2022学校教学计划汇编6.docx

2022学校教学计划学校教学安排汇总五篇光阴快速，一挤眼就过去了，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，来为以后的工作做一份安排吧。拟起安排来就毫无头绪？下面是我收集整理的学校教学安排5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。学校教学安排 篇1这个学期的教学任务仍旧是非常的繁重，须要我们全校师生的集体努力，才能完成。为了胜利度过这个学期，特殊值得本学期的教学工作安排：一、思路与目标：工作思路：深化贯彻教委及教研部门的工作安排，在学校整体安排的指导下，坚持、贯彻中心校“134”(即一个宗旨，三个根本，三个重点，四项措施)工作思路。工作目标：加强流程管理，提高教学效益。在教学管理上，以课堂质量评价的深化实施为重点，以加强流程管理为手段，以骨干老师的示范作用为引领，以营建和谐教学氛围为纽带，以促进师生发展、提高教学质量为最终目标。二、策略与措施：1.提质量，一切工作聚焦课堂，不断提高教学质量。2.抓常规，加强基础环节管理，不断增加管理系统性。3. 树典型，加大骨干老师培育运用力度，突出教学骨干示范作用。4.促学习，落实先进教化理念，提升老师专业素养。5.重探讨，加强教学方式、学习方法的探讨，整合教研科研工作。三、详细工作：(一)课改与科研工作2.作为“xx”市级课题课程改革过程中学生分化问题探讨的成员校，组织骨干老师参与课题探讨，主动完成所担当任务，提高老师科研水平。1.课改年级接着以教研组为依托，坚持集体探讨，做好教学随笔的整理反思工作，课改年级老师每月写一份教学案例、课例或论文，不断积累阅历。(二)接着加强教研活动的管理，深化开展教学探讨活动，向教学探讨要教学质量和老师水平的提高1.校本教研整和校本教研、科研和培训工作。针对课堂教学中出现的问题，加强对质量标准、课程标准、各科教材的理解与把握，加强老师教学方式、学生学习方式的探讨。接着抓好北正试点，积累校本教研方法。完善老师成长记录，关注老师专业化发展，确定专题，引导老师做好教学随笔。2.教研组建设(设置及组长同上学期)活动时间：中心组每单周四下午活动，学校组每双周四下午活动(保证1.5小时)活动要求：每次活动要有专题，有中心发言人;要保证活动时间，有教研活动纪录。活动内容：课题探讨、听评课、教学反思等。初步设想：定期组织教研组长会，沟通教研活动阅历。(三)接着开展课堂教学评价，提高课堂教学质量和效益。1.将评价结果纳入到老师考核之中，使课堂教学评价的导向、激励作用得以充分发挥。2.接着引导老师学习课堂质量评价标准，运用标准对老师进行有效的指导，使课堂质量评价标准真正成为老师备课、讲课评价小组评课的依据。3.其次周起先各评价组组接着进行课堂教学评价。本学期重点是老师自荐课的评价，老师依据自身状况自报学科(不能与上学期推门课相同)按教学进度自定内容。中心校统一组织(先听六年级语数学科)4.组织优秀课展示活动。(依据实际确定科目及老师)(四)加强老师队伍建设，提高老师业务水平和教科研实力。加强骨干老师考核与运用，发挥骨干老师的示范和带头作用，促进学校可持续性发展。1.定期开展老师教学基本功大赛，对青年老师教学基本功进行重点的训练和指导。引导老师苦练内功、提高质量。2.抓住“手拉手”活动有利契机，与展览路一小开展拜师结对活动。学习先进校的管理阅历、教研阅历、课堂教学阅历。3.建立外出学习汇报制度。各学校派出学习的老师，要把握学习机会，虚心学习先进阅历。学习结束整理好学习笔记，向主管领导汇报。若有必要各完小要支配肯定规模的二级培训。4.加强现任骨干老师考核与运用，开展骨干老师“四个一”活动，即：讲一节示范课，指导非骨干老师一节课，做一次专题讲座或教材分析，写一篇高水平论文或案例。5.没有获得骨干老师称号的教学骨干，要比照骨干老师评比标准，查找不足，确定目标，争取尽快成为骨干老师，提高我校骨干老师比例，最终提高教学质量。(五)加强基础环节管理，规范干部的管理行为、老师的教学行为、学生的学习行为。1.使学生明确学习流程加强对学生良好学习习惯的培育，使学生明确学习流程(预习、上课、复习、做作业、学问整理、检测)2.细化干部教学管理流程明确管理得基本程序，以系统论的角度动身，进一步完善绩效管理。绩效管理是一个完整的系统，是以目标为导向，以绩效为标准，进行过程限制并取得预期结果的一个螺旋式上升的动态循环过程。这个过程包括绩效目标的明确、绩效的实施、绩效的评价和诊断、绩效改进的措施等四个阶段。(1)策划与安排各校要在仔细分析学校近几年教学状况(成果、阅历、不足)、老师现状(人员构成、优势、不足)、发展趋势等要素的基础上，对学校近几年的发展作细心策划，并结合学校实际制定教学工作安排。教学安排对学校教学工作要有指导意义，结合学校实际设计教学活动，要有学期教学工作的目标。(2)执行与实施将教学安排进一步细化、分解落实到各个部门、各个年级，落实到各个时段。严格根据教学安排开展各项教学活动，每次活动要注意实效，做到有安排、有分工、有记录、有小结，要积累活动的原始材料。在安排实施过程中要依据实际对安排和目标作敏捷的调整。学校教学安排 篇2本学期，我校教学工作将紧紧围绕市教化局教研室工作安排精神及学校工作支配看法，以提高教学质量，满意人民群众对接受优质教化的需求为宗旨，以课程改革为中心，以优化课堂教学过程、实施“课堂教学质量工程”为重点，以“课堂质量工程达标学校评比”为契机，加强校本教研制度建设，加强教研管理扎实管理校本教研，提高本校教学质量，深化课改，促进教化创新，抓教学质量促学校发展，求真务实，以人为本，增加服务意识，强化教研、注意质量，全面贯彻教化方针，全面推动素养教化，大面积促进老师专业水平的发展，努力提高学校教化教学质量。详细工作支配如下：1、加强自身学习，仔细领悟上级行政部门制定下发的各类文件精神并深化贯彻执行。接着学习自治区教化厅和市教化局“中小学课堂教学质量工程”文件和有关教化理念，充溢理论基础，明确活动目的。驾驭教化政策法规，学习优秀的教化教学理论学问，转变教化理念，不断提高自身业务水平及管理艺术水平。加强老师的接着教化，激励老师主动参与在职进修，提高学历水平。在课堂教学中收集“合作学习、探究性学习活动案例”，要求老师仔细撰写高质量教学设计、教学论文，以此提高老师的教研实力。2、抓好老师的学习培训。充分利用好每周一的集体例会时间和各类接着教化机会，向老师宣扬新的教化教学理念，从本校实际动身加大校本教研方面的培训力度，更新老师教化理念，提高老师的教化教学水平，探讨具有实效性的教学方法，不断深化基础教化课程改革。3、狠抓学校教研组建设。仔细分析学校每位老师的详细状况，结合学校实际，健全学校教研组织。教研组制定出切合实际的工作安排，注意实效，确保时间，明确分工，责任到人，使教研组成为本校教研活动的龙头，在活动中相互学习，相互合作、探讨教学中遇到的带有普遍性的问题和个案问题、充分用好学校的各类学习资料，提高教研组的教科研实力，激活老师教研潜能，不断提高教研工作的针对性、实效性、能动性；主动选派教研组长参与教研室组织的教研组长培训，提高教研组长的理论水平和探讨、组织管理实力，增加他们的责任感和使命感。4、紧紧抓住骨干老师，充分利用骨干老师的示范带头作用，给他们支配详细的工作，增大压力，使他们成为校内老师的参照榜样，有力的推动学校课堂教学向优质课堂迈进。5、借教研员到基层学校上公开课、教研课的良机，对学校每位老师的课堂教学进行全面会诊和研讨，落实教研室支配的教研任务。要求教研组支配好每位老师的讲课时间。新老师必需上好亮相课，骨干老师带头上好示范课，年青老师人人上好一节优质课。依据老师任课状况，使讲、听、评详细落实到每一位老师。各教研组为每位讲课老师录一节课（每周一人），以此为“标本课，”利用教研活动时间播放，大家进行讲评，讲课老师要仔细撰写说课稿、自评稿以及反思报告，剖析自己在教学中的行为表现，评课老师要全面、客观、公允公正的评出老师课堂的优劣之处，听课老师能从课堂中吸取他人之长，力避自己之短，以利于改进自身教学工作，丰富自己的教学阅历，积淀教学潜质，使学校每位老师都能从教研活动中吸取教学水平的点滴“活水”。仔细进行老师教学质量工程达标活动，激励骨干老师带头上课。在上课中各教研组依据老师所任教学科状况分布支配老师讲课，在听课老师评课的基础上指定专人依据达标标准进行评课并撰写评课稿，使每位老师都能熟识标准，比照所评课找出自己的优点与不足之处，就不足之处进行改进。对课堂中出现的一些带有共性的问题，在教研活动中提出进行“协作探讨”。开展“跨学科综合式教研”，形成氛围，定期开展活动，以求得到合理的改进方法，运用于教学之中。对于新聘用的老师，指定专人予以详细的帮组辅导，使其驾驭标准，改进方法，逐步适应所任学科的教学工作。1、接着推动教学“三统一”的常规管理制度，严格根据课程安排开足、开齐课程，搞好日常教学工作，依据课程标准及学科特点，制定出切实可行的学科安排，按时完成学科教学任务。加强薄弱学科的常规管理，规范薄弱学科的教学工作，使薄弱学科逐步提高。本学期，教务处仍对老师教案实行期初、期中、期末的检查签字制度，注意教案、作业的质量评估并做好评估记录，规范管理，把每次评估成果汇总后记入老师个人业务考核档案，作为老师年终考核、评优选模、职称评聘时的重要依据之一并与老师的绩效工资挂勾。2、聚焦课堂教学，加强课堂教学的实效性和创新性。课堂教学是提高教学质量最有效、最干脆的途径，抓好课堂教学，改进教学方法，能有效提高教学质量。本学期，借“课堂教学质量达标工程”和“课堂质量达标学校”及“教研下乡的听课月”活动，添置必要的硬件设备，协助老师教学，加大对课堂教学的监控力度。学校领导深化课堂，每月听课不少于15节，讲课老师严格根据“课堂教学质量工程”达标进行讲课，听课领导对老师讲课状况进行全面评估并做好后勤保障服务工作，力争使远程教化资源进入课堂，改善教学方式，优化课堂教学，提高教学质量。3、主动组织老师参与片区教研活动，实行“请进来，送出去”的方法，使老师通过各学校的教学开放周活动，吸取他人之长，开阔视野。同时在沟通中发觉自己的特长，改进不良的教学习惯，提高专业水平，更好的促进学校教研工作的深化开展。4、在学生中开展创新活动。通过各种活动激发学生学习的爱好。由“教你学”引导学生“我要学”,由“不想学”激励使其“我想学”，培育学生特长，发觉学生闪光点，使学生由“我不学”产生“我能学”的欲望，达到提高学生综合素养的目的和酷爱学习的愿望。5、开学初，仔细进行学校教学质量分析会，要从横向，纵向上比较，对于成果优秀地老师进行表彰，对存在问题地学科、老师，分析中要进行严厉地指责，共同找缘由。教务处、教研组要加大监控力度，从老师地备课、上课、作业批改、后进生辅导等方面进行督导，促进薄弱学科成果地提高。6、加强中小学毕业班地管理工作，早支配早落实，督促师生抓紧课堂教学实效，创建机会与兄弟学校的任课老师沟通阅历，解决困惑，确保教学质量。开学初学校将召开九年级毕业班学生家长会及任课老师会，加强对毕业班师生的目标管理，刚好与教培中心联系，驾驭学生信息技术考试状况，做好毕业生的考试辅导工作。7、抓好学生成长记录袋的运用及管理，充分关注学生的成长过程，发挥成长记录袋的评价、激励功能，促使学生的自我反思，建立自信。8、整理、续建好学校教化教学的各类档案资料。总之，在本学期，我校要接着借吴忠市的“两大工程”及“教学质量两大工程”的东风，把专家到我校调研指导与深挖内部潜能有效地结合起来，探讨制定有效地措施，克服工作中地种种困难、惰性及畏难思想，真抓实干，与时俱进，从源头上扭转学校教风、学风，调动一切可能调动的因素，努力创设有利于老师进步与成长的工作环境与氛围，转变教学质量徘徊不前的现状，提高学校的办学声誉，办人民满足的学校。学校教学安排 篇3课题探讨是校本教研中的一项重要内容，是促进老师专业成长的重要途径，也是营造良好校内文化氛围的重要方式。现将本学期的课题探讨工作安排如下：课题探讨的主要步骤1、界定探讨内容精确界定探讨内容是课题探讨的前提和关键，一个有待探讨的问题不管大小，一般都是可以也应当进一步详细化的。探讨内容的界定不但将课题分解为一个个可以干脆着手的详细的问题，也规定了肯定的范围，任何一项探讨不行能也不必要将课题所能涉及的全部问题进行全面探讨。中小学老师开展课题探讨首先必需明白探讨的内容，否则，探讨工作将无从着手。如对"小学生自主学习实力培育探讨"课题，我们界定的探讨内容是：第一侧重理论方面的有：自主学习的本质和特征，自主学习实力构成和表现，中小学生自主学习实力形成和发展的过程和规律；其次侧重实践方面的有：小学生自主学习实力培育的教学原则、教学策略，以自主学习为核心的课堂教学模式，各学科自主学习的特别性。这样的内容界定使课题详细化、明朗化，问题结构有层次也比较清楚，各科老师都可以选定其中的任一问题，作为课题探讨的切入点、聚焦点和突破点，任何一个问题在解决的过程中，必定会引申新问题，从而成为探讨课题的派生问题。2、设计探讨方案探讨问题明确后，就要进一步分析问题的成因，规划问题解决的方法和步骤。这里最重要的工作有二：第一，要了解已有探讨成果，学习相关理论。任何课题探讨都不是从"零"起先，有效的探讨都是以原有成果为起点的。老师要围绕课题探讨的问题，搜集相关的文献，并对文献进行仔细阅读和分类疏理，从而全面了解同类或相关课题探讨现状方面的信息，明确已有的探讨结论和阅历，发觉原有探讨的不足，站在问题的前沿，找寻探讨问题的理论支撑，保证探讨工作在理论指导下有针对性地开展。其次，提出自己的探讨假设，这是探讨方案中最富有特性化和创建性的部分。任何假设都具有假定性、科学性和预见性。所谓假定性是说它具有推想的性质，即这种假设是现实中暂不存在的或未被确认的，或虽见于彼处却未见于此处的，它可能被实践证明，也可能被证伪，因此，假设确定了探讨的探究性。但是假设又并非臆断，它以教化理论为导向、以阅历事实为依据、以原有探讨为借鉴，又经过探讨者的论证和沟通，因此，假设又具有科学性，正是科学性避开了探讨的盲目性。假设也是一种走在行动之前的思想、一种先于事实的猜想，是探讨者从思想观念上对将来的洞察和把握，所以它能使探讨活动更富有预见性。事实证明：一个好的假设，是课题探讨的关键。当然，一个好的有价值的探讨假设的提出是经过一个过程的，探讨者要在探讨过程中不断修改、完善探讨假设。3、开展行动探讨探讨方案只是一个解决问题的思路和设想，课题探讨的核心是行动，行动是探讨方案付诸于实践的过程，但是这种行动不是一般意义的行为和动作，而是一种变革、改进、创新，是一个找寻问题解决、创建教化实践新形态的过程，它具有以下特征：第一，验证性，检验探讨方案的可行性，证明或证伪探讨假设。这是课题探讨的基本特征。其次，探究性，发觉和找寻各种新的可能性。行动绝不是按图索骥的按部就班的机械活动，而是一种主动找寻和探究解决问题、达到目的的最佳途径和最佳策略的过程。这意味着老师在行动时，不应拘泥于原有的假设和事先的设计，要依据实际状况，随时对方案作出有依据的调整、变更。探究性是课题探讨的本质特征。第三，教化性，听从、服务于学生的成长和发展。任何行动都应当无一例外地遵循人道主义原则，体现教化活动的价值导向和人文关怀，无条件地有利于全部学生的成长和发展，这是行动的最高原则。验证和探究只有在完整地关注学生的全面成长的前提下进行才是有价值的、符合教化道德的。6教化性是课题探讨的灵魂。行动探讨不仅须要行动，而且也要求"写作"，老师应将行动过程中发觉的新问题、激发出的新思索、新创意忠实而全面地记录下来，并形成改进自己教学行为的方案，在以后的教学实践中作新的尝试，在尝试过程中再记录新发觉，形成新思路，从而使自己的教学行为处于不断的重新建构之中、4、总结探讨成果总结在课题探讨中既是一个探讨循环的终结，又是过渡到另一个探讨循环的中介。在总结这个环节中老师作为探讨者主要做了以下几件事：第一，整理和描述，即对已经视察和感受到的，与探讨问题有关的各种现象进行回顾、归纳和整理，其中要特殊注意对有意义的"细微环节"及其"情节"的描述和勾画，使其成为老师自己的教化故事或教学案例。其次，评价和说明，在回顾、归纳和整理的基础上，对探讨的过程和结果作出推断，对有关现象和缘由作出分析和说明，探讨各种教学事务背后的理念，揭示规律，提高相识，提炼阅历。第三，重新设计，针对原有方案及其实施中存在的各种偏差或"失误"，以及新的感悟、新的发觉、新的相识和新的思索，修改原有方案或重新设计方案，并付诸予实施，进行进一步的检验、论证和改革探究。个人课题探讨的目的是为了改进和改正，它不行能停滞在一个凝固的"成果"上，而是一个不间断的自我修订、自我完善的"过程"。所以，任何总结，都只是意味着一个新的起先。课题探讨过程是一个螺旋上升循环发展的动态过程，它不是一个线性结构，而是一个不断的趋进问题解决的复式循环结构。实践证明，课题探讨对于提升老师科学素养和理论水平具有特殊重要的推动作用。xx教务处学校教学安排 篇4一、指导思想：以中共中心、国务院关于加强科学技术普及工作若干看法和“科教兴国”战略目标为指针，仔细落实全国技术创新大会和第三次全国教化工作会议精神，主动开展青少年科技教化活动，从而有力地促进科技的普及，推动青少年科技教化改革，为全面贯彻党的教化方针，培育新世纪人才，在全校师生中形成“爱科学、学科学、讲科学、用科学”的深厚氛围。二、工作任务：1、接着做好学校科技普及工作。科技教化不单是在科技活动中讲授学问，它是与各学科相互渗透，相互联系的，因此，要求各任课老师在学科教学中渗透科技教化，特殊是自然、科技、综合实践活动等课程主动利用课本内容引导学生进行科技活动，使科普工作紧贴于学科教学。2、着力重视科技环境创设。今年学校要把校内建成科技文化园。要通过合理利用开发校内空间，让学生走进校门，就剧烈地感受到学问的熏陶。3、仔细组织科技活动。主动利用“科技创新周”，组织学生开展各项科技竞赛，并仔细落实今年上级组织的各项省市级科技竞赛。三、详细工作：一强化领导，健全机构，充分相识科技教化的重要性。学校由教学校长李校长亲自分管科技教化，成立以科学组、科技辅导老师等为成员的领导小组，制订详实的科技活动系列活动方案，每班都配一名理科老师作为科技辅导员，仔细组织日常的科技活动，同时依托学科，充分发挥课堂教学主渠道作用，在课堂上增加科技含量，强化科技实践实力，尤其是数学、物理、化学、科学、计算机、科技活动、劳技、综合实践活动等课中加强动手操作实力、科技创新实力的培育，从而层层落实，定期检查，评比与嘉奖，在全校形成深厚的科技氛围。二创设环境，建立共识，深厚科技教化氛围。校内环境对学生的教化是潜移默化的，为此学校要把校内环境建设、创设科技教化氛围作为一种重要的科技教化手段摆上重要位置。1、加强校内建成。把校内建设成花园。绿树成荫、果实飘香、花草植被、郁郁葱葱，这不仅有利于学生的身心健康，且有利于学生相识自然中的各种花卉草木及其科目属性，增长自然学问意识。2、重视校内科技文化建设。针对孩子们存在的不同心理障碍，在校内内布置科技橱窗和科技走廊，各班布置科技角，设立“科普园地”栏目，校广播台开设“科技广角”专栏;定期举办科技讲座，聘请校内外有阅历的老师，讲授创建思维和方法，用科学学问分析身边的自然现象。3、仔细开设综合实践活动课和校本课程。4、开放学校的活动馆式。今年，学校将在原有试验室、劳技室等基础上特地筹建科学馆，为学生科技活动供应尽可能多的服务。为更自主地引导学生参加到科技创新中来，学校在星期四开放图书馆、多媒体机房、科技馆等科技教化设施，同时充分发挥学校的试验室、劳技室，用足、用好这些设施及设备。三因地制宜，开展丰富多样的科技教化活动。四、主要工作支配：二月份：制定科技教化活动安排。三月份：各科技爱好小组开班。四、五月份：组织学生参与市青少年科普学问既创意动手做竞赛。六月份：武昌区首届中小学科技活动大赛既汉字录入竞赛。九月份：检查假期科技创新方案设计，选出好的作品，进行表彰。十一月份：市中小学信息技术创新与实践活动竞赛打算。十二月份：参与市中小学信息技术创新与实践活动竞赛学校教学安排 篇5指导思想:仔细贯彻国家基础教化工作会议的精神，以基础教化课程改革为契机，全面推动素养教化，构建适合学生发展的自主、合作、探究教学模式，完善教化评价制度，接着以“关注课堂”为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，变更老师的教学行为和学生的学习方式，以培育学生的创新意识和实践实力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教化质量。重点工作及措施:(一)、加强理论学习，创建课改氛围1、本学期组织老师接着研读，仔细学习省、市有关课程改革的实施方案，如等，通过学习，统一思想，达成共识，增加课改实施实力。2、营造良好的课改氛围在校内文化建设上，给课改留有肯定的空间，可以通过标语、板报等形式做好宣扬，抓拍学校课程改革的瞬间画面，提出新的读书口号、健身口号，给每一个学习小组构建新的名称等，以此来渲染气氛，人人都融入到课程改革浪潮之中。3、结合教化局提出的名师引领策略，我校今年将确定校级课改典型(语文2人、数学2人、英语1人)，给他们定目标，压担子，促进其快速成长。组织他们撰写教学论文，使其形成具有特色的教学风格。并把此项工作纳入到老师的绩效考核之中。(二)、深化课堂教学改革，构建高效课堂1、学习、开展灯塔市提出的高效课堂教学方式，以“四个一”为主要标记，即:一个明确的学习目标，一个科学的小组构建，一个设计合理的导学案，一个自主、合作、探究的教学模式。2、在全镇校范围内开展小组构建工作，课堂上实施小组合作学习。3、开展“一案五步三问”教学模式的应用，在教学实践中不断丰富完善。(一案是指一个导学案。五步是指课堂教学的五个步骤:课前展示、情境导入、自主合作探究、检测提升、归纳反思。三问是指课堂上以问题为中心的三个问:设问、寻问、解问)4、做好课改形势下高效课堂的校本教研(1)、要求各校结合本校实际，制定切实可行的校本教研安排，要坚持“四定原则”(即定时间、定地点、定内容、定人员)，做好督促检查与指导，做到次次有记录、周周有汇总、月月有总结，并刚好解决实施中出现的问题。(2)、扎实有效开展“五课”活动(即集体备课、全校公开课、学年优秀课、骨干老师观摩课、青年老师汇报课)。(3)、开展老师读书、反思和写作活动。要求老师每天读一小时书，每月读一本书，每周沟通、反思一次。(4)、接着省科研课题的探讨，并做好结题工作。(5)、加强老师校本培训管理。(6)、加强对骨干老师的分级培训。5、仔细执行。(三)抓实校本教研工作。校本教研形式(1)主题教研:结合教研组制定的探讨主题为探讨内容，以单元重点课为在载体，通过说课、上课、听课、评课等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。(2)反思内化:通过对主题教研、常规教研中的内容进行反思内化、结合本班的实际加强复备课，以此提升课堂教学效益。(3)理论学习:围绕本组的教研主题开展相关的理论学习，用理论来指导和提升自己的课堂教学实践。理论学习做到组内学习与自学相结合。(4)充分利用业务学习的时间，提升老师的教化教学水平。(四)、抓常规活动、走课改之路1、依据灯塔市提出的启动“我梦翱翔”彩虹阅读工程结合我校的实际状况，制定小学生读书方案。主动营造人人酷爱学习，酷爱读书的良好氛围，使小学生养成博览群书的习惯。多读书，读好书，提高读写实力。我们对学生提倡午间休闲读(口号是:让读书成为孩子午间休闲的方式)、睡前放松读(口号是:让书香伴着孩子们入眠)让读书成为学生的生活需求，营造书香校内，书香家庭。2、开展“传承经典，诵读美文”行动。为了弘扬民族文化，丰富和积累学生的文学学问，创建良好的校内文化，营造浓郁的读书氛围，提高学生道德素养，增加民族自信念和骄傲感，使学生对祖国经典文化的了解和对文学的酷爱，在不知不觉中使祖国的传统文化得以传承。本学期，我们要下大力气开展好“传承经典，诵读美文”活动。并规定每个班级每周要利用一节校本课程时间去诵读经典。推动“相约非常”英语朗读活动以老师学校下发的英语晨读内容为准，每天晨读的时间为7:407:50，学校要有专人负责，每天做好记录。(五)、抓实抓稳科研工作。以课堂教学为平台，开展扎实有效的课题探讨工作。以教研组为单位，每组每位老师上好课题课，建立组内老师互听课制度，刚好总结阅历，有效扎实的开展课题探讨。(六)、抓实教学常规工作。1、加强日常教化教学工作的巡查和规范管理，要常常深化年级和教研组了解一线状况，主动帮助解决问题，要加强对备课、上课、业务学习、课表执行、课堂常规等工作的指导、落实与检查工作，确保教化教学工作稳步开展，扎实开展。2、抓好日常各项工作的开展(1)做好每月底的各单项检测活动。(2)做好期初、期中、期末三次教案检查。(3)做好期中的阅读检测、作业抽查等教学常规工作。(4)做好日常听评课工作，听常态课、推门课、重点课，进行约课、点课听课活动。(5)做好统测年级的教学工作。(6)做好后进生地辅导和优秀生的提高工作并建立学困生学问档案，提高学的成果。(7)做好工作，期末进行汇总核实。(七)抓好队伍建设:老师队伍建设:1、加强师德师风建设，着力提高老师队伍职业道德素养，以“上好每一节课、善待每一位学生、感动每一位家长”为基本要求，严禁体罚和变相体罚学生，强化师德师风考评工作。2、抓好老师专业化成长工作，以学习为契机，提升老师的业务理论素。3、以教学研讨课为载体，提升老师的教学技能。骨干老师队伍建设1、加强骨干老师队伍建设，建立骨干老师队伍建设方案、评比校级骨干老师。2、大力发挥骨干老师的带头作用，以强带弱，促进学校师资队伍建设。青年老师队伍建设1、抓好导师带教工作，促进青年老师的快速成长。2、发挥青年老师的先锋作用，凡事激励青年老师走在前，开展青年老师学习的热潮，让青年老师的课堂教学再上一个新台阶。附月份支配:三月:1、组织老师学习新课程标准2、学习各级有关课改文件3、参与灯塔市课改培训会4、制定课改工作安排、校本教研工作安排、各项工作安排。5、教学常规管理检查6、全校公开课(五年组)7、科研课题的实践与探讨。8、接着教化培训。四月:1、主动做好课改宣扬工作，做好课改培训工作。2、各班级进行小组构建工作。3、确定课改典型老师并进行培训工作。4、实行五课中的集体备课活动(一、二年组)，课改观摩课(六年组)5、课改心得沟通，老师读书心得沟通。6、教学常规管理检查。7、接着教化培训。五月份:1、开展“五课”中骨干老师观摩课活动。(六年组)2、课改阅历沟通。3、青年老师汇报课。4、老师读书阅历沟通，小学生手抄报展。5、省科研课题阅历沟通。6、接着教化培训。7、其中质量检测。8、教学常规管理检查。六月份:1、新课改阅历沟通，阶段总结。2、教学常规管理检查。3、师生读书心得沟通展。4、“传承经典，诵读美文”竞赛活动。5、各学科做好期末复习工作。七月份:1、老师撰写教学案例，教学随笔。2、学生期末质量测试。3、教学工作考核总结。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 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