2022学年度上学期教学工作总结.docx

2022学年度上学期教学工作总结学年度上学期教学工作总结导读：用实例教学教会学生构建高质量学问结构的基本思路。引导学生学会自己复习。以下是由应届毕业生网我J.L为您整理举荐的中学地理上学期教学工作总结，欢迎参考阅读。篇1：20xx20xx上学期教学工作总结20xx这一年有太多的不同，赐予不同感悟，见证着我的成长。开学初的校庆给了我们喜庆的好开头。本学期我担当了两个一年级的汉语，51个学生。参与工作以来第一次面对这么多孩子压力许多。我担忧怕忙不过来，深怕忽视任何一个学生。教化教学是我们老师的职责与工作重点。作为学科老师，我们除正常的常规教化教学外，有我们自己学科不同的特点进行教化教学工作。在教化教学改革的浪潮中老师的角色起了巨大的改变。无论什么样的新理念、新课改，心中洒满教化的阳光，教化一样人文;眼中装满孩子，敬重生命的意义，才是教化的起点。1、学科教学学科教学，有效渗透德育。我结合汉语学科教学，将德育渗透到每一节汉语课中，“酷爱生活、珍爱生命”。因为一年级学生刚入学，学习习惯和生活习惯没有养成。在生活中，以自理独立为基本，“不给别人添麻烦”常在嘴边挂“管住自己的小嘴，多帮助同学”。无论大事、小事，学习、生活，“不给别人添麻烦”是学生的基本要求，更是为人之本。从整理自己的书本之外，让学生能够刚好做到课前打算。大家看来简洁的事情，对于一年级学生来说是须要一个漫长的时间养成良好的习惯。依据现在孩子们自私唯我独尊的现象刚好进行教化。课堂是德育工作的有效途径，课堂，课下，和学生一起朝夕相处也是老师德育实施的良好时机。学生的成长须要我们来呵护与坚守引导学生养成良好的品德人格。2、科研课题探讨状况在科研小课题的引领下，主动参加课题探讨实施。课堂转变方法模式，采纳自主合作学习为主。一起先的同桌合作到小组合作一步步让孩子对学生产生深厚的爱好，让孩子们成为学习的主子。培育学生良好的课前预习自学实力，课堂着力于小组合作学习实力的培育。在轻松自主的课堂上，学生进行小组思索探讨，孩子们在小组里自由的发言，表达自己的体会。发觉给孩子空间和权利，他们自己更棒!3、减负工作依据一年级学生刚入学的特征，开学初我注意学生课堂上的听课实力状况。因为是刚入学，学生身上时而能看到在幼儿园里较散漫的现象。因此，为了提高课堂效率，首先主抓课堂听课实力的培育，只有良好的课堂听课实力才能保证学生的学习效率。为了给孩子们减负，不留书面作业，引导学生养成良好的预习习惯和复习习惯的养成方面。一学期的坚持学生有了较大的进步，大部分同学能够按老师的要求完成课堂任务，课堂上也能够主动参加到课堂教学活动中来。4、读书习惯语文学习，读书是最好的帮手，更是孩子们提高自我，陶冶情操的有力工具。通过开展读书活动，进行无声的德育教化。通过老师给学生读童话故事和举荐给学生绘文图书，养成学生良好的读书习惯。通过家长们的反馈发觉许多孩子已经养成每天坚持读课外书15分钟，让我很欣慰，下学期将会接着坚持让学生从小养成读书的良好的习惯。5、教研状况通过半个月一次的集体备课时间，主动探讨教学过程中存在的问题，大家通过探讨、沟通的方法解决存在的问题。大家一起探讨小班化教学和教化教学基地工作，共同进步。10月末在市教研员的带领下，我们汉语组主动参加到影子老师展示课，并得到的大家的一样好评，自己也从中成长了许多。本学期接着主动参与课题探讨，开展小班化自主、合作学习模式的探讨和探讨。通过理论学习，同时在实践中探究实践，不断总结反思再实践开展课题探讨工作。6、培训提高教学上依托科研课题，钻研教材，探讨教法，主动参加课题项目的探讨与实践。平常仔细参与教研活动，提高教化教学实力。工作中，仔细完成学校的集体学习、网络学习、政治学习等，时刻提示自己专心学习，努力工作。生活中，树立终身学习的观念，不断买书读书，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富学问结构，增加理论底蕴。7、其他工作本学期接着担当了美术室的管理工作，做好整理、清扫卫生，整理用具。回首又一个学期，观赏着孩子们的天真和漂亮，充盈着自己内心的润泽。用阅读来充溢自己，用思索来完善教化，用享受来对待工作，专心态来品尝华蜜，我照旧是我，微笑着迎接新年的阳光。信任自己!篇2：上学期教学工作总结本学期仍旧任教九年级二班和五班两个班的数学课。根据学期初制定的教学工作安排，按部就班的开展了各项工作。现总结如下：一、钻研教材仔细备课写好学案。由于本学期我校开展了学习杜郎口的活动，本学科的教案也改为学案。一切都在尝试当中。于是我开学初就到北方图书城选购了关于学案的材料，用来借鉴别人的成型阅历。平常仔细钻研教材的同时，为了充分利用学校给大家供应的网络资源，我们小组同事还经常到初中数学网上下载最新的学习和备课资料。我还特意到杜狼口中学的网站上，去学习他们的教改阅历。这样可以使我们的观念和教学思想常改常新，可以尽快树立新的教学理念，跟上和赶上新时期的教学步伐。二、尝试用新的方法进行课堂教学。本学期在学校的支配部署下，我和小组同事一起英勇的尝试了新的教学方法：那就是先学后教。我们前一天把学案发给学生，让大家仔细预习。其次天让学生主讲，师生一起探讨在预习时自己所获得的学问。这样做，最初感到效果还好，有点起色。好学生学习的更主动，差生也起先动手做题了。但是由于八年级的学生思维方式基本定型，基础差的学生还许多，所以后来效果起先不明显，慢慢走回到老路上去了。我刚起先兴趣盎然的用大纸壳做了关于学生成果统计表，也在实施一段时间后束之高阁了。因为感到我校这个年级的学生状况不是太适合做这样大规模的改革。但是改革还是要进行的，这个是必要的也是不能变更的教化教学理念。我想在下个学期接着探讨用最适合的方法进行教化教学。三、想方设法调动学生学习的主动性，融洽师生关系。由于许多学生学习习惯不好，不爱学习不仔细完成作业，所以我就想了一些方法调动学生学习数学的主动性。我一方面在学生中牢牢树立班级前二十名学生有希望考取省级重点中学的思想，在作业上和平常学习上比一般学生的管理更加严格。特地用一个工作日记记录他们平常交作业和小测验、考试状况。另一方面，为了抓尖子生以点带面。我在两个班级总结出学习有潜力的学生各有十八人。二班是男同学学习好的多，就给他们班提出有:八大才女十大才子.五班女同学学习好的多，就给他们班总结出有：八大才子十大才女。学生们还是对这个称呼很感爱好，从他们的神情中可以看得出。这样做的目的就是想以此激励学生好好学习。在检查作业和练习册的时候，也是对于这些同学加强检查。经常让他们在上课之前带着自己的.卷纸到教室外边等候我对于他们一一检查在放行回教室。期末的时候，对于几页比较难的几何题，我实行指定学生讲的方法让那些好学生做好深度预习。对于不是很难的题纸上的习题，我就让课代表实行现场抽签的方式，力争让全班学生都有参与答题和讲题的机会。即体现了老师的公允，调动了大多数学生的学习主动性，也捎带使学生体会了统计初步中的抽样本的思想和方法。可谓一箭双雕。我始终感到我的数学课课堂纪律还是比较省心的，我想这与我努力做到敬重全体学生还是有肯定关系的。当然对于学生的敬重，尤其是对那些学差生的敬重，还体现在一些老师和他们的近距离接触上。比如老师要是有空，可以到差生身边站一站，拍拍他们的肩膀，或者在自习课上，和他们做一会同桌。再有，每当课程不是很惊慌的时候，我就实行学生先做题，再提问的方式解决题纸或者练习册上的习题。再提问的方式上，我基本上都是让学习较差的学生先回答问题，他们优先选择他们会的问题解答，然这样，简洁和简单的问题由学习较差的学生回答了剩下的习题越来越难，最终的问题由学习好的学生来回答，先后回答的问题不许重复。感到这样提问学生无论学习好的还是学习较差的，都有回答的问题，都得到了自己该得到的学问。这样还表现了对于学习较差的学生的关切和学习较好的学生的敬重。四、充分利用备课小组的集体才智，提高教学水平。我们小组的四位老师老中青三代，大家在工作中协作的很好。平常有问题随时随地研讨解决，相互学习共同提高。工作上大家主动主动担当任务，相处很是舒心开心。五、这个学期在学校领导的详细指导下，我们学校九年级课程打了一个探头球，就是安排在本学期期末结束九年级的所以课程，面前这个安排正在按部就班的进行。每天工作挺忙的但是也很开心。，我们对于九年级的将来充溢信念。在其他方面，能够敬重领导，有事请假，遵守校规校纪，为人恳切真诚，爱岗敬业。自认为最大的优点是懂得感恩，不足之处是自己在教学改革方面思想倒是不保守，步伐迈得不够很大。在下个学期争取把步伐迈大些。篇3：中学地理上学期教学工作总结花开花落，春去秋来，劳碌了几年的08届学生终有了满足的归宿。综观高考试题及学生考试结果，虽有得意之处，但也留有些许缺憾。复原高考以来，高考地理试题越来越注意基础学问和基本技能，特殊是对地理原理的考察。我们地理从高二接手文班就起先注意基础学问积累，从大处着眼，从细处入手。地理实力的提高要依靠于对基础学问的驾驭和基本技能的培育，离开基础学问的驾驭和基本技能的培育，实力就变成了无源之水，无本之木。从地理学科来看，学问比较庞杂，自然、人文两大类下包含众多学问点，一些学生由于基础薄弱等缘由，认为高三地理学习枯燥，教学中培育学生的学习爱好，把握适当的学习方法和养成良好的学习习惯，熬炼学生独立思索、提高学习实力是根本原则。而实力的积累一是平常须要紧紧抓住课堂，提高课堂学习效率。二是提高高考考前复习过程的合理科学性。一、地理课堂的教学实施的调整1、重视学问的探究过程较多的学生认为：地理和文综的其它科目一样，只要背背书就行，其实不然。在地理课堂教学中，必需强化探究意识，把思维的全过程呈现出来，才能达到培育创建性思维的实力的目的。教材中每个概念的形成、每个原理的推导、每种物质的运动的规律，几乎都经验了前人长期的视察、比较、分析、综合、概括、创建的漫进步程。由于教材学问点的连接不足，许多学问忽视了学问的探究过程，以至于学生只会机械仿照，死记硬背，严峻扼杀了学生创建才能的发挥。因此，在教学中，尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等，要突出学问发生、发展的过程，创设“情境”，让学生依据自己的体验，用自己的思维方式重新"创建"有关的地理学问，不仅给学生以启迪，更能激发学生学习地理的爱好，使其在探究的过程中学会发觉真理的方法，得到创建的体验，增加自信念、主动性和主动性。在学习“风”时，我们遵循以下步骤：概念-成因(气压差、气压梯度、气压梯度力)-冷热不均(温差)-太阳辐射(昼夜长短和正午太阳高度)。这样学生才会有一个完整的相识。2、用丰富学问、高亢的激情，激发学生学习地理的爱好无论如何课程改革怎样创新，只要学校教化、班级教学的制度存在，课堂讲授仍是课堂教学的主要形式，那么在课堂上，要有好的效果，老师首先要有丰富学问，其次则须要激情。学问渊博就能驾轻就熟，有激情就能产生共鸣。做到这些必需潜心钻研，探讨历年高考题型，随时快速精确解答学生问题。学生学习爱好的培育不是一朝一夕就能完成，老师要擅长把握学生心理特点、认知规律，以教学内容为载体，采纳多种教学方法、精湛的教学艺术，融合老师的人格魅力，把培育学生学习地理的爱好贯穿于教学的始终，使学生潜移默化地形成内驱力，对地理产生深厚的爱好。如在台风、沙尘暴、地震、火山等自然灾难时，要结合时事，用详实的资料、清楚的图像、美丽的语言、气概磅礴的激情以及对人类的无限的怜惜之情，让学生的心灵产生深深的震撼。3、夯实基础，突出实力训练和培育，以适应以"实力立意"为主的高考要求高考目标是选拔人才，考察的是学生学习学问和运用学问的实力。因此在平常上课要引导学生重视对地理事实的发生、发展、改变教程进行思索，而不要只留意结论的背诵;要引导学生重视地图学问的复习，养成常常看图和分析图表的习惯，而不要只留意课本的复习;还要留意把高、初中地理以及自然、人文地理有机结合起来，分专题将相关内容相对集中起来进行系统复习，而不要各自为阵。20xx高考5-7考察产业转移，是新课标教材必修三内容，但只要我们把握我国产业布局的改变，此题则可迎刃而解。4、教学中要紧密结合生产、生活实际，真正做到学以致用近几年高考在题目创设和对素材进行选择处理时，留意供应与生产、生活亲密相关的材料，以引导学生将学问重组、整合构成有机的社会科学学问。引导学生关注时事、关注热点，关注国家经济发展动向，平常留意收集的信息和材料的质和量，必需是与国家经济建设的大方向相吻合，必需与世界的发展主流相一样，必需能与教材内容有机的结合为一体;还应在供应信息资料时，帮助学生会整理、分析资料的方法，明确信息资料与教材内容的关系，以及解答此类问题的方法。这样有助于加强学问的应用性和实践性，帮助他们加深对地理学问的理解，真正提高分析问题和解决问题的实力。如20xx年高考卷39题材料就是电视剧“东归英雄”就是充分体现人们关注生活，平常稍稍留意，答题就应当很顺当。5、加强课堂限时训练，重视阶段考试习题训练时，要留意在精选试题的基础上限定答题时间，有针对性地进行训练，即学科重点、主干内容、薄弱环节和现实问题，把学问点串联起来，做到重点突出，前后呼应。课堂上刚好反馈，帮助学生回顾解题过程，从中找寻解决问题的最佳途径，从中找到规律性、原理性、基础性的学问，总结出二级结论，以不变应万变，只有这样才能将学问转化为实力进而达到训练目标。练习的目的是进一步熟识地图，巩固主干学问，驾驭解题技巧。让学生学会读懂各种图表资料，如今年高考题从坐标图、柱状图、图表、区域地图等类型较多，都须要平常课堂精讲精练，从中精确提取有用信息，提高分析问题、解决问题的实力。高三考试较多，试题肯定要精选，既要检测成果，又要考出学生自信。二、二轮复习阶段地理课堂教学策略1、回来教材。通过回想教材内容，理清思路，适应高考。回想的方法主要是依据考试说明的要求进行。回想要目标明确，有安排性，要将任务分解到每一天、每一节课。不仅老师要自己明白复习的目的与复习安排，更要让学生明白，便于师生协作进行复习。另外，还要让学生从某一学问点动身，尽可能多地回想以前复习的内容，形成学问块。如从"降水"动身，想到其成因、影响因素及该因素对天气、气候、农业、工业、交通等方面的影响，还要想一些相关的练习，这种方法虽然零乱，但往往对应着考题，好用性强，可作为前种方法的补充。通过回想不仅能查漏补缺，便于学问的迁移，而且学生会感到自己驾驭了相当丰富的地理学问，能够适应高考，从而提高了学生的自信念，对调整临考状态很有好处。2、重基础，抓热点高考前的学习，要依据自身各科目的实际状况，制定合理有效的复习安排，一方面可以夯实自己的强项，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到较大的提高。对于大部分学生而言，不要处理过多的高难度习题，而应把自己模糊的学问点回来课本，确保每个基础点都过关。比如20xx年高考伊犁河谷的水草足够等等，无一不是在基础学问上做文章。热点问题不行避开，这要求老师课后必需做大量工作，针对热点，我做了以下专题：粮食问题、西气东输、雪灾、地震、南水北调、北煤南运、交通等。为考前稳定军心起到了肯定的作用。4、重视审题和解题技巧的训练在教学中，往往不是老师的忽视，而是学生没有引起足够的重视。有的学生认为等到接近高考或高考时留意就行了，实际这种不良习惯已养成，在高考那种惊慌的氛围中，这种不良习惯会不知不觉地"复原"。所以在平常教学中必需让学生养成良好的做题习惯的做法有：第一，慢审题，快答题。就是让学生一字一句地读懂文本材料和题意要求，一个图例一个注记地看清图幅内容，然后提取有效信息，并依据驾驭的学问、技能、方法进行整合形成答案，最终较快速地规范书写。慢审题有两个作用，一是找出"题眼"，即解题钥匙，二是找出最有效的信息。如20xx年高考卷1-4题，图中许多信息(油菜、中年人口比重)是题的答案的关键。对于新题型，老师应当讲透，还要提示学生重视。总之，高三地理复习要让学生多看、多想，在此基础上，加强针对性的训练，老师要切准高考的脉搏，切实落实双基，培育学生解题的策略意识，形成良好的考试心理，在平常的训练中，肯定要严格按高考要求规范学生行动，把学生置于一种仿真的环境，对答题速度、答题规范做出严格要求，这样才能使学生适应高考，取得好成果。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 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