2022学习教育心得体会精选9.docx

2022学习教育心得体会学习教化心得体会模板集锦五篇 当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，经常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。那么问题来了，应当如何写心得体会呢？下面是我收集整理的学习教化心得体会5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 学习教化心得体会 篇1我这几天参与了英特尔将来教化的培训学习，短短六天的培训，却给我带来了思想上的一次革新，让我相识到了将来教化发展模式的强大震撼力，感悟到了教化教学的新理念。大家知道，社会在飞速地发展进步中，计算机不断地更新，人们的观念也不断地在变，这个就必定会导致我们的教化方式也要跟随人的思想而变更。作为一名小学老师，我们担负着培育将来人才的重任。面对学生一张张渴求学问的脸庞，就会忍不住思索关于他们的将来是什么。他们须要驾驭更多的学问和面对更激烈的挑战，要想培育出符合时代需求，具备较强的创新精神和实践实力的下一代，就要更新旧的教化观念，全面推行素养教化。随着现代科学技术的飞速发展，以计算机为基础的多媒体教学技术已进入教化领域，正在成为愈来愈有效的教学手段。作为一名青年老师，我能特别幸运的成为培训项目的受益者，使我能够驾驭这项技能所包含的教化技能和教化思想，对我来说将是一个特别好的机遇。第一次走进英特尔将来教化培训的课堂，听了主讲老师上的课，让我感受到了信息技术的魅力。教化的信息化正督促我们每一位老师将信息技术应用到自己的工作中。在这次培训中，我们从不明白什么是“基本问题、单元问题”到后来设计老师演示文稿，扮演学生角色设计学生演示文稿，自己动手建立网站，上网查阅下载资料，最终理解因特尔将来教化培训本身就是让我们不仅要洗脑，还要身体立行一种全新的教化理念我们每天在网上探究时，甚至是下载一幅图片，一段文字等等，都为作业的完成做打算。也可以说，我是在不知不觉中完成作业的，也是在不知不觉中驾驭了我们要学的东西。其实刚起先做作品时，也存在好多困惑，作品也在不断的修改，最惨的是，我在第一天完成的介绍我的单元这个演示文稿，竟然在修改过程中不当心被删掉，急得我直发脾气，但因为有了肯定的学习基础，再加上放弃休息时间，我还是很快地完成了作业。这里每一个教学理念，教学模式、教学任务都在牵动着我们，我们本着做得更好的心态去驱使自己不断前进，虽然学习很累但我也要克服困难坚持学完通过本次培训学习，我意识到随着科学技术的发展，现代教化技术走进课堂势在必行。是啊，人应不断地加强学习，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。我坚信，我们今日的艰辛和苦痛，肯定能换取明天的欢乐和华蜜！努力吧，同学们，英勇地接受挑战，明天会更好！学习教化心得体会 篇2我作为新一代的年轻老师，为了适应新时代的教化理念，改进自己的教学方式，为了能更好地教书育人，培育人才，我利用空闲时间拜读了朱永新教授编著的新教化，这本书让我感受颇多，反思自己的教学方式以及教学理念，我觉得自己还有许多不足之处，从新教化这本书中，我学到了许多，受益匪浅。教化是一项崇高的事业，其崇高建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯净心灵的理解和敬重。感谢朱永新的新，感谢新教化带来了希望，带来了曙光，使我自己找到了方向。正如新教化人所说的那样，坚持上路，就会收获奇迹。为了心中的幻想，只要学生得到的更多一些，更全一些，更高一些，更美一些，我们不是也会笑得更绚丽一些吗？可以说是新教化点燃了专业成长之幻想。新教化，意味着一种教化志向，一股教化激情，一份教化诗意，一项教化行动。本书全面阐释新教化试验的理念和观点，方法和步骤，展示美妙愿景，阐述实践感悟，解答疑难问题，是新教化试验的总结和指导，是老师变更方式、发觉自我、创建价值的行动指南。新教化的核心理念是教化为了全部的人以及人的一切。新教化的目标追求是追求志向，只有追求志向，超越自我，才能培育主动的看法，才能真正地做到让老师，学生和学校一起成长，我认为每个老师都应当有自己的志向追求，都应当有一种挑战自我的志气，有一种超越自我的精神，只有这样，作为老师才能有所创新，有所进步，这不仅能让自己成长，还能让学生，让学校一起成长，在这个新时代，我们须要的不仅仅是前辈们的理论实践，我们还须要我们自己的改进和创新，作为一个新时代的老师，这是我们义不容辞的责任。正所谓一份耕耘，一份收获。因为在这个世界上最美妙的事物莫过于孩子，孩子们有最纯真的心灵，最诚恳的看法，最和善的愿望，他们集真善美于一身。而我们老师，由于工作的特别性，有幸能每天和最美妙的孩子们在一起学习生活。这就是一种华蜜。过去人们都说，老师是蜡烛，静默地燃烧着自己，用自己的光去照亮别人，直至将自己燃尽；其实这些比方都是不贴切的。我们老师应当在成就学生的同时成就我们自己，为学生带来华蜜的同时也应当享受到教化的华蜜。因为“教化是一个使教化者和受教化者都变得更完善的职业，而且，只有当教化者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”，没有老师的华蜜感觉，就很难有学生的华蜜感受，老师都感觉不到教化的华蜜，学生的华蜜又从何谈起呢？从新教化中，我学到了以下三点深刻的建议：第一，作为老师，我们要信任学生以及自己的潜力。正所谓看法确定一切，什么看法确定什么样的老师，因此，我们要有一种主动向上的教学看法。此外，我们还要信任学生的潜力，当你觉得你的学生具有无限发展可能性的时候，你才会充溢激情的去引导他，激励他，激活他心中的潜能：但是当你对学生失去信念的时候，就算你做再多的事，都是徒劳，因为你已经在学生的心理上示意他做不到了，你的教化就已经失败了。所以，我们要信任自己的实力和学生的潜力。其次，我们要教给学生一生都受用的东西。除了基本文化学问，我们还应当给学生灌输正确的人生观价值观，这就须要我们老师把文化学问情感化，将学问与素养相结合，这才是真正的教书育人。现在许多老师都会对学生说成果好才能上好高校，才能找到好工作，我并不否认这些，但长此以往，这会造成学生失去自我，尽管文化学问水平很高，但是能够让他们受用一生的东西却寥寥无几，只有将学生的文化水平和素养水平一并提高，这样的教化才是胜利的。第三，我们要注意特色教化，强调特性发展。在这个日新月异的时代，能有所成就的往往是那些有自己的特性的人，也只有那些有特性的，典型的人才能进入人们的视野。所以，我们要学着去发觉学生的特殊之处，或许这个特殊之处是学习上的，或许是思想上的，性格上的，又或者是运动方面的，等等，总之每个学生都会有自己的特点，或许这些特色不尽人意，但只要是特色，他就是卓越，这就是人无我有，人有我优。发觉学生的特色后，我们应当告知学生，你能行，你什么地方行，让每个学生都能发觉自我，并引导他们更好地发展。同时，我领悟到了老师应当具备的以下几方面素养：一、富有"激情"。读朱永新先生的新教化之梦时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在倾听一位充溢激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者每一位听众。作为老师，我们用肢体与语言向学生传递学问和文明，假如我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，课堂上老师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效，因为老师讲课讲得怎样最终会从学生那里反馈出来。二、富有"爱心"。有人说"没有爱就没有教化"，这句话很实在，在我们教化的过程中，离开了情感一切教化无从谈起，感情虽不能取代教化，但教化必需充溢感情。师者，传道，授业，解惑也。老师的爱心是唤醒学生和谐奇妙的音乐，是激发学生好听悦耳的语言，是照亮学生黑暗中的明灯。老师富有爱心可以和谐融洽师生关系，老师理解信任学生，学生敬重依恋老师。老师富有爱心，可以给学生创建宽松愉悦的心理感受，便于学生形成健康的心理。三、富有"责任心"，有人把老师比作蜡烛，燃烧自己是为了照亮别人。也有人把老师比作人类灵魂的工程师。不管老师是蜡烛也好，还是人类灵魂工程师也吧，都说明白老师职业的特别与责任。作为一个老师他除了具备足以胜任教学的专业学问外，老师的责任心是很关键和重要的，因为老师面对学生不仅是传授学问与技能，而且要关注到学生的心理和生理的健康与发展，培育学生以主动的人生看法对待生活对待社会。四、富有"扎实的专业技能和良好的学问结构"。要胜任新课改须要，老师必需具备扎实的专业技能和良好的学问结构。扎实的专业技能和良好的学问结构，使我们很简单驾驭课堂，采纳多渠道的教化手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生；另外，扎实的基础，使我们很简单接受新的教化思想和教化理念。五、富有"健康的特性"自古到"学高为师，身正为范"。在这句话里说明白，老师不仅要学识高，还要身正，所谓"身正"，就是指老师要有健康的特性。老师要大度宽容，老师要充溢自信，老师要坚韧、刚毅、不向挫折弯腰，老师要虚心好学，老师要与人相处合作融洽。老师在教化学生同时，有无时不刻的用自己的言行举止去影响学生，去感染学生。感谢新教化之梦，她，让我心随激情飞扬，梦随志向共舞。从新教化中，我看到了一个真正有成就的大教化家，他必定是深深地、仔细地、努力地在每一天去润泽他的课堂，他的学生，最终才能成就他自己。我从新教化中学到的'学问足以让我向教化事业迈进一大步，但是这一大步对学校来说或许只是一小步，所以我深知自己还有很长的路要走。在这个浮华喧嚣的城市里，我们缺少了一份内心的安静，唯有读书，才能让我们找回一份安静。幸运的是，老师这一份工作可以让我们每天与书为友，在书海中翱游。一旦心平气和了，生活与工作就会是另外一番景致，人生也将更充溢、更完备。所以我们信任，有幻想就会有追求；有激情就会有不懈。在此希望我们的新教化会越来越好，教化只有在永无止境的探究中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，教化恒久是一个漂亮的梦，是我们每个教化人拥有的梦，我将与新教化这艘航船同行，共同追寻教化之梦，也更希望我们的老师都能借助更宽松的新教化环境成就自己的梦，迎接美妙的将来。学习教化心得体会 篇3行政支部自学校党委发出号召以来，主动仔细根据党委的布置开展学习活动，参与动员大会、进行支部探讨等，大家对这次活动主要有以下几个方面的相识：1、首先对于这次讲正气树新风主体教化活动有了清楚明确的相识。大家从思想上高度重视，一样认为这是一次学习的机会，是一次提高的机会，肯定要严格根据党委的布置主动仔细开展学习，在不误工作的状况下挤出时间进行学习，努力做到“思想上高度重视、精力上高度集中、行动上高度统一”。2、明确了学习的目标。总的目标是：求真务实、严格纪律、转变作风。详细是提高全体党员的思想相识，对市纪委王书记提出的“八病缠身”有深刻的相识，重点解决是教化局责力解决的六个问题。通过这次活动使每位党员从思想上有一次新的深刻的洗礼。3、摆正学习和工作的关系。不能以学习而误工作，而是以学习促进工作。学习要与学校的实际工作紧密结合，在自己实际工作岗位上讲正气、树新风，为创建和谐校内，为促进学校整体工作的发展到处起到共产党员先锋模范带头作用，做到学习教化推动工作两不误。中华民族有许很多多的传统美德，为人类传承文明、树立新风奠定了良好的基础，其中朴实就是其中的一种。或许是因为朴实显得平淡了些，以至在这个物欲横流的社会几乎被渐忘了。人们好象觉得除了追求经济上的利益能够给人带来实惠外，其它的说也是白说，还不如不说，因为说了反而会让人觉得不合时宜，不合社会须要，除了招致过多的非议，往往会带来的不必要的麻烦。因为朴实与目前社会上存在的不良习气显得格格不入，人们已经看惯了不良恶习，认为既然存在，管它是否合乎道德规范，管它是否会造成不良影响，只要存在的就是合理的。伴随着经济浪潮的冲击，受利己主义价值观念的侵蚀，导致人们的价值观念和审美观念被扭曲，更甚者有一些人竟然连基本的道德底线都沦丧了，一旦好的观念被抛弃，而能够比抛弃了的更好的观念还没有形成的状况下，观念断层带来的思维混乱和缺失效应就不足为奇了！假如现在谁能够对不良风气说不，人们第一个反映唯恐就是这人怎么到处和社会作对？是不是脑子进水了？往往会觉得这样的人简直就是傻瓜，放着自由不自由，简直就是自找麻烦、自寻苦恼！对此，我们还能够说什么，我们只能够说，尽管经济是最实惠的，但并不是万能的，在追求经济利益的过程中，基本的道德规范和作人准则是必不行少的，否则精神财宝的缺失将会让人们倍觉惨淡，也将会割裂人与人之间最珍贵的亲情和友情，使人将感觉不到人与人之间应当更注意精神的沟通与升华！假如人人都认同了不良风气，单纯认为存在的就有理，而不论其是否合理的话，才是最大的社会悲伤！所以我们应当仔细反思一下，莫非存在的就是合理的？而应当树立合理的才是正确的观念。那么，只有社会上的好人多了，坏人才难以猖獗；而一旦好人少了，坏人就甚嚣尘上了！朴实因为其淳朴而真实，让人会产生可信度：政治上朴实了，人们会感到安稳；经济上朴实了，人们会产生诚信；文化上朴实了，能够消退成见、共享文明；科技上朴实了，能够取长补短、互通有无在这个物欲横流的社会，单纯的朴实或许显得太无能为力了。但朴实却能够让我们活的自由、活的舒坦、活的坦荡。所以，我们应当努力做到朴实为人，就会少一些欺诈；朴实处事，就会少一些陋俗。总之，朴实虽无华，却能够使万事万物趋于和谐、实现互补；消退隔阂、和平共处。在经济全球化和文明多样化的21世纪，人们越来越感觉到和谐的重要和必要了，而朴实则是贯穿其中的一条生命线！让我一起来传承中华民族传统朴实美德吧！学习教化心得体会 篇4近年来，我国中小学校学生损害事故案件逐年增多，由此引发的学校与学生家长之间的纠纷与日俱增，学生家长因学生在校期间受伤致残甚至死亡向学校索赔的金额不断攀升。校内损害事故不仅会影响学校与学生家长的正常工作与生活，而且是造成社会担心定的一个重要因素；当前我国校内损害事故带来的负面影响，不仅波及教化系统内部，而且已经成为一个世人关注的社会问题。因此，如何预防校内损害事故、妥当解决和处理此类纠纷。最近，通过在教管课程班学习教化法规这门课程得到许多启示，几天的学习中，首都师范高校程振勇教授在学校损害事故方面进行了精辟的讲解，感觉收获颇丰。以下是本人这方面的学习心得。一、学校是否属于学生的监护人之争分清责任主体是担当损害赔偿的前提，妥当解决学生损害引发的经济纠纷，是校方与家长之间化解冲突、消退分歧、保证学校正常教学秩序、稳定社会的关键。当前我国校内损害事故之所以难处理、处理难，就在于人们对校内损害事故责任主体的认定上，存在着观点分歧，导致在法律规定上，无法可依，在实际问题的处理中，也无据可寻。是不是只要学生在上学（上课）期间发生损害事故，学校都要担当责任？假如不尽然，学校又是在什么情形下应对在校学习期间受到损害的学生担当责任？在诸如此类的问题上，学校与家长之间的看法经常相悖。家长认为，学生只要到校学习，家长就将其监护责任转移给了学校，学校不仅应当对学生的学习负责，而且应当担当学生在校期间的平安；而校方则认为，学校不是学生在校期间的监护人，不负有对学生的监护职责，学校是否担当学生事故损害赔偿的责任，是基于教化法对学校管理职责的规定，对学生担当有限的管理责任。那么学校与学生之间原委存在着一种什么样的法律关系？我国现行法律却没有做出明确的规定。学校对未成年学生的爱护职责与学生监护人的监护职责虽有相近内容，但这两种职责的性质和法律渊源却有不同。前者是学校作为担当公共教化职能的社会机构，基于教化法、未成年人爱护法等有关法律，而形成的一种公法范畴的职责与义务；后者是基于民事法律所确定的监护权，而在监护人与被监护人之间形成的司法范畴的权利与义务关系。两种权利由于来源与性质上的差别，不能混淆。尤其监护权是建立在亲权基础上的，不能脱离法律的有关规定和亲权的范畴而谈监护权的转移。视学校为未成年学生监护人的相识，不仅使学校担当难以担负的责任，而且也难以说明何以学校只有监护责任而没有相应的权利，何以学校对学生的管理要符合法律规范，而不能像父母管理被监护人一样管理学生。就目前的民事法律规范而言，没有明确学校是未成年学生的监护人或应当担当监护责任。学校与学生之间的权利与义务关系，总体上来讲是基于教化与受教化而形成的教化关系，存在一些不同于其他法律关系的特别规律，应当适用教化法调整。因此，学校并非学生法定意义上的监护人，尽管学校在进行教化教学活动的同时，负有对学生进行平安教化、管理和爱护的职责。二、学校管理职责范围与学校事故责任担当依据过错责任归责原则，推断学校及老师对事故的发生及其后果有无过错、过错大小，来确定责任主体，依此进行损害赔偿，应是分析、解决此类纠纷遵循的一般原则。1、意外事务。中小学生意外损害事务是无法预见和不行避开的，学校及老师对事务无任何过错，不负任何责任。但假如事故发生之后，老师没有在学校条件允许的状况下实行措施救险，延误了治疗，造成损害者伤情加重，就应负责，这是一种事后责任担当。2、学生在上课期间因相互打闹而受损害。上课期间，老师负有监督管理职责。对在此期间发生的学校事故，老师担当责任大小，要考虑到学生的年龄。但须要强调的是，对不同年龄段学生在管理职责上的不同要求并不意味着人为地降低老师应尽的管理职责。3、学生受伤不是学校所为，但与学校场所设施管理不完善或教化教学仪器、设备保管、存放有关，学校要担当部分民事责任。须要留意的是，学校场所设施造成的学生损害担当责任，与学校建筑设计、施工中暴露的质量问题关联，但更多地与教职工是否刚好发觉事故隐患并刚好向学校报告有关。4、学生课余时间受伤。课休时间是事故多发段。老师的职责，是要培育学生平安意识和躲避危急的实力，这是其一；其二，一旦发生事故，要刚好实行措施做好善后处理。中小学老师的职责并不是如幼儿园阿姨那样履行保育员角色，也不是超市中的保安，不行能全天候地监视每个学生的一举一动。关键看学校在课间是否负有监管责任及到位状况。5、学生自杀、自残。学生的自杀与老师有无关系，取决于：一是学生自杀与老师的行为有无肯定因果关系；二是老师的行为是否违法。如老师毫无依据地怀疑学生有偷窃行为，停其课，强迫其交待甚至拳脚相加，学生不堪受辱，愤而自杀，老师自然要担当法律责任；学生考试作弊，被监考老师当场抓往，学生因惭愧而自杀，尽管老师的行为与学生自杀有关系，但行为是合法的，不应担当责任。6、老师上课期间离开教室。老师在上课时随意离开课堂，期间学生打闹造成损害，学校责任所负的大小，主要确定于学生的年龄对该行为后果的推断实力。美国大多数法院在审理此类事故时，并不是将老师在不在场作为唯一的侵权责任要件，还要考虑老师离开的时间长短、离开的缘由、学生身心发育状况、上课内容及活动性质等。7、学生上下学发生损害事故。学生每日上下学，是维持学校教化教学活动的起点和终点，这时学生的双亲对其子女的爱护监督基于亲权关系，而学校老师也必需加以指导并实行必要爱护措施。但每一位学生在上学时从家中动身到学校放学时由学校动身回到家中，期间的平安，除有特别状况外，应由学生个人及亲权等爱护者负担责任。假如学生集体上下学是学校规定，则可说明为学校已介入学生上下学的生活领域。这时，学校在法律上对于集体上下学就有平安维护的义务。8、公休时间（包括寒、暑期）学生损害事故。原则上说，学校对学生平安爱护责任的职责范围限于学校正常教化教学时间，但这并不等于说学校对于公休时间发生的学生损害事故就不负任何责任，问题的关键在于学生在这些时间内发生的损害事故的缘由与学校教化教学活动有无联系。如日本学校教化法规定，学生在寒暑期做作业时发生了损害事故，老师是否担当责任的前提是，老师在布置学生作业时有没有充分考虑到这些作业内容对学生人身损害可能造成的危害后果。中小学生在校期间受到损害或致他人损害，学校是否应当担当责任，应当担当多少责任？我认为，应视详细状况综合分析，其问题的关键不在于学校方面是否应当为去或留校活动的全部学生担当责任，而在于学校事先是否担当了对这种活动管理监督的责任。三、我国目前现行的关于学生损害事故的立法状况在处理校内损害事故案件时，我国法院一般依据现行民法通则的有关规定处理。而民法通则的相关条款过于原则，一旦发生校内损害事故，同一类案件可能导致司法实践中两种完全不同的判决。实践表明，仅仅依据民法通则的有关规定处理学校发生的学生人身损害事故，已经不适应司法实践的须要。依据民法精神，充分考虑学校教化教学实际，参照国外校内损害事故依法处理的已有阅历和做法，针对校内损害事故这一特别人身侵权行为，制定处理校内损害事故的专项法律，依法处理，就成为解决校内损害事故的必由之路。可喜的是学生损害事故处理方法（简称方法）已经实施。这是目前我国第一部处理校内损害事故的专项法规。方法中明确了学校对学生担当的责任性质是教化、管理、爱护责任，确立认定学校担当责任的划分原则是过错责任，细化了学校管理责任的范围，规定了处理校内损害事故的方式，界定了学生损害事故损害赔偿的项目和标准，提出了解决校内损害事故损害赔偿的资金来源。方法实施以来，法院及其他处理机关严格根据方法的规定，依法处理了中小学校学生损害事故，既爱护了未成年学生的权利，又维护了学校的合法权益。实践表明，制定校内损害事故的专项法律，依法处理校内损害事故，不仅是必需的，而且是可行的。总之，通过学习程老师讲授的教化法规这门课程，我学习到了许多书本上没有的学问，尤其是老师的案例分析，特殊精辟到位，为处理教化教学实际问题供应了借鉴。学习教化心得体会 篇5根据局公司统一部署，在全局上下开展“保持良好精神状态，努力开创卷烟上水平新局面”教化活动。通过这次“卷烟上水平”工作动员会、部署会教化活动会议，使我进一步了解“卷烟上水平”的深度和广度，了解它的内涵和意义。在国家局把“卷烟上水平”上升到行业工作的基本方针和战略任务的高度，明确提出了一系列战略目标和详细任务。并紧锣密鼓地在行业各单位特殊是工业企业快速行动起来，奋力争取在行业新一轮战略调整中赢得最大的利益的时候。我要快速把思想和行动统一到局（公司）的部署和要求上来，力争在工作中把握先机、赢得主动。针对学习贯彻郑建民在深化开展“保持良好精神状态，努力开创卷烟上水平新局面”教化活动动员大会上的讲话会议精神，学习体会如下。一、精确把握“卷烟上水平”的深刻内涵。当前和今后一个时期，要把卷烟上水平作为行业工作的基本方针和战略任务。推动卷烟上水平，是行业加快转变发展方式的根本要求，是促进烟草产业结构调整的关键所在，也是提高行业经济运行质量和效益的必定选择。“卷烟上水平”内涵丰富，囊括了行业的方方面面，牵动着行业的上上下下。县级公司作为市场经营主体，推动卷烟上水平，担负着重大的责任。按行业内部分工，县级公司处于产业链的终端，一头代表商业，一头服务客户，现实的要求就是要以现代流通为载体，以现代管理为手段，以品牌发展为纽带，以技术创新为引领，以专卖管理为保障，运用综合手段，有效配置资源，通过建设一流市场，打造一流网络，供应一流服务，培育一流名牌，找准定位，明确职责，确定目标，担当责任，为提升中国烟草总体竞争实力而贡献。我作为一名专卖执法人员，更要满腔热忱，富有激情，仔细履行岗位职责，捍卫国家烟草法律、法规尊严；维护烟草市场经营秩序；打击一切涉烟违法经营行为，为两烟经营营造一片净土。二、始终保持争先创优、奋勉有为的良好精神状态。我要在“卷烟上水平”的推动上争先创优、奋勉有为，以高度的责任感是干事业、谋发展的强大精神动力，良好的精神状态是推动卷烟上水平的重要基础保证。对于我自己，要时刻牢记岗位责任，激发自己干事创业的热忱、百折不挠的激情，启迪科学发展的才智，形成勇于创新的精神。保证严格执法、公正执法、文明执法，表现良好精神状态，自我加压，拓展发展空间，把工作干好。三、谈准备，议措施，找差距，开拓创新、主动攻坚、勇争一流。面对卷烟上水平的新要求，如何挖掘市场增长潜力，接着保持企业持续、快速、健康发展？如何找准发展切入点，突破企业发展瓶颈？“卷烟上水平,我该怎么做”，等等一些课题放在我面前的时候，我要把握行业发展方向，面对行业谋发展，接着坚持“服务营销、网络覆盖、人才强烟、企业文化、可持续发展”五大战略不动摇，坚固树立科学发展、领先发展的信念不松懈的思想。明确任务目标，执行内部规范制度，拉高工作标尺，细化工作内容，创新工作方式，健全长效机制，形成工作阅历，把工作做实做细。我将以“节奏快、标准高、工作实、状态好”的优良作风，“满腔热忱、富有激情、充溢才智、奋力创新”的精神状态，励精图治，奋勉有为，为开创“卷烟上水平”新局面，以改革激发活力，以创新增加动力，始终保持良好精神状态，为推动卷烟上水平供应坚毅的保证。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 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