2022学校留守儿童教育问题调查报告.docx

2022学校留守儿童教育问题调查报告学校留守儿童教化问题调查报告随着个人的文明素养不断提升，报告有着举足轻重的地位，报告具有双向沟通性的特点。那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是我帮大家整理的学校留守儿童教化问题调查报告，欢迎阅读与保藏。随着社会的不断进步，经济的飞速发展，厂矿、企业单位人才的短缺，大量农村剩余劳动力纷纷进城务工，很多父母不在孩子身边，于是学校就出现了另一类群体留守儿童。练城一中在校生XX余人，而留守儿童占据比例1/3 ，对留守儿童的教化管理也是当前亟须解决的问题，对此，练城一中做了多方面的探究和尝试。一、我校留守儿童的基本状况。目前主要有两种类型：第一种是隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆，对“留守儿童”进行监护。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。一方面是由于血缘、亲缘关系，监护者多采纳溺爱的管教方式。较多地赐予物质、生活上的满意和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。另一方面是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待很多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。一般来说，祖辈们往往以他们自己成长的经验来教化要求孙子辈，思想观念保守，教化方法简洁。而现在的孩子见识广，喜爱赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教化方法很难为孙辈接受。另外，老人年岁大，精力不足，健康状况欠佳，再加上有的老人监护的有几个“留守儿童”，真是力不从心。以上状况说明祖辈难以担当监护教化之责。其次种是上代监护，即由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，简单养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又简单产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。二、我校留守儿童留守缘由。1、家境贫困。因生活贫困，父母外出打工，其中包括因病致贫、家庭子女多负担大等。2、家庭条件差。因人均耕地少，多年来形成成年人到外地打工、做生意的传统。3、攒钱以备后用。用于孩子教化、建房、儿女婚嫁等，希望给下一代的成长供应更充裕的经济支持。4、社会缘由。城乡二元结构及所从事职业使进城农夫工无法长期将子女带在身边，因为城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女入学、学籍、各地教材的选用不同等问题，推动了留守儿童这一群体的产生。三、我校留守儿童教化存在的问题。1、 学习状况一般。由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的。而监护人一般文化水平低，没有实力辅导孩子的学习，重养轻教，致使孩子的学习得不到有效的督促和引导，大多数留守儿童在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成果较差。如六年级六班聂某，今年11岁，父母在外打工，其长年和奶奶生活，该生基础较差，学习感到很吃力，每次考试语数均只有二三非常，且性格孤僻，很少与人交往，是典型的“学困生”。还有李某、张某等留守儿童也是典型的“学困生”。造成这种现象的缘由一方面是缺少父母的关爱，而祖辈的文化水平较弱，学习上缺乏监督；另一方面，随着新课改的深化，实践性内容增加，须要家长适当辅导，爷爷奶奶心有余而力不足。从作业的完成状况来看，留守儿童的作业看法和质量都有明显不足，留守儿童年龄都不大，没有父母的监督和指导，学习的自觉性和主动性明显不够，学习状况很不志向。2、心理健康出现异样。经调查，有一部分留守儿童思想健康出现偏差，更谈不上远大志向、酷爱祖国等思想境界，甚至一部分儿童还没有形成一种价值取向。出现不遵守规章制度、极度厌学、不诚恳、拉帮结派、欺压同学、甚至小偷小摸等不良习气。依靠父母得到的物质享受，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈奢侈的习气，并有可能形成“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想。留守儿童中心理不健康的比例要明显高于其他正常儿童，通常表现出冲动、好怒、焦虑、自闭等不良的心理特征。遇到不顺心的事，不能与自己的同学或挚友正常沟通，受到挫折，无人倾诉。留守儿童心理问题较为明显，如不能得到合理的引导，很可能产生不良后果。如我校七年级刘某，14岁，父母外出打工几年未归，由奶奶抚养长大并对其特别娇惯，从小无人管束，厌学心情特殊严峻，受到社会上不良风气的影响，现在养成了旷课，抽烟，打架的恶习，在校老师只能对其教化，因缺乏家长协作和对学校教化的支持，学校教化也显得苍白无力。3、道德行为差。由于缺乏有效监管和教化，留守儿童往往对事物分不清好坏和是非，不能正确地看待问题，简单受社会上反面现象的影响，简单养成一些不良行为，常常说谎，爱说脏话，不服管教，静静拿同学的东西等。八年级六班张某，其父母在南方打工很少回家，而爷爷、奶奶身体不佳，不便到校和老师沟通，所以很难了解到学生在校的真实状况。张某渐渐养成了外出上网的坏习惯，经常在老师查寝后偷偷溜出寝室，向老师撒谎说去看病，由于上网打嬉戏成瘾，生活费不够，最终发展为偷盗学生钱物。4、打工父母的一些观念存在负面影响。认为自己下苦力挣的钱比文化较高的人挣钱还多的“打工”父母，在他们心目中滋长着新的“读书无用论”思想，于是对子女没有明确的要求，顺其自然，从而“能读书就读，读不好去打工也能赚钱”的观念在儿童思想中普遍存在。而一些没有挣得什么钱的打工父母，认为是命运不好，成天怨天尤人，对子女的一切不闻不问，不负责任。使“留守儿童”幼小的心灵上背上了父母沉重的心情包袱，担当着很大精神压力，严峻影响他们的正常学习和健康成长。四、我校教化“留守儿童”的基本策略。针对留守儿童日趋增多的状况，我校主动行动，仔细探讨对策，多措并举，建立起学校、家庭、社会齐抓共管体系，使留守儿童教化问题得到了有效解决。1、要求家长努力担当起教子之责。目前多数农夫文化程度不高，他们误以为教化孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成果的好坏是由儿童个人的素养确定的。针对这种状况，学校通过宣扬、家校沟通，使家长变更了这些不正确的思想，树立了“子不教，父之过”的教化责任观，明确了教化子女是自己的应尽之责。即使是在外地务工的家长，也要把教化孩子的那份责任担当起来，与学校、社会形成合力，把教化孩子的工作做好。学校要求家长主动与子女的任课老师、班主任联系，加强沟通，向老师说明自己的状况，了解子女的发展改变，共同商讨教化孩子的策略和方法。学校还建议家长加强与“监护人”联系及亲子间的沟通，刚好驾驭孩子的学业、品德及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导，要求“监护人”肯定要保证孩子充分的学习时间，肯定要叮嘱其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。另一方面要求家长要实行多种方式，留意与孩子的沟通沟通。在思想上和行动上重视对子女的教化问题，要尽可能常常回家探望子女，关注子女的学习、生活和心理状况，让子女感受到亲情的暖和。父母在外也可以通过打电话，写信等方式常常与子女进行情感沟通和亲子互动，使孩子能够充分感受到父母的爱。2、加强管理，施以爱心。学校把 “留守儿童”的教化已经作为专项工作，常抓不懈。学校建立了“留守儿童”个人档案。档案资料的内容有，“留守儿童”姓名、年龄、行为习惯、爱好爱好、智力水平、性格特征、学习成果，与临时监护人的融洽程度，与打工父母的沟通状况等；临时监护人的基本状况，包括姓名、年龄、文化程度、性格特征，重点是监护人如何对孩子进行管教等；“留守儿童”父母的基本状况，包括姓名、年龄、文化程度、工作单位及工种、经济收入状况、对子女的希望要求、与子女联系沟通状况等。并且做到一周一小结，一月一总结，每学期一总评。同时，学校充分利用校讯通与学生家进步行沟通沟通，把学生的在校状况向家长汇报，同时也向家长了解学生节假日在家时的各种状况，驾驭每个学生的第一手材料，为引导学生健康成长供应依据。尤其是留意发觉后进生的各种思想动态，避开学生因家庭困难、家庭冲突等因素厌学或辍学。从多方面给留守儿童更多的关怀，使他们感受到老师的关爱。3、丰富他们的课余生活。我校开展了多种形式的活动，充分发挥学生的主动性和创建性。定期实行文艺、体育和社会实践活动，让他们在华蜜、祥和的环境中强壮成长。学校根据学生的爱好、爱好和特长定期举办写作、书法、绘画、文艺、体育等爱好小组，通过开展内容丰富、生动活泼、形式多样的活动，促进了他们的健康发展。体育组常常利用课余时间开展体育竞赛活动，给留守儿童创建更多参加和展示的机会，让他们建立自信念，体会成就感，培育对班级和学校的归属感，这样有利于减轻他们的心理压力，更有利于他们的心理健康。总之，留守儿童教化问题是一个越来越突出的社会问题，更是我们从事教化工作所面临的一个新课题。留守儿童的教化是构建和谐社会的重要组成部分，它须要学校、父母、监护人乃至全社会的共同努力，但主阵地是学校，关键是老师，协作靠父母，练城一中本着对每一个孩子高度负责的看法，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们，让他们健康成长，力争成为祖国明丽的花朵。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页