2022学生作业评比方案范本.docx

2022学生作业评比方案学生作业评比方案7篇为了确定工作或事情顺当开展，通常会被要求事先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的安排类文书。那么什么样的方案才是好的呢？下面是我为大家整理的学生作业评比方案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。学生作业评比方案1一、指导思想：培育初中生基本的良好行为习惯，主要包括良好做事基本习惯和学习基本习惯;培育学生良好的特性心理品质、自我学习实力，促进少年儿童健康人格发展，使广阔学生有正确的学习看法和习惯，驾驭科学的学习方法，提高学习成果。二、领导机构：组长：xxx副组长：xxx成员：xxx三、详细内容：1、各班在收集学生寒假作业的基础上，由班主任老师组织，本班其他老师协作，在本班学生中开展寒假作业评比，由学生相互参观、评比，共同推举出本班寒假作业完成最优秀的10名学生。2、有本班班主任老师将评比结果以书面形式上报学校。3、学校将组织全体师生召开特地的寒假作业优秀学生表彰大会，对他们进行表彰与激励。四、其他事宜：1、评比活动必需本着公开、公允、公正、有序的程序进行，班主任要仔细组织，不得做表面文章，敷衍了事;2、各班务必在开学三天内，将本活动进行完毕，不得拖延;3、优秀名单必需于9月4日上午上报到教育处;4、学校将在9月5日上午召开表彰大会：5、老师要将本次活动的意义充分落实，以促进学生课外作业完成的良好习惯的养成。为学生今后的学习打下良好的基础。学生作业评比方案2一、活动目的：全面实行小学教学常规要求，规范学生作业。以实施素养教化为宗旨，通过优秀作业的评比，激发学生的学习爱好，为全体学生供应一个呈现自己良好作业习惯和作业成果的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，进一步规范本校学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教化，提高作业质量，从而培育学生良好的作业习惯。二、评比科目及方式：1.参评对象：三六年级学生的寒假英语作业。2.评比人数：每班的30%3、评比方法：以班级为单位进行评比量化打分(10分制)。4、评委：两位英语老师及教育处5、评比步骤：老师评教育处评发奖展览三、评比标准：(见附表)四、评比时间：20xx.3附表：小学学生寒假作业评比量化表评比结果经过评委老师的仔细评比，根据30%的评比比例，评比结果如下：三年级：曹睿、刘越尧、陈明飞、蔡志翔四年级：靳磊、赵丽丽、明宴君、顾东昊五年级：金卓、成楠、屈馨月、王嘉炀、张秋茹、高小涵六年级：花晓萱、明煊芳、马美琦、李森、佟欣学生作业评比方案3一、活动目的以实施素养教化为宗旨，通过优秀作业的评比，树立一批学习优秀者、学习勤奋者的典型，为全体学生供应一个呈现自已良好作业习惯和作业成果的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，加强学生良好学习习惯的养成教化，提高作业质量，最终推动良好学风的形成。二、组织机构组长：各校负责人副组长：教务主任成员：各科任课老师三、评比科目及方法1、一、二年级学生参评作业为语文、数学课堂作业;三至六年级学生参评作业为语文(包括作文)、数学、英语课堂作业。2、每班根据10%的比例推选(语、数、英)优秀作业参评，先由各科任课老师初评，再由班主任统一收集，作业和推选名单放在一个档案袋里交教务处。3、根据优秀作业的标准评出等次，予以表彰。评比结束后，教务处将各科优秀作业展示在校内内，供学生观赏、学习。4、评比时间：5月8日至11日5、此方案以校为单位仔细组织并实施。四、优秀标准1、作业格式规范，书写仔细、工整，字体规范，无乱撕、乱画、乱贴现象。(50%)2、作业批改正确刚好，无错改、漏改，刚好更正。(占30%)3、作业保持整齐，习惯良好。(占20%)4、作文要求全批全改，评语要中肯有指导性，批改有特色且效果好。学生作业评比方案4一、指导思想：培育中学学生基本的良好行为习惯，主要包括良好做事基本习惯和学习基本习惯；培育学生良好的特性心理品质、自我学习实力，促进学生健康人格发展，使广阔学生有正确的学习看法和习惯，驾驭科学的学习方法，提高学习成果。二、领导机构：组长副组长成员：教研组长和备课组长三、详细内容：1、各班在收集学生假期作业的基础上，由班级任课老师组织，在本班学生中开展寒假作业评比，由学生相互参观、评比，共同推举出本班每科作业完成优秀的15名学生。2、由本班任课老师将评比结果以书面形式上报备课组，再由备课组长召集本组老师评比出本学科的假期作业完成优秀的一二三等奖，每个等级5名学生。3、学校将对获奖的学生进行表彰和激励。四、其他事宜：1、评比活动必需本着公开、公允、公正、有序的程序进行，备课组长和任课老师要仔细组织，不得做表面文章，敷衍了事；2、各班务必在开学一周内，将本活动进行完毕，不得拖延；3、获奖名单（电子稿）必需于9月10日上午上报到教务处；4、老师要将本次活动的意义充分落实，以促进学生课外作业完成的良好习惯的养成。为学生今后的学习打下良好的基础。学生作业评比方案5一、活动目的全面实行中小学教学常规中的中学作业规范，以实施素养教化为宗旨，通过优秀作业的评比，既促进老师之间的工作沟通，也为全体学生供应一个呈现自己良好作业习惯和作业成果的机会；通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业，进一步规范中学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教化，提高作业质量，从而培育学生良好的作业习惯。二、评比科目及方式1、学生参评作业为：七年级：语文（包括作文）、数学、英语、美术。八年级：语文（包括作文）、数学、英语、物理、美术。九年级：语文（包括作文）、数学、英语、物理、化学、政治、历史、美术。2、全校学生全员参与，先由各班进行初评（由班主任、任课老师、班委成员进行评审，方案自定。），每科确定三名人选上报给教务处，最终由教务处组织评委进行评审。3、评比结束后，将各科优秀作业进行展示，供学生观赏、学习。三、参评作业要求：1、作业本封面、封底整齐，不卷角，不在作业本随意涂、抹。2、书写工整，字迹清晰。步骤完整，格式规范。3、按时完成作业，作业质量好，有较高的作业正确率，有独特的解题思路，或习作语言通顺，内容充溢，标点正确，并有肯定的独创性。4、老师批改刚好、仔细。四、学生优秀作业评比的评委：zzz五、活动时间1、各班评审时间：20xx年12月12日-12月16日2、学校评审、展示时间: 20xx年12月19日-12月23日六、奖项设置：全校共评出优秀作业一等奖3个，二等奖6个，三等奖若干。zz初中教务处20xx年12月12日学生作业评比方案6为检查学生假期作业完成状况，促进我校作业探讨工作，切实减轻学生的课业负担，加强相互沟通学习。经探讨确定，实行假期作业评比活动。现将有关事项说明如下：一、指导思想丰富学生假期生活，增加作业有效性，切实减轻课业负担。二、参赛对象小学部1-6年级学生。三、作业内容各年级寒假布置的作业。四、要求1.作业形式不限，如手抄报、小集子、探讨报告、剪贴本、读写绘、特色书签等。2. 作业于3月6日下午4:30送交小学会议室,各班为单位，一、二年级放在小学会议室西边桌子上，三四年级放在会议桌上，五年级放在北边桌子上，六年级放在东边桌子上。五、其他1. 各班优秀作业学生名单安排：一、二年级每班7名，三到六年级每班5名。学生姓名请用仿宋三号。 两个字的中间打一个空格。请各班将名单于6日下午放学前发到教育处邮箱。2.学校组织人员，对班级作业进行检查、量化，同时评比出优秀学生和优秀作业班级，进行公开表彰。小学教育处学生作业评比方案7自20xx年春季学期开展全镇首届小学生作业评比活动以来，我镇各小学高度重视，仔细抓好此项工作，学生的学习习惯有了较大的变更，有效地促进了我镇的教学常规管理工作。为了给一线老师供应更广泛的沟通平台，给学生创设呈现特性的空间，坚持不懈地培育学生良好的学习习惯，进一步推动我镇的教改工作，提高全镇的教化教学质量，依据上级的有关精神，结合我镇的实际状况，特制定此方案。一、参与评比活动的对象：全镇一至六年级全体学生二、参与评比活动的时间：20xx年12月16日（周五）三、参与评比活动的内容：语文科：1.一本课堂“双基”作业；2.一本习作作业（教材各单元习作）。数学科：一本课堂作业。英语科：一本课堂“双基”作业。四、作业评比标准：1.学生作业封面干净、平整，书写规范、正确（写清学校、年级班级、学生姓名、老师姓名）。2.学生作业书写仔细、整齐。3.学生作业格式规范，排版整齐、美观。语文、英语作业：要写课次、课题，每次作业之间要有肯定间隔；习作作业在第一行中间写清第几单元，第几单元下隔一行在中间写习作题目，题目下隔一行空两格起先写习作内容。数学作业：每次作业的第一行中间要写清日期，然后在下一行写作业内容，每次作业之间要有肯定间隔。老师批改时都不要把分数或等级以及老师的批语写到学生的字中。4.作业内容连贯（体现在课次、内容、批改日期）。5.老师要刚好批改作业，写上批改时间。6.学生做错要有订正。7.作业量要达要求：语文科：语文课堂综合性作业一本，习作作业一本。语文作业至少一课一次“双基”作业，一单元一次“双基”作业，一单元一次习作，习作篇幅有肯定要求：不管是大本子还是小本子（格子数相差不大），三年级写一页左右，四年级写一页半左右，五、六年级写两页左右（左右的幅度在23行之间），截至作业评比时间，各年级习作作业最多能少最终单元，篇数不够的不能评奖。数学科：一本课堂“双基”作业，要求一节课一次。英语科：一课一次“双基”作业，一单元一次“双基”作业。8.参评作业人数：各年级各班全体学生，一本不能少（评比时中心校把各小学各年级学生数发给评委）。五、评奖方法：1.集体奖：以班级为单位，按年级、科目、类别设班级一、二、三等奖各设2、3、4名。2.学生个人奖：按年级、科目、类别设个人一、二、三等奖。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页