维。尝试用不同的材料与方式表现同一种模式（ABAB）1、生活中模式照片：太阳钟、椅子、 护栏；2、生活中的材料：剪刀、雪花片、固体胶、塑料桶、笔、彩纸等。一、看一看出示照片，看照片发觉排列规律。小结：是按两个一组、一个一个间隔排列的。二、排一排（一）找寻生活中材料进行排序。1、讲解规则：2、幼儿操作3、共享沟通：关键提问：你选择了什么材料？是怎么排的？小结：材料不同，但排列的方式都是相同的，都是按两个一组、一个一个间隔排列的。虽然我们只用了一种材料，但只要变更材料摆放的位置，也可以来表示间隔排列的规律。（二）利用身体进行模式表征要求：用我们的身体来表示两个一组、一个一个间隔排列的规律。小结：原来，用材料和我们身体的各部分都能表示两个一组、一个一个间隔排列的规律。同一模式可以用不同的方式来表示。三、活动延长：说一说找寻故事中一一间隔的模式关键提问：故事里有没有两个一组、一个一个间隔排列的事情？附故事：山姆在家里玩排一排的嬉戏。他把全部玩具都倒在地上，一个一个排上去。妈妈叫：“山姆，吃饭了。”山姆说：“再等一分钟。”山姆接着排玩具，玩具排到了卧房门口。玩具排完了，山姆找到了书柜上的很多书，接着一本一本排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”山姆接着排书，书也排完了，山姆找到了小汽车，接着一辆一辆排上去，小汽车排到了客厅。“山姆，吃饭了。”山姆还想排：“再等一分钟。”小汽车排到了浴室的门口不够了，山姆找到了洗澡的玩具，接着排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”洗澡的玩具不够了，山姆找到了鞋子，接着排上去。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”山姆还在排，离门口只有很小一段距离了。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”山姆实在找不到可以排的东西了，他躺了下来，头正好遇到了门口。“山姆，吃饭了。”“再等一分钟。”妈妈跑出来一看，“哇！山姆，你真了不得！”山姆兴奋地说：“妈妈，你看我把玩具都排好了！”学前教化教学设计2一、活动目的：帮助家长和老师了解儿童的身心发展规律和学习特点，建立对儿童的合理的期望，获得科学育儿的理念和方法。二、活动主题给孩子相宜的爱三、活动时间20xx年5月20日至6月20日。四、宣扬内容和方式围绕深化实行指南，集中组织开展形式多样的活动，引导广阔幼儿园老师和家长学好指南、用好指南，学会把指南的教化理念转化为敬重孩子、理解孩子的实际行动。1、面对社会宣扬。我园把开展这次宣扬月活动作为传播正确理念、宣扬科学学问、争取社会支持的重要契机，主动发挥大众传媒的作用，共同做好宣扬月的系列宣扬活动。2、组织学习沟通。我园围绕学指南、用指南，组织广阔老师和家长开展多种形式的学习沟通活动。多样形式组织老师和家长共享和沟通学指南、用指南的阅历体会，并向家长宣扬我园在指南的指引下开展适合幼儿的丰富的活动。3、开展科学育儿服务。幼儿园要向广阔家长宣扬指南，各班在QQ群里帮助家长理解指南的教化理念和教化内涵、各年龄段幼儿发展的基本规律和主要特点，引导家长学会仔细视察了解孩子，充分敬重理解孩子，正确激励支持孩子。4、各班出一期学前教化宣扬栏。5、召开一次全园家长会（分班召开）。重点宣扬、介绍指南，对其中的内容进行适当解读。6、以园为单位，发放致家长一封信。主要介绍规范办园、科学保教和幼儿园科学办园理念。7、组织一次全园家长开放日。利用六一文艺演出活动、亲子活动会开展、活动开展图片展、幼儿制作展等活动让家长了解幼儿。8、悬挂标语宣扬。五、有关要求：1、细心组织，加强领导，统筹协调，仔细制定宣扬月活动的详细实施方案，细心组织好系列公益宣扬活动。2、多方参加。充分发挥家长及幼儿园的主动性，激励其利用专业优势，充分发动家长和幼儿园老师，主动参加和支持宣扬月活动。3、科学规范。幼儿园对宣扬月系列活动的内容进行严格审查把关，防止和订正违反科学育儿规律的错误倾向，严禁一些单位和个人利用宣扬月名义在幼儿园内部开展商业性宣扬和销售活动20xx年兰州市西固区苗苗幼儿园学前教化宣扬月活动总结为了帮助家长和老师进一步了解儿童的身心发展规律和学习特点，建立对儿童的合理的期望，获得科学育儿的理念和方法，真正成为孩子健康成长的指导者和引路人，依据上级市局支配，我园从20xx年5月20日至6月20日开展为期一个月的学前教化宣扬月活动。围绕今年宣扬月的活动主题“给孩子相宜的爱”，我园开展了以下活动：1、面对社会开展宣扬活动。指南的出台凝合了自上而下、自下而上众多专家和一线老师以及关注教化社会人士的心血与才智，充分体现了科学性、民主性与先进行、时效性、操作性强等特点。我园把开展这次宣扬月活动作为传播正确理念、宣扬科学学问、争取社会支持的重要契机。在进出我园的必经地段悬挂横幅标语，在幼儿园的大门前摆放了指南内容的宣扬板块，在幼儿园的网站上全文发布指南的全部内容，发放致家长一封信和深化社区宣扬等多种方式，全方位、多角度地让指南精神深化幼儿的家庭，让广阔家长熟识了解指南的精神实质。2、组织学习沟通。我园围绕学指南、用指南，组织广阔老师和家长开展多种形式的学习沟通活动。多样形式组织老师和家长共享和沟通学指南、用指南的阅历体会。今年开学初，我园就组织开展老师自学指南，全面了解幼儿园教化的基本内涵和法规常识，特殊是引导老师树立科学育儿的理念和意识，用指南的精神引领和指导幼儿园日常保教工作。3、开展科学育儿服务。幼儿园通过家长会、六一活动向广阔家长宣扬指南，园长亲自向家长宣讲指南内容，并向家长宣扬我园在指南的指引下开展适合幼儿的丰富的活动。各班在QQ群里帮助家长理解指南的教化理念和教化内涵、各年龄段幼儿发展的基本规律和主要特点，引导家长学会仔细视察了解孩子，充分敬重理解孩子，正确激励支持孩子。4、各班出了一期学前教化宣扬栏。在园领导的细心组织和统筹协调下，全园老师的合作努力我园的学前教化宣扬月活动取得了预期的效果。宣扬月结束了，但指南的宣扬工作并未结束，我们必需在日常工作中正常做好指南的宣扬工作。我们要仔细学习指南，更新观念，充分了解36岁儿童学习与发展的基本规律和特点，确立幼儿学习与发展的“合理期望”，坚持遵循幼儿学习与发展的客观规律，坚持以多数幼儿在目标时间内可能达到的水平为基础，坚决执行幼儿园各领域的教学目标，科学施教，提高保教质量，真正克服幼儿园教化“小学化”倾向和各种违反幼儿身心发展规律的做法。幼儿园通过以上活动形式，面对老师和家长开展科学育儿宣扬活动，广泛传播先进的学前教化理念和科学育儿学问，宣扬幼儿教化“小学化”的危害及防止和订正“小学化”现象的措施，帮助广阔家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违健康的行为。学前教化教学设计3活动目标1.体验数学活动的乐趣，乐意与同伴嬉戏。2.初步感知空间方位概念，能用前、后方位词描述物体所在相应的位置，提升辨别实力和语言表达实力。3.学习以自身或客体为中心区分前后空间方位，理解物体前后方位的相对性、可变性、连续性。活动重点：初步感知空间方位概念，能用前、后方位词描述物体所在相应的位置，提升辨别和语言表达实力。活动难点：学习以自身或客体为中心区分前后空间方位，理解物体前后方位的相对性。活动打算：人手一份操作材料（兔子、企鹅、青蛙、鸭子）、环境创设（房子道具、玩偶等）。活动过程一、导入：激发幼儿爱好师：“小挚友，现在我们来做一个嬉戏，当老师说到一个词时请你说出它的相反词。”老师依次说出大小、上下、长短、高矮、前后。二、以自身为中心区分前后并用前后方位词描述物体的相对位置1.师：“小挚友，刚才的嬉戏，我们最终说到了哪个相反词？”师：“小挚友，你知道在我们身体上有哪些器官、部位是在我们身体的前面？有哪些器官是在我们身体的.后面？”幼儿自由回答，老师刚好作出确定或更正。小结：我们身体前面有鼻子、眼睛、嘴巴，我们的身体后面有屁股。2.师：“请小挚友细致视察一下，除了我们的身体器官、部位外，你的身体前面还有什么？”（幼儿自由回答）师：“你的身体后面还有什么？”（幼儿自由回答）师：“咦，小挚友有没有发觉一体机在小挚友的前面，可是老师说一体机在老师的后面，为什么一体机位置发生了改变？谁来说一说？”（发散幼儿思维，自由回答）小结：原来我们面对的方向不一样，所以我们前后的物体也不一样，物体的前后是有相对性的。3.师：“现在听老师说名称，请小挚友说出它们在你的前还是后。看谁说的又快又对。”（如：老师说钢琴，幼儿回答前）三、以客体为中心区分前后，并用前后方位词描述物体的相对位置1.师：“请两位小挚友说一说你的前面坐着谁？你的后面坐着谁？”2.师：“请小挚友告知老师，xxx的前面是谁？后面是谁？”（幼儿自由回答）师：“请小挚友看一看在你前面的这座房子，它的前面有谁？房子的后面有谁？”师：“看一看后面的那座房子，它的前面有谁？房子后面有谁？”（老师将前面的房子调换方向）师：“现在在看一看房子的前面有谁？房子的后面有谁？”师：“为什么房子前后的小动物发生了位置的改变？有谁说一说？”小结：原来房子面对的方向不一样，所以房子前后的小动物就会发生改变。物体的前后是有可变性的。3.师：“现在小动物都跑来要跟小挚友做嬉戏，邀请小挚友依据要求帮助小动物站好队。”老师说出动物名称所在位置，幼儿操作。如：企鹅面对自己站在最前面，企鹅的后面是鸭子，鸭子的后面是青蛙，小兔在青蛙后面。师：“队伍要有改变了，青蛙的前面是企鹅（企鹅站在青蛙的前面）。”（老师变换动物站队的次序，引导幼儿操作）师：“现在请全部的小动物向后转，请问青蛙的前面是谁？后面是谁？（老师说出前后让幼儿说出动物名称）。”师：“现在请企鹅站在小青蛙的前面兔子的后面。（老师变换要求，重复练习）”四、嬉戏 巩固以身体或客体为中心区分前后，并感知物体前后的特性1. 幼儿变换位置，感知物体前后的可改变性和连续性师：“现在我们一起玩一个变变变的嬉戏。请小挚友听清老师的要求快速说出他们的相应位置。”问其中一名幼儿前后各是谁？变换座位后再问前后各是谁？反复几次嬉戏。师：“为什么这位小挚友刚才前后的人和现在前后的人不一样了？”小结：中心发生了改变，所以前后的事物也就发生了改变。当人或事物向前或向后移动的过程中还具有连续性。2. 师：“请小挚友轻轻起立站在椅子前面，现在将小椅子推动桌子里面站在椅子的后面。”师：“面对老师向前一步走，向后退一步”。师：“请小挚友按要求站成两列，请XX站在老师的前面，XXX站在XX的后面，XXXX站在XXX的后面，XXXXX站在XXXX的前面XXX的后面。”师：“其他小挚友快速站在XXXX的后面，现在请小挚友跟随老师到外面休息一下吧！”五、结束学前教化教学设计41、铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，用心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，细致听。有问题，要补充。1、铃声响，进教室，安宁静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。2、要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课仔细听，作业整齐又干净3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。上课守纪律，坐正看前方。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。”4、一二三四，坐好姿态。(同时要求坐好)五六七八，闭上嘴巴。(要求不要说话)5、小眼睛，看黑板。身体，坐直；两手，放好；保持，宁静；打算读书，拿起课本。(要求做到三个一并拿起课本)6、点点头，伸伸腰，我们来做课前打算操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思索。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！：师(双手击掌3次，有节奏的X X X )生(跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X )：(1)拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。(2)复韵母，真好玩，两个单韵母在一起。看前面，摆口形，口型改变要留意，快速向后滑过去，和成一音莫遗忘。 (3)声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。b-a(带调号)爸，爸爸。：(1)请你跟我这样做，我就跟你这样做。 (2)同学们，我问你，上课应当怎么做?身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。 (3)小火车在哪里，小火车在这里。(4)师：小火车，开起来生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里生：火车头在这里师：这排火车开起来：1、提示法。(生写生字前，师诵儿歌)身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平(脚放平，身体正。头不歪，肩不耸。)生接：字写得好，老师夸我行！2、写字歌。(师说，生做动作)第一、闭眼其次、身正第三、肩平第四、足安第五、臂开第六、睁开眼睛第七、握笔，写字3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。：昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。听音乐，做早操，每天熬炼身体好学前教化教学设计5第一课时一.老师自我介绍并让学生初步体会上学的意义。师：同学们好，我是你们的班主任，是你们将来的好挚友，我姓张，你们可以叫我张老师。从今日起先呀，你们就已经是一名小学生了，可以和好多哥哥姐姐一样背起书包上学了。你们知道吗，学校可好了，在学校里我们可以相识许很多多新挚友，可以知道好多自己以前不知道事儿，而且啊，还会有许多许多好玩的事儿等着你们呢！二、相识并记住学校和班级。相识集体同学们刚才参观了我们漂亮的校内，现在你们看看我们以后生活的教室，哪些东西你觉得有意思呢?(渗透举手发言、仔细倾听等上课习惯的培育)(在学生进门的时候给每个同学的手上盖一个章，自己手上也盖一个)从今日起先我们都是一(5)班的一员啦，那么请凡是一(5)班的成员举起你们的小手)(学生举起小手，老师也举手)相识新同学1、点名、发小礼物师：好，刚才小挚友们已经相识了我，那么现在我也想相识一下你们。学生相互自我介绍。2、记住自己座位和站的位置分成男女生根据从低到高的依次排列，给学生发号码让每个学生记住自己的号码。依据站的位置进行座位的排列。其次课时队列练习一、练习整队，明确纪律做到“三个一”：一个动作，一条直线，一声不响。先两个两个排列，然后一组一组练习。(横排)二、认清自己的座位看清晰自己坐在第几横排，第几竖行。自己前，后，左，右都有谁。三.明确上课要求刚才同学们听到的这道铃声是上课铃，表示上课了，所以同学们应当放好书，坐端正，等着老师来。那么我要看看谁最快记住这一点，在明天上课时就能根据今日说的这样做。上课铃声响，赶快进课堂。书本文具放桌上，端端正正把课上。发言先举手，回答声音亮。同学发言坐正听，仔细上课我最棒。老师说一句你们说一句，看谁能最快背下来。师：刚好引导、激励，同时再次强调坐姿及举手等方面的要求。这位同学真聪慧，这么快就记清了。其实我信任我们每一位小挚友都是知道的，只是没有这位小挚友有胆识，那么在以后的学习中，我希望小挚友们都能大胆的举手发言，这样我才能更快的相识你，才能和你成为好挚友。看看谁能最先和我成为好挚友。四、明确课间要求刚才我们了解了许多上学的学问，还做了嬉戏，同学们可能会有点累了，过会儿我们会听到一道铃声，那是告知我们可以下课休息一会儿了。下课后我们可以去上厕所，喝点水，做好下节课的打算，然后在教室里或走廊上玩一玩，休息一下，记住千万不能疯跑，轻轻地靠右边走。当我们听到下课铃的时候不能立刻走出教室，而要做好以下的工作，现在我们听老师念儿歌，看谁记得又快又好。下课了，换书本，先入厕，再休息，文明嬉戏要牢记。同学们都记清了吗?那待会儿课间休息，我就要看看谁做得最好，能得到老师嘉奖。课间：教室内自由活动。放一段儿童歌曲。可接着找挚友。去厕所。第三课时(这次听到的是上课铃声)一、参观校内师：刚才我们是分组进行的，而且出去一会儿，立刻就回到教室，那我们现在提高难度，我们全班同学一起出去站好队，接着在教学楼里走走，过一段时间再回教室，看看谁能够在这么多同学一起找位子的状况下，仍旧能够很快的找出自己的位子。按组依次出教室。整好队，告知学生靠右行，见到老师要问好。重点认清厕所和强调平安问题。参观办公室：告知学生办公室是老师办公地方，有问题可以找老师，但不能随意进入，要喊“报告”，要经过老师同意才能进入。参观饮水机：教会学生正确运用引水机的两种方法：用自带水杯接水和用嘴巴干脆喝水，留意1。不能用嘴巴含在饮水机龙头上喝水，不能用饮水机的水洗手，饮水时必需依次排队，不推不挤不插队，不将果皮纸屑等废弃物扔在饮水机上。参观厕所：教会学生认清男女厕所的标记，教会学生正确入厕的方法，男生小便入池，大便入坑，一人一坑，手纸丢在垃圾篓内，在厕所不能攀爬，疯打，闲聊。参观体育器械：指导学生示范体育器械正确运用方法，告知学生不能私自玩体育器械。参观学校“生命平台。”向学生介绍生命平台的十八根柱子，眼睛泉，九头鸟，地面“仁”以及墙面的竹简。二、回教室，认出并找到自己的座位巩固口令三.放学前训练1.整理抽屉跟旁边地面垃圾2.喊起立坐下。3.强调路队平安。四、小结作业1.向家长介绍我们今日学了什么?2.请孩子给长辈做一件事。第四课时强化路队，队列训练，进行升旗仪式的训练。第五课时一、明确学校规章制度1、不迟到早退2、上下楼梯靠右行3、不疯跑不喊叫，平安时刻记心中。二、教会学生基本口令嬉戏“我说你做”师：同学们真棒，那么我们现在就来玩儿一个嬉戏。嬉戏的名字叫“我说你做”1、2、3，坐端正/练习坐姿师：小挚友们听好了，我说1、2、3，你们呢就要坐端正。(老师配以手势同时示范)听清晰了吗?好，那我们来试一试。打算好了吗?我要起先了。练习。表扬、嘉奖做得好的小挚友，并激励全班同学。我信任我们班的每一位同学都能做得很好，我们再来一次好吗?再练习。(2)小嘴巴，闭起来师：真棒！刚才呢是我说1、2、3，你们说坐端正。那么这次我说小嘴巴，你们就要说闭起来，而且要说到做到，要闭上嘴巴不说话。能做到吗?练习。真聪慧(小耳朵，听好了；静息)(3)综合练习12师：现在我们把刚才的连起来试试。练习。表扬、激励。做得真好，那么以后不管什么时候，不管上什么课，只要听到老师说“1、2、3”，你们就要坐端正，听到老师说“小嘴巴”，你们就要说“闭起来”，最重要的是能说到做到，这样才是好孩子！可多练习几遍。学前教化教学设计6教学目标1、熟识校内，老师，同学。熟识班级上课形式。2、学习十二字行为规范要求，为以后养成良好的行规习惯打基础。教学重点1、知道学校的名称和自己是一年级几班的学生，知道教室的位置。2、向老师、同学介绍自己的姓名及自己的特长、爱好。教学难点1、整体认知“十二字行为规范”2、养成良好的行为习惯。教学过程第一环节介绍自己相识新挚友一、谈话揭题1、小挚友们好！欢迎大家来到大张庄小学读书，我是这个学校的老师，我姓李，大家可以叫我“李老师”（请同学齐声向老师问好，老师也应答“小挚友们好！”或“你们好！”二、相识校名、年级、班级全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答）1、出示带有拼音的校名小黑板。2、老师按拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。3、老师边画边讲年级与班级。4、说一说我是（）小学（）年级（）班的小学生。三、自我介绍我们这个班有这么多小挚友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，我们要相互相识。1、老师示范自我介绍。我的名字叫什么？我最喜爱什么？2、学生轮番说。红花嘉奖做得好的同学。其次环节相识我们的学校到教室外站队，按高矮依次排队，依次排座位。一、学习要求：1、通过参观校内，感受到名校内的美，生活在其中的欢乐。2、在参观过程中，熟识校内环境，了解校内常规，争做名校内的名学生。二、学习过程：练习集合：刚才大家在教室的表现真好，现在老师想带你们去参与校内，大家想去吗？1、学习集队。（要求：快、静、齐）2、请女孩子宁静地由矮至高排一列纵队，男同学静坐观看。3、孩子离座按要求排队。4、全班学生依据老师的口令做动作。（培训一名最大胆的学生和老师一起叫口令。）练习出队1）听到“齐步走”的口令，大家宁静地向前行走，不说话，留意对齐前面、旁边的小挚友。2）下楼梯时要向右走，（老师说明缘由）不跑步，不从扶手上滑下去，要留意平安。3）走到楼梯的最终一级台阶时，第一排学生要停下来稍作停留，以保证队伍的整齐有序。组织学生上厕所1、帮助学生相识男女厕所，说明要求：下课后要抓紧时间上厕所；上完厕所后要洗手；不在厕所四周玩耍。2、让学生上厕所。（四）参观校内1、相识白线，留意上下楼梯靠右行。2、见到老师问好，有礼貌。3、校内文化、楼道文化，评比栏和宣扬栏。4、参观办公室，告知学生喊“报告”，老师同意才能进。5、参观饮水处，学会饮用方法。不洗手、不挤不插队、不乱扔、不用嘴巴干脆含，节约用水不奢侈。6、参观厕所，清晰要求。认清标记，手纸入篓，不在厕所攀爬疯打闲聊。7、参观操场和体育乐园，明确要求。不准自己进入，要有老师支配带入。全部运动器械需在老师同意及老师看护下接触。四、放学训练1、整理好自己抽屉和座位旁边垃圾，依次扔入垃圾篓，把椅子放入桌内。2、集合整队。做到“快静齐”。口令“不说话，把手牵，宁静走到巷子口，大家一起说再见。”3、行进中“沿白线，靠右行”。第三环节我们这样上学一、现在我们要学习怎样做一名合格的、优秀的小学生。二、了解“十二字行为规范”请同学们向后看黑板上的十二个字。会认读的同学读给大家听师带领大家齐读逐字讲解，初步感知全班再次齐读。三、演示导行部分口令静息请座好头正、身直、肩平、脚并拢学习课间操向前伸手向后仰头向左弯腰向右伸手配音乐练习第四环节学习儿歌我会做一、出示儿歌我会做进学校，笑一笑，右边走路不乱跑。校内教室真漂亮，纸屑入袋才能净。上课座正不乱动，先听再说不插嘴，耳听眼看举手说，发言站直声洪亮。可见常把笔盒看，铅笔橡皮在不在。放学之前站路队，不说话，把手牵。宁静走到巷子口，大家一起说再见。只要同学都做好，我们班级人人夸，每天我都要做到，三好学生我来当。二、师范读，讲解。三、师带读，学生跟读，配动作四、尝试背诵记忆。五、将抽象的要求编成详细的儿歌，形象生动，干脆导行，帮助孩子记忆并形成习惯。再次练习站队，打算站队教室门口整队下楼，校门口整队门外一年级放学区内集体再见。板书设计我的名字是？我们的学校是道明外国语学校。学前教化教学设计7论文题目学前教化数学课堂教学设计的思索当前学前教化专业教学工作正在如火如荼的进行着，科学技术飞速发展的同时，教化事业在其影响下促使教学水平不断提升，学前教化专业数学课程教学尤为重要，其是整体学前教化专业教学工作过程中的核心组成部分和重点操作环节，数学课程以基础学科形式产生，须要具备优良且扎实的数学基础，还要适时建立优质、高效的正规幼儿老师队伍，进行数学课堂教学设计可有效提升教学质量和教学效率，本文针对当前学前专业数学课程教学特点和教学现状等，对学前教化专业优化数学课堂教学设计方案、要素等进行具体分析和阐述。学前教化专业；数学课堂；教学设计；优化应当了解到，当前学前教化专业数学教学工作中照旧存在诸多弊端与不足，数学课程教学内容上和相关教学好用性上存在部分缺陷，学前专业数学教材特点具备和中学数学教材等同的整体学问结构体系，在肯定程度上缺乏学前专业将来幼师从业学问学习结构体系，实践课程中，数学教学内容所涉相关数学学问皆为教学活动设计，教学方法以侧重教学点形式产生，数学学问重点内容有所缺失，应从实际角度动身，特别问题予以特别解决，从根本上处理这些问题。一、重要性分析众所周知，数学学科主要是进行空间形式探讨以及对应数量关系探讨，因为数学能够有效进行数据处理和计算，之后在此基础上也可进行资料观测和理论证明，随时进行自然现象数学模型供应以及社会结构系统数学模型供应等。数学所涉范围相对较广，生产领域、生活领域和学习领域以及探讨领域中皆会在不同程度上应用到数学学问，利用数学可有力解决实际问题。幼儿专业教学环节，数学以核心文化课程形式产生，务必进行教学水平提升和数学教学质量提高，旨在使学生爱上数学这门学科，通过此种形式来满意幼儿老师群体文化素养诉求以及社会教化需求等，使学生学好数学可提升幼儿教化质量，也可深度驾驭数学基础学问内容和对应数学基本技能内容等，学前专业学生思维实力提升目的和运算实力提升目的以及空间想象实力提升目的便会达成。须要留意的是，通过正规数学课堂教学设计可进行几何图形认知，学生可进行自主制作，按部就班的去解决实际问题，之后在此基础上形成优良创新意识和创新思想，与数学思想教化相结合环节中可深度培育学生群体内在特性品质，形成科学辩证唯物主义观点以及仔细学习看法。身为学前教化专业数学老师，应根据学前专业教化特点要素和学前专业教化现状要素以及学前专业数学课程设置目的要素等进行基础性数学课堂设计优化，使得教化质量和教学效率得到双向提升。二、学前教化专业优化数学课堂教学设计方案分析1、教学模式整改进行学前教化专业数学课堂教学设计优化过程中，其内容选择上应注意现代社会生活教学内容筛选和日常生产广泛应用内容筛选，需有力突出学前教化专业特点，旨在为学生后续幼儿园教学事项进行打下良好根基，还有就是应根据教学目的内容进行数学理论数学基础学问精选和数学方法数学基础学问精选以及数学思想数学基础学问精选，充分揣摩学前教化专业学生爱好和学生爱好，在详细学前教化专业数学课程教学环节中适时融入学生感爱好内容，以满意学生基本学习诉求。数学教学内容支配方面，细致斟酌不同类型学问结构系统性，遵循由浅入深教学原则、由易到难教学原则和按部就班教学原则，以此种方式满意学生详细认知需求，在符合学生群体认知规律基础上便利于数学基础学问驾驭和基础技能驾驭，随之可有效提升学生综合实践实力，在学生智力得以开发的同时，注意与对应数学内容间的紧密连接性，不断充溢幼儿教化工作相关联数学学问点与内容，生活实际数学内容涉及度也应在不同程度上加深。亲密结合学前教化专业特点，适时进行针对性教学，其主要分为数学嬉戏教学内容和数学故事教学内容以及数学话剧教学内容等，数学老师可借助卡通形象编写模式和对应数学故事表演模式等进行学生潜在学习爱好激发，形成生动数学教学模式和活泼数学教学模式以及好玩数学教学模式。2、教学方法更新与教学观念创新老旧式数学课堂教学模式中，教室为主要教学阵地，老师进行讲解，学生洗耳恭听，老师进行举例示范模式教学，学生便会仿照学习，通过反复练习后则由老师进行课后作业支配，机械式教学现象和填鸭式教学现象尤为明显。应当了解到，学前教化专业数学教学应逐步走出课堂，不应拘泥于原有课堂教学模式，可在室外进行相关数学学问教学，以嬉戏教学模式为主，以此来加深学生本体数学概念理解程度，函数性质内容等也会得到深度理解。学前专业数学课程教学中，应进行多样化教学与实际化教学，激发学生潜在学习爱好，摒弃原有作业本作业完成模式，纳入手工制作教学方案，引导学生进行玩具制作和教具制作，让学生体会到学习数学学问和乐趣与快感，在学习中体会胜利喜悦，将数学学问内容与实践活动相连，通过教室合理布置以及优异学习环境创设来让学生熟识四周教学情境，达成教与学的完备相融，逐步感受数学学问来源于生活的深刻道理，之后在此基础上让学生均爱上数学这门学科。详细教学过程中应根据教学内容特点进行教学模式支配与选择，适时进行原有教学模式优化与原有教学模式整改，执行说学结合教学策略，逐步培育学生合作沟通精神。最为常见的例子即为，函数奇偶性教学过程中可执行分组合作学习方案，此种方法可达到扬长避短式教学目的，随后对学生进行合理分组，以小组为单位进行基础性数学课程教学任务支配，函数奇偶性基础学问讲解完成后，旨在有力巩固此类学问，以小组竞赛形式进行数学嬉戏活动组织，规定时间段内完成竞赛的小组可以获得成功，须要留意的是，应将学生视为教学主体，目的就是为了提升教学质量和教学效率，学生与学生间的相互沟通、学习、探讨可扬长避短、优势互补，以小组为单位进行自编自导教学方案实施和自演话剧数学教学方案实施，此时学生群体必会从中提升本体创新实力和基本竞争意识。3、作业形式整改与评价模式创新针对学前教化专业学生群体特点加以深度分析，数学课程教学要求不应太高，数学基础学问驾驭才最为根本，数学作业无需沿袭以往教学模式，证明、求解等书本作业方案应被改革与调整。较为正确的做法是，学前教化专业数学老师可运用书面作业支配形式进行作业任务下达，主要涵盖了手工作业支配形式和构思性作业支配形式以及表演性作业支配形式等，不仅如此，也可支配竞赛型作业，全方位多角度的培育学生幼儿教化从业实力，也可稳步提升作图实力和玩具制作实力等。大部分学前教化专业学生群体学习数学的爱好不高，假设最终还是以学习成果作为核心考量标准的话，多数同学便会对数学学习愈加厌倦，导致弃而不学状况产生，所以应在详细数学课程教学中仔细对待每位学生且敬重每位学生，注意学生特性发展和注意学生特长发展，对不同层次学生群体和不同程度学生群体供应不同类型教学要求，赐予学生公允竞争机会，使得每一位学生都能够受到公允对待，而不是区分对待，使其感受到学习胜利的喜悦与快感，从而进行学习自信念完备树立。学前教化专业数学老师须要对学生个体进步加以确定，对学生学习缺陷加以指正、引导，评价用语务必充溢正能量和极具激励性特质，让学生熟知劳有所获的学习真谛，在充分认知自己的同时发觉自身需变更之处，了解努力与结果成正比的道理。结束语综上所述，首先要理解学前教化专业数学课堂教学的重要性，其次是进行课堂设计和课堂优化，通过教学模式整改、教学方法更新与教学观念创新、作业形式整改与评价模式创新等来全方位多角度的提升数学课程教学质量和教学效率。学前教化教学设计8一、主题选择的缘由二、主题目标1、培育幼儿合作、交往、共享、谦让等方面的基本技能。 2、让幼儿了解挚友的特征、爱好等状况，理解挚友的含义。 3、熬炼幼儿与人交往的实力，发展口语表达实力。4、培育幼儿大胆表达自己的意愿，发挥幼儿的想象力。5、让幼儿学会关切挚友，挚友相互帮助，团结友爱，同等相处。三、主题网络图四、活动方案(一)活动名称：社会喜爱的挚友1、活动目标(1)引导幼儿英勇表达自己的想法，提高交往实力。(2)促进幼儿的心情情感发展，体验与挚友合作交往的欢乐。2、活动打算(1)不同颜色的花朵若干；(2)各种不同形态的饼干若干、酱料、小勺、浅盘、一次性餐布；(3)活动音乐。3、活动过程(1)导入活动，引起幼儿爱好。师：小挚友，你们喜爱上幼儿园吗?(喜爱)你们有挚友吗?(有)师：今日我们的好挚友小花朵也来和我们一起玩嬉戏，但是它今日不兴奋，因为它的挚友不知道去哪里了，你们能帮它找到挚友吗?(2)引导幼儿跟着音乐，把相同颜色的花朵配成一对好挚友，把花朵好挚友送给老师。(3)激励幼儿用动作和语言表达对挚友的宠爱。师：你们都有好挚友吗?(有)你喜爱和好挚友做什么?(玩玩具、玩嬉戏、看书)师：请你大声地说出你好挚友的名字，然后走到他跟前和他说句甜甜话，再做一个表示喜爱他的动作。(4)听儿歌，做嬉戏。请幼儿说说夹心饼干的样子和味道。请幼儿听儿歌好挚友夹心饼干，说说听到了什么?师：“中间夹层甜甜的酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真快乐！好挚友夹心饼干做成了！”你们听到儿歌里面都有些什么吗?(有甜甜的酱，饼干)和好挚友面对面变成一块夹心饼干，听音乐玩嬉戏，重复交换挚友和动作。(4)制作“好挚友夹心饼干”，老师示范夹心饼干的制作步骤，幼儿选择喜爱的饼干和酱料进行制作。(5)互赠、品尝“好挚友夹心饼干”。(6)老师小结：我们要学会主动地同他人交往，喜爱交挚友，并学会关切挚友，挚友之间要合作、交往、共享、谦让。(二)活动名称：语言好挚友1、活动目标(1)引导幼儿倾听故事，视察画面，理解故事内容。(2)培育幼儿的想象力，发展幼儿的口语表达实力。(3)让幼儿体验挚友之间相互关爱，相互帮助，同等相处，感受挚友的宝贵。2、活动打算(1)小老鼠、大老虎图片；(2)故事ppt，故事图片；(3)活动音乐。3、活动过程(1)导入活动，激发幼儿的爱好，听音乐做律动好挚友。师：你喜爱和挚友一起跳舞吗?你的好挚友是谁?请你大声地说出你好挚友的名字。(2)出示小老鼠和大老虎的图片，引导幼儿思索、探讨。师：小老鼠和大老虎的样子是怎样的?(小老鼠小小的，大老虎大大的、很凶狠的)师：小老鼠和大老虎会成为挚友