2022学年教学工作总结例文5.docx

2022学年教学工作总结学年教学工作总结四篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨，做出带有规律性结论的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此我们须要回头归纳，写一份总结了。你所见过的总结应当是什么样的？下面是我为大家收集的学年教学工作总结4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。学年教学工作总结 篇1为保证教学质量，依据关于开展20xx-20xx学年第一学期期初教学检查的通知(x教字x号)文件要求，教务处与教促办共同成立四个教学检查组，于开学第一天对学院每个教学区的教学秩序进行了检查。共计查课150节次，整体教学秩序良好，主要表现在：1、绝大部分老师都能按时到岗，并提前10分钟进入教室，课堂教学气氛活跃，师生互动较好；2、多数学生能够按时到班级上课，听课精神饱满，课堂秩序较好；3、教学设施及教室卫生整体较好，教学用品打算齐全。但也存在以下问题:1、上午第一节，视觉传达设计本1301班在曹曼老师的Flash课堂上（H504）存在3位学生阅读与教学内容无关网页的状况；机械本1401班在尹保健老师的二维计算机协助设计课堂上存在4名学生阅读与教学内容无关网页的状况；会本1303班在刘玲老师的会计实训（一）课堂上存在4人玩嬉戏、3人看电影、2人阅读与教学内容无关网页的状况。2、传媒与艺术学院动画本1401班在上午第一节上王瑞老师的Flash课时，教室地点在I208，但因该班学生下载错课表，导致走错上课地点，未能按时上课。美术设计与制作三年制中专1301班在上午第一节上李俊老师的cI设计课时，教室地点在H510，但因老师和学生下载错课表，导致走错上课地点，未能按时上课。3、应电专1401班在上午第一节上高海沙老师的电路课时，上课15分钟后只有3名学生在班上课，该班共有14名学生。4、中等专业学院教材未能按时到位，经分院于教务处协商后确定短暂运用打印的电子教材上课。5、老主楼、5号教学楼一楼和五楼、阶梯13-16教室卫生未打扫，教室地面灰尘和纸片较多。6、部分分院普遍存在学生上课迟到状况，希望分院对学生严加管理，要求老师加强班级学生考勤，做好监督工作，提高学生到课率。以上问题教务处已与分院进行沟通了解，望各分院高度重视，加大课堂教学监督与管理力度，各位老师根据学校要求上课，对学生严格要求，不断提高课堂教学质量。学年教学工作总结 篇2转瞬一个学期又过去了，今年我还是带我的班级，带班主任任语文课。因为学生是我从一年级带上来的。所以，在教学过程中我比较顺手，我对学生比较熟识，学生也基本适应了我的教学风格和模式，学起来也比较轻松，轻车熟路。这学期，我又回到了语文组，而且被语文组跟踪，我发觉，在这半个学期，经过教研组的熬炼，我的讲课水平有了很明显的提高。在今年的教学评估中，我讲的陶罐和铁罐一课，获得了好评。这对于我是极大的鼓舞。我现在，对于讲课，有了自信，现在对于老师这个职业充溢了期盼，并且在工作的过程中不断的重新相识自我。说实话，我以前对于工作上，主动性的确有，但是总不是敢于去主动争取，今年的教研让我重新谛视自己，正确对待工作上的繁杂和劳累，不再把工作当做任务去做。一、课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问。提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班学生喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。并且本班的阅读水平比起二年级有了很大的进步，不单单是个别同学的水平提高，而是整体水平都有了很大的提高，这是最令我欣慰的一点。这学期语文组听我的课是最多的，评课老师不仅评价了我的课，而且同时关注我们班的学生的表现，学生的表现真的得到了听课老师的表扬，这是最有价值的。让学生一课一得，我们班的学生在这个阶段也有一得，功夫没白费，累没白挨。二、充分结合教研室的&“三个一&”活动，开展教学工作本学期，在全区小学中高年级尝试开展学生每天&“三个一&”活动，即学生每天&“练一篇正楷字，读一篇美丽文，写一段完整话&”。我针对我们班的详细状况，做了如下工作：1.每天练习一篇正楷字。我们班人手一本字帖，字帖是司马彦的每课要求会写的字。学生在每天练习的同时，还巩固了要求会写的字。一箭双雕，学生学起来轻松了，并没有成为负担。2.读一篇美丽文。班里人手一本安徒生童话，人手一本摘抄本。刚入三年级，学生还不会摘抄和积累，我前四周带领他们学读书，学摘抄，学积累。现在大部分都已经懂得要在课外阅读中吸取什么。我让他们读童话，是因为刚进入中年级，童话对他们极具吸引力，爱好是最好的老师。扩大了学问面，增加了词汇，学会了积累。这就是收获！3.写一篇周记。教研室要求学生每天写一段话，但是这个任务对于我们班的孩子实施起来有困难，这个急不得。我们教研组针对实际，确定改成每周一篇周记。学生刚刚学写周记，我怕他们无话可说，无话可写，我就让他们从身边写起。先写了我，又写了数学老师、英语老师。越来越会说，越来越会写，也越来越情愿写。往往是周五还没到，就挤到我四周来问这周周记的话题。这就是胜利！学年教学工作总结 篇3时间过得真快，一转瞬的时间又到了期末了。本学期，我和孩子们一起品尝酸甜苦辣，一起体会喜怒哀乐，丰富学生的经验，培育孩子健全的人格。为了有更多的时间和孩子们相处，我早上早早到教室，辅导学生晨读，督促学生打扫卫生，倾听学生的心声，以便发觉问题，刚好解决；利用空余时间给学习上有困难的同学补习功课，批改作业，和同组老师一起探讨一下教学中的问题；作业做到刚好布置，刚好批改，发觉有同类错误做到集体订正，个别错误个别辅导。回顾一学期的教学工作，我将从以下几方面把本学期的工作进行如下总结：一、晨读、午练常抓不懈书香浸润灵魂，作为学校博雅教化七大行动之一的“读书”，我和孩子们主动地参加了进来。虽然，作为低年级学生并不要求晨读，但是日有所诵以及花开的声音，却让你爱不释手，不得不读。每天早上，我和孩子们走进教室第一件事就是迫不及待地拿出日有所诵，大手小手同捧一本书，和孩子们一起读起来，诵起来。“老师，我背会弹钢琴了！”“我已经背会10篇了！”听着孩子们兴奋的喊声，我笑了。同时，我也会刚好地嘉奖孩子们一颗星或是竖起大拇指。渐渐地，就连平常读课文极为困难的lu同学和liu同学，也能跟其他同学一样，跑到我的面前，自信地说：“老师，我也背会了。”看着这群可爱的孩子，我激烈不已，以至于到了后来，有时候第一节课是数学课那就是数学晨读，不能背日有所诵了，听不到孩子们朗朗的读书声，自己心里就感觉少了点什么似的。诵读日有所诵，已经成为了一种习惯。我信任，日不间断的记诵，就是修身的过程，朗朗书声，水滴石穿，天长日久，孩子们获得的不仅仅是阅读数量的提高，更是灵魂的滋养与浸润。写字变更形象。每天的午练时间，就是学生和我一起学习的时间。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并刚好订正学生不良坐姿，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。看指视察字的间架结构、书写位置；临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还选择出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生仔细书写的主动性。二、高效课堂阶段总结课堂教学是学校教化的主阵地。追求课堂教学的高效率，它是教学过程的最优化，教化效果的最大化，是师生完备协作的结晶。但要完全做到位，享受高效课堂的欢乐，却须要付出更大更多的努力。 “先学后教，当堂训练”课堂教学模式在我校已经开展近一年了，去年，我们带着浓浓的爱好先从理论学起，在相识到它的深刻内涵之后，全校老师在教学中进行了大胆的实践，并主动地参与了学校组织的教学观摩研讨课，人人都有了不同程度的提高。本学期，我接着深刻领悟其内涵，在教学中大胆实践，主要从以下几方面重点实施：1、课前仔细备课俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。要实现课堂高效，必需下足课前打算功夫，备课不是单纯地写教案,而必需备教材、备学生。依据因材施教原则，我对教学目标的制定做到因人而异，对不同层次的学生要求达到的目标也各不相同。明确每节课教学的重点与难点，而不再四平八稳；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深化的信息反馈与以有效的课前打算保障高效的课堂，坚持做到“凡是学生可以自己完成的事，老师决不替代。”2、课上高效真实我觉得“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。”在平常的教学中，我会给足学生学习的时间，充分体现“先学后教当堂训练”的教学模式，我也会主动参加进去，以便最先获得学生驾驭程度的第一手资料，从而确定下面的教学思路。在课堂上，我主动激励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发觉问题，给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑。同时，我认为，培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。一是在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简洁的问题请差生回答，让他们形成肯定的自信念；二是给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，老师要严格监督，不给他们抄袭的机会；四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发觉刚好进行指责，并严格处理。对于学生的全部作业，我都能够刚好的批改，作业按等级、书写、日期进行批改，不但对本次作业的正确率作出评价，而且对字体的书写也做出评价，并能对个别学生写上自己真诚的批语或期望。每个单元结束，我会针对其中的一课仔细反思，并把它发在我的博客上，期盼同事们的指引，加快自己专业化成长的步伐。3、教研课题堂堂渗透古人云：书读百遍，其义自见。朗读有助于帮助学生积累词汇句式，深化理解课文内容，提高学生的语言表达实力，还可让学生从中受到思想品德教化、审美教化。本学期，我的教研课题是“以读为本，语文课堂高效的法宝”。在教学中，我首先让学生明白“读”的目的，初读课文时，我不给学生过多束缚，以隐形性目的为主，放手让学生自读自悟，在读的过程中，逐步渗透读的目的和要求。感知内容后，可以显形性目的为主，即提出明确要求，让学生带着问题反复研读，引向深化。其次，给学生创设“读”的情境，在小学阶段，爱好的激发显得尤为重要。而创设情境却是激发爱好最有效的措施。因此，我会结合课文内容，联系学生实际，运用多种手段创设情境，让学生在特定的情境中阅读、感知、体验，从而得到语言训练，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。最终，注意“读”的感悟。阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。在每堂课，我都有所渗透，一学期下来，学生“读”的实力都有了不同程度的提高。三、日记课题方面“日记日记，一日一记”，点点滴滴，它对人的影响是潜移默化的，是现实的，又是深远的。 “随风潜入夜，润物细无声”，我们的心灵成长的脚步就掩藏在日记的字里行间。XX年1月18日，我校胜利申报了中国教化学会“十一五”科研课题“日记对青少年成长的影响”之子课题日记对学生内省意识的培育，XX年3月23日正式启动。我确立了子课题日记与我们同行，并起先了主动大胆地尝试。现将本阶段工作总结如下：1、激发学生的写作爱好本学期，我班的孩子们对于写日记已经不再畏惧了。一个学期，孩子们用将近两个日记本。究其根源，那是因为他们有了写的内容了，我们这学期的主题就是讲真话，述真情。可以把自己读过的故事书中好玩的内容画下来，然后写话。也可以把自己做过的有意思的事情，学校、班级组织的活动画下来，同时写一写画上的内容。还可以写自己看到的、听到的、联想到的、感受到的这样，学生们地思路宽了，素材有了，写日记就不是难事了。2、刚好评讲，取长补短学生们对于写日记不再发愁了，但是每个人日记的质量却不是预想的那么好，有优有略。鉴于这一状况，我实行了让写得好的同学在课堂上读自己的范文，然后学生进行点评；或者选一篇写得不怎么样的文章，不告知大家姓名，老师当众读出来，再让大家点评，该文的不足之处在哪里，怎样修改。经过这样的评讲，学生们的日记都有了很大的提高。总之，在今后的工作中，我会以更加饱满的热忱，朝气蓬勃的工作状态投入到高效课堂教学改革大潮中，进一步构建我校优质高效课堂结构，提升自身的业务素养，提高我校的教化教学质量。学年教学工作总结 篇4本学期，在校长室的领导下，小学教研室的指导下，围绕金山教化总要求，努力践行金山教化精神，深化学校教学整体改革，完善管理机制，提高管理实效；以校本研修为平台，聚焦课堂教学, 提高教学实效，营造良好氛围；扎实推动课程建设，以“基于课程标准的教学与评价”项目为抓手，关注学生爱好与习惯的培育，提高育人价值；整合资源，推动信息技术应用，着力进行教化特色建设，提升学校教化发展品位。一、稳步推动课程建设，以课程引领学校发展。组织课程标准的解读与学习，结合统编新教材培训，提高课程标准对教学、评价等的指导作用，依据学科定位和目标，设计符合实际的教学实施方案和教学探讨项目。学期中，分期召开一五年级老师会议，领悟课程意图，把握教材特点，并制定相应教学活动内容，以老师的学科建设推动课程完善。完善课程结构体系。结合学校发展目标，以“欢乐学习、华蜜生活”为理念，推动各类课程建设，全面提升基础型课程校本化实施水平。以满意学生多样化发展的需求为目标，初步形成具有学校特色的校本课程结构体系，并在实践中不断完善，全面提升学生的综合素养。提升课程品质，加强课程开发力度，横向拓宽科目设计，丰富同类科目群，纵向深化项目设计，发展科目层级性，满意学生发展的选择需求。以创新培育为基础，以课程建设为路径，以学生发展为根本，开展基于高级思维实力培育的教学探讨，并在开发一、二门创新课程上作了新的尝试。学校将每周五下午定为“欢乐半日”活动日，共十八周。第一堂课为专题教化团队活动，其次、三堂课为自主拓展活动。探究“欢乐活动日”管理考核评比机制，规范开展“校级社团”活动，加大管理和监督，提高活动质量；提升班级拓展微型课的授课质量，进一步完善校本拓展微课程的文本资料；激励青年老师领先开展微课程的开发探讨，逐步形成一批较高质量的校本拓展微课程。同时，以课程引领，组织开展“欢乐30分”拓展活动，整合多种资源，培育学生学习爱好、学习习惯，促进学生健康成长。二、以推动重点实施项目为契机，深化小学教化整体改革。本学期完善学校深化小学教化整体改革领导小组，由校长任组长，卢益平任副组长，各职能部门参加。领导小组定期召开会议，确定本学期主攻方向及重点探讨领域，着力开展“基于课程下的学生爱好与习惯培育的课堂教学评价方法、策略探究”的探讨。仔细学习小学低（中高）年级学科基于课程标准评价指南，主动落实基于课程标准的教学与评价要求，各教研组、备课组本着“关注学习素养提升”的教学理念，进一步完善课程优化实施方案，制订课程实施安排、学科总体目标和阶段目标，优化教学进程。加强统编教材的学习和培训。组织一、二年级老师将各种资源整合起来，完成教学任务，其他老师不断学习，共同加强探讨，探究新教材特点。落实一年级为期四周的“学习打算期”各项工作，开展有针对性的“家长开放日”活动。整合市“基于课程标准的教学与评价”及区“学科基础素养综合评估”项目，参加并运用“金山区学科基础素养综合评估等第制评估网络平台”，通过多形式评估提升学生学力。开展“等第制”评估，着力探究好语文、数学、英语学科的校本化实施有效模式，指导老师开展学科基础素养等第制评估。全年级严格落实“等第制”评估工作，分板块评价学生学习成果，发挥评价的引导功能，帮助学生树立学习自信念，同时为学生调整学习明确努力方向。着力推动“爱好与习惯”项目实施的步伐。学期内，在前期调研的基础上，进一步关注对学生学习爱好激发和学习习惯培育的探究和探讨，聚焦课堂，关注学生学习参加，通过变更教学行为、实施评价引导等手段，引导学生有效参加学习。关注学习爱好激发和习惯培育，建立关注与评价相关指标，借助平台开展每月一次的评价工作，与学校“六会”教化相结合，每月一次开展学习表现优秀学生评比，通过评价引导学生学习有榜样、行动有方向。各年级学科结合学科课程标准的修订，完善学科评价标准。一年级以“小脚丫起步了”为主题，以等第制和评语相结合的方式，特殊是围绕“爱好习惯”开展基于课堂的真实性评价，每一课学生进行自评、互评，一个阶段后进行老师评和家长评。二年级以“小脚丫快点长”为主题，围绕“学习习惯”、“学习实力”进行周学习评价，侧重进行自评和老师评，其他年级在平常检测时，也采纳等第制评价，提高学生学习爱好与实力。本学期中，利用思来氏公司来校测试契机，组织进行了一、二年级学生语、数、英基础素养评估活动。并将反馈结果刚好与家长沟通，共同促进学生素养提升。期末，学校又对一年级学生进行以游艺闯关为主体的综合素养评估，分语、数、英、综合四大模块，学生在欢乐的氛围中参加活动，并使实力得到发展。三、优化课堂教学模式，以课堂促进老师专业成长。主动探究以学生为本理念下的课堂教学模式和策略，增加“减负增效”意识，提高课堂教学的有效性。树立向随堂课要质量的意识，根据学校“绿色指标”整改看法，优化老师教学方式，关注教学过程，提升教学质量。结合区“新苗杯”等活动，以三类课探讨活动为方式，探究课堂教学，关注教学全过程，切实提高课堂教学的质量。本次“三类”课的主题是：改进评价方式，提升专业素养。第7周进行青年老师课堂教学评比暨“相约课”活动，11位青年老师执教了相约课，呈现了良好的教学素养。第1314周进行了实践课活动，15位教研（备课）组长执教了实践课，第15、16周开展了展示课活动，5位青年区级骨干老师执教了观摩课。全体老师参加了听课、评课活动。磨课、观课、评课等系列活动，使我们老师对教材把握更精准了，也使我们的课堂精彩纷呈，更让全体学生受益。在区“新苗杯”初赛中，陈伟、陈忆馨、王春兰、彭欲祎、王贝儿五位青年老师突颖而出，入围区“新苗杯”竞赛，五位老师细心打算，反复磨课，较为胜利地执教了参赛课，并进行相关内容答辩，呈现了我校青年老师良好的风采。以区级展示活动为突破口，着力进行课堂教学探讨，10月9日、10月11日、12月10日，围绕落实课标，基于学科特征，分别实行了英语、数学、语文三次区级课堂教学展示活动，6位青年老师执教了观摩课，呈现了我校课堂教学探讨的成果，区相关学科教研员作了点评，确定了我校考研的水平及老师的成长。深化课堂教学探讨，仔细编制学科、学期、单元目标，开展基于目标制定和落实的教学实践，形成学生主动的学习品质。一学期中，英语、品社、自然等学科教研员来校指导，开展课堂教学微环节的探讨，以此学校组织老师，结合日常教研，引导老师选择课堂导入、提问、作业等某一环节或并联视察、分析、比较，形成老师的反思源，引导老师依据课程标准实现教学方式的转变，提高学生的学业水平。四、完善教学流程管理，增加老师的工作质量意识。一学期来，学校严格执行课程安排，开足、开齐、开好各类课程。以新教材理念指导日常教学实践；以教学常规要求约束、提升教学行为；加强专课专用等常规检查力度，使二期课改精神有效落实在各项教学工作中。仔细落实学校教学工作管理制度，依据修订后的各类常规制度要求，通过教学巡察、年级视导、常规检查等途径关注教学过程，刚好通过反馈提示老师改进存在的问题。9月26日、11月3日，区数学、自然学科对我校进行了“教学管理规范化”调研，与会专家倾听了青年老师的课堂教学，查阅了相关资料，召开了系列座谈会，对我校有效落实教学管理赐予了充分的确定。学校召开“金质10”学业成果反馈会，分析现状，提出了相应的整改要求。以金山教化“金质10”落实为契机，将全科质量教学纳入“基于课程标准的教学与评价”工作中，引导全体老师上好每一门课，并关注教学质量的有效提升，切实提高学生的学习素养和学科素养。进一步加强教学过程管理，落实好每月一次的学问技能评估工作，通过阶段分析刚好了解教学现状。在全面落实“等第制”评估的基础上，通过“答题正确率”评价指标跟踪评估各班各学科的教学质量，刚好作好分析反馈工作，对教学质量下滑的班级进行跟踪随访，落实改进措施。加强听课评课力度。教育处、教研组长加强对老师的了解性、普及性和指导性的听课，使老师能不断提高自己的教学水平，提高教学质量。不断完善立体式的教学管理网络。班子人员每人蹲点一至二个教研组（备课组），参加活动，加强指导。各年级组与教研组、备课组加强联系与协调，相互监督，共同做好教学流程管理工作。本学期以教学考评小组建设为契机，对一五年级进行教学视导活动，主动开展课堂教学与作业设计，学科单元教学设计的探讨、指导，并注意视导后的反馈与措施跟进。结合市级项目探讨，引导老师关注学科学问点之间的逻辑关系，以多种教学形式相结合，关注单元内容的综合运用，设计评价方案，体现单元学习的完整性、层次性。五、立足校本研修，完善教研方式，提高活动质量。充分发挥教研组、备课组的探讨功能，使其真正成为教学探讨实体。本学期，各备课组、教研组以“提高教学质量为中心，通过同伴互助，发觉问题、分析问题、解决问题”开展活动，以活动质量推动教学质量的提高，力求活动收到实效。重视对教研组长、备课组长的培训工作，积累有价值的活动案例。每月召开一次组长例会，引导组长重视学习，强化责随意识，引领办公室平常研讨工作，促使老师提升专业化水平。学期末，召开教研（备课）组长沟通会，进行优秀、合格教研组（备课组）评比验收活动，促进各组追求实效，提高质量。通过建立健全校本研修制度，逐步规范教研组、备课组研讨活动，引导教研组长、备课组长加强对校本研修活动方法方式的探究与探讨，规划好学期活动、策划好每一次活动方案，并刚好做好活动记录和相关材料的收集整理。接着开展“备课组教研组学校”三个层面的校本研修工作，每次活动做到“时间落实、地点落实、内容落实、人员落实”，研修做到有安排、有记录、有检查、人人参加，提高活动质量。加强“校本培训”制度建设，促进老师专业化水平提高。发挥区、校骨干老师的作用，以实践课、研讨课形式供老师学习和探讨。仔细组织好老师的“全员培训”工作，完成各项任务，并把学到的相关专家教学理念、策略运用于教学实践中，不断提升专业化水平。以“小微团队”建设为抓手，加大青年老师培育力度。在青年老师中，开展“小微团队”探讨项目，通过“三小二微”内容建设，提升青年老师教化教学实力，营造良好的探讨氛围。通过活动，彭欲祎、陈忆馨等一批青年老师强壮成长。11月27日，校长谢元奎在“金山教苑论坛”作了题为“建小微团队，成共同愿景”的专题发言，并论坛沟通，得到市相关专家的赞许，并勉励学校将这项工作进行更深层次的探讨。依据学校办学特色及老师个人发展须要，协作支部制定骨干老师、青年老师培训专题方案，且在平常学校工作中得以落实。发挥区、校骨干老师的作用，以示范课、研讨课形式供老师学习和探讨，对骨干老师实行动态管理，建立骨干老师成长档案。仔细落实新老师校内带教制度，切实提高培训效果。学科成立以分管教育为组长的结对学习考评小组，通过每月12次的听课会诊等渠道帮助结对老师提升学习效率。六、完善教学质量监控体系，促进教学质量持续提高。坚固树立提升教学质量需关注教学过程、提高课堂效率的意识，加强管理和引导，帮助老师从提高课堂效率、提高作业效率、加强个别辅导等主要途径入手，有效提升教学质量。同时，要引导老师特殊是班主任关注班风、学风建设，努力营造良好的班集体学习氛围。严格做好教学质量监控。每位老师明确“教学质量是学科的生命线”，重视培育学生良好的学习看法、作业习惯。以小学生学业质量绿色指标测试状况为依据，开展针对性的解读和分析，完成学校“绿色指标”整改报告，组织老师围绕“绿色指标”开展项目探讨，初步构建校本化的学业绿色指标评价体系。进一步加强教学过程管理，落实好每月一次的学问技能评估工作，通过阶段分析刚好了解教学现状。在全面落实“等第制”评估的基础上，通过“答题正确率”评价指标跟踪评估各班各学科的教学质量，刚好作好分析反馈工作，对教学质量下滑的班级进行跟踪随访，落实改进措施。各备课组把好每单元的教学质量关。加强平常不定期的质量抽查，发觉问题，刚好责令整改，并进行跟踪检查。完善管理例会制度，通过每月一次教学质量分析会、学科质量分析会帮助老师分析现状，提出改进措施，引导全体老师重视对学习困难学生的个别化辅导。注意质量监控后的反思和行为跟进，针对薄弱环节刚好制订应对对策，提高全体学生的学习实力。充分利用学校教学考评小组，仔细分析绿色指标数据，除了抓差还得培优，降低良好率提升优秀率，着力提高全体学生的高层次思维实力。依据区“金质10”评估相关要求，各年级学科按要求仔细完成教学任务，关注全科质量。学期末，接着组织开展了非语数英学科的综合质量评估，促进学生全面发展。七、全面实施素养教化，为学生供应广袤的发展前景学校依据实际，组织开展“读书节”、“科技节”等综合活动，并将这些活动纳入课程范围。仔细落实“体艺科2+1+1”活动内容，促进学生健康成长。各学科主动组织学生参与市、区各类活动，专人负责，扎实训练。主动探究与课程相关联的青少年课余社团建设，规范各类爱好小组建设，丰富学生校内生活，培育和挖掘学生潜能。努力营造浓郁的校内书香氛围，提倡让读书成为生活习惯的学习理念，引导全体师生开展多读书、读好书活动，以“金山教化阅读平台”建设为抓手，推动图书馆规范化、现代化建设，优化学校图书馆环境。学期内，借助小思阅读平台，有效引导部分学生借助网络平台和图书资源，逐步培育学生对阅读的深厚爱好，同时，确保红读活动的持续开展。本学期，在金山区第十三轮青少年民族文化技艺培训（中国书画项目）特色项目验收的基础上，以书画美术教学为龙头，巩固和发展书画写字教化特色。健全学校书法写字教研组管理功能，加强探讨，找寻突破口。规划各年级写字训练，充分利用午间写字活动，有侧重地对三、四年级进行软笔训练，提升学生的写字质量。在区学生写字等级考试中，我校学生的成果在原有的基础上有大幅提升，受到区书法教研员的表扬。以实施“学生健康促进工程”为抓手，落实体育节相关活动，引导学生养成终身熬炼习惯，形成健康生活方式，确保“一小时校内体育活动”落到实处。全面实施国家学生体质健康标准，加强体育课、体育活动课规范化和有效性，提高“三课二操二活动”的质量。接着做好阳光体育训练，巩固排球联盟学校的地位，围绕跳踢项目进行分阶段训练，确保形成学校特色。在本学期的区学生体质检测中，我校获团体第一名。进一步凸现“机器人”创新教化工作，以点带面，推动我校的科技创新教化。组织好科普社团活动，做好机器人联盟学校常规工作，以创建上海市“走进将来”创新试验室为契机，让机器人教化走入课堂，在机器人竞赛中取得好成果，并以此为突破口，发挥老师的特长向其他科技项目延长。规范学生进试验室上课要求，加强试验规范操作学习，重视学生试验的规范开展，提升学生试验操作水平。推动教化信息化工作，制订了学校教化信息化实施方案，完善信息化环境建设和制度管理，全面提升学校信息化应用水平。立足区三个平台，实现区域教学资源共享。以青年老师为主，主动推广13个市级信息技术项目应用成果。费道良老师拍摄的信息专题片获全国、市相关竞赛三等奖。同时，结合学科组活动，加大网络教研活动的力度。充分发挥录播室的功能，通过网络收看和点评推动网络教研活动。重视学校卫生工作，进一步加强校内环境卫生的整治和师生卫生习惯的养成教化。学期内组织多次卫生讲座，做好卫生宣扬工作，着重加强对学生进行卫生行为习惯的培育，预防各种流行病在校的发生，季节性流行病的防控和疫苗接种工作，提高学生的免疫力。同时做好学生体格检查，落实好各类应急方案。一学期来，学校一大批学生在全国、市、区竞赛中频获奖，共获区级以上团体奖10项，个人奖项76项。八、加强特别教化，让每位孩子健康、欢乐成长以上海市心理健康教化三年行动安排为指导，充分发挥心理询问室功能，完善开放制度，做好学生的心理梳导工作。重视学生心理辅导教化个案的撰写和收集工作。本学期，四年级学生开设心理健康辅导课，由专职老师任教，确保小学生心理辅导工作的有效落实。主动实行上海市特别教化工作会议精神，有效落实金山区推动特别教化工作方案，做好我校特别教化工作，引导老师关注每一个随班就读生，实施分层教学，主动与家长沟通，引导家长重视对特别孩子的医治工作。总之，过去的一个学期，在谢校长的领导下，全体老师共同努力，学校教学秩序良好，各项工作有序进行，学校胜利举办多次区级展示活动，并在区相关活动中进行了专题沟通，教化质量也在原有的基础上有所提高。当然，也存在着一些问题，教学质量也须再提高，这有待于我们今后接着努力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 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