八年级语文下册-第六单元-第24课-唐诗二首学案新人教版(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上24.唐诗二首第一课时 茅屋为秋风所破歌【学习目标】1、 了解本文的写作背景及关于“歌”的体裁。2、反复朗读并背诵课文，理解文意，积累常用的文言词语3、揣摩诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。4、培养对古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力，体会杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。【相关链接】1、 走近作者杜甫（712770），字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 2、写作背景“安史之乱”导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫靠朋友资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时安身，不料八月，大风破屋，大雨又接踵而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情怀。2、 文体常识“歌行体” 歌行 g xíng 古代乐府诗体。后从乐府发展为古诗的一体，音节、格律一般比较自由;采用五言、七言、杂言，形式也多变化。 通常用"歌"、"行"、"歌行"命名。【自主学习】1、检查预习，给下列加字的读音。怒号（ ） 挂罥（ ） 长林梢（ ） 庇护（ ） 突兀（ ） 布衾（ ） 三重茅（ ） 沉塘坳（ ） 飘转（ ） 俄顷（ ） 丧乱（ ） 广厦（ ） 见此屋（ ）2、解释加点词语：挂罥（ ） 沉塘坳（ ） 秋天漠漠（ ）向（ ）昏黑自经丧乱（ ）少睡眠 大庇（ ）天下寒士（ ）俱欢颜3、初读课文，注意字音、节奏、停顿、重音等，逐渐走进作者的情感世界。【合作探究】一、交流讨论“自主学习”部分的内容。二、文本探究1、 结合注释自主翻译课文，划出疑难和同学一起讨论解决。2、再读课文，想象诗歌描绘的画面，分别用最精练的短语概括本诗的内容。【导航】抓住诗中写景、叙事、抒情的字词，组合或换用恰当的词语，用一个或几个四字短语理清故事情节。 3、第一节诗中哪些动词渲染了风的威力？这节诗表达了诗人怎样的心情？ 4、“归来倚杖自叹息”，诗人叹息什么呢？这一句的语气和节奏应该怎样读？ 5、屋漏偏逢连夜雨，这一节中哪些景物给你留下了深刻的印象？为什么？ 6、讨论：“长夜沾湿何由彻”一句中的“长夜”如何理解？ 三、综合探究7、结合全文，请说说前三节和最后一节的关系，最后一节诗人集中抒发了怎样的情感？ 8、揣摩这首诗的语言：如第一节中的“怒”，第三节中的“铁”“雨脚如麻”等如何理解？【导航】杜甫曾言：“为人性癖耽佳句,语不惊人死不休。”充分体现出杜甫对诗句的苦心斟酌。结合文本，具体谈谈作者在遣词造句方面的妙处。 【拓展提升】一、文本阅读 江村 杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。多病所需惟药物，微躯此外更何求。1、这首诗与茅屋为秋风所破歌作于同一时期，但两首诗所抒发的感情不同。作者笔下的“江村”环境特点是_，这从第一联中就可以看出；第二、三联先描写眼前景物，又撷取了家庭生活的两幅画面，从中表现了诗人 _的心境。这首诗对仗工整、音调和谐，语言的突出特点是 _、_、_。2、“多病所需惟药物”一句，有的版本也作“但有故人供禄米”你认为哪一句更好？请简述理由。 二、写作提升选择你喜欢的一节读一读，用“当我读到这里时，我仿佛看到了 ”的句式说话。【导航】根据诗中的叙事、景物描写、情感抒发，展开联想。一定要符合原意。比如，（朗读第1节）当我读到这里时，我仿佛看到了一位衣衫单薄、破旧的干瘦老人拄着拐杖，立在屋外，眼看着怒吼的秋风把他屋上的茅草一层一层地卷去，洒落在江郊，焦灼与怨愤分明写在他的脸上 【当堂检测】1、 本诗是一首歌行体的古诗，诗中有描写，有叙事，有抒情，请在诗中各找出一个例子。描写： 叙事： 抒情： 2、“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句在诗里有什么作用？【导航】分析某句话在文中的作用，一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行。 3、怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句诗人要表达的深刻含义。 4、杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？请谈谈你的理解。 第二课时 卖炭翁【学习目标】1、反复诵读课文，正确把握字音词义，理解诗歌内容。2、品味描写外貌和刻画心理的诗句，感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。3、学习卖炭翁中对比手法的运用，感受作者对“宫市”的憎恶之情。【相关链接】1、 走近作者白居易(772-846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。倡导了“新乐府运动”，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。卖炭翁是一首叙事讽喻诗。2、 写作背景这首诗作于元和四年（809）。题下自注：“苦宫市也”。所谓“宫市”，是指皇宫所需物品，派宦官到市场上去购买，实际上是掠夺。本文就是为“宫市”而作，揭露和批判了宫市害民的社会现象：劳动者劳而不得，统治者不劳而得，甚至是疯狂掠夺。3、 文体知识乐府本是汉代长官音乐的机关，它是负责采录和编制乐曲歌词的。乐府中演唱的诗篇当时被称为“歌诗”，魏晋时称“乐府诗”，成为一种诗体名。这种诗体反映现实，叙事性强，有五言、七言、杂言等，形式灵活，受人喜爱。而白居易就是中唐时期新乐府诗的倡导者。【自主学习】1、初读课文，读准字音薪（ ） 鬓（ ） 碾（ ） 翩（ ） 辙（ ） 骑（ ） 叱（ ） 敕（ ） 将（ ） 系（ ）2、再读课文，要求读出情感，读出画面，节奏鲜明。【合作探究】一、交流讨论“自主学习”部分的内容。二、文本探究1、 作者是在什么情况下写这首诗的？ 2、围绕着卖炭翁“卖炭”，诗歌写了哪些事？ 3、诗中刻画了两个人物，分别是谁？举例说说他们各自有什么特点。 4、 分别用一个字概括作者对他们寄予的情感。 三、综合探究5、对于如此可怜的卖炭翁和如此霸道的宫使，诗人又是如何展现在读者面前的？你能找出感受最深的句子读一读，赏一赏吗？示例：我感受最深的句子是_ 因为它运用了 的描写方法（或词语角度），生动形象的写出了 （人物）的 （行为或心理等）。6、文中有多处运用对比，请举例说说其作用。 7、你能小结一下诗歌在刻画人物上有什么特点吗？ 【拓展提升】一、 文本阅读 观刈麦 白居易田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶桨。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德？曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。1、 拾麦者为什么去拾麦？请用一个字回答。 这样说有什么作用？ 2、炎炎烈日下的割麦人为什么“力尽不知热”，并且还“惜夏日长”？同样，卖炭翁为什么“身上衣正单”，却“愿天寒”？试分析他们矛盾甚至变态的心理。 3、试分析卖炭翁与观刈麦在揭示主题和表现手法上的异同。 二、写作提升卖炭翁很早就从终南山出发到长安城区卖炭，一路上他会想些什么呢？（请写出卖炭翁的心理活动。）提示：快点把炭卖掉，天越冷炭就会越贵，心中充满了希望 【当堂检测】1、下列对诗歌理解赏析正确的一项是 （ ） A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。2、“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？ 3、“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？ 【收获平台】专心-专注-专业