2022学校心理健康教育工作计划汇编.docx

2022学校心理健康教育工作计划2022年学校心理健康教化工作安排日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，现在就让我们制定一份安排，好好地规划一下吧。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我为大家整理的2022年学校心理健康教化工作安排，仅供参考，欢迎大家阅读。2022年学校心理健康教化工作安排1一、指导思想：贯彻教化部关于印发中小学生心理健康教化指导纲要的通知以及省、市关于学校心理健康教化的有关精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展多种多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。二、工作目标：1、依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2、遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。5、充分利用家长和社会资源，开展学校心理健康教化。三、详细措施1、加强心理队伍建设。学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成立了以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线。本年度将接着通过班主任会议，定期学习心理健康方面的学问，以点带面，全面提高班主任队伍的心理健康教化水平。2、推动心理健康教化。心理健康教化是提高广阔学生心理素养的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将结合心理节的方案，接着深化开展好心理节活动，让丰富的心理活动引导孩子树立正确的世界观、人生观、价值观。3、细化心理制度建设。将心理健康教化课纳入教化教学安排。学校要定期开展心理健康教化的展示、沟通、研讨。定期开放“心语心愿吧”为学生供应询问辅导，组织全体老师参加心理健康教化工作。4、丰富心理教化方式（1）集体辅导。班主任利专心理健康课，依据本班的实际进行心理健康教化，为学生供应全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。（2）个别辅导“心语心愿吧”每天中午的12：0013：00开放，接受以学生个体或小组为对象的询问，由心理辅导老师负责。（3）个案追踪。以心理健康存在问题、问题较多、表现特殊的学生作为个案对象，由心理老师进行个案的跟踪探讨。5、做好对外宣扬利用学校“红领巾电视台”这个宣扬阵地，对心理健康学问以及学校的“心语心愿吧”工作进行直观的宣扬，让更多的孩子了解这里，喜爱这里，乐于放开心扉析与心理辅导员主动交心。利用学校橱窗，班级网页，家长学校等阵地，做好心理健康教化的宣扬工作。6、指导家庭心理教化小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。总之，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健教化，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。2022年学校心理健康教化工作安排2为了让学生了解心理健康的基本学问，帮助学生驾驭自我调整、消退心理困惑的技巧，促进家庭亲子关系的沟通以及师生的友好交往，培育儿童健全人格和对环境的适应实力，树立正确的人生观、世界观、价值观，培育“自尊、自信、自强”的信念，使学生能顺当度过在校期间的学习和生活，为今后的学习与工作打下良好基础，依据中共中心关于进一步加强和改革学校德育工作的若干看法中提出：“通过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的实力”文件的精神。新学期、新面貌、新发展。带着虔诚、热忱和幻想，20xx-2022学年，中心小学心理健康教化工作力求把理论与实践结合起来，努力去创建更为美妙辉煌的明天。一、开展宣扬教化，普及心理健康学问。本学年，心理健康教化将通过宣扬栏、“阳光信箱”以及与校内广播站等宣扬方式，扩大心理健康教化工作的影响。吸引更多学生走进心理健康教化工作室，刚好与辅导老师沟通沟通，提高自己的心理健康水平。二、主动有效地开展个别心理询问工作。本学年，心理健康教化工作室将设立“心理询问日”、“心理信箱”，并制订询问员值班制度，加强“阳光信箱”管理，落实来信回复制度。每周星期三开一次“心理信箱”，并指定询问室老师进行信件回复，做到来信刚好回复。充分发挥心理询问的作用，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生刚好进行仔细、耐性、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。询问老师在沟通中应赐予热忱真诚的启发引导，让学生将心理不开心的感受尽情地诉说。充分发挥红领巾播音室“心灵之声”栏目的作用，对学生存在的共性和特性的心理问题进行解答。本着家校教化协同合作的理念，心理健康教化工作室将协同少先队大队做好与社区、家长同心共岗的“三位一体”教化网络，主动动员与争取家长的协作与支持，畅通与建立有利于学生发展的理性社会系统。热心真诚地为家长们在家庭教化中出现的困惑供应帮助，并且与老师协作，对相关学生进行疏导，同时帮助变更家长一些不合理的家教观念，使学校教化工作得到全面的稳固。全方位启发学生自己相识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强独立，健康欢乐的成长。心理询问的方式有：电话询问、书信询问、网络询问、面对面沟通等。心理健康教化工作室每周星期四下午第三节课集中对学生开放。地址：后一楼沙趣小屋、动力小屋等三、开设心理讲座，加强对师生的心理指导本学期，心理健康教化工作室将从不同年级的学生特点动身，每学期举办一次心理健康教化讲座及心理询问专场活动，有步骤、有安排地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。如“什么是健康的心理”“成长中的心理卫生”学问讲座、“考试心情的调适”辅导和“小学生消费心理辅导”等进行心理疏导。鉴于当前学生中产生一些心理障碍有不少是师源性的，而近年来经调查，老师的心理健康状况也不容乐观，为丰富老师的心理学问，提高心理学涵养和科研意识，因此，心理健康教化工作室在加强对学生的心理疏导的同时，也将关注老师这个群体，适时请进心理专家来传授阅历，针对难点热点的心理现象、问题开展讲座。帮助老师加强对自我心理行为的限制和调整，保持健康主动的心理状态，以促进发展良好的师生关系，不断完善、提升自我，达到良性循环。四、加强学生的心理询问室建设本学年工作重点是搞好心理健康教化工作室建设，制定各种管理制度，布置好心理询问室，添加有关设施设备，收集整理相关材料和书籍，完善心理询问室的档案资料：学生心理调查记录表；个案记载与分析；心灵之声广播稿、讲座稿、学生来信；心理健康教化科研文件、论文、课题。保证心理询问工作的持续性。在此基础上，在下学期对学生进行心理健康状况的抽样摸底测试，并仔细进行分析总结，刚好向学校进行反馈，并逐步为每个受访学生建好心理档案，从而为以后教化工作供应方向和依据。五、加强网站栏目建设，充分发挥网络沟通平台作用在心理健康教化过程中合理有效地利用互联网，不仅可以变更传统的教化模式，而且将会促进教化观念、教化思想的转变。互联网的应用，不仅可以大大拓展老师和学生的视野及沟通空间而且有利于培育学生多维度的心理，提高学生获得信息、分析信息、处理信息的实力和适应现代社会的实力。本学期，学校网站将开拓“阳光地带”栏目的建设，这将充分发挥我校心理健康教化的优势和辐射作用。1、建设师生互动沟通平台。2、加强沟通与学习。网上询问是具有保密便捷的特点，当前一种比较让人接受的方式，充分利用网络资源，创建并维护好网络的心理询问室也是本学期我们努力的一个方向，利用这一类的询问方式，可以尽可能快地为孩子们供应帮助，使学生意识到这些询问不仅仅是摆设，让学生感受到心理询问老师的真诚，也可以让学生在网络上畅所欲言相互激励支持，从而放开心扉，主动询问，最终达到互助自助的效果。以上是本学期心理健康工作室制定的本学期开展心理健康教化工作的安排，由于我校心理健康工作正处于起步阶段，难免有疏漏和不合理之处，届时将依据详细状况和相关领导老师的指导不断完善，使安排得到有效的落实。一切为了孩子，信任通过我们的不懈努力，学校心理健康教化活动会愈办愈好，更上一台阶。2022年学校心理健康教化工作安排3在我国，对心理健康的关注起于20世纪80年头。首先是从高校生心理询问起先，一些学校自发成立了心理询问中心，以帮助有心理问题的学生解除心理困扰。到九十年头，随着素养教化的推动，中小学生的心理健康教化越来越受到重视。中共中心颁发了关于进一步加强和改革学校德育工作的若干看法，明确要求：“通过多种方式对不同年龄层的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加受挫实力，适应环境的实力。”在这种背景之下，依据我校的实际状况，对学校开展心理健康教化工作的工作做出如下安排：一、建立心理询问室心理询问室是开展学校心理辅导的场所，为来访者创设一个平安、宁静的询问环境，以使他们放开心怀，一吐为快。主要包括个别辅导和团体辅导，二者相结合，针对学生常见的心理问题或成长困扰赐予有效的干预和提升，帮助学生疏导心理压力，激发学生潜能稳定和提高学生学习成果。充分发挥心理辅导治疗性、预防性、发展性的功能，协作整个学校的教化目标。心理辅导的主要形式包括面谈、电话询问、心理信箱以及电子信箱等。二、心理健康教化活动1、心理健康课通过故事、阅读、探讨、嬉戏、心理辅导剧等活动，让学生在主动参加中去感受和体验，从而真正领悟有关切理健康的学问，驾驭心理调整的方法。2、宣扬普及注意优化校内环境和改善心理氛围，借助广播、板报、橱窗和报刊等形式宣扬普及心理卫生学问，并通过各种教学日常管理及良好的师生关系，潜移默化地影响学生。3、出版我校的心理校报。4、专题讲座给不同年年级的学生开展心理讲座，以适应不同学生的须要，比如，初一学生的适应问题；初二学生的学习问题；初三学生的升学问题，主要内容涉及以下方面生活辅导、学习辅导、心理健康辅导与必要时，还可以开展与老师家长座谈的方式沟通教化阅历，学习教化方法，并相互借鉴。心理健康教化活动的开展目的在于协助教化教学，架设学校与学生之间的沟通的桥梁，提高学生心理素养，帮助他们更好的应对成长的各种压力，疏导学生与学校、老师关系，在相互理解的前提下，促进学生的发展。2022年学校心理健康教化工作安排4一、指导思想：仔细贯彻省、市关于学校心理健康教化的有关精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展多种多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。二、主要工作目标1坚持以人为本。依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2立足教化，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。3提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。三、详细工作1学校心理健康教化队伍建设。学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成立了以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教化的坚毅支撑。本年度，接着组织老师参与心理健康老师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教化讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康老师对学生的心理健康状况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。2.全力推动心理健康教化。要更新观念，要高度醒悟地相识到，心理健康教化是提高广阔学生心理素养的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教化的主题是“和谐、阳光、欢乐、健康”这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。3.加强制度建设。将心理健康教化课纳入教化教学安排；学校要定期开展心理健康教化的沟通、研讨；把心理健康教化课的开展状况纳入学校教化德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教化课评比活动；设立网上心理询问室，为学生供应询问辅导，设立心理信箱，组织全体老师参加心理健康教化工作。4学校心理健康教化的方式（1）集体辅导。班主任利专心理健康课，依据本班的实际进行心理健康教化，为学生供应全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。（2）心理询问室。心理询问室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。每周二周五的中午12：3013：10、下午的14：4015：40开放心理询问室，接受以学生个体或小组为对象的询问，由心理辅导老师负责。在心理询问室内门外设有“心理询问信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行询问。（3）个案教化。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式探讨。采纳跟踪探讨，合作的方式进行。（4）博客互动。在我校网站上，心理辅导老师建立自己的博客，在博客中另快乐理专题，欢迎学生、老师、家长等的询问，这一形式的推出，可架起心理互动的桥梁，拓展心理询问的对象、时间、空间，更为便捷、互动，有肯定的实效性。5指导家庭进行心理健康教化小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。总之，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健教化，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。四、月份工作支配三、四月份：制订并探讨学期心理辅导工作安排。做好心理健康教化的宣扬和氛围建设工作。3、召开六年级部分学生座谈会，并进行毕业前夕个别心理询问。4、举办青春期心理卫生讲座（五、六年级部分女生）。五月份：组织全体老师学习有关切理辅导的学问、方法等。出好心理健康教化专题黑板报。召开特别学生会议，并进行个别心理询问。六月份：接着指导班主任班中开展“快乐果”谈心角活动。利用家长会向家长宣扬“家庭心理指导”的有关内容。七月份：做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。九月：1对新生进行心理健康教化，帮助他们做好入学心理打算。2思品老师确定心理辅导内容。3心理询问室正常开放十月：1国旗下讲话，进行集体辅导。2对六年级学生进行心理小调查。3进一步优化学校心理询问室内部环境。十一月：1出刊学校心理健康教化专刊。2班主任心理健康专题辅导。十二月：1迎接上级对学校心理健康询问室的验收、检查。2国旗下讲话，进行集体辅导。3做好学年总结。4各类资料整理、归档。2022年学校心理健康教化工作安排5一、指导思想本学期，我们将接着以教化部颁布的中小学心理健康教化指导纲要为指导，依据20xx年安溪县学校心理健康教化工作安排（安心育1号）和沼涛中学20xx-20xx学年度第一学期学校工作安排的重要精神，以学校政教处工作安排为参照，把我校中学生心理健康教化作为学校德育工作的重要组成部分。本学期的心理健康教化工作支配将以课堂教学、课外教化引导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教化与引导、询问与自助紧密结合的心理教化网络和体系，通过多种形式对不同层次的学生进行心理健康教化和指导，让每一位学生享受适合自己的教化。二、工作思路1、通过多种形式开展宣扬、普及工作，让更多的学生知道并了解心理辅导工作。2、通过心理课程及各种心理健康活动，培育中学生良好的特性心理品质和自尊、自爱、自强的优良品行，使之具备较强的心理调适实力；促进中学生心理素养与思想道德素养、科学文化素养、专业素养和身体素养的协调发展，从而提中学学生适应社会生活的实力。3、亲密与年段长、班主任的联系，更好地关注学生心理健康。4、协作学校的工作支配开展相应的活动，让广阔师生在轻松的环境中，学会更好地调适自己的心理，为我校师生心理的健康成长创建条件和机遇。三、详细工作1、做好心理健康教化日常教化工作（1）心理询问室每周一周五下午17：00-19：00均对学生开放，其余时间依据须要实行预约制。专兼职心理老师依据支配接待学生来访询问，通过心语信箱、在线QQ、电子邮箱和询问热线，全天24小时预约，以最快的时间答复，以最大限度满意学生询问须要，刚好帮助解决学生的心理困惑并做好询问记录工作。（2）做好心理健康学问宣扬教化工作。本学期，我们接着完善学校心理文化氛围提高心理健康教化作用：在校报上的心理健康教化专版心语上提升质量，传播和报道符合我校心理健康教化状况的学问和消息、更新校道宣扬长廊“心语心苑”心理学问、开展校内广播“心之声”栏目、充分利用校内网络服务平台宣扬心理健康学问，让学生通过多渠道接受健康心理学问的熏陶，提高心理健康教化影响力。2、加强心育师资建设，提高业务素养我校领导一向重视师资建设，本学期我校专职心理老师将接着参与“福建省20xx年基础教化万名骨干老师培训班”的后续阶段培训，届时专兼职老师将会一起共享专业技术和理论学问。另外，心理询问室将接着以公开课、心理讲座、心理沙龙、个案探讨、等形式开展心理健康教化教研活动，让心育老师在自助互助过程中增加专业素养。3、重视心理健康教化教学，开展心理健康教化课程本学期的心理健康课主要围绕环境适应、班级凝合、学习心理、人际交往、心情管理等方面开展。我们将对往年的课题内容及开课形式稍作修改，并着手编订沼涛中学心理健康教化校本教材。4、开展好心理健康月活动依据学校政教处工作支配，11月份侧重心理健康教化，我们将从以下几方面开展活动：（1）由政教处组织，心理老师负责，班主任支持，全校学生进行心理测评，建立20xx20xx学年学生心理档案。本次测量采纳中小学生心理健康状态诊断量表（MHT）。（2）开呈现场心理询问。届时将于学校广场进行学习心理、心情管理、人际交往、家庭关系等方面的现场心理询问。（3）开展以“关注心理健康”为主题的黑板报竞赛。（4）开展中学生心理健康学问讲座。5、舞动心灵，展示青春健康风采校内心理情景剧演出作为中学生心理健康教化的特别形式，是我校的特色所在。它是提高学生心理健康水平的一种自我教化活动。本学期我们将举办第六届校内心理情景剧演出竞赛，激励同学们把自己在生活、学习、交往中的苦恼、困惑等，以角色扮演、情景对话、内心独白、小品表演等方式编成小剧本进行表演，以此表现和解决心理问题。我们将选择优秀作品参与首届县级校内心理情景剧演出竞赛活动。2022年学校心理健康教化工作安排6在贯彻党和国家的教化方针，推动教化改革，努力实施素养教化的进程中，心理健康教化越来越显示出其独特的重要性和不行替代性。中共中心在关于进一步加强和改进学校德育工作的若干看法中明确要求：通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的实力。在仔细领悟看法精神的同时，依据我校的实际状况，特制定20xx-20xx年心理健康教化安排纲要。一、任务与重点：面对全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教化，帮助学生在自我相识、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分发展，以努力提高全体学生心理素养和人格水平。这是基本任务和工作重点。对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予有效的心理询问和辅导。二、方式与途径：心理健康教化要全面渗透在整个学校教化过程中，要与学校德育和学生管理工作紧密结合。各处室、各科任老师尤其是教育处、生管组、班主任、政治老师，要有加强学生心理健康教化的明确意识，能够驾驭一些基本的学校心理询问辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提高学生心理素养的载体。共青团、少先队、少年团校、学生干校等学生社团都应当为提高学生心理健康水平供应详细丰富的活动舞台，努力创设文明健康的校内氛围。还应向家长和生区宣扬普及心理卫生学问，争取家长和生区的协作，共同关切学生的心理健康教化。1、开设心理健康教化讲座。心理健康教化旨在普及心理科学常识，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养，提高学生的人格水平。除了在政治课、体育卫生保健课中已支配的心理健康教化内容外，还要通过健康教化专题讲座、健康教化图片展、健康教化影片等对学生进行教化，还可支配社会实践活动在社会上进行宣扬，让全社会都来关切学生的健康成长。2、开设简易的心理询问与辅导。心理询问与辅导是协作心理教化，达到学校心理健康教化整体目标的重要途径。目前，已有二位老师参与了无锡市级中小学心理健康教化师资培训班学习并顺当结业，为学校开展心理健康教化活动，还将聘请校外心理辅导老师定期对学生进行心理询问与辅导，对全体老师进行心理健康教化讲座。三、详细年级目标：1、初一年级目标：适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我相识实力。(1)驾驭中学的学习生活(学习方法)(2)众人拾柴火焰高(自我价值)(3)做一个欢乐的人(乐观开朗的心态)(4)我是谁(自我相识)(5)爱好温度计(爱好培育法)(6)如何诊断行为习惯(自我测量)(7)自我变更有妙法(行为矫正)(8) 筑起防范恶习的城墙(杜肯定烟、酒、毒、赌的新奇心)(9)当不幸驾临的时候(心理承受方法)2、初二年级目标：驾驭青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心改变，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力渐渐培育。(1)镜中的我(悦纳生理改变)(2)青春的欢乐与苦恼(相识青春期心理)(3)交往心态PAC(人际交往)(4)学会说“不”，学会自我爱护(抵挡实力)(5)不下苦功何有乐(意志培育)(6)开发大脑有诀窍-发散性思维和突破定势(思维方法)(7)职业大舞台(择业意识)3、初三年级目标：形成锲而不舍的特性特征，驾驭自我心态、心情的调适方法，改善学习方法，能够在升学就业方面作出合适的确定。内容(耐挫)：(1)人生发展的六个阶段(心理发展学问)(2)人生百味(人生价值取向)(3)胜利在于再坚持一下的努力之中(意志力)(4)胜利者的特性物质(榜样启示)(5)把握升学选择的方向(择业指导)(6)保持考前最佳状态(心情与作息调适及处理压力技巧)(7)告辞母校，迎接挑战(情感与进取)2022年学校心理健康教化工作安排7为了更好地促进中学生健康成长，推动素养教化，本学期我校心理健康教化工作安排如下：一、指导思想针对当代初中生身心特点，围绕以学生发展为本的教化宗旨，提中学学生的心理素养，加强学生的心理健康教化，我校将通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。力争在工作中不断完善我校的心理健康教化体系。二、主要工作目标1、大力宣扬和普及心理健康教化。开展宣扬工作，让广阔师生、家长相识到心理健康的重要性及心理健康教化的重要意义。2、坚持以人为本，依据初中生的心理特点及发展规律，开展丰富多彩的活动，提高我校学生的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。三、详细做法1、建设学校心理辅导工作队伍学校心理健康教化是全部老师的责任，学校要成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线。通过班主任会议，定期学习心理健康方面的学问，全面提高班主任队伍的心理健康教化水平，通过日常的思想教化工作、主题队会等，将心理健康教化渗透在其中，全面培育学生健康的心理品质。本学期，我校将接着完善德育导师制的工作，每位老师担当1到3位同学的德育导师，每周至少与每一位同学开展一次谈心活动。老师引导学生放开心扉，学生把内心的困惑向导师诉说，使心理辅导更具有针对性、实效性，德育导师真正成为学生的“知心挚友”。2、开展心理健康教化（1）开展心理讲座与辅导。由心理老师不定期为各年级学生进行团体辅导、讲座。同时，各班主任要班内进行心理健康主题的班会，为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。（2）完善心理询问室。接着发挥“心语小屋”的作用，完善“小屋”的配备，使其更专业、温馨。心理询问室由专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所，接受以学生个体或小组为对象的询问。（3）发挥“心语信箱”的作用。“信箱”使可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问。同时，也可利用网络（电子邮件）和每周一次的周记向询问老师或班主任反映自己的困惑和问题，使学生的问题得到刚好的解决。（4）利用学校宣扬阵地。利用国旗下讲话、校内中的橱窗、教室中的黑板报以及校内广播台在生中宣扬心理健康的重要性以及心理健康学问，端正学生对心理健康教化的相识。（5）发挥学生会的力气。学生会由学校经过选拔和培训过的优秀学生组成，他们有着较强的责任心和使命感。我们要充分调动学生会的力气，帮助同学，助人自助，同时也帮助自己。（6）加强学科渗透。每一位老师都担当起心理健康教化的责任，在自己所教的学科中适当渗透心理健康学问。3、加强家校互动。让家长充分相识心理健康教化的重要性。在各年级的家长学校中把心理健康教化作为重要的内容，举办专题讲座，开展亲子活动。让家长知道，良好的心理品质是一个人胜利的关键，让家长变更观念，正确相识心理问题，从而达到对子女行为的关注。四、每月详细工作支配九月：1、制定心理健康教化工作安排2、为初一新生支配一次讲座，内容为新生入学心理调适和习惯的养成。3、在班主任会上进行宣扬，请班主任对班级中问题学生进行视察摸底，并将名单上报德育办公室。十月：1、依据班主任上报的问题学生名单，为每一个同学支配德育导师。2、利用校内橱窗宣扬。3、在校内广播台中开设每周一次的心理专栏，普及心理健康学问。4、协作学校的文化节，开展有关的心理读书活动。十一月：1、针对期中考试，支配关于如何克服考前焦虑的讲座。2、开展一期以“心理健康”为主题的黑板报评比活动。3、期中考试之后的家长学校上，对家进步行宣扬，让家长充分相识心理健康教化的重要性。十二月：1、班主任工作会议或培训中进行宣扬，沟通询问状况。2、开展一期以“心理健康”为主题的班会，详细主题各班级可以依据自己班级的实际状况自行制定。3、邀请心理健康教化的专家来校作讲座。一月：1、做好心理询问资料的收集和整理工作。2、针对初三同学支配舒缓压力的心理讲座。3、做好学期总结。2022年学校心理健康教化工作安排8一、指导思想良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提高学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。开展学校心理健康教化工作，贯彻党的教化方针，落实公民道德建设实施纲要和国务院关于基础教化改革与发展的确定，坚持育人为本，依据我校学生生理、心理发展特点和规律，运专心理健康教化的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展。培育学生健全的人格和良好的特性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教化实力。二、工作要点(一)加强心理健康教化的组织管理为加强心理健康教化的组织领导。学校把学生心理健康教化，作为深化教化改革，全面推动素养教化的一项重要工作。特建立了心理健康教化领导小组。学校分管德育的钱玉奎副校长为组长，徐益林、高国璋、潘敬祥、徐春国、杨承军、杨俊、潘爱武等同志为小组成员。全面负责学生的心理健康教化。心理健康教化领导小组负责对班主任、学生心理健康辅导老师及其它兼职人员的工作考评。学校将考评结果纳入德育工作考核体系。(二)加强老师的心理健康教化培训工作。1、对教化心理学的老师常常实行心理健康教化学习活动，仔细学习教化学、心理学理论及新课程标准，把心理健康教化与学科教学有机地融合。2、聘请心理健康教化专家来校讲座(时间另定)，提高老师心理健康教化意识。(三)开展心理健康教化活动课。1、教务处、政教处本学期要适当支配心理辅导活动课，着眼于学生的发展，面对全体学生充分开发学生的心理潜能，促进学生人格健全发展，依据不同年级开设相应课程。2、教化学科老师之间平常应相互听课，相互学习，共同提高。3、学科应组织听课、评课，逐步驾驭心理辅导课的原则、要求和辅导技巧，为今后将心理辅导课纳入规范化、制度化管理打下良好的基础。(四)仔细开展好心理询问室工作1、由_老师详细负责开展学生的心理辅导工作，对每一位来访的学生做到真诚倾听、具体记录、仔细分析、助人自助、过程保密等要求。2、做好热线电话的询问工作3、仔细做好个别来访辅导。(时间支配：每周五晚)(五)健全心理辅导档案管理。制定心理辅导方案，刚好了解、驾驭辅导效果，总结各类学生的心理问题的成因及辅导方法。对典型案例刚好进行整理、探讨。(六)加强对相关课题的探讨力度。加强科研工作力度，培育心理辅导老师的教科研精神，要踏实、有效地进行探讨，预防学生意外损害健康，为学生营造平安健康的成长环境。三、详细支配九月份:1、制定心理健康教化工作安排2、班主任心理健康教化工作方法培训3、为新生建立心理档案，进行心理现状摸底，确定重点指导对象4、将各班上报的特别生纳入心理健康教化对象5、劳动服务周上心理健康(活动)课6、第一期心理健康教化宣扬专栏十月份:1、特别生心理健康教化2、女生“四自”教化3、心理健康公开课十一月份:1、特别生跟踪指导2、家校共建，对家长的心理健康教化指导3、学生代表座谈会，心理指导反馈4、心理健康公开课十二月份:1、其次期心理健康教化专栏2、特别生跟踪指导3、心理健康公开课4、心理健康学问竞赛一月份:1、特别生教化反馈总结2、心理健康课反馈总结3、材料归档(安排、总结、辅导记录、案例分析、宣扬讲座、反馈材料等)2022年学校心理健康教化工作安排9一、指导思想坚持立德树人，以学生发展为本，关注学生心理和人格的健全发展，从我校的实际状况动身，开展学生的心理辅导工作，帮助学生正确地相识自我、有目的、有安排地培育学生良好的心理素养，进而促进学生的身心健康、和谐地发展。二、详细内容和时间支配(一)大型心理辅导讲座1.面对学生高一新生适应团体心理辅导(9月)高二年级的学习实力提升和异性交往心理辅导(10月3月)高三年级的科学用时、科学用脑、考前减压、考后调试的心理辅导(8月、2月、6月)2.做好班主任的心理辅导培训工作，加强班主任老师队伍建设班主任是担当着对学生进行管理、教化指导、帮助爱惜的一支特别队伍，他们要擅长沟通和协调任课老师之间，老师与学生之间的关系。班主任具有开展心理辅导工作不行缺少的力气。为此，要加强班主任队伍的培训与建设。所以本学期对老师进行有关老师的职业倦怠与心理调整方法沟通的渠道与技巧的心理辅导讲座。3.面对家长家长在孩子的成长中起着至关重要的作用，本学年准备面对家长开展从自然家长到才智型家长和亲子沟通的技巧讲座。(二)心理询问室常规工作1.高一新生的心理健康问卷和档案(9月)2.10月10日世界精神卫生日的宣扬活动(10月)3.心理询问室开放时间：每天中午12：301：30周二下午3:：304：30每周一、三、五为个别询问时间二、四为小组团体辅导时间4.本学期小组团体辅导主题(公布主题公开招募组员)与胜利有约之自信训练主题小组主要内容：拥有一个激烈人心的幻想(定目标)坚信自己能够胜利的信念(自我激励)问题是最好的礼物(主动看待问题)后退是为了更好的前进(主动看待问题)想象胜利，回忆胜利(意向激励技术)对自己说，我肯定能示意增加技术看到自己的优点的(正向思维技术)与胜利有约之转变学习心态主要内容：狂补弱科;维持高效复习立刻进入学习状态;解除考前糟糕心理策略;考前放松技术;学习实力提升主题小组主要内容：提高记忆效果的策略和技术，集中留意的策略和技术;