2022年湘教版高一地理复习资料有哪些.docx

2022年湘教版高一地理复习资料有哪些 高一的地理是整个中学的重点学问，所以在高一的时候同学们肯定要学好地理。以下是学习啦我共享给大家的湘教版高一地理复习资料，希望可以帮到你! 高一地理复习资料 第一章 行星地球 宇宙中的地球 描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星。 (1)天体系统的层次 (2)太阳系八大行星的三大共性(能依据资料分析) (3)地球上为什么会出现生命 阐述太阳对地球的影响。 (1)太阳辐射的概念以及太阳辐射对地球的影响(简洁阐述) (2)太阳活动的重要标记是什么?它们分别出现在太阳大气的哪一层? (3)太阳活动对地球的主要影响：无线电短波通信受到影响;磁暴;极光等 留意：太阳辐射和太阳活动的区分 分析地球运动的地理意义。 (1)至少驾驭三种图形的阅读：黄赤交角示意图;太阳光照图(侧视、俯视);地球的公转轨道示意图 (2)主要学问点： 地球自传和公转方向、周期;地球表面不同纬度的线速度和角速度的比较;区时的计算(留意北京时间);正午太阳高度的计算;昼夜长短的比较;主要节气的判读;季节划分的依据;晨、昏线的推断; 说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。 (1)简洁了解地球内部的三大圈层 (2)会区分大气圈、水圈、生物圈和岩石圈 其次章 地球上的大气 自然环境中的物质运动和能量交换 运用图表说明大气受热过程。 (1)能依据P31的活动，理解大气对地球的作用 (2)热力环流的形成缘由以及典型事例(季风、海陆风、山谷风、城市风等) 绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、 移动规律及其对气候的影响。 (1)课本P37的图，留意图中每个气压带中心纬度位置 (2)能依据气温曲线和降水柱状来读出气候类型，并推断气候成因(只要求跟风压带有关的主要气候类型：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、温带海洋性气候、热带季风气候等) 运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 (1)会依据等压线读出冷、暖锋，高、低压，并分析它们影响下的天气特征 (2)会在等压线图上画出风的方向，会推断风力的大小 (3)会依据等压线和其他学问推断某地的天气特征 自然环境对人类活动的影响 依据有关资料，说明全球气候改变对人类活动的影响。 (1)会依据有关资料推断全球气候的改变趋势 (2)全球气候变暖的主要人为缘由及后果 以气象灾难(台风和寒潮)为例，简述其发生的主要缘由及危害。 高一地理复习方法 一、重视地理图像 地理学习离不开地图图像，地理图像包括了地图、结构图、素描图、坐标图、原理图等等。识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。中学地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字协作，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采纳图文结合的方法，才能更好地相识、理解和驾驭各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。 地图是地理学问的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理学问是最精确、最坚固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁困难，但绝大部分的地理学问都源于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与看图相结合，将地理学问逐一在图上查找落实，熟记;平常要多看地图(还可以填图、绘图)，图不离手，每次看图的时间不宜太长，但要坚持常常看，把地图印在脑子里，并能在图上再现学问。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能出现出一幅形象、清楚的地图。 我真见过不会看地图的孩子，我始终困惑的是他的地理是怎么考到50分的? 二、变更学习方法 新一轮基础教化课程改革带来了学生学习方式的深刻变革。传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性和依靠性基础之上，忽视了人的主动性、能动性和独立性。新课程改革力图逐步变更这种以老师、课堂、书本为中心的局面，变更原有的单纯接受的学习方式，建立和形成充分调动与发挥学生主体性的多元化的学习方式。新课改中，提倡的是自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，这就要求学生必需主动适应老师教学方式的改变，变更自己的学习方式，以提高自己的学习效率，培育学习实力。 以后别说老师不好，拿老师当借口，学习是你自己的前途大事! 高一地理学习建议 1、比较法 比较法是地理教学中最常用的方法之一，它是通过各种类型的地理事象的比较，经过思维加工，并获得地理学问的方法。其作用主要表现在下面三个方面。 (1)有助于相识地理事象的特征和规律。比较的目的就是相识比较对象的共性和特性，亦即在同中求异，异中求同，由此使地理事象自身的特征更加突出，使地理事象在时间上的改变规律和空间上的分布规律更加明白，这样也使教学过程中老师的教和学生的学都做到思路条理清楚，一目了然，也就自然而然地提高了教学效果。 (2)有助于使学问系统化。无论是同一时间尺度不同地域的地理事象的比较，还是同一空间范围不同时段的地理事象的比较，它都至少有两个比较对象，这样，在比较过程中就把几个地理事象有机地联系起来。同时，所比较的内容既有旧知，又有新知，这样也可以使新旧学问有机地联系起来，由此可以使学问条理化、系统化。 (3)有助于培育学生的地理思维实力。由于比较法所涉及的是不同地理事象的比较，不同学问点的比较，因而在比较过程中可以促使学生开动脑筋，广开思路，充分发挥自己的思维实力，使所学学问前后贯穿起来。这样，既可以使学生了解地理事象之间的内在联系，又可以调动学生思维的主动性，并使所获得的学问记忆坚固，这样在学问的获得-比较-获得的循环往复螺旋上升运动中，使学生的地理思维实力得到发展和提高，并在比较过程中培育学生的地理比较分析实力。 2、联系法 我们知道，中学地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是中学系统地理，特殊是人文地理的基础。因此，具备必要的初中地理学问是学好中学地理的保障。但是，由于种种缘由，一些同学的初中地理学问已经渐忘，影响到中学地理的学习，因而有必要在中学地理的学习过程中适当复习一些初中地理的学问。 一是可以抽点时间(读报刊杂志的时间即可)阅读一下初中地理教材，主要是地球地图学问、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本状况、中国分区地理等内容，加深这些基础学问在头脑中的印象。 二是在中学地理的学习中，当涉及初中学问时，刚好查找区域地图或复习初中相关内容，留意高初中学问的有机联系，把系统地理学问落实到详细的地理区域中去理解、分析、解决问题，使学问得以融会贯穿。例如，在中学地理上册全球性大气环流一节中，海陆热力差异使纬向的气压带被分裂为一个个的凹凸气压中心的内容，就涉及到初中的海陆分布、印度、蒙古、西伯利亚、夏威夷等详细地方，刚好复习熟识这些地方，才能较好地驾驭相关的大气活动中心的位置、范围及其移动和影响等内容。在世界主要的农业地域类型一节，须要亲密联系美国、澳大利亚、阿根廷、南非、日本、南亚、东南亚等国家和地区的初中地理学问，才能学好这一节内容。联系法应包括横向联系法、纵向联系法、多向联系法等。 3、文理交融，学法兼用 在中学的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与敏捷。因此，学习中学地理就要针对不同的内容，分别采纳理科或文科的学习方法。 中学地理中的自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特殊是其中的地球运动刚好间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有显明的理科特点，须要较多的逻辑思维。学习时，应当采纳偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平常还应多做练习，重视解题思路，特殊要多画图，以加深理解和巩固所学学问。 中学地理中的人文地理，主要属于文科内容，适合采纳偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆特别重要。学习时要多看书，熟识和驾驭学问要点;会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想，擅长总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。 猜你喜爱： 1.中学湘教版地理学问点 2.地理高考复习资料 3.高考地理备考基础学问 4.中学地理睬考复习资料 5.地理睬考基础学问点 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页